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文档简介

第第页中班科学教案：滚一滚教案及教学反思

中班科学教案：滚一滚教案及教学反思

活动目标

1.滚动各种物体，探究能滚动的物体的外形特征。

2.尝试用不同方法把不能滚动的物体变得能滚动。

3.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

活动预备

1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品假设干)。

2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

3.以小组为单位，给每组提供操作材料，进行不能滚动变滚动的尝试。

4.幻灯片。

5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿运用的桌子假设干。

活动过程

一：幼儿玩玩具，引出滚动。

师：今日我给你们带来了小礼物，盼望小伙伴能喜爱。(把玩具事先放在幼儿的椅子下面)

师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩!(幼儿玩玩具)。

师：刚才你们的玩具是怎么玩的?(幼儿回答，引导幼儿说出滚动。文.章出自幼：皮球可以拍。师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢?幼：还可以滚?师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的?)

二、围绕滚动和物体外形的关系争论沟通。

师：你们发觉了吗?这些能够滚动的物体它的外形有什么特点?(幼儿回答)

总结：原来这些能够滚动的物体它的外形都有圆形的一面所以能够滚动。

三、幼儿设计标识

1、幼儿想象用什么标识表示滚动和不滚动，为下个环节铺垫。

师：其他的礼物就是不能滚动的。现在请小伙伴帮老师设计标识，你们觉得滚动标识应当怎么来表示呢?(幼儿想象，说出好的标识立刻采纳其想法，并画下来。)

师：不会滚动的标识又应当怎么表示?(幼儿想象，老师画下来。)

四、幼儿送玩具回家

1、送礼物回家

师：礼物要回家喽!请小伙伴将能够滚动的礼物送到贴有滚动标识的筐子里，不能滚动的礼物送到贴有不能滚动标识的筐里。(老师检查幼儿是否送错，幼儿自己订正。如：我觉得这件礼物有疑问?)

五、尝试让不能滚动的物体变得能滚动

1.明确任务(每组分别提供报纸、硬纸、橡皮泥、气球、两个半圆，可以滚动的器皿，双面胶也带去)。

师：刚才我们说到，滚动的物体都有圆形的一面，徐老师还提供了一些物品，我们看看它们能不能滚动?(幼儿回答：不能)

师：今日我们就要挑战这个任务，把这些不能滚动的物体变得能滚动，请小伙伴走到自己的座位进行尝试，胜利了举手告知我哦。

2、以小组为单位进行滚动尝试

总结：小伙伴们都想出了好方法，你们真棒!现在让我们一起看看我们生活中还有哪些地方也运用了滚动。

六：结束：滚动乐园

出示幻灯片

师：哇，原来我们生活中也有许多地方运用到了滚动，现在让我们回自己教室去找找，教室里有哪些物体也能滚动吧!

教学反思

本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的阅历，引导幼儿关注并探究

滚动这一科学现象，从猜想性的探究实践操作性的探究，使幼儿在探究活动中积累关于圆形物品简单滚动的阅历。我不要求幼儿精确地掌控和理解滚动这个科学概念，而是强调让幼儿亲身经受探究和发觉的过程，并从中获得有关科学阅历，这些阅历可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的，但老师不能低估它们对于幼儿的意义，在活动中，老师应鼓舞幼儿把每一样东西都试一

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