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第第页中班社会教案：大灰狼该不该救教案及教学反思

中班社会教案：大灰狼该不该救教案及教学反思

活动目标：

1.积极参加大灰狼是否该救的争论，能大胆地与同伴进行辩论。

2.思索大灰狼该不该救的理由，能用语言清晰地表达自己的想法。

3.初步理解狼的行为习性和有关生态平衡的出浅知识。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

教学挂图《大灰狼该不该救》;教学CD《大灰狼该不该救》;阅读材料2《大灰狼该不该救》。

活动过程：

1.情境导入。

(1)老师出示教学挂图，并模拟狼的叫声，提问：这是什么地方?出处是谁发出这样的声音?你认为可能发生了什么事?

(2)老师播放教学CD，幼儿带着问题倾听故事。

2.理解故事。

(1)老师出示问题：你听到了什么?原来，是老狼掉进了陷阱在呼救，你们说要不要救它?

(2)老师再次播放教学CD，让幼儿在对故事比较了解的基础上，仔细思索，并做出自己的判断。

3.开展争论。

(1)幼儿自由结伴组成假设干小组，围绕问题畅谈想法：要不要救老狼?为什么?

(2)幼儿分成要救大灰狼和不救大灰狼两组，每组幼儿在组内阐述自己的观点，老师参加两组的争论，了解幼儿的想法。

(3)持不同看法的两组，各自说出本组的看法。

(4)老师作为参加争论的一员，谈自己的想法：狼是肉食动物，但我们不能由于狼吃小动物而随意捕杀狼，这样会造成自然界生物链的断链和生态的不平衡。野生动物是人类的伙伴，我们应当和它们和平相处。

活动建议与提示

1.活动中的争论环节，老师可将自己作为争论小组中的一员，与幼儿一起充分发表自己的看法。

2.在语言区提供阅读材料2《大灰狼该不该救》，请幼儿自主阅读并完成提示内容。

3.活动后，老师可以提供有关动物方面的百科全书请幼儿阅读，使他们能从多方面了解动植物与人类之间的依存关系，了解任意捕杀野生动物对生态环境会造成破坏，对人类的生存环境也会造成损害，使幼儿对如何爱护狼等肉食动物有新的认识。

教学反思：

此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与

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