2024北京市成人高考专升本《教育理论》考试模拟卷

2024北京市成人高考专升本《教育理论》考试模拟卷学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.欧洲中世纪教会教育的内容“七艺”包括“三科…‘四学”，其中“三科”是指()。

A.文法、算术、天文B.文法、修辞、辩证法C.哲学、算术、音乐D.辩证法、几何、音乐

2.持有“教育即生活”“学校即社会”“儿童中心论”等观点的理论派别属于()。

A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教育学D.批判教育学

3.编选和情岛所反映的量

A.客现事物与动机的关系B.客现事物与两趣的关系C.客理事物与爱好的关系D.客现事物与需要的关系

4.个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的合乎法则的活动方式，称为（）

A.定势B.能力C.习惯D.技能

5.提出动机的自我效能理论的心理学家是()。

A.马斯洛B.斯金纳C.韦纳D.班杜拉

6.个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾，并面临着不同的发展任务，这表明身心发展具有（）

A.顺序性B.阶段性C.差异性D.不平衡性

7.下列不属于学科课程特点的是()。

A.课程内容开放，主题多元，形式多样

B.课程内容按知识的逻辑结构来选择和安排

C.重视课程内容的内在联系

D.强调教师的系统讲授

8.德育是指教育者培养受教育者（）

A.道德的活动B.品德的活动C.政治素质的活动D.法纪观念的活动

9.动机产生的内在条件是

A.诱因B.能力C.认知D.需要

10.心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是

A.精神分析B.认知主义C.行为主义D.人本主义

11.学校体育的根本任务是()

A.增强学生体质B.向学生传授体育基本知识和技能C.进行体育道德教育D.提高体育运动技术水平

12.王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是()。

A.理论联系实际原则B.启发性原则C.直观性原则D.循序渐进原则

13.教学的教育性主要体现在教学过程的哪一条基本规律中（）

A.间接经验与直接经验相结合的规律

B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律

C.掌握知识与发展智力相统一的规律

D.传授知识与品德教育相统一的规律

14.传统教育派的代表人物赫尔巴特倡导的“三个中心”是指()。

A.教师、活动、经验B.学生、活动、教材C.教师、书本、课堂教学D.学生、经验、活动

15.课的类型一般分为两大类，即()

A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课

16.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是（）

A.毛泽东B.蔡元培C.周恩来D.朱自清

17.下列选项中属于第二信号系统活动的是

A.闻鸡起舞B.谈成色变C.见花落泪D.触景生情

18.蓬生麻中，不扶而直”“白沙在涅，与之俱黑”。这反映了哪种因素对人的发展的影响?()

A.遗传B.环境C.教育D.主观努力

19.教学过程是一种特殊的（）

A.心理过程B.思考过程C.学习过程D.认识过程

20.晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、有羽毛的动物属于鸟类。她的这种心理活动属于（）

A.知觉B.记忆C.思维D.想象

21.当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指（）

A.表象B.联想C.感觉D.知觉

22.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于（）

A.个体接收、加工、存储和应用信息的能力属于B.认知能力C.社交能力D.创造能力

23.班主任了解学生最基本的方法是（）

A.访问法B.调查法C.测量法D.观察法

24.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是()

A.诊断性评价B.参照性评价C.形成性评价D.终结性评价

25.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（）

A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的选择D.注意的分配

二、判断题(8题)26.教师只要把道德规范说透，使学生的道德认识提高，学生就能形成相应的品德。

A.正确B.错误

27.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。

A.正确B.错误

28.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

A.正确B.错误

29.望梅止渴、谈虎色变这类反射活动属于无条件反射。

A.正确B.错误

30.教学过程中强调教师的主导作用势必会降低学生的主体地位。

A.正确B.错误

31.动作技能形成过程中,随着练习次数增加,技能水平匀速提高。

A.正确B.错误

32.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”

A.正确B.错误

33.不同智力水平的人在人口中所占的比例是相同的

A.正确B.错误

三、填空题(2题)34.____是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业

35.在影响人身心发展的因素中，____起主导作用

四、简答题(10题)36.简述现代化教学手段在教学中的作用，并结合案例进行分析。

37.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。

38.试论美育对促进学生全面发展的重要意义?

39.心理健康的现实标准是什么?

40.教师劳动创造性表现在哪几个方面?

41.试述怎样培养学生的创造性思维。

42.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。

43.简述随意后注意的特征。

44.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

45.压力事件的应对方式有哪些?

参考答案

1.B

2.C

3.D情结是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。

4.D

5.D社会学习理论的创始人班杜拉从社会学习的观点出发。在1982年提出了自我效能理论，用以解释在特殊情景下动机产生的原因。

6.B不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及矛盾，面临不同的发展任务，这体现了身心发展的阶段性。

7.A学科课程的特点在于：它是依据知识的门类分科设置的;它是将人类活动经验加以抽象、概括、分类整理的结果;它往往是相对独立、自成体系的;它通常按特定知识领域内在的逻辑体系来组织。故A项排除

8.B德育是指教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者品德的活动。

9.D本题考查动机产生的条件

10.C心理咨询的主要理论包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知行为理论。其中,行为主义理论包括:(1)系统脱敏法;(2)厌恶疗法;(3)强化、惩罚与消退法。

11.A

12.C

13.B暂无解析

14.C

15.D课的类型是指根据教学主要任务划分的课的种类。课的类型大致可分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种教学主要任务的课。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。

16.B近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在1912年提出废除尊孔读经的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。

17.B由抽泉概念和将号作为条件到激而建立的务件反粉系既称为第二信号系统。其可以同提而概接地反映现实，及映事物的本质与规律。第二信号系统是人脑高级活动的重要特征。进成色变比窗一提双系事犹非常富怕，及映了抽象概念作为条件制散的特征。

18.B

19.D教学活动是一种特殊的认识活动，它不仅受一般认识过程普遍规律所制约，而且还有自身的特殊性。因此教学过程从本质上说是一种特殊的认识过程。

20.C

21.C感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。例如听到声音，看到颜色，嗅到花香等都是感觉。

22.B

23.D观察法是了解学生的基本方法，问卷法是一种辅助手段，调查法、测量法和访问法都是了解学生的常用方法。

24.C

25.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。

26.B品德是指个体依据一定的社会政治准则、思想观点、道德规范来行动时，所表现出来的那些经常而稳固的倾向和特征。品德包含的范围较广，而道德只是其中一部分，故不能以偏概全。

27.B高中阶段应以分科课程为主。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。

28.A教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的制约，反映统治阶级的愿望和要求。

29.B条件反射是指在无条件反射基础上，经过后天学习和训练建立起来的反射活动。如望梅止渴、谈虎色变等都属于条件反射活动。

30.B教师在教学活动中起主导作用。学生是教学活动的主体。教师的主导与学生的主体是相互依存缺一不可的。教学中要主要发挥学生的主动性,让学生参与到学习中来。在这个过程中,教师应给学生指明方向,教导学生学习的方向性。贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律,必须注意两个问题。在教学中，既不能只重视教师的作用,认为学生只要服从教师，就能学到知识,养成良好的品德，又不能只强调学生的作用,使学生陷人盲目探索状态,学不到系统的知识,要把二者有机地结合起来。

31.B技能需要通过练习形成。练习的效率受以下因素制约:(1)明确练习的目的和要求,增强学习动机。(2)帮助学生掌握正确的练习方法和知识。(3)循序渐进,由易到难,先简后繁。(4)正确掌握练习速度，保证练习质量。(5)适当安排练习次数和时间。(6)练习方式要多样化。(7)让学生每次都知道练习结果,及时改进。

32.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。教育并不能任意决定人的一切发展方向。

33.B智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布.智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低下的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人的智力水平发展在正常范围内。

34.义务教育

35.教育或学校教育

36.（1）现代化教学手段最突出的优点，就是可以突破时间、空间的限制，让学生能够看到、听到不易直接看到、听到的事物、现象和过程，从而大大丰富教材内容。(2）它可以大量节约教学时间，从而提高一节课教学内容的密度，提高课堂教学的效益。(3)它可以使教材内容变得形象、生动、直观、有声有色，能引起学生的学习兴趣。一般地说，采用电化教具进行教学时，学生总是学得很有兴趣的。(4)它可以把一些抽象的概念、关系、公式、原理变得具体化或半具体化，学生可以借助这些具体化或半具体化的图表、模型来理解一些难以理解的概念、关系、公式和原理。

37.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。①再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。②再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。③再造想象是思想教育的重要形式之一。(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。①丰富学生的表象储备。②扩大学生的知识经验。③结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。④引导学生进行积极的幻想。

38.美育能促进教育目的的实现，促进学生德智体全面发展。具体表现为：(1)美育可以促进学生共产主义道德品质的形成，它对于培养学生高尚的道德情操，陶冶心灵，树立正确的世界观具有特殊的功效；(2)美育能促进学生智力发展，扩大和加深他们对客观现实的认识；(3)美育具有怡情健身作用，能增进身心健康，促进体育。

39.自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。

40.教师劳动的创造性从总体上来讲,主要表现在教师创造性地运用教育教学规律。具体表现在:首先表现在因材施教。其次,表现在对教育,教学,方法的运用等的不断更新。再次,表现在教的“教育机智”。

41.(1)运用启发式教学，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极性。(2)培养学生发散性思维和集中性思维。(3)发展学生的创造性想象力。(4)鼓励学生参加各项创造性活动，正确评价有创造力的学生。

42.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。

43.(1)随意后注意服从于当前的活动目的与任务，但不需要意志努力。(2)随意后注意是个人的心理活动对有意义、有价值的事物的指向和集中，它是在随意注意的基础上发展