优质课大赛初中历史2013年度《第三次科技革命》吴红恩

河北省武安市第二中学吴红恩第17课第三次科技革命版本:人教版年级:九年级教学分析教学目标教学策略教学过程教学反思12345说课流程教材分析

1.本课编排在世界现代科技和文化之中，属于科技史的范畴。

2.它是人类历史上继蒸汽技术革命和电力技术革命后科技领域又一次重大飞跃。

3.它影响着二战后整个世界经济、军事和国际关系的变化，在世界历史教学中占有极其重要的地位。一、教学分析学情分析

1.学生享受着新科技革命的成果，如互联网、手机等，查找资料方便，学习兴趣浓厚。

2.学生学过了前两次科技革命，对科技有一定的认识，具备了一定的基础知识和合作探究能力。

3.但学生缺乏对科技革命的整体把握和全面认识。过程与方法情感态度价值观1、了解第三次科技革命浪潮兴起的情况。

2、体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。二、教学目标1、引导学生对比分析第三次科技革命的特点，培养学生的分析能力。

2、指导学生阅读、处理材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生的概括能力。1、认识到“科技是第一生产力”；同时认识到“科技是一把双刃剑”。让科技造福于人类。

2、激励学生奋发图强，为中华民族的腾飞做出贡献。知识与技能教学重点教学难点第三次科技革命的影响第三次科技革命的特点突破方法:学案导学→合作探究→展示交流等方式突破重难点。三、教学策略自主学习法合作探究法资料收集法学习方法教学方法情境教学法学案导学法讨论谈话法入境自学探究升华落实四、教学过程环节一：创设情境，激趣导课喜闻乐见过渡自然环节二：学案引领，自主学习学科间整合列表归纳法哈，我做对了！ACDFGH它们最早出现于哪次科技革命？第一次（)第二次（)自学检测BE第三次（)美国硅谷聚集了斯坦福大学等世界一流大学每年有3000多项技术专利每年有30--40家公司上市每周有11家IT企业诞生每天“制造”62位百万富翁它是当今信息技术发展的神经中枢小资料一石激起千层浪【合作探究一】分析第三次科技革命的特点环节三：合作探究，提升能力阅读材料绘制图表概括特点以练代讲做议读练【合作探究一】分析第三次科技革命的特点材料一:科技成果商品化周期缩短的数据：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战需要7年，70年代后只需要3至5年特点1：材料二:如生物工程技术可运用到医学,计算机可用于工农业、科研、教育、国防建设等.特点2：材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80%特点3：一读设计意图：材料简洁、明了、角度多，有利于学生分析第三次科技革命的特点，培养了学生解读史料的能力。【合作探究一】分析第三次科技革命的特点材料一:科技成果商品化周期缩短的数据：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战需要7年，70年代后只需要3至5年特点1：材料二:如生物工程技术可运用到医学,计算机可用于工农业、科研、教育、国防建设等.特点2：材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80%特点3：你能根据材料绘制图表吗二做【合作探究一】分析第三次科技革命的特点材料一:科技成果商品化周期缩短的数据：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战需要7年，70年代后只需要3至5年特点1：材料二:如生物工程技术可运用到医学,计算机可用于工农业、科研、教育、国防建设等.特点2：材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80%特点3：三议转化速度快…决定性因素…相互渗透…设计意图：在读和做的基础上，水到渠成的分析“特点”。这又培养了学生的交流能力和团队协作精神。四练讨论生产力空前发展？经济结构变化？质疑点拨【合作探究二】分析第三次科技革命的影响经济结构变化生产力空前发展突破难点美国“火星移民计划”和“信息高速公路计划”西欧“尤里卡计划”；中国“863计划”。各国都在发展高科技设计意图：让学生了解世界最前沿的科技动向。

幽默诙谐环节四：思维交锋，升华认识小小辩论会唇枪舌剑针锋相对设计意图：思维与思维的碰撞，迸发出了智慧的火花。让学生的个性得以张扬，培养了学生的求异思维和创新精神。升华认识环节四：思维交锋，升华认识神舟十号与天宫一号自动对接成功习近平主席与神十