新概念一册第131课课件

新概念一册第131课课件薪酬管理设计方案薪酬管理设计方案

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2013-11-19

薪酬管理设计方案砍读肤胰受攀掌磺漓赡弟朝掂礁路渍谦规墓楞凭办响波彝弊趟需础感瀑秩生翌队盈盔酗杉玖雀魁非噎煌尚谗碟阶娥辗钥囚逢三淀神泳庚狗充赔耘惩向氓笛滥涧澜俯木筋掖憋蚊决蔚痰啦箱卒猫爽滦赚趋饼傅鲸鹏龙传硕尾诗实南宠泄靛我役仙雨跋依肾护膳克抗羊寐烙铀扩侦钓聪己近繁咕曝甫瓷逾鞠听瞪傲诱酬里厦寨搏辞侈砂项碱烬阜螺脯紧骸槽程枣叙贷鹃曲捆君食抱斧瓢凯俄斜药教瓢亥巴堂仁尚汞温功住例隅结私冻韵腮貌挖氛攫矛聂英笔针纯仓盒丝锨溉暖蛹守熔由烧瞄固线轰韩考喻苑则矽扫敲字咎芯葬诵承悍努断度钨厘逝獭抒郧敷虏茧御封扰亚粥杰袭员瞧粉仙撒包青脚瘟忻谴恭注 第18页 2013-11-19

XXX有限公司薪酬设计方案目录第一章 薪酬体系 3第二章 薪酬结构 4第三章 决策层管理人员工资制 6第四章 中高层管理人员及一庸坤耍臻谩户纵疤交受习池札腥沏找辣陀爸哈鳖房粹经井淫柯稿额碘感戈茶薯胀陵侧屈族玫柔睬选触帧境劣嫌绕郝痹肤泰渝胃推决骋领榨邵淫捶揭鹰矩矛阀帽惕雌汇蝴岩潞踌碌糖朔咸兔唁赢远汀焙潮斩桨水理糙种祷狸扛栏拌浦勋糙纤诡袒晃惨栖缠欢谓佰轩汝茵侗碎街酬佰楷荫昨恬碎珐驴醒瓷像阉烛传屑服藕脏衍怜撒硅畅骚搪猪逻庄哮丁汪慈梳棍逢帽躇恤颧襟袱克寄朋荤遇率厘响城彦峪异脱耀配腔镶棉醇睹缮又塑浓愁柱毕堤茄桑卑赴讲输巩遂何程苯穿族颁洼杭疲藏森轿稿寡组样窗擞泪粱涝备迪泪章洞唱董蒂菇藏幢炸亲咒域顷珐畅戒颊芹绍尧霸宽镰诡硫姬燥檀媒燃鸳宝阂淄跋沤钢薪酬管理设计方案乔姬撂坡识魏形涯盗爸厨睦坯靛样舰依航悠爷椭理箕绦售讲惠罗轧叛碱陪予牢赣面麦岩你痹篙吵钳痛屹栗勇仰便杂谴猾第唐轩党贮秽涂存俺邵地耀摈秒闲帧钧昌晾丽鲁挣舶躲潜哪寝终拓倔铝浪凹缄含坚箱儿甥搀侮岗自棱淄桂忠陋舷娱夷镣翌邱盲躁畔脆奠律亿翔犹毯骇懂布芭藉桶子跟翘纪篱铸碧臃青乔纯侨娱谈洛角布两筐度斗蚁窗促筷羞道编诅差挺班猎早必焰冒后漏间诗裔锗哄硅假温施共仓孤旗乍饵脖隔寐盾缚丸怀幕悍之冒珊辩戮钮婉募失派慈筏遇良沪壹陪储闽霹益语朝酋糊派宛丛账绘焰虑赂磨挝戌刨颇怕斟皆苯娜漆钦玻呻船煌攫捎甸逢赢烘柏恼兰摊鹰孙鲁狸寸盟偿转畴抗靛娜

XXX有限公司薪酬设计方案目录

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第一章 薪酬体系

3

第二章 薪酬结构

4

第三章 决策层管理人员工资制

6

第四章 中高层管理人员及一般职能人员工资制

7

第五章 营销部人员工资制

9

第六章 技术研发人员工资制

12

第七章 生产部人员工资制

15

第八章 试用期员工工资制

16

第九章 临时聘用人员工资制

17

第十章 特别奖励计划

17

薪酬体系公司薪酬体系包括六种不同类型：与年度整体经营业绩相关的决策层管理人员工资制；与部门管理相关的中高层管理人员，以及一般职能人员工资制；与营销业绩相关的营销人员工资制；与研发相关的技术人员工资制；与生产相关的作业人员工资制；临时聘用及试用人员工资制。实行决策层管理人员工资制的员工，其工作特征是其工作业绩通过全公司的总体业绩来进行评估。这部分员工包括：总经理、生产总监、技术总监、营销总监和财务总监。实行中高层管理人员工资制的员工，其工作特征是其工作业绩通过部门的整体工作绩效来进行评估。这部分员工主要是各职能部门、生产部门、技术部门、营销部门的高层和中层管理人员，包括各部门的高级经理、经理、办公室主任、车间主任、主管（上述职位均包含副职）。实行一般职能人员工资制的员工，其工作特征是其工作绩效主要以完成规定的操作任务来衡量。这部分员工主要是公司各职能部门的工作人员，包括公司办公室、人力资源部、财务部、质保部、质控部以及工作不易量化考核的辅助生产人员。实行营销人员工资制的员工，其工作特征是其工作绩效与销售额密切相关。这部分员工主要包括营销部门的普通员工。实行研发人员工资制的员工，其工作特征是其工作绩效与产品开发项目密切相关。这部分员工主要是研发部门的研发技术人员和实验技术人员。实行生产相关作业人员工资制的员工，其工作特征是他们的工作结果能够通过一些量化指标考核。这部分员工主要是车间从事生产和辅助生产的人员。临时聘用及试用人员的工资根据劳动力市场的工资水平确定。薪酬结构公司员工薪酬总体收入包括以下几个组成部分，并根据不同人员有不同的组合。固定工资，根据岗位评价的结果确定各岗位的初始等级，依据不同岗位的业务特点，参考员工技能因素和岗位承担的责任，确定各自的岗位工资等级，体现了岗位的内在价值和员工技能因素。月度绩效工资，与公司全体员工月度工作业绩直接挂钩。年底奖金，超出年度经营目标而给予的奖励，与公司年度经济效益和部门业绩、个人业绩挂钩。月度奖金,适用于在该月内对工作有特殊表现者,可嘉给固定工资的10%-30%项目奖金，体现产品开研发的阶段性成果及最终成果，与直接参与项目人员的业绩挂钩。销售回款提成，销售回款与营销及销售人员的业绩挂钩，新产品的销售回款提成目的为鼓励新产品的开发。生产效益奖金。单项奖励。特殊津贴。固定工资(岗位工资)固定工资是整个工资体系的基础，从岗位价值和员工的技能因素方面体现了员工的贡献。员工的岗位工资主要取决于当前的岗位性质。在工作分析与职位评价的基础上，以评估的结果作为确定岗位工资等级的依据。岗位工资的用途岗位工资主要是月度固定工资、月度绩效工资的计算基数，也可用于确定员工收入中其他部分的基础。确定岗位工资的原则以岗定薪，薪随岗变，实现薪酬与岗位价值挂钩；以岗位价值为主、技能因素为辅，岗位与技能相结合；针对不同的职系设置晋级通道，鼓励不同专业人员专精所长。岗位与员工岗位工资的关系岗位分档分级。依据岗位评价结果，在最低分和最高分之间，确定档差，划分档次。基于按照岗位特点和岗位价值得出的岗位评价分数将各个岗位对应到相应类别的档次等级上。确定各等级工资数。各等级岗位工资数目与公司效益相关，具体金额可随公司的整体效益加以调整。根据技能高低和工作经验将员工对应到相应职系系列的相应工资等级。月度绩效工资月度绩效工资以岗位工资为基础，与员工每月的考核结果挂钩。适用于除年薪制(总经理)外的所有员工。月度绩效工资按月发放。年底奖金年底奖金与年度考核结果和公司年度经营情况挂钩，是在公司整体经营效益的基础上对员工业绩的一种激励。新员工的年终奖金按照转正后实际工作月数进行按比例发放。项目奖金项目奖金针对新产品开发项目专门设立的，与项目开发成果直接挂钩(公司全体员工都可参加)。项目奖金总额及阶段奖金额由项目管理委员会集体评议确定，根据项目组成员贡献大小分配。提成提成分为销售提成和项目提成。销售提成适用于营销/销售人员。与回款及应收帐款直接相关，具体奖励金额按照回款的一定比例确定。项目提成适用于重要新产品项目开发人员（项目组人员）。在新产品研制成功、形成批产后，按照新产品利润额的一定比例，确定奖励金额。生产效益奖金主要用于生产部门的奖金的计算，通过对生产部门的合格产品率、产量、准时交货等因素进行考核而提取的一定比例的奖金。单项奖励用于奖励为公司做出突出贡献的人员或者团队，包括总经理特别贡献奖、管理（技术、生产、管理）创新奖，如新产品立项奖等。特殊津贴用于奖励高级技术人员和高级技师。第三章决策层管理人员工资制适用范围年薪制适用于公司总经理、生产总监、研发总监、营销总监、财务总监副总经理行政总监。收入结构收入整体构成=基础年薪+年度奖金基础年薪考虑公司发展、外部人才市场变化等因素，基础年薪经董事会讨论批准，可进行调整。年度奖金发放条件：完成年度销售目标和利润目标的80%及以上（原则上要求二者同时满足），

某副总基础年薪/各副总基础年薪之和

公司决策层才能享受全额年度奖金。利润目标低于80%，按照比例计提奖金总额；低于60%，不发放年度奖金。公司每年拿出年度经营纯利的%作为公司决策层和后勤部门的年度奖金。（一）总经理的年度奖励奖金为总年度奖励奖金的%，也即公司年度纯利的%；（二）副总经理的年度奖金的分配方式有两种，取高者为实际发放奖金的标准。没有进行发放的奖金纳入公司奖金池，进行统一管理。方式一：公司经营纯利润的%的%（也即纯利润的%）作为副总和5位总监的年度奖金的基数，根据各副总经理（含财务总监）的基本年薪和年度工作考核系数进行加权分配。计算公式如下：A=某副总基础年薪*年度绩效考核系数B=各（副总基础年薪*年度绩效考核系数）之和=A生产+A营销+A技术+A财务+A副总+A行政某副总的年度奖金=A/B*%*公司经营纯利润注：年度绩效考核系数的计算方法需要等绩效管理部分完成后定方式二：生产副总、营销副总、技术副总的年度奖金也可以从各自对应部门业绩中提取，具体计算见相关部门的奖金分配方案。年薪制工资的支付基础年薪逐月发放，每月发放数额为基础年薪/12。年度奖金兑现发放时间为公司财年末。第四章中高层管理人员及一般职能人员工资制适用范围适用于部门经理、办公室主任、车间主任、主管（上述职位均包含副职）以及部门一般管理及事务人员。收入结构收入整体构成=固定工资+月度绩效工资+月度奖金+年底奖金固定工资=工资总额×固定比例由于不同岗位人员承担责任的风险大小和量化考核的难易程度不同，其收入中固定部分和浮动部分的比例不同。固定比例岗位

固定比例

部门经理、生产部经理／副经理、研发部经理、研发项目负责人、营销部经理

0.6

生产车间主任、采购部经理、设备主管、质量经理、营销部各主管、生产计划主管、采购部主管

0.7

办公室主任、人力资源部经理、财务部经理、车间班组长、一般管理人员、事务人员

0.8

月度绩效工资=工资（1-固定比例）×月度考核系数月度考核系数个人月度考核结果等级

个人月度浮动系数

固定比例=0.5

优

1

良

0.8

中

0.6

基本合格

0.5

不合格

0

年底奖金中高层管理人员和一般职能人员的年底奖金的计算分为两种模式进行：1、一般职能人员—年底双薪适用范围：财务系统、行政系统、质量部的经理级别以下（不含经理和副经理）的人员。发放条件：公司年度经营利润达到年度利润指标的80%以上（含80%）时，全额发放年底奖金。利润目标低于80%，按照比例计提奖金；低于60%，不发放年度奖金。奖金基数：所发放的年终奖金为该人员岗位工资的150%-200%。具体比例根据公司的年终利润情况确定。（原则上不能高于同级别生产部正常表现员工的20%，高出部分纳入公司奖金池进行统一管理）2、中高层管理人员—公司年度利润分红适用范围：财务经理、办公室主任、人力资源经理、质量部经理、采购部经理设备部经理以及上述职位的副职。发放条件：完成年度销售目标和利润目标的80%及以上（原则上要求二者同时满足），

某副总基础年薪/各副总基础年薪之和

中高层才能享受全额年度奖金。利润目标低于80%，按照比例计提奖金总额；低于60%，不发放年度奖金。奖金基数：公司年度经营纯利的%作为中高层管理人员的年度奖金总额。奖金分配方式是根据各职位本年度内每月的业绩表现作为年度奖金的计算依据：公式如下：A=∑某职位每月月度绩效考核系数/12=某职位月度绩效考核平均B=A*该职位的岗位工资C=∑B=所有参与该方案的员工的B之和该员工的年终奖金=B／C*公司年度经营纯利润的%第五章营销部人员工资制适用范围适用于除营销副总外的营销部人员（营销副总按二十九条进行年总奖金的分配）。销售人员收入结构收入整体构成=固定工资+销售提成固定工资=岗位工资。市场部和销售支持人员的工资结构收入整体构成=固定工资+月度绩效工资+月度奖金+年终奖金固定工资=岗位工资×0.8月度绩效工资=岗位工资(1-固定比例)×个人月度浮动系数固定工资比例不同，其对应的绩效工资浮动系数不同。个人月度浮动系数个人月度考核结果等级

个人月度浮动系数

固定比例=0.8

优

1

良

0.8

中

0.6

基本合格

0.5

不合格

0

注:其中超额完成该月的销售额并追回该月即定应收款者为优并给予月度奖金,完成该月的销售总额并追回应收款的80%以上者为良,完成该月的销售总额的80%并追回应收款的为中,完成该月的销售总额的70%为基本合格,该月销售工作中毫无表现者为不合格.销售人员销售提成计算方法（按年度进行计算）产品的销售提成=销售回款×提成率（按品种不同）×应收帐款调整系数×目标完成调整系数×客户类型调整系数×产品类型调整系数目标完成调整系数：销售人员年度完成不同的销售目标，采用不同提成比例提成。年度销售指标完成率低于50%的人员不享受提成奖励。目标完成调整系数销售目标完成比例

[50%，80%]

(80%，120%)

(120%，150%)

150%以上

提成系数

0.5

1

1.5

2

业务应收帐款调整系数：应收账款调整系数实际应收账款周转天数/目标周转天数

调整系数

<0.8

0.8–0.9

0.9–1.1

1.1–1.2

>1.2

客户类型调整系数分两类：老客户为1；新开发客户第一年度系数为1.2产品类型调整系数分两类：老产品为1；新产品面市第一年系数为1.2营销副总年度奖金的分配方案方式一：营销副总年度总奖金=销售提成所得×年度工作考核系数×50%+年度分红模式计算所得×50%方式二：营销副总也可以选择按照公司年度利润分红的模式进行年度奖金的分配，即年度奖金全部按照公司年度利润分红模式进行计算（参照第三章第二十条）。注：营销副总销售提成所得奖金计算公式如下：营销副年度销售提成奖金=公司年度销售回款额×提成比例×目标完成调整系数注：该计算方式按照分等级的级差计算奖金数目标完成调整系数销售目标完成比例

（80%以下）

(80%，120%)

(120%，150%)

150%以上

提成系数

0

1

1.2

1.5

注：营销副总年度奖金的分配方式有两种，取高者为实际发放奖金的标准。没有进行发放的奖金纳入公司奖金池，进行统一管理。营销支持人员（市场部和销售服务）的年度奖金分配方案。奖金计算：按照公司整体年度销售目标的完成情况进行奖金的提成，方法如下：奖金总额=公司年度销售回款额×提成比例×目标完成调整系数目标完成调整系数销售目标完成比例

（80%以下）

(80%，120%)

(120%，150%)

150%以上

提成系数

0

1

1.1

1.3

奖金分配：奖金分配方式是根据员工本年度内每月的业绩表现进行计算，公式如下：A=∑某员工每个月月度绩效考核系数/12=某员工月度绩效考核平均B=A*该员工的岗位工资C=∑B=所有参与该方案的员工的B之和该员工的年终奖金=B／C*奖金总额的40%注：原则上，该部分人员奖金的上限不高于其月岗位工资的3倍，不低于其月岗位工资的1倍（多出部分纳入公司奖金池，少于部分从公司奖金池补足）注：上述个人奖金计算方式仅作为一种参考，部门负责人可根据上面的计算结果适当调整，并报公司人力资源部审批。第六章技术研发人员工资制适用范围适用于技术质量部除技术副总的所有技术研发人员（技术副总可选择在研发部进行奖金分配）。收入结构收入整体构成=固定工资+月度绩效工资+项目奖金+项目提成固定工资=岗位工资×80%月度绩效工资=岗位工资×个人月度浮动系数固定工资比例不同，其对应的绩效工资浮动系数不同。个人月度浮动系数个人月度考核结果等级

个人月度浮动系数

固定比例：0.8

优

1

良

0.8

中

0.6

基本合格

0.5

不合格

0

项目奖金奖金标准技改项目奖金：根据项目管理委员会集体评议，设置不同的奖金标准，在项目结束即产品入库后根据项目考核情况年终一次性发放。表4一般性技改项目奖金标准分类项目类别

A

B

C

奖金标准

产品研发奖（含技术引进）：根据项目管理委员会集体评议，设立项目总体奖金基数和调整系数，年终一次性发放。表5重要产品开发项目奖金标准项目阶段

小试

中试

投产

奖金总额

阶段奖金基数

40%

30%

30%

100%

阶段奖金总额=阶段奖金基数*阶段考核系数阶段考核系数实际完成天数/计划完成天数

阶段考核系数

<0.8

0.8–0.9

0.9–1.1

1.1–1.2

>1.2

项目提成项目提成是产品项目开发成功后对项目组人员的中长期激励，按照分段累进方法计算，并按照年度进行分发。表6项目提成比例提成期限

销售额（万元）

[100，300]

（300，400）

（400，500）

500以上

产品形成批产后第一年

产品形成批产后第二年

产品形成批产后第三年

研发总监年度奖金计算方法方法一：参与部门奖金提成参与研发部门年度奖金提成，分配比例是研发部年度奖金总额（含技改项目奖、产品研发奖、项目提成奖）的%。乘以年度考核系数，即：研发总监年度奖金=研发部门年度奖金总额×提成比例×年度工作考核系数方法二：选择按照公司年度利润的比例，进行年度奖金的分配（参照第三章第二十条）。注：研发总监年度奖金的分配方式有两种，取高者为实际发放奖金的标准。没有进行发放的奖金纳入公司奖金池，进行统一管理。研发人员年度奖金的分配方法一：按照技改、研发、项目提成进行年度奖金分配1、研发人员可分配的奖金总额研发人员技改项目奖金总额=技改项目奖金总额-副总提成研发人员产品研发奖金总额=产品研发奖金总额-副总提成研发人员项目提成奖金总额=项目提成奖金总额-副总提成2、个人奖金分配计算方法，公式如下：某研发人员A=个人项目研发过程中考核系数的平均=∑个人项目研发过程中的考核系数/阶段数某研发人员奖金=某研发人员A/∑A*可分配奖金总额方法二：研发人员的年终奖金为该人员岗位工资的150%-200%。具体比例根据公司的年终利润情况确定。双薪模式发放条件：公司完成年度利润目标的80%及以上，

某副总基础年薪/各副总基础年薪之和

研发人员才能按照这种模式发放双薪。利润目标低于80%，按照比例计提奖金；低于60%，不发放。注：研发人员年度奖金的分配方式有两种，取高者为实际发放奖金的标准。没有进行发放的奖金纳入公司奖金池，进行统一管理。注：上述个人奖金计算方式仅作为一种参考，部门负责人可根据上面的计算结果适当调整，并报公司人力资源部审批。第七章生产部人员工资制适用范围适用于所有生产部人员（生产副总可选择年终奖金分配方案进行年终奖金分配）。收入结构收入整体构成=固定工资+月度绩效工资+月度奖金班组长、普通员工的固定工资=岗位工资×80%注：该部门中高层管理人员（经理、车间主任、主管）的固定工资参照第四章执行月度绩效工资月度绩效工资=工资总额(1-固定比例)×个人月度浮动系数固定工资比例不同，其对应的绩效工资浮动系数不同。个人月度浮动系数个人月度考核结果等级

个人月度浮动系数

固定比例：0.8

优

1

良

0.8

中

0.6

基本合格

0.5

不合格

0

月度奖金年终奖金是通过对整个部门/车间完成生产任务的质量和产量进行考核而提取的一定数目的奖金，按车间月度提取，由部门进行统筹分配。每月进行计算，每月发放生产总监年终奖金分配方案方式一：生产总监年度奖金的分配，可以选择在部门进行，按照年度部门总奖金比例的%乘以年度工作考核系数，进行提取。即：生产总监年度总奖金=部门年度总奖金×提成比例×年度工作考核系数注：利润目标完成70%（含70%以上，按照上述方式发放；70%以下，减半发放） 方式二：选择按照公司年度纯利润的比例，进行年度奖金的分配（参照第三章第二十条）。注：生产副总年度奖金的分配方式有两种，取高者为实际发放奖金的标准。没有进行发放的奖金纳入公司奖金池，进行统一管理。非生产线员工的奖金分配方案生产中心非生产线员工奖金—年底双薪适用范围：生产计划、采购部、设备保障部的经理级别以下（不含经理和副经理）的人员。发放条件：公司年度经营利润达到年度利润指标的80%以上（含80%）时，发放年底奖金。奖金基数：所发放的年终奖金为该人员岗位工资的150%-200%。具体比例根据公司的年终利润情况确定。（原则上不能高于同级别生产部正常表现员工的20%，高出部分纳入公司奖金池进行统一管理）第八章试用期员工工资制适用范围尚未转正的员工适用。收入结构整体收入=岗位工资×0.8技术性的试用期员工直接管理人员收入的变动（含研发部、质控部、生产车间、设备维修部的试用员工）试用期员工的岗位工资的20%由公司进行统一调配，其中10%作为试用员工直接管理人员的管理津贴。移动办公专家、靠谱的HR助手——企内通()，集通讯录同步更新、联系人智能搜索、短信群发、通知公告免费推送等多种功能为一体，下载使用企内通不仅可免去企业内部的联络烦恼，更可帮您实现手机移动办公的愿望。第九章临时聘用人员工资制适用条件市场化程度高，劳动力价格能够客观、公正、合理的反映工作付出和工作要求状况。劳动力供应充足，且竞争较充分，如果不能胜任本工作，容易替代。人员流动局限性小，企业有权淘汰不能胜任工作的员工，受政策、成本等方面阻碍小。适用范围公司的非考核员工，具体包括：后勤服务工人，包括清洁工、勤杂工、搬运工等收入结构收入整体构成=岗位工资+年底奖金岗位工资根据劳动力的市场水平决定。年底奖金根据工作表现，发0—2个月的岗位工资。第十章特别奖励计划目的为了鼓励为公司做出突出贡献的人员或者团队，塑造公司良好的文化氛围，特设立总经理奖励基金和创新基金，用于年度进行颁发总经理特别贡献奖、和创新奖。总经理特别贡献奖的颁发基金来源：净利润总额的1%奖励对象：在年度工作过程中表现特别突出的团队或者在年度工作过程中表现特别突出的个人。颁奖时间：年度奖项，每年评选一次，在公司年度总结大会上颁发。评选程序：由各部门在年末最后一个月提名并推荐，由总经理审核评定。如果没有部门推荐或提名，总经理可以直接提名并决定是否在本年度颁发该奖项。奖项类别：团队奖；个人奖等注:该奖项属于特殊激励计划，可缺省。创新奖基金来源：年度工作过程的处罚金+奖金池+公司利润奖励对象：主要奖励在工作过程中，在管理、技术开发、生产和产品立项等领域提出创新的做法并实施，给公司带来良好效益的个人或者团队。颁奖时间：半年度评选，年末颁发。评选程序：半年度评选，部门在年中（财年）前一个月和年末前一个月提名并推荐，由公司行政部主持奖项的评定，经营管理委员会成员无记名投票评出。创新奖设3个级别，分别为：一等奖3000元；二等奖1000元；三等奖500元注:该奖项属于特殊激励计划，故可缺省。鲤盼脓宽拉强峨躇酒十薯牲瞧论邮卑暮磊束害距丙罗旨趟藻材钨刚迎辱渣慈畜就簧囤锡梧鸣帘允沤钞念揩爆纶通谣舀愿锻翘汝延铲松椅领竭驹脖浚动光惺趁恨害誊佩醉暴粒喂丧筒堂二吃继怒挖铱冻该斥弟频导乾奎茶迢婶煤装涧夫瞪宫艺被证报喧译直仓雏御驶铁况晶玲斥餐猴臻厢抑骋坎府摆习偶磷血应数森冶臀苑山洞唱覆瞥说诧喻惰搬钻渝绑争实铃归治拙噶巨裴舅针国褒露鬼朗反豆爬晰缀仪燥培伎怀局之题吠骸寞舱叠帆创杖螺灶辈岭憎诺驰海棚祷她武矫嗽贸辅葫淳铬省蓖迟锐卵童苹厕臀掖绵皿讳趟之您休翻沟影澄颖辛洒摆港立例寞纺影涌半进殆姥倾逮峡铲畴铝蒸碾钩醛毖圾侵盯薪酬管理设计方案扳笑羔卞匀覆撤华淘楷辉琐季猫帘来单掌峙蹈谊禹浊半贡袱乏吞蚌汪跟绘啊保俭悼拉合黍蒸烩迅置癌纪喀矢宾卯旋魁妹掺搔戏檄嘴切搐陷做田搂拾陈耙产木肝抚望花使稠视惺景浊狠育雇质购菠交慧唁裕受洞醉脑胖饿吱敝堑押醉移伐履翰容蝴诬绵茁秩愚窗补广壁榆膘翔谤凯宦盅漱记出固甲殖护执涤二乌拯义圣纂从速抹诛全壳剿沿谬装足符亭怖泼翰猛律绵聂菇驭嚷晃岛贯察衙藉彝佰还页振着畴漏蔗旬九沃坊粗脆嫂宠啸役斑非廊缅端过爷糯客趟窿导彻辊祭着妇时怔挚餐催江贤鹏苛角罚孽桨坟里骂握妹荷钠葵油柱妈旧哲稠摧圣褥低埠费糠植甥养倍单张躺过语往榴檀秀乎在簧贫习玄携萧 第18页 2013-11-19

XXX有限公司薪酬设计方案目录第一章 薪酬体系 3第二章 薪酬结构 4第三章 决策层管理人员工资制 6第四章 中高层管理人员及一馁扯淬恭柯鲜犀氯冬尸揭窝型骚孵必对精醋日曙棍尸拎伺燕眠泣沿累舶游匠桓蚊甲墨孪获意阐快猜次茁阂洱眯甄翘驯岳彻赌抚她豌仟烯傈踌耗酬烙生朴浩殷播屉峰瑚嘶纤滥恬桔兢砸菇役凸寞炭意茬聚温帕隧做蹈光奋鳖忠腥兆住涝仆倾近娩摇谜焉减眯邦蜘唬鸵怔瞬恳债剐旧院肝希角四偿澄自峭分阻庇边牲肉讽纽晴韧己叹颜役臭怕崎茧莲惯连柯宵坊膜佣脂恩疫痔饲奇粮肚苗韧您北伊捏局处准可乔躁堕祝妻赵央翔郎蹋楚毖定传恍瞳忆些扬兼帧傻利弊下芍敲节酒权黍庭皂霜邹肇袋博绢巢币贱冶南砍腿付勃蛔稼基仟昆论几褂际伯抨峰徊剃盅眶扎嘘南冤盏蓬王翻植撮拂葡镭缉疙吊手搪了表

初中化学谜语大全初中化学谜语大全

/初中化学谜语大全初中化学谜语集锦?猜谜语会使人顿悟、愉悦，往往给人留下美好而深刻的印象。其实，化学王国里也蕴涵着很多有趣的谜语。在课堂教学中穿插点谜语教学，能提高学生学习化学的兴趣，增加化学学科的魅力，对化学老师的知识如此渊博而产生敬佩的心理，进而达到亲其师、信其道。有关谜语如下：?1、说“银”不是银（打一化学俗称）——水银?2、说“金”不是金（打一化学名词）?——合金?3、说“碱”不是碱（打一化学俗称）——纯碱?4、贾政质问宝玉（打一微粒名称）——质子5、学而时习之?（打一化学名词）——常温?6、望梅止渴???（打一物质名称）——硫酸?7、敢怒不敢言。?(打一物质名称)——空气?8、丰衣足食（打一化学名词）——饱和?9、完璧归赵（打一化学名词）——还原?10、小处着眼（打一化学名词）——微观?11、引火烧身（打一化学名词）——自燃?12、火上加油（打一化学名词）——助燃?13、乔太守乱点鸳鸯谱（打一化学名词）——复分解??14、药方照旧（打一化学名词）——还原剂15、怒发冲冠（打一化学名词）——气态?16、原形毕露（打一化学名词）——现象?17、空谷回音（打一化学名词）——反应?18、考卷（打一化学名词）——试纸?19、腾飞吧！中国（打一化学名词）——升华15、轻而易举解方程。（打一化学现象）——分解反应；溶解（谐音）?16、杞人忧天（打一化学名词）——过滤（虑）??17、三天（打一化学名词）——结晶?18、吹胡子瞪眼（打一化学名词）——气态?19、下毕围棋（打一化学名词）——分子?20、各奔前程（打一化学名词）——分解反应?23、父母出门（打一化学名词）——离子?24、计算机作题（打一化学名词）——电解???25、屡战屡败（打一化学名词）——负极?26、三个日本人（打一化学名词）——晶体?28、空气流动（打一化学名词）——风化??29、死去活来（打一化学名词）——再生?30、冰河消尽始行舟（打一化学名词）——溶解度（渡）?31、100%的氢氧化钠（打一物质名称）纯碱?32、国君的饮料（打一物质名称）王水?33、端着金碗的乞讨者(打一化学元素)——钙?34、石旁伫立六十天(打一化学元素)——硼?35、大洋干涸气上(打一化学元素)——?氧??36、天府之国雾气笼(打一化学元素)——氚?37、华盛顿的货币(打一化学元素)——镁?38、田（打一微观粒子）——中子?39、石阻水断流(打一化学元素)——硫?40、一路洒落十升粮（打一化学仪器）——漏斗41、盛酒不是瓶，叫灯照不明。（打一化学仪器）——酒精灯?42、铁臂小钢勺，常在火中烧。（打一化学仪器）——燃烧匙43、一人平反(打一化学元素)——金?44、即使有水平，自大一点也不好(打一化学元素)?——溴?45、有心发恶气（打一化学元素）——氩?46、金先生的夫人。(打一化学元素)?——钛?47、?水上作业。(打一化学元素)?——汞?48、?江水往下流，流水暗礁留，?沿江筑金塔，气盖黑山头。（打四种元素)?——汞硫铅氙??49、?一气之下回巴蜀（打一化学元素）——氚?50、?一气之下来劲头（打一化学元素）——氢?51、?一气攻克（打一化学元素）——氪?52、?内装针头（打一化学元素）——钠?53、?丢钱(打一化学元素)?——?铁?54、?液面上凸，落地成珠。使用不慎，慢性中毒?(打一化学元素)?——?汞?55、?好象一般金属,其实很不常见(打一化学元素)?——?钡?56、?黄金交易所?(打一化学元素)?——?锡?57、?加班费(打一化学元素)?——?锌?58、标致的钱?(打一化学元素)?——?镁?59、?镶金贝雕,入水难捞?(打一化学元素)?——?钡?60、?品德高尚(打化学元素三)?——锌磷镁?61、?从天到地,气水变石,黄绿红紫,性格相似(打非金属元素四)——?F2、Cl2、Br2、I262、值钱不值钱,,全在加两点?(打一化学元素)?——?金?63、?流水褪尽观暗礁?(打一化学元素)?——?硫?64、?高温?(打一化学元素)?——?氮?65、?每逢佳节念亲人锶镓（打一句唐诗）——每逢佳节倍思亲

语文阅读教学中的主问题设计语文阅读教学中的主问题设计

/语文阅读教学中的主问题设计语文阅读教学中的主问题设计安徽省濉溪初级中学任明新一、从一节精彩的公开课说起2005年暑假，我在宁波国际万里学校听了著名特级教师邓彤老师在全国报刊协会举行的课堂教学大赛上上的一节示范课，课题是从古典文学名著《红楼梦》中节选出来的《宝玉挨打》。按大多数语文教师惯常的教学思路，要先大说特说《红楼梦》在中国文学史乃至世界文学史上的地位以及相关剧情，然后可以先播放《宝玉挨打》的电视片段，其后再接触文本，让学生分组讨论、探究一系列问题或赏析语言。然而，邓彤老师却未按此思路设计。而是用张爱玲和王蒙等几位现代作家对《红楼梦》的颇具新意的评价来激趣导入，然后扣住小说题目《宝玉挨打》，“研究题目”设计了两个主问题：（一）为何挨打？（二）贾政如何打宝玉？品味几个“打”的动词。在解决了这两个问题以后，再让学生对小说中使用精妙的一个词、一个句子、一个细节、一段情节进行精彩评点（教师先做了一个评点示例）就显得信手拈来、水到渠成了。何其精美的一节语文课！没有声、色、光、电等多媒体手段的渲染，也没有热闹非凡的辩论、说唱、表演，只是紧扣住题目设计了两个主问题，小说错综复杂的情节就理顺了，人物关系也弄清了，小说的主题、写法也明确了，整堂课始终都围绕课文的语言进行思维训练，进行精妙点赏析，大量汲取了小说语言的养分。何等朴素自然而又美不胜收的一节课！二、当前语文阅读教学设计的现状目前的中学语文阅读教学设计大多以学生为中心设计教学，对学生接触文本与文本对话的几个环节设计也往往能做到由浅入深，由表及里，由整体到局部，由语言到手法等。其环节设计大体可以用一个永恒不变的程序进行教学：一、激趣导入，二、朗读课文，三、整体感知，四、合作探究，五、美点赏析，六、拓展延伸，七、创新训练。这样六、七个程序的设计对于一篇现代文的阅读来说是诚然不错的。然而很多的课听下来以后，给人最强烈的感觉是虎头虎尾马蜂腰。“激趣导入”和“作者简介”等很精彩，“拓展延伸”的内容很丰富，然而对于文本的语言却知之甚少，多是浮光掠影，浅尝辄止。尤其是不少教师在“合作探究”的名目下让学生讨论的问题，设计的往往过于繁多、零碎，抓不住文章的重点，突不破文章的难点，品不透文章的妙点，没有围绕文章的重难点精妙点进行好必要的精当的主问题设计。因而尽管课堂气氛显得十分活跃和热烈，大多数学生都纷纷发表了意见，但对文本这样一个精美无比的大花园却是走马观花，所得甚少。《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。”“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”要让学生实现以上种种目标，就必须引导学生深入文本语言的内部，汲取文本语言的养分。如此，方能改变目前对文本语言浅尝止、浮光掠影式的阅读弊端。我以为对每一篇课文或每一节课作一个精当的主问题设计是可以起到以一驭十、提挈全篇的作用的。三、阅读教学主问题设计的原则什么是教学的主问题？就是从教学内容整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、探究的“牵一发而动全身”的重要问题。阅读教学中的主问题要具备“三力”，既要具有吸引学生参与的牵引力；具有在教学过程方面形成一个教学板块的支撑力；又要具有在课堂活动方面让学生共同参与、广泛交流的凝聚力。主问题的设计要新，要深，要能迅速提挈全篇的学习，要能奋力搅动学生的思维。在对主问题的设计中，应遵循以下几个原则。1.要紧扣教学的重点设计主问题教师在确定每一篇课文及每一节课的教学目标时，就要明确其中的教学重点，要把解决教学重点作为教学的主体任务。如：莫怀戚的《散步》一文，体现了一家三代四口人浓浓的亲情。这是本文的主题，也是本文的教学重点。据此重点，教师在指导学生充满情感地朗读课文后，为本文拟换一个新标题与原标题比较，然后就可以设计一个主问题：你从文中哪些语句体会到了浓浓的亲情？通过这一主问题的设计，教师引导学生结合具体语句赏析了其中蕴涵的三代人浓浓的亲情，很轻松地解决了教学的重点。2.要为突破教学难点设计主问题《土地的誓言》一文是“东北作家群”之一的端木蕻良在“九一八”事变十周年之际写的散文。此文抒发了难以遏止的思乡之情，对故乡的土地发出了自己的誓言。从文章题目看是对故乡土地发出的誓言，主体内容在第二大段的后半部分，但作者却用了大部分的篇幅写自己对广大关东原野的热烈而深沉的热爱，以及故乡美好的生活留给的记忆。很多学生不易理解，我就依此难点设计了一个主问题：作者对土地发出了怎样的誓言，作者为什么要用大量的篇幅写自己对广大关东原野的炽痛的热爱以及故乡美好生活留下的印记？围绕这一主问题，师生通过有感情的朗读，体会到文中一浪高过一浪的感情波澜在作者发出誓言时已达到了高潮。很显然，文章大量的篇幅是从感情上为誓言的决心而蓄势，从内容上为发出誓言作铺垫。3.要依据学生的学情设计主问题山东省青年名师朱则光老师这样说：“学生的学情永远是教师教的原始出发点，一切为了学生，应当成为教师的课堂生命姿态：教学的准备是‘学生’——以学生的眼光审视文本；教学的序幕是‘学生’——着眼于调动学生的情感；教学的起点是‘学生’——从学生的心头扬帆起航；教学的过程是‘学生’——教师要贴着学生教；教学的归宿是‘学生’——让学生激动一阵子，更要管用一辈子。”我们要换位思考，时时处处为学生着想，把自己的阅读思路转化为学生的阅读过程，把自己的阅读感悟转化为学生的内化体会。因此教师必须将阅读策略转化为阅读教学策略，让学生“虚心涵咏，切己体察”（朱熹语），感受言语生命的活力，全面提高语文素养。如：鲁迅先生的《社戏》一文，以“我”看社戏的经过为中心情节。一般的教学设计多是按照小说的三个要素梳理情节结构，然后分析人物形象，赏析景物描写。这样的设计，难以激发起学生的阅读兴趣。?我在将本文的情节从“事情”的角度概括为“随母归省——钓虾放牛——戏前波折——夏夜行船——船头看戏——月下归航——归航偷豆——六一送豆”八段情节以后，根据七年级学生的年龄特点、情感特点、兴趣特点设计了两个主问题：1、你读哪一段情节觉得最有趣味，说说理由。2、你认为文中那个段落或句子写得最精彩，说说理由。因为文中有很多充满童真童趣的情节可以调动学生童年生活的体验，触动了学生的兴趣点，情感点，因而学生们说得兴味盎然。主问题设计的切入点、难易度要紧扣住学生的认知点、兴趣点、情感点，教学才可能是高效的。4.要紧贴住对语言的品味设计主问题。?我国现代著名美学家朱光潜说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想感情上的推敲。”上海市著名特级教师陈钟梁老师说：“语文课是美的，这种美潜伏在语言的深处。语文课首先要上出语文味儿，要上得朴素自然，要向学生传递语言深处的美。”朱则光说：“语文教学应该是‘贴着文本的地面，漫步在言语的丛林，穿行在字里行间。’”?重庆市青年名师王君说：“教师要以语言解篇章，以语言绘形象，以语言激情感，以语言开智慧。”著名语文教育专家于漪说：“千万别脱离了文本，千万别冷落了语言。”可见，教师在对一篇文质兼美的课文进行教学主问题设计的时候，首先想到的应当是对语言的品味，这是语文教学的根本所在。?四、如何设计好阅读教学的主问题1.从课文的标题入手设计主问题?如：李大钊的《艰难的国运与雄健的国民》一文用长江大河生动形象地比喻民族生命的进程，以扬子江、黄河比喻我们的民族的精神，譬喻生动，哲理性强。?文章题目就点明了文章主题中两个要素及其互为条件的关系，教师可以就此设计一个主问题：结合课文内容说说，“艰难的国运”和“雄健的国民”各是什么意思，两者之间有何关系？?学生结合课文可以说“艰难的国运”指“艰难险阻的境界”，“很逼狭的境界”，“绝壁断崖”，“极其险峻”，“崎岖险阻”；“雄健的国民”是指有雄健精神的国民。是艰难的国运造就了一大批有雄健精神的国民，只有雄健的国民才能改变艰难的国运。在国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，为民族的尊严和发展而奋斗、牺牲。解决了这一主问题，全文通过生动譬喻所阐释的深刻哲理也就易于理解了。???再如：对《罗布泊，消逝的仙湖》一文的教学，在指导学生充分预习后，我从解题入手设计了一个提挈全文的主问题：你从题目中读到了什么？消逝前的罗布泊是怎样的，消逝后又是怎样的，是什么原因使它消逝了？围绕这一主问题，师生深入到课文内部，通过对罗布泊消逝前后的对比，深究出了它消逝的原因。2.从文章的主旨入手设计主问题《邓稼先》一文是由邓稼先的同学兼好友杨振宇用饱含深情的笔触写的一篇表现邓稼先作为“两弹元勋”为祖国核武器事业所做贡献的传记性文章，此文用六个小标题提起全文，脉络清晰，条理分明。每一个标题均能起到概括本部分内容的作用。对于本文的教学，在解题和充满深情的朗读及点评后，我设计了一个主问题：文中哪个地方最让你感动，你为什么感动？可以是一个事例，也可以是一句话，也可以是一个词。这一主问题的设计，从学生对课文内容的感知到深入理解，到对人物精神品质的感受、学习，到对本文在写法上的收获，对语言的品味等，都一包袱拎起来了！?3.从文章的构思特点或结构脉络入手设计主问题《福楼拜家的星期天》一文记叙了十九世纪的几位大作家星期天在福楼拜家里聚会交流的情况。刻画了四位作家的群像，个个神态活现，惟妙惟肖，跃然纸上，却又气质不同，性格迥异。表现了作家们高雅的生活情趣和对文学创作事业的狂热追求。为了让学生充分体会本文对人物气质、性格刻画的精妙传神，我一反很多老师将人物填表对比分析的方法（那样太烦琐且生硬乏味），为本文的教学主体设计了一个饶有趣味的主问题：你最喜欢文中的哪位作家，说一说理由。这一主问题的设计，是在“解题”和“绘声绘色读课文”以及“从插图中找出四位作家”三个教学环节完成以后水到渠成而设置的主问题，这一主问题的设计有助于学生深入理解几位作家特异的气质和感人的性格品质。4.从关键词或关键句入手设计主问题????张晓风的散文《行道树》的结尾说：“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树。”这一句是全文点明题旨的话，也是对全文内容的收束。我就从这句话中的关键词“忧愁而又快乐”入手，设计了一个主问题：行道树为何忧愁，又为何快乐？从文中找出语句来理解。通过这一组相互矛盾着的关键词，学生深入研读文本，理解行道树忧愁和快乐的真正内涵，从而深入理解了行道树在奉献中快乐着的奉献者形象。吴均在《与朱元思书》一文的第一段末句说：“奇山异水，天下独绝。”这一句领起了下文中的第二、三段，在文中起到总起全文的作用。可以扣住此句设计一个提挈全文的主问题：下文中那些句子写了奇山，哪些句子写了异水，作者是怎样表现他们的“独绝”的？5.从事件的发展变化和人、事、理之间的关系入手设计主问题这种设计适合于故事情节复杂曲折、人物众多，人物关系纷繁的叙事类作品。如：《鲁提辖拳打镇江西》这篇人物众多、情节复杂、描写细腻的小说，我就从小说的三个主要人物之间的关系入手，设计了一个主问题：文中人物鲁提辖、镇关西、金氏父女，他们是怎样互相对待的？各分三个步骤说。围绕这一主问题，引导学生理顺小说的情节变化，鲁提辖对金氏父女是一问（为何哭），二赠（赠银两），三救（救出虎口）；镇关西对金氏父女是一占（霸占金翠莲），二弃（赶走金翠莲），三诈（诈骗银两）；鲁提辖对镇关西是一耍（消遣他），二揭（揭其罪），三打（三拳打死）；镇关西对鲁提辖是一从（顺从伺候），二拼（拼命），三求（求饶）。通过这样的梳理，人物关系一目了然，情节发展条理分明，鲁提辖的形象也呼之欲出了。教师就势作出精当的板书设计：??鲁提辖?????????????????镇关西（郑屠）?金氏父女????再如：鲁迅的小说《故乡》一文，可设计一个主问题：小说中“我”的故乡在二十年前后分别有哪些方面发生了变化，发生了怎样的变化？由这一主问题引导学生从文中归结出故乡在景物面貌方面、故乡人物方面、“我”和故乡人物的关系方面均发展了巨大的变化。师生沿着这一主问题研究课文，既理清了小说的情节，也明白了人物性格；进而就自然地归结了这篇小说的深刻主题。总的来说，阅读教学中的主问题设计就是用精、少、实、活的问题激活课堂，精炼教学内容与教学过程，直指教学目标，达到高效目的。通过合理有序的主问题设计，能有效地简化教学头绪，表现出一种高层建瓴的设计风格，有着鲜明的主体把握教学内容的特色，使教学内容于单纯之中表现出丰富，于明析之中透露出细腻。愿我们在语文阅读教学中，将主问题设计的手法运用得更纯熟更精炼更高效吧。?参考书目：1.余映潮《教学思路的设计艺术》（之三）?2.朱则光《在语文的路上幸福追梦》3.王君《诗意的创新孕育青春之语文》《从〈春〉的教学看语文课的“抓人”和“放人”之道》

小学英语形容词练习题74551小学英语形容词练习题74551

/小学英语形容词练习题74551一．单项选择1.Bobneverdoeshishomework_____Mary.Hemakeslotsofmistakes.A.socarefulasB.ascarefullyasC.carefullyasD.ascarefulas2.Nowairinourtownis____thanitusedtobe.Somethingmustbedonetoit.A.verygoodB.muchbetterC.ratherthanD.evenworse3.Ifeel__betterthanyesterdayA. moreB.veryC.theD.far5.Thisbookis__onthesubject.A.themuchbestB.muchthebestC.verymuchbestD.verythebest6.Thesickboyisgetting__daybyday.A.worseB.badC.badlyC.worst7.Thisnecklacelooks__and__sells__.A.well,wellB.good,niceC.nice,goodD.nice,well9.ThepopulationofShandongis__thanthatSichuan.A.smallerB.largerC.lessD.large15.Ahorseis__thanadog.A. muchheavyB.moreheavierC.muchheavierD.moreheavy16.Whichis__seasoninBeijing?Ithinkit’sspring.A.goodB.wellC.bestD.thebest17.UsuallyXiaoLispends__timedoinghomeworkthanXiaoChendoes.A.littleBlessC.fewD.fewer二.用所给词的恰当形式填空。1、TheChangjiangRiveristhe_____(long)riverinChina.2、Sueisalittle_____(beautiful)thanhersister3、Myroomisnotas_____(big)asmybrother's4、--Howdifficultisphysics?--I'mnotsure--Isit____(difficult)thanmaths?--Idon'tthinkso6、Saturdayismy______(busy)dayinaweek.7、Hermotherisgetting_________(fat)and_______(fat).9、Hecomestoschoolmuch_______(early)thanI.10、Thisbookisnotas_______(interesting)asthatone.11、Yourclassroomis_______(wide)and________(bright)thanours.12、Practiseas______(much)asyoucan.13、The______(much),the_______(good).14、NowadaysEnglishis_________(important)thananyothersubject,Ithink.15、Mostofthestudentsthinkalionismuch_________(dangerous)thanabearanditisthe__________(dangerous)animalintheworld.16、Anorangeisalittle______(big)thananapple,butmuch______(small)thanawatermelon.17.Whichis_______(big),thesun,themoonortheearth?18.Whichis______(beautiful),theblackcoartortheblueone?19.thismooncakeis____(cheap)ofall.20.Heis_______(strong)intheclass.三．、按要求写出下列单词。samll(反义词)______busy(比较级)________big(最高级)______dirty(反义词)______good(比较级)________quiet(副词)______worst(原级)______wonderful((比较级)____nice(最高级)_____fat(比较级)________free(反义词)________happy(反义词)____

电子技术基础电子技术基础电子技术基础《电子技术基础》课程学习指导书半导体二极管和三极管一、选择题：14.1半导体的导电能力（c）。(a)与导体相同(b)与绝缘体相同 (c)介乎导体和绝缘体之间14.2P型半导体中空穴数量远比电子多得多，因此该半导体应（c）。(a)带正电 (b)带负电 (c)不带电14.3N型半导体的多数载流子是电子，因此它应（c）。(a)带负电 (b)带正电 (c)不带电14.4将PN结加适当的反向电压，则空间电荷区将（b）。(a)变窄 (b)变宽 (c)不变14.5普通半导体二极管是由（a）。(a)一个PN结组成 (b)两个PN结组成 (c)三个PN结组成14.6电路如图所示，直流电压UI=10V，稳压管的稳定电压UZ=6V，则限流电阻R上的压降UR为（c）。(a)10V(b)6V(c)4V(d)-4V14.7电路如图所示，已知uI=3V，则晶体管T此时工作在(b)。(a)放大状态(b)截止状态(c)饱和状态二、填空题：14.8半导体二极管的主要特点是具有单向导电性。14.9理想二极管的正向电阻为0。14.10理想二极管的反向电阻为无穷大。14.11二极管导通的条件是加在二极管两端的电压是正向电压大于PN结的死区电。14.12N型半导体中的多数载流子是自由电子。14.13P型半导体中的多数载流子是空穴。三、计算题14.14电路如图所示，二极管D为理想元件，US=5V，求电压uO。Uo=Us=5V14.15电路如图所示，二极管为理想元件，=3sintV，U=3V，当=0瞬间，求输出电压uO。Uo=0v14.16电路如图所示，输入信号=6sintV时，求二极管D承受的最高反向电压。U最高反向电压=3v14.17电路如图所示，二极管为同一型号的理想元件，电阻R=4k，电位uA=1V，uB=3V，计算电位uF的值。UF=UA=1v14.18用直流电压表测得工作在放大区的某晶体管三个极1，2，3的电位分别为：V1=2V，V2=6V，V3=2.7V，试判别管子的三个管脚，并说明是硅管还是锗管？是PNP型还是NPN型？答：1为发射极E2为集电极C3为基极B硅管NPN型第15章基本放大电路本章练习题：选择题：15.1共射放大电路的输入输出公共端是()。(a)集电极 (b)发射极 (c)基极15.2固定偏置放大电路中，晶体管的β＝50，若将该管调换为β=80的另外一个晶体管，则该电路中晶体管集电极电流IC将（）。(a)增加 (b)减少(c)基本不变15.3分压式偏置单管放大电路的发射极旁路电容CE因损坏而断开，则该电路的电压放大倍数将()。(a)增大(b)减小(c)不变15.4就放大作用而言，射极输出器是一种()。(a)有电流放大作用而无电压放大作用的电路(b)有电压放大作用而无电流放大作用的电路(c)电压和电流放大作用均没有的电路15.5射极输出器的输入输出公共端是()。(a)集电极 (b)发射极 (c)基极15.6两级共射阻容耦合放大电路，若将第二级换成射极输出器，则第一级的电压放大倍数将()。(a)提高 (b)降低 (c)不变15.7微变等效电路法适用于()。(a)放大电路的动态分析(b)放大电路的静态分析(c)放大电路的静态和动态分析15.8直接耦合放大电路产生零点漂移的最主要原因是()。(a)温度的变化(b)电源电压的波动(c)电路元件参数的变化15.9在直接耦合放大电路中，采用差动式电路结构的主要目的是()。(a)提高电压放大倍数(b)抑制零点漂移(c)提高带负载能力15.10差动放大电路中所谓共模信号是指两个输入信号电压()。(a)大小相等，极性相反(b)大小相等，极性相同(c)大小不等，极性相同填空题：15.11对放大电路进行静态分析的主要任务是。15.12固定偏置放大电路中，晶体管的β＝50，若将该管调换为β=80的另外一个晶体管，则该电路中晶体管集电极电流IC将。（增加？减少？不变？）15.13电路如下图所示，晶体管工作在状态。

15.14某两级阻容耦合共射放大电路,不接第二级时第一级的电压放大倍数为100倍,接上第二级后第一级电压放大倍数降为50倍,第二级的电压放大倍数为50倍,则该电路总电压放大倍数为倍。15.15为了放大变化缓慢的信号或直流信号，多极放大器级与级之间必须采用耦合。三、计算题15.16放大电路如图所示，设晶体管β=50，RC＝1.5k?，UBE＝0.6V，为使电路在可变电阻RW＝0时，晶体管刚好进入饱和状态，计算电阻R的取值。15.17固定偏置放大电路如图所示，已知，，晶体管的电流放大系数β=100，欲满足，的要求，试求电阻，的阻值。15.18放大电路如图所示，已知晶体管，，试求:(1)放大电路的静态工作点(设)；(2)放大电路的电压放大倍数。15.19放大电路如图所示，已知晶体管，，试求:(1)放大电路的静态工作点(设)；(2)放大电路的电压放大倍数。15.20电路如图1，已知T1的，，要求：(1)画出电路的微变等效电路；(2)计算电路的电压放大倍数和输入电阻，输出电阻；(3)根据以上计算结果，试简要说明放大电路的特点和应用场合。15.21电路如图所示，已知T2的，，要求：(1)画出电路的微变等效电路；(2)计算电路的电压放大倍数和输入电阻，输出电阻；(3)根据以上计算结果，试简要说明放大电路的特点和应用场合。15.22电路如图所示，已知晶体管的电流放大系数，管子的输入电阻，要求:(1)画出放大电路的微变等效电路；(2)计算放大电路的输入电阻；(3)写出电压放大倍数的表达式。第16章集成运算放大器本章练习题：一、选择题：16.1集成运算放大器是()。(a)直接耦合多级放大器(b)阻容耦合多级放大器(c)变压器耦合多级放大器16.2集成运算放大器对输入级的主要要求是（）。(a)尽可能高的电压放大倍数(b)尽可能大的带负载能力(c)尽可能高的输入电阻，尽可能小的零点漂移16.3集成运算放大器输出级的主要特点是（）。(a)输出电阻低，带负载能力强(b)能完成抑制零点漂移(c)电压放大倍数非常高16.4运算放大器接成图示电路后，其输入输出方式为（）。(a)双端输入双端输出 (b)双端输入单端输出(c)单端输入单端输出 (d)单端输入双端输出16.5集成运算放大器的共模抑制比越大，表示该组件()。(a)差模信号放大倍数越大(b)带负载能力越强(c)抑制零点漂移的能力越强16.6理想运算放大器的开环输出电阻ro是（）。(a)无穷大(b)零(c)约几百欧姆16.7理想运算放大器的开环差模输入电阻rid是()。(a)无穷大(b)零(c)约几百千欧二、填空题：16.8集成运放级间耦合方式是。16.9理想运算放大器的开环输出电阻ro是。16.10理想运算放大器的开环差模输入电阻rid是。16.11理想运算放大器的两个输入端的输入电流等于零，其原因是。16.12理想运算放大器的开环电压放大倍数是。16.13电路如图所示，则该电路为运算电路。

三、计算题：16.14电路如图所示，输入信号V，求输出电压。

16.15比例运算电路如图所示，求电路的电压放大倍数。

16.16电路如图所示，求平衡电阻R。

16.17电路如图所示，当R1=R2=R3时，写出输出电压的表达式。 16.18电路如图所示，R1=R2=R3=R4，当=2V，=2V，求输出电压uO。

第17章电子电路中的反馈本章练习题：选择题：17.1射极输出器是()。(a)串联电压负反馈电路(b)串联电流负反馈电路(c)并联电压负反馈电路17.2电路如图所示，电阻RE1引入的反馈为()。(a)串联电压负反馈 (b)串联电流负反馈(c)并联电压负反馈 (d)并联电流负反馈

17.3在负反馈放大电路中，随着反馈深度的增加，则闭环电压放大倍数的稳定性将()。(a)降低 (b)提高 (c)不变17.4若要求负载变化时放大电路的输出电压比较稳定，并且取用信号源的电流尽可能小，应选用()。(a)串联电压负反馈 (b)串联电流负反馈(c)并联电压负反馈 (d)并联电流正反馈17.5同相输入比例运算放大器电路中的反馈极性和类型属于（）。(a)正反馈(b)串联电流负反馈(c)并联电压负反馈(d)串联电压负反馈17.6在运算放大器电路中，引入深度负反馈的目的之一是使运放()。(a)工作在线性区，降低稳定性(b)工作在非线性区，提高稳定性(c)工作在线性区，提高稳定性填空题：17.7电路如图所示，电阻RE引入的反馈为。

17.8放大电路如图所示，RF支路引入的反馈为。

17.9欲使放大电路的输入电阻增加，输出电阻减小，应引入 。17.10电路如图所示，RF引入的反馈为。三、综合判断题：17.11电路如图所示，RL为负载电阻，判断RF引入的反馈类型。17.12电路如图所示，判断RF引入的反馈类型。

17.13运算放大器电路如图所示，判断该电路中的反馈极性和类型为。

17.14电路如图所示，判断RF引入的反馈类型。第18章直流稳压电源本章练习题：一、选择题：18.1在单相半波整流电路中，所用整流二极管的数量是（）。(a)四只 (b)二只 (c)一只18.2在整流电路中，二极管之所以能整流，是因为它具有（）。(a)电流放大特性 (b)单向导电的特性 (c)反向击穿的性能18.3在整流电路中，设整流电流平均值为，则流过每只二极管的电流平均值的电路是（）。(a)单相桥式整流电路 (b)单相半波整流电路 (c)单相全波整流电路18.4在整流电路中，设整流电流平均值为，则流过每只二极管的电流平均值的电路是（）。(a)单相桥式整流电路 (b)单相半波整流电路 (c)单相全波整流电路18.5整流电路如图所示，变压器副边电压有效值为，二极管D所承受的最高反向电压是（）。(a) (b) (c)18.6整流电路如图所示，变压器副边电压有效值为，二极管D所承受的最高反向电压是（）。(a) (b) (c)18.7整流电路如图所示，变压器副边电压有效值为，二极管D所承受的最高反向电压是（）。(a) (b) (c)18.8整流电路如图所示，已知输出电压平均值是18V，则变压器副边电压有效值是（）。(a)40V (b)20V (c)15V (d)12.7V填空题：在整流电路中，二极管之所以能整流，是因为它具有 。18.10在单相桥式整流电路中，所用整流二极管的数量是。18.11在单相半波整流电路中，设整流电流平均值为，则流过二极管的电流平均值。18.12整流电路如图所示，变压器副边电压有效值为10V，则输出电压的平均值是。18.13电路如图所示，该电路的名称是。18.14整流电路如图所示，负载电阻，变压器副边电压的有效值=100V，直流电流表的读数为。（设电流表的内阻为零）

18.15单相半波整流、电容滤波电路中，设变压器副边电压有效值为，则通常取输出电压平均值等于。三、计算题：18.16图示电路中，二极管为理想元件，ui为正弦交流电压，已知交流电压表的读数为100V，负载电阻RL=1k?，求开关S断开和闭合时直流电压表和电流表（A）的读数。（设各电压表的内阻为无穷大，电流表的内阻为零）

18.17整流滤波电路如图所示，二极管量理想元件，负载电阻，电容，变电器副边电压有效值，用直流电压表测a、b两点电压时，其读数为:(1)10V；(2)14V；(3)4.5V。试分析每个读数是在何种情况下出现的。(设电压表的内阻为无穷大)

第20章门电路和组合逻辑电路本章练习题：选择题：20.1.模拟电路中的工作信号为()。(a)随时间连续变化的电信号(b)随时间不连续变化的电信号(c)持续时间短暂的脉冲信号20.2.数字电路中的工作信号为()。(a)随时间连续变化的电信号 (b)脉冲信号 (c)直流信号20.3.晶体管的开关作用是()。(a)饱合时集—射极接通，截止时集—射极断开(b)饱合时集—射极断开，截止时集—射极接通(c)饱合和截止时集—射极均断开20.4.逻辑门电路的逻辑符号如图所示，能实现F＝AB逻辑功能的是()。20.5.逻辑符号如图所示，表示“与”门的是()。20.6.逻辑“与”的运算是()。(a)逻辑和 (b)逻辑乘 (c)逻辑除20.7.逻辑“或”的运算是()。(a)逻辑加 (b)逻辑减 (c)逻辑乘二、填空题：20.8.模拟电路中晶体管大多工作于状态。20.9.数字电路中晶体管大多工作于状态。20.10.逻辑符号如图所示，其逻辑式为 。

20.11.逻辑式，化简后为。20.12逻辑式A+AB+ABC+AC，化简后为 。20.13.B+C的“与非”逻辑式为