高中学习经验谈

高中的学习方法与初中有什么不同高中的学习方法与初中有什么不同呢？第一点是教师管得少了，老师只在课堂上讲课，学习中遇到困难，你必须主动去找老师；老师更多的讲方法，实际操作靠你在下面自己练习。我在高一，每天一下学就往教师办公室里跑。第二点是资料多了，初中发的资料少，学生自己也很少买资料。但在高中，除了统一发的练习册外，最好自己再买一些教学参考书，每学期做几本甚至十几本教参是很有必要的。我在高一数学有四、五本资料，物理、化学也各做了两本，其它科目也都有配套教参。第三点是竞争更加激烈，大家都是初中时期的优秀生，实力都很雄厚。高中每月一大考，分数咬得很紧，名次上也是你追我赶。在高一下学期，我的成绩一度落后，经过高二整整一年的努力，终于在高二下学期才重获年级第一。一时的落后并不意味着你的实力不行，只要通过不懈的努力和适当的方法，你一定会脱颖而出。一时的成功也不必骄傲，三年后的高考能成功才是真正的强者。

一切都刚刚开始，抓住这个机会养成良好的学习生活习惯，会使你受益匪浅。

在学习上，抓好每一个学习环节。首先是预习。预习又分三类，一种是学期初对课本的大致了解，一种是学每一章之前对本章内容的了解，一种是每一节课之前的预习。适当的预习会使学习轻松许多。由于我的基础较好，经常做第一种预习。然后是听课，这是最关键的一环。听课有听课的艺术，我在课堂上一贯保持坐姿端正，面带微笑，积极回应老师，勤于做课堂笔记，善于动脑……这些不仅会使我成为老师注目的焦点，更能使知识更鲜明深刻输入大脑。第三个环节是回顾。根据遗忘规律，知识必须经过反复回顾才能变成永久性记忆。我一般是24小时内回顾一次，一周之内回顾一次，一个月之内回顾一次。知识就像滚雪球，越滚越大。最后一步是练习，这也是拔高的一步。课本习题，教参资料都应该涉猎，最好每门课都有一两本随堂练习。练习贵在精，能紧密联系课文知识点，举一反三。在精做一本练习的基础上，有能力的同学还可以看一些学习报刊。

在生活上，一切都以“节约时间”为前提。高中课业紧张，竞争激烈，不应把时间浪费在做事拖拉、和同学闲聊、逛街、吃饭时等人这些琐事上。我吃饭一直都只用10分钟，较之于别的同学用20甚至30分钟，三年下来我争取到的时间是可观的。

有志考入名牌大学的同学，还应学会一门非常重要的技术：订计划。几乎每位学习尖子都是计划高手。计划分学年计划和周计划。学年计划主要是本学年考试目标、学习目标、学哪些内容、预习或复习哪些内容、用什么样的教参、自学什么内容等，是个笼统的计划；周计划即每周一订，根据本周实际情况，规定本周每天的时间分配。送给跨入高中校门的孩子的家长

一、初中和高中最关键的差异是学习方法和知识难度的差异。

初中知识难度系数相对小些，更注重的是记忆，因为难度系数不算高，所以学生只要记忆能力好，勤奋些，一般就能理解知识点，所以成绩也会不错。

高中的知识在初中难度上突然会拔高很多，特别是理科，我现在越来越感觉到，连高中理科老师也很难兼容去教非本专业的理科科目。所以，如果孩子还是拿初中的学习方法来学习高中科目，就很难达到较为优异的成绩。高中科目在记忆和勤奋的基础上，更重于理解。对基础比较差的学生，我建议不要采用题海战术，应该脚踏实地的弄懂做过的每一题，特别是经典例题，每一道题都含有一个或多个知识点，高中需要理解知识点，理解原理后，才能讲发挥。当然，成绩好的学生，在高一和高二阶段，也只是相对增加题量，重点也应该在知识点的通透及知识网络的形成。

二、现在的孩子不喜欢向老师请教，而喜欢向成绩好的同学请教。

我不支持学生这样的学习方法，老师和学生最大的差距在于，知识网络的完整以及对知识整体性的把握。一道题做不到，问题很大可能来源于知识链的断裂。而成绩好的学生，能做的是解答一个点的问题，而无法诊断出真正做不出这道题目的原因。但如果学生请教的是老师，经验丰富的教师能在讲题的过程中，通过看似不相干的几个问题，大多就能找到症结，从而对症下药。

三、对知识深度的挖掘，最好听下教师的建议。

高中知识是基础和高级知识的衔接过程，有的理科知识点因为学生基础的原因，所以在高中课本中讲的模糊不清，甚至不完全正确。

可能说到这里有人不理解，举个例：

小学的时候

5-3=2

教师会强调没有

3-5=？

但到初中，就会出现

3-5=-2

不是小学老师错了，而是面对小学学生的基础和思考能力，讲多了，反而适得其反。其次，高中某些科目，已经涉及到较高的层次，所以没有任何人能给一个绝对“准确”的答案，很多理科问题，世界科技现在还处于“假说”和“学术流派论证”过程。在我的教学过程中，我就发现了有几个知识点，用现在的高中书本的原理解释，有些牵强，但如果要按“真实而正确”的给学生解释，中间涉及到的内容，连我自己都懂的较为模糊，更别说学生了，他们的基础决定那对他们来说是天书。面对这样的问题，我通常是两种方式，复杂的简单讲。因为这样的地方，在高考出题中，也会被规避的。要么就是课下单独给学生讲。免得全班学生越听越糊涂。教师不是哲学家，不是把简单的问题给别人讲糊涂才算高明。教师应该把复杂的问题用简单的方式讲明白才好。

四、强健的体魄与学习相关甚紧

一入高中，无论孩子或家长都多了些紧迫感，所以忽视了对身体的锻炼。其实，这是不应该的。最简单的讲，高中开始，每天6点起床，晚上九点半才结束一天的学习，拼的不仅仅是勤奋和智商，也拼的是身体。高考中，很多科目一考就是2个多小时，而且要在这2个多小时中保持旺盛的精力和清晰的头脑，没有健康的身体是很难做到的。

好了，就写到这里吧，教育是一个永恒的话题，没有人能一篇文章就能把一切都概括完的，有好的想法我会继续写出来和大家交流。

以上都是个人看法，有不成熟的地方，希望大家指正升入高中，新生有几道关要过好

升入高中（特别是重点高中）的大部分新生都对新的学校，新的学习生活以及自己的未来抱着很高的期望，志存高远，信心很足，入校一段时间，心理开始产生一些微妙的改变。因此有必要提醒高一新生，要想比较顺利地度过高中阶段，有几道关要过好。

第一关――重新定位关：有些同学初中时良好的自我感觉很快消失，忽然发种想法实际上是在告诉他：这些知识在课堂上可以不记住，反正以后会复习的。正是这种想法导致他在课堂上不认真听讲，或说话或开小差或做小动作。不认真思考老师提问的问题，也不主动回答问题，没有参与意识。一节课下来，好象在书本上记了很多东西，但是没用，他根本就没打算用心记住，写在书上，只不过是一种心理安慰罢了。至于考前背、记，则是一种自我欺骗。考前虽有复习，但那是老师领着做习题，讲练习。没有时间，也不会给他多少时间自由复习的。学校一本接一本地发资料，学生就得一本接一本地做，老师则一本接一本地讲，他还可能有自由复习的时间吗？

其次明确积极的学习态度则会让学生注意学习方法的合理性，可行性。积极的参与意识会提高课堂学习效率。在课堂上，调动积极性，激活脑神经，保持每个细胞都处于兴奋状态，积极思考老师提出问题，主动回答。至于老师讲的知识要点，能不能记在书上并不重要，重要的是要充分利用课堂时间，记在心里，记在大脑里，下课后再用一两分钟回顾课堂内容，以增强记忆。课下要及时自测。每学过一课，要及时地做练习册，以检查自己掌握了哪些知识，还有没有漏洞。做题时不要只凭感觉，要主动查字典，翻课本，力求作对每一个题，不懂的要问，不要做哑巴。

像这样平时抓得紧，学习效率高，知识记得牢，考前复习就很轻松了，老师一点学生就明白，考出好成绩也就理所当然了。

积极的学习态度，合理的学习方法，引领学生走出黑暗，走向灿烂的春天，愉快地掌握知识，轻松地取得好成绩。从高一到高三

请不要做以下傻事

1,别太过于注重自己的外表，因为如果你真的拥有一颗真心，一样也会受欢迎。并且高二以后的生活很紧张，假如你拥有过硬的成绩，就等于给自己戴上了一个光环，别人一样会给予你尊重。

2,

别轻易相信这个年龄的所谓的爱情，因为它太容易变质了，也太不现实了，别给自己摘苦果吃，要时刻牢记你来到学校的目的，别说错过了就不在有了，因为人的一生遇到的人太多了，而其实每个人都只是一朵浪花而已。

3，别轻易地被失败丧志，也别轻易被荣誉迷惑，面对成功和失败的时候都对自己说一声：一切都会过去。

4，别愤怒被人欺骗，因为事实上这个世界上好人真的不多，或者说我们看看自己，难道不是在不时地欺骗着别人吗？不管你是否是善意的。

5，别轻易哭泣，即使你是一个脆弱的女流之辈，因为除了真正关心你的人，没有人会同情你，你的哭泣在他们眼里只是做作。

6，别总说某某人一直在嫉妒你，当然也别嫉妒别人，因为嫉妒是因为你只比对方，或者对方只比你好了一点点，如果你可以将着一点点变成很多，那么嫉妒会变成羡慕。

7，别总假装脆弱好让别人怜惜你，还是那句话，除了真正关心你的人，没有人会同情你，所以还是给自己一件坚硬的外套穿上。

8，如果真的抑制不住脆弱，请找一个真正真心的朋友陪陪你。

9,

牢记自己的目标和理想，别被短暂的快乐冲昏头脑。

如果做到这些，那么你真的已经够坚强了，至少在我的眼里是这样，不管你是理性派的还是感性派的，都请用理智面对现实，因为它是残酷的。

同学们，再苦三年吧，幸福和快乐请用自己的双手创造，记住：不到万不得已，别靠别人，请相信自己!如何取得高考好成绩今天我从高中的学习特点，高中的学习方法，以及我们应该把握的一些正确的状态和心态，来分析如何取得高考好成绩。

一、高中学习的特点

第一，任务更明确了。从高一到高三，这个过程比初中相对明确一些。我们以后要考什么大学，学什么专业，应该在高一开始有所思考。比如说，我们有一个同学，我们在初三参加面试的时候，她说，将来我就想搞环境方面的一些专业学习。进入了高一以后，她对环境保护特别有兴趣，她义务负责了全校的收废旧电池的工作，把废旧电池送到北京市的相关的机构。她发现，在仓库里面有很多没有处理的废旧电池还在那里堆着，她就思考怎么去解决这个问题，写出了一些论文。她有一个明确的目标，她有一个明确的任务，我将来做什么人，这对我们初三的同学毕业以后将来做什么，是非常重要的。

第二，分化更明显了。首先中考结束以后，我们进入不同的高中，在高中里面也分了不同层次，班级也有不同的层次。所以这种分化更明显，不像初中这样都会在一起学习，不会有太多的一些分化。选择不同的层次也就选择了不同的命运。我们希望我们的孩子们选择一个高层次，选择一个很好的学校，选择一个理想的专业。

第三，压力更大。高中的学习毕竟从思维量来说，从任务来说更重，从课业负担来说可能更重。作为家长可能会想这么一个问题，每节课40分钟，没任何的加课补课，怎么解决压力大任务重的问题。

第四，学习的方法更重要。学习的方法好才可能更好地去解决高中任务重，压力大的问题。比如，我们有一个同学，在2009年的时候考进了美国的一个大学，这个同学平时看他也不是很努力的感觉，下课以后喜欢玩球，上课也是正常听讲，也没看他天天学习。最后他被美国的三家大学录取，一个是耶鲁，一个是斯坦福大学，还有麻省理工学院。被国内的一家大学保送，就是清华大学，他是我们奥运的火炬手。和那个同学去聊天，或者了解他的老师都说，他并不是多聪明的一个同学，但是他的学习确实不错。高考没有任何压力的情况下就考了600多分，他已经被国外大学录取，选择的是上耶鲁大学。他说，老师你不要想这么简单，不要想我平时不学习，就能考高分。您教我这么多节课，我就问您一个问题，我上课的眼神您注意了吗？他说道，我上课的眼神是发光的。这个孩子说的很有意思，“我的眼神是发光的”，我上课的时候一定紧盯着这个老师，一直跟他思维，一直跟他思考。其实这些孩子并不一定多聪明，一定是在高中这个阶段充分的利用课堂，高效的利用老师，调动你的思维，才可能把高中高密度，高难度的学习全部地完成。他喜欢物理，就算是参加竞赛的时候他也是非常专注，心无旁骛。想到这个男生的时候，在我的脑子里会出现了一种景象，没有更多的话，不爱张扬，甚至有一些木讷，不太爱说话，甚至不会交往，不是那么嘻嘻哈哈的那种感觉，但是做任何事情特别专注，做任何事情善于抓住重点，这个孩子是一个群体。当他听课的时候，他的眼神看着老师，右手写着笔记，眼神在看着老师，在想老师讲的是什么意思，有什么正面的事例，有什么反面的事例。同时我想说，他也生活的很优雅。他喜欢汽车，他原本想到麻省学汽车方面的专业，结果选择了耶鲁，因为耶鲁的奖学金比麻省要高一些。

我想我们这样的孩子，可能在我们的学校，或者在北京四中是一个群体。不管是男生，还是女生。我的一个学生的说，“关于学习我一直笃信两件事情：兴趣是最好的老师；天道酬勤。不管学什么东西，只要你真正的钻进去了，就没有苦，没有累，没有枯燥，没有乏味。”我特别喜欢这句话。如果我们的家长逼着孩子拉小提琴，弹钢琴，背英语单词，背课文，做奥数，你都可能乏味。但是如果你一旦深入你会觉得乏味吗？你会感觉不一样。有一种心态，当你专注其中的时候，别人觉得你很无聊，但是你自己觉得很幸福，很舒适。

所以我想提醒我们的同学，在高中这个阶段如果我们专注地投入做某一件事情，你一定会深入其中，找到其中的乐趣。如果说我东想一件事情，西想一件事情，心都是张着的。到了高度集中，就像这句话，他给你带来一种愉悦的心情，这是北京四中一群优秀的学生共同的特点。当他喜欢这个学科，他不再去考虑是谁教我，是什么老师在教我的，这个学科本身的魅力对我的影响是无穷的。我们想这两个是辩证的，你不能说一上来就喜欢这个学科。

我记得我让我的儿子小学二年级开始学小提琴，开始根本不感兴趣。让我拉小提琴，一遍一遍地多枯燥啊！我也觉得很枯燥，但是开始的过程，你必须带有一种逼迫的性质，让他进入其中，那么觉得拉着小提琴，这样就一定有兴趣。有兴趣以后就不用担心太多了，他会有事没事拉小提琴。所以勤奋和兴趣一定是交织在一起的，兴趣不可能是暂时的产生的，兴趣是激发的，一定要持续。一旦激发出来以后，持续出来的兴趣跟勤奋一定是在一起的。二、激发高中生活的乐趣

学生在笔记里说道：学习远不是高中生活的全部。高中年代会带来一次大的蜕变。在四中的这三年，我已经变得更加平和，云淡风轻。时光跑得那么快，画面模糊地不断闪过向身后飞速退去，而其中的声响却掷地有声不绝于耳。

这一段很优美的文字，其实是表现了一代又一代四中的学生，离开四中他的心胸的开阔和大度，他不再只是关注说我就要拿多少分。这群孩子在四中的学习生活里面是很丰富充盈的，他会通过各方面的活动去激发他的高中生活的乐趣。比如说北京四中有几十个学生社团，我带的社团是模拟联合国，学生自愿参加其中，来代表不同的国家在联合国的框架的范围内进行活动。不同的学生要对所代表的国家进行研究，比方说你代表印度，你要对印度风土人情，地理人情研究的很深，同时你必须用英语在这个场合发言。你说它所带来的一些是课堂上不能学习到的，更丰富一些，眼界很开阔。

学生体会笔记：“我听见一阵回响，穿透每一个细胞，冲撞着我的心房。喊的，正是我越来越短促也越来越深厚的青春。”最后这个学生说，“青春，即是那一片宁谧的湖。十八载过后，它在心底，鲜活依然。”同学们我们即将踏入高中的生活，即将在未来的三年里面挥洒青春的活力。我们经常说，16岁到18季是花季雨季，你如何让自己的青春能够鲜活，能够充实，能够有所收获？我渴望我们的孩子有种大气的心胸，眼光看的远一点，不要拘泥于我这一门多拿几分，少拿几分。我建议我们的孩子，在每次考完试以后，不要找老师说：“王老师，你少给我加了1.5分。”不要在乎一分两分的得失，把眼光看的远一些，看三年以后，看十年以后，看一辈子。你只有这样，你面对今天的挫折，你感觉很容易过去，也只有这样，你面对三年中的任何一件事情，你才可能觉得云淡风轻。这不只是我的追求，我的追求更加长远，所以要让我们不灭的青春去度过未来任何一个坎坷，这是最宝贵的年华

四、高中学习三步曲

第一，想学。学校有学校的做法，老师有老师的做法，家庭有家庭的做法。我们说把学习当重要的事情，激发他的兴趣。假如条件允许的话，可以带着孩子看一些展览，可以看世博会。其实这些东西好像是表面的，但是它让孩子视野更开阔。一个小小的世博会可能让我们感受到世界的伟大，不只是对历史文化学习，他更多的是一种让我们增加自己的视野，开阔我们的心胸，让我们感受到我们的世界是非常丰富多彩的，我们的外面非常开阔。所以，想学有多个层次的，多个不同的方面。

北京四中每年让高二的学生全年级400多个学生集体访问日本，访问日本休学考察一个星期。这一个星期是在上课的时间，今年是6月6号去的，12号回来。去干嘛了？老师带队，确定好课题，研究日本的职业精神，回来以后要出一本论文集，每个学生要有自己的论文，有自己的题目。2008年我是带着第一批学生去的，学生回来以后说，以前对日本不了解，这个小小的国家，从历史的纠葛来看，给我的影响负面的很多，但是今天我们去踏上日本真实的土地，我感受到我们的差距。日本在上课的时候，这些孩子们非常专注，日本孩子在一起做事的时候非常团结，就像民族的国花樱花一样，同时绚烂地开放，同时凋谢。非常注意，不给别人添麻烦，做事情认真到极致。所以，孩子们有很多的感触，回来以后我们不用说更多的，无论是我们怎么说，他会找到自己应该做的事情。这就是一种激励，这就是一种想学。

我想说，你现在没有理由，去用你的青春挥霍。我们现在跟周围的发达国家的科技水平差距还很远。未来几年随着我们环境经济的压力，以及资源的问题，我们可能竞争的更激烈一些。无论在我国台湾地区，香港地区，还是周围一些国家，包括美国英国，没有哪个国家的中学生是特别轻松，没有压力的。台湾的学生在访问中，都不约而同地回答，我们都是任务繁重的学生，我们都有公益事业，我们都在努力，都在打拼，没有人放松。拼搏才有意义，拼搏才能实现人生理想。所以想学的问题，是一个理想的问题。

第二，善学。要养成良好的学习习惯。高中的学习生活，甚至高中所有的活动的过程，应该有一个良好的习惯。还有计划表，我建议我们各位同学，进入高中的第一天，开始制定长远的规划，每一段时间，每一学期，甚至每一假期都有自己的安排，过有规划的生活，而不是得过且过。

第三，目标长远。我想一切天赋和诺言都不如习惯更有力量。我们的学业和我们的理想，从理论上讲是一个生涯教育，生涯规划的探索期，而在15到17岁是一个初步的探索期，我们要有一个自己的生涯的规划。包括一个职业理想，就是面对自己的向往和追求。比如说高二的年级要进行文理分科，但是我们发现有的学校50%的学生选择文理分科的时候，跟自己的职业理想不一致，甚至不知道是怎么回事，就连分科最基本的方法都没有，这显示了我们很多孩子，高一以后学习的盲目性，盲目地学习不可能持续多久。有一个学生这样说，我所有的课程的学习，其实都对我的未来，对我的职业，跟我将来的奋斗都有关系，我都会体会到其中。所以他说，学习本身的思考，我还做了很多。我认为，应该站在一个相对的高度去学习，而不是一味地做题，只有这样才能时时刻刻地明白自己到底在干什么，从而不会在题海中漫游产生无助的力量。

谈到学习的独立性，不只是人云亦云，别人怎么样，我就怎么样。所以他的独立性，要求我们自主学习的时候不只是依赖老师和同学，应该独立开展这种教学的过程。所以独特的学习应该是独立的以我为主，为我所用。

职业指导，其实让同学知道我将来要从事什么专业。我现在必须把什么做好，了解自己、提高素质、发现潜质、自我发现、自我分析、自我教育、自我发展、自我决策。我想问问我们各位孩子们，你以后想做什么？第二个问题，你以后学什么专业？第三个问题，你知道这些专业哪个大学最好吗？你以后想上哪个大学这个专业。第四问题，你所学的专业各个国家哪个最强？第五个问题，这个专业毕业后做什么？薪水怎么样？在哪个方面去工作？有的同学们说我才懒的想这些问题呢，如果是初中不想，我建议高一的时候认真做一个职业规划，我将来做什么，我考什么大学，特别是什么专业。别只顾说我要考名牌大学，有可能名牌大学没有你喜欢的专业，我将来从事什么工作？这个工作，这个职业，这个专业在中国范围内是什么样的单位？什么行业？在全世界范围内他的位置是怎么样？有什么前途？我们做这么一种规划，这个规划不是临时想的，现在全世界的知名中学都在做这个，叫职业理想指导，也有很多测评公司也在做。

可以说，你选择什么样的高中不是最绝对性的，绝对性的是各位孩子们，你选择什么样的心态来度过高中三年。如果说学习的规律用一句话说叫水到渠成，只有我们从高一开始有很好的规划，继续去努力，一定会成功，而不是指望高考临场发挥。

我们为了生活，应该养成一种习惯，坚毅、坚强，不怕困难。许多人的一生并不缺少才华、能力和机遇，却总是与成功擦肩而过，原因根本是缺乏目标和坚毅的心。我们有的时候也可能在一次活动以后，一次讲座激励以后要好好努力，努力了两三天就困难了。有人说一个人如果执著在一个事业上，在某一行业干30年，他一定是专家。我们在往下说，如果我们的孩子现在有自己的目标，奔着目标去努力下去，一定不会差，一定会在3

年以后、10年以后、20年以后有很好的成就。希腊神话西西弗斯的故事中，当西西弗斯得罪了神灵，神灵让他不停地推石头，在山坡上石头不停的往下走，他推上去以后，马上又有一个滚下来，他就不停的推石头，永远不能停止，让他永远地在枯燥中度过你的一生。西西弗斯开始觉得很枯燥，但是慢慢的他在舞蹈中推石头。慢慢地去欣赏推石头的过程，之后他发现，推石头也是很有意思的一件事，慢慢的他看石头下来很开心地推上去。后来神灵发现这个惩罚不管用，因为尽管外人觉得很枯燥，他已经深入其中了，他在欣赏这个过程，他不会觉得很累，他不会觉得很枯燥，所以就放弃了这个惩罚。

也许在学习某门学科的时候，在未来的生活中，我们经常碰到周而复始的事情。告诉孩子们做下去，毫不犹豫的做下去，别停止，你只要是沿着这条路往下做，一定会有收获的。这个探索之路，这条通往人生顺利的道路，任何东西都不能妨碍我们沿着这条路走下去。高中学习。

上了高中后，我就是从心态，方法，效率这三方面来要求自己的。首先是心态，这包括很多啦，胜不骄败不馁，还有做题时要沉下心来，切忌浮躁（这个很重要），另外考试时的心态也很重要，如何在碰到难题或整张卷子都做的不太顺时做到从容不迫，这个是要培养的。

有了好的心态，才能不断改进方法，提高效率。方法上呢，文科强调积累，理科强调做题和总结。

语文的话一定要在高一高二打好基础，到了高三语文是比较难提高的，要多去练笔，积累素材，文言实虚词，拼音熟语等，还有就是把字写整洁些（这个到了高考很占便宜）。

英语呢建议LZ能养成晨读的好习惯，如果学校管得严就跟着来啰，像我所在高中的自由度比较大，所以英语好的人都会一大早来教室读新概念3，当然你可以读别的，总之英语晨读好处多多，通过读背语段可以有效的提高你的写作水平，同时读出声又练你的听力口语，再者通过揣摩文章中的长难句又提高你的阅读水平，还可以提高你的词汇量。当然这个都是放在早上来做的，还是要以完成老师的作业为主。

数学到了高中是大部分学生花时间最多的科目，一是它的难度大，二是学好数学与否有时对你的总成绩起决定性作用（这是针对高考而言的）。要学好数学，最主要还是做题，然后是建立在这一基础上的方法总结。当然刚上高一，就是先把一些基本概念弄懂，做题（特别是一些难题）要沉下心来，每一步都要思路清晰，并时刻记着做懂一道题比做三道题却没弄懂效率高得多，但那些学习浮躁者往往会去选择后者，特别是在作业多的时候。另外从学习内容上从高一开始就应知道整个高中数学的难点——函数，圆锥曲线，数列，立体几何，所以在学习这些章节时如果能够去钻一些难题的话还是很有益，至少这些章节能学好到了高三就能轻松一些。另外，三角函数，概率也很重要，但不会出难题。

物理学习，是许多高中同学的老大难了。我不知道楼主以后是想学文科还是理科，如果是想学理科的话，物理尤其重要（起码在理综里物理占分最多）。这里对于物理学习我提以下几点：

1。树立信心，高中三年什么都可能发生，比如我们班有一人刚上高三时