【校园网络暴力现象及其对策文献综述3300字】

校园网络暴力现象及其对策文献综述目录TOC\o"1-2"\h\u24408摘要 119742关键词：网络暴力；对策；社会现象 112251一、国内研究现状 118361、关于校园网络暴力的概念的解析以及其特征的研究 2142222、青少年网络暴力的形成 293662、青少年网络暴力的预防 3162333、关于中学思想政治教育防治校园网络暴力的路径分析的研究。 329662二、国外研究现状 419551、校园网络暴力 4146212、关于防治和管理校园网络暴力的措施的研究。 47619参考文献 4摘要早期对网络暴力的研究往往只是明确地讨论这一现象，直到2011年才形成了网络暴力的学术定义。不同学科对网络暴力的定义进行了解释，如社会学、法学、新闻学和传播学，侧重于其含义的不同方面。研究人员根据网络暴力的表现形式对其进行了定义，其中包括侮辱、脏话和其他人身攻击，以语言暴力和敌对行为为表现的对隐私的侵犯，以及由公众引发的连带性或暂时性的公共争议。互联网上的攻击性、煽动性和辱骂性的评论损害了一个人的名誉。网上的话语暴力，用语言攻击和侮辱他人等。利用互联网的虚拟空间，用语言、文字和图像伤害和诽谤他人，在互联网上攻击社会不公和不道德，以保护社会，所有这些都是网络暴力的具体形式。关键词：网络暴力；对策；社会现象一、国内研究现状所谓网络暴力，就是指一些活跃在网上的民众利用文字在网络上发表攻击性、辱骂性、损坏别人名誉、煽动性的言论，肆意的侵犯他人权利，对他人进行伤害和诽谤。直白的说，这些事件其实就是虚拟世界中对社会暴力的延续，有攻击性、非理性、违法性等特点[1]。而网络暴力的特征是：首先，这种行为经常发生在虚拟的网上世界，带有虚拟性和不透明性。第二，通常以群体性的行为表现，是“多数人的暴政”，根源是人们的从众心理。第三，往往是对网络资源的过度使用和滥用。当事人在网络上的声誉被严重损毁，特别是这种有害行为会蔓延到现实生活中，一些网民会肆无忌惮的搜索当事人在现实生活中的信息，然后在网上公开当事人的姓名、工作、家庭等信息[2]。这类行为的影响极为恶劣，不仅对当事人带来不良影响和心理负担，它还会严重破坏网络世界的有序运转，扭曲人们的三观[3]。通过对知网、万方、维普等网站文献阅读的基础之上，我们不难发现，关于本论题的研究主要集中在以下几个方面：1、关于校园网络暴力的概念的解析以及其特征的研究周跃峰在《关于中小学网络欺凌的思考》一文中写道，校园网络欺凌实际上是中学生群体在网络世界中基于网络平台的信息传递，用文字来维护自己的思想观点，甚至达到语言暴力的程度。姜根在《关于中小学网络欺凌的思考》一书中，对学校网络欺凌的概念做了如下解释。“当中学生使用互联网、手机或其他设备发送或张贴文件或图像来伤害或骚扰另一名学生时，这种行为可被视为网络欺凌。”2、青少年网络暴力的形成研究员苏欣指出，互联网的快速发展让青少年在网络空间探索世界、展现自我，但网络环境的虚拟性也成为青少年网络欺凌的沃土。首先，由于青少年的自我意识和决策能力尚不成熟，缺乏独立思考和分析的能力，容易形成盲目从众的心理和行为，这使得青少年更有可能参与网络暴力；其次，一些网络视频传播平台充斥着低俗、淫秽的言论和内容，严重影响了视频传播的正常、健康生态。青少年长期接触这些信息，会影响他们的价值观和行为选择；成就动机也是青少年参与网络暴力的一个典型心理特征。一方面，青少年有强烈的成功欲望，希望自己的成就能获得更多的关注和认可；另一方面，青少年有强烈的身份追求，在青春期会注意别人对自己的看法。为了创造一个强大而持久的身份，一些年轻人转向在线社交媒体平台来表达他们的愿望，用积极和稳定的反馈来满足他们成功的动机。研究人员刘斌志和周玉新认为，青少年网络欺凌的原因是多方面的、广泛的，不仅包括他们的生理、心理和社会态度，还包括家庭、社区、社会和大众传媒的影响。首先，是青少年自身素质和能力的不足。其次，是群体心理和青少年的情绪和亚文化的影响。第三个原因是频繁的虚拟互动和网络平台造成的控制力不足。第四个原因是政府和社会组织（如学校）缺乏有效的领导和回应。第五个原因是家庭环境的急剧变化和家庭教育的极大缺乏。朱松岭指出，年轻人最容易接受新事物，最容易被引导，最容易诚实地表达自己的感受。网络社会是现实社会的延伸，网络暴力是对网络言论的反映和回应。作为年轻人网络世界中出现的新现象，青年网络暴力与人类社会中的网络暴力有着相同的成因，也有针对一定年龄段的年轻人的具体原因。青年网络暴力的原因之一是互联网治理的缺失和不足，互联网的匿名性和虚拟性使得网络暴力变得廉价，社会变革导致的规则缺失导致青年网络暴力。2、青少年网络暴力的预防在《青少年网络欺凌现象与预防探讨》一文中，曹学成、牛凯等四位研究人员分析了青少年接触网络欺凌的行为，研究了网络欺凌现象的程度、青少年对网络欺凌的看法和态度，并根据第一次调查的数据，提出了有效预防青少年网络欺凌的对策。他们强调，预防青少年网络暴力至关重要。一是加大综合指导力度，促进预防网络暴力措施的协调和衔接；二是积极推进青少年网络教育工程，切实提高青少年网络素养；三是推动网络内外预防措施的互动融合，大幅减少网络暴力；四是优先开展赌博网站暴力预防工作，打造立体化综合体系；五是加强移动网站的暴力预防，提高移动互联网的文明程度；六是加强预防网络暴力的技术研发，提高预防网络暴力的技术能力；七是定期评估青年网民的文明指数，以便及时应对青年网民素质的演变；八是建立青年网络暴力预防数据库，建立网络暴力预防支持小组和网络暴力预防长效机制。3、关于中学思想政治教育防治校园网络暴力的路径分析的研究。蒋方兵（2011）在其研究报告《网络暴力：概念、原因和对策--基于风险社会的分析视角》中认为，预防网络暴力需要采取政府、社会和网民共同管理的策略。陈淑仪和李玲（2015）在其论文《网络欺凌对中学生的影响研究与分析》中认为，互联网时代的中学生经常与网络相连，既是网络欺凌的参与者，也是受害者。并建议学生、家长、学校和社会共同努力，对中学生进行正确使用互联网和预防校园网络欺凌的教育。许多学者明确论述了新时期改变中学思想政治教育教学方式的重要性和必要性，提出要改进目前中学思想政治教育的教学方法。二、国外研究现状1、校园网络暴力美国是互联网界的发源地，西方国家在互联网使用方面领先于世界其他国家。关于高中生暴力的研究表明。美国社会学家朱迪弗里德曼将“校园网络暴力”定义为利用互联网对同学进行口头攻击、嘲笑、侮辱和讽刺而导致的欺凌和骚扰。根据Scapetti的说法，使用交互式数字技术或移动电话来窃取或伪造受害者的数据、散布谣言、代表受害者发表声明等，会造成一些物质损失。行为人不能直接面对受害者或看到受害者的反应，这可能会影响行为人更加肆无忌惮地采取暴力行动，并可能进一步实施暴力行为。2、关于防治和管理校园网络暴力的措施的研究。2015年4月21日，蒙大拿州州长签署了一项反欺凌条款，将美国学校中的暴力合法化。2015年7月，美国教育统计中心和美国司法统计局联合发布了《学校犯罪和安全指标》（2014），该出版物根据学校犯罪和犯罪预防工作的详细数据，总结了学校犯罪和安全的关键指标。参考文献[1]孙健,徐祖迎.网络舆论监督及其规范[J].2021(12):16-19.[2]赵姝媛.后真相时代自媒体舆论监督研究[J].西部广播电视,2019(2):23-24.[3]邓雨欣.浅议信息时代的网络舆论及其监督[J].赤子,2020(02):66.[4]岳江宁.新媒体背景下网络暴力现象研究[J].新闻研究导刊,2020,185(05):100+102.[5]赵聪.论新媒体时代公民新闻对网络暴力的助长作用[J].2021(9):61-62.[6]杨怡.新媒体时代网络暴力现象探究[J].文化创新比较研究,2019(22):65-66.[7]左月,孙乐怡.新媒体时代网络暴力治理研究[J].盐城师范学院学报:人文社会科学版,2019(2):121-124.[8]杨雁军.新媒体时代"网络暴力"的成因及应对策略[J].神州,2019(8):297-297.[9]彭存雅.新媒体传播中的网络暴力及规范探讨[J].赤子,2019(001):139.[10]梁红燕,沈智.从"雪莉自杀事件"看网络暴力成因及对策[J].新闻前哨,2020,306(11):106-107.[11]张微.网络暴力的传播研究——以8月25日德阳女医生自杀为例[J].新媒体研究,2019,05(04):20-22.[12]王琪.新媒体环境下网络暴力现象分析[J].视听,2019(02):119-120.[13]周佩.传播理论下的网络暴力研究[J].新媒体研究,2019,115(23):96-97.[14]AlotaibiNB,MukredM.FactorsaffectingthecyberviolencebehavioramongSaudiyouthanditsrelationwiththesuiciding:AdescriptivestudyonuniversitystudentsinRiyadhcityofKSA[J].TechnologyinSociety,2022,68:101863-.[15]ThulinEJ,ZimmermanMA,KusunokiY,etal.ElectronicTeenDatingViolenceCurvesby