三年级上册语文第17课《古诗三首》同步练习（含答案）

三年级上册语文第17课《古诗三首》同步练习一、基础运用1．《望洞庭》一诗中，诗人飞驰想像，以清新的笔调，生动地描绘出洞庭湖水_______、_______的朦胧美，勾画出一幅美丽的_______图。表现了诗人对_______的热爱，也表现了诗人壮阔不凡的_______和高卓清奇的情致。（）A．宁静、祥和、洞庭山水、大自然、气度B．宁静、祥和、洞庭夜景、洞庭湖、气度C．壮观、祥和、洞庭山水、大自然、态度2．下面对《饮湖上初晴后雨》分析不恰当的一项是（）A．首句描写西湖晴天的水光，“潋滟”突出水波荡漾、波光粼粼的状态。B．次句描写雨天中的山色，“空蒙”勾勒出西湖周围群山朦胧的景象。C．最后两句将西湖比作西子，特别强调了西湖晴天的景色尤其优美。3．对“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”理解有误的是（）A．这句说的是：两岸青山对峙美景难分高下，遇见一叶孤舟悠悠来自天边。B．“两岸青山相对出”承前第一句写望中所见天门两山的雄姿；“孤帆一片日边来”承前第二句写长江江面的远景。C．读这首诗的人大都赞赏“两岸青山相对出”的“出”字，因为它使本来静止不动的山具静态美了。4．“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”是_______，“镜”指的是_______。（）A．相安、和谐的意思；一面铜镜B．连词，跟‘同“相同；洞庭湖的湖面C．相安、和谐的意思；洞庭湖的湖面5．解释划线词在句中的意思。(选填序号)①碧水东流至此回A．到这里回旋B．回到这里来②山色空蒙雨亦奇A．云雾迷茫的样子B．空的，没有东西③水光潋滟晴方好A．非常美丽B．波光闪动的样子④山色空蒙雨亦奇A．奇怪B．奇妙6．选择下列诗句所用的修辞手法。A.比喻B.拟人C.夸张（1）飞流直下三千尺。（2）白银盘里一青螺。（3）好雨知时节，当春乃发生。7．回忆古诗的内容并填空。（1）《望天门山》的作者是朝大诗人。诗中的“楚江”指的是。《饮湖上初晴后雨》的作者是朝大诗人。诗中的“西子”指的是春秋时代越国美女。（2）《饮湖上初晴后雨》中头两句“潋滟，空蒙”写出了西湖晴天波光闪动和雨天烟雨缭绕、山色空蒙的美丽景色。接着诗人笔锋一转，用“欲把，淡妆浓抹总相宜”把西湖与美女西施联系在一起，将西湖在不同的天气所呈现出的奇景与西施“淡妆浓抹总相宜”的美相提并论。（3）《望洞庭》的作者有“诗豪”之称。诗中用了很多比喻，如“白银盘里一青螺”中把洞庭湖的湖面比作，把（山的名称）比作青螺。二、诗歌鉴赏8．阅读古诗，完成练习。望天门山唐________天门________江开，碧水东________。两岸青山________，________一片日边来。（1）把古诗作者及内容补充完整。望天门山唐天门江开，碧水东。两岸青山，一片日边来。（2）这首诗中，诗人用哪些动词写出了天门山一带的雄奇阔远？（）A．断开 B．流回 C．出来（3）用“/”给诗歌划分出朗读节奏，并试着读几遍。（4）请用自己的话说出前两句的意思。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）试着画出天门山的奇景。（提示：回忆一下诗中都有哪些具体的景物）（6）根据李白写山水的诗句，选择相对应的古诗题目。A．《独坐敬亭山》B．《早发白帝城》C．《望庐山瀑布》①两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。②相看两不厌，只有敬亭山。③飞流直下三千尺，疑是银河落九天。9．课内阅读。饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（1）“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。”诗人既写了______，又写了______；既有______之景，又有______之韵。（）A．湖；山；春天；夏天 B．湖光；山色；晴和；雨天 C．湖光；山色；温暖；凉爽（2）“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句以绝色美人比喻______，不仅赋予西湖之美以______，而且______，情味隽永。（）A．西湖；生命；新奇别致 B．美景；生命；新奇怪异 C．晴天的西湖；活力；别有情趣（3）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作______，两者的相似之处是______。这两句运用了______修辞手法，“淡妆”与前面“______”相照应，”浓抹”与前面“______”相照应，“相宜”与“______”、“______”相照应。（）A．西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；潋滟；空蒙；好；奇B．西施；淡妆浓抹总相宜；夸张；空蒙；潋滟；好；奇C．西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；潋滟；好；奇10．课内阅读。望洞庭唐·刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。（1）首句中的“和”，在诗中意思是（）A．和谐，指水色与月光融为一体。 B．和气的意思。 C．感觉很舒服。（2）诗中对洞庭湖有一个生动的比喻，它是_______。（）A．青螺 B．白银盘 C．白银（3）这首诗中第一句表现湖面的_________，第二句表现夜晚湖面的________，第三句写远望湖中_______的君山，第四句再将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。（）A．平静、开阔、翠绿 B．开阔寥远、平静、翠绿 C．开阔寥远、翠绿、平静（4）对这首诗的字句的解说，不恰当的一项是（）A．诗中“两相和”的“和”字形象地勾画出秋夜中洞庭湖水和明月清光辉映成趣、水天一色的融和画面。B．诗中的“潭面无风镜未磨”贴切地描绘了月光下湖面风平浪静、朦胧而又静谧的景象。C．诗人只用了一个视角，即遥望，就将洞庭山水的美景图描摹得很是生动、美丽了。三、拓展题11．附加题。指点迷津——猜谜语。（1）驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（打一物）（2）小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（打一动物）（3）白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。（打一生活用品）（4）池中没有水，地上没有泥。（打一字）（5）独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。（打一生活用具）

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾这首诗的内容，结合选项判断正误。

故答案为：A

【点评】此题考查学生对《望洞庭》内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。2．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释及选项判断。A、B正确。C：诗人把西湖比作西施，认为不管是晴姿雨态，还是朝花夕月，都美妙无比，令人神往。

故答案为：C

【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。3．【答案】C【解析】【分析】本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解，可结合课后注释及选项判断。

故答案为：C

【点评】此题主要考查对诗句理解的能力。4．【答案】C【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”意思是洞庭湖上月光和水色交相融和,湖面风平浪静,犹如未磨的铜镜。和:和谐。指水色与月光互相辉映。镜:洞庭湖的湖面。

故答案为：C

【点评】本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。5．【答案】A；A；B；B【解析】【分析】词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

①碧水东流至此回:意为东流的江水在这转向北流。至此回:到这里回旋

②山色空蒙雨亦奇:在雨幕的笼罩下，西湖周围的群山迷迷茫茫，若有若无，也显得非常奇妙。空蒙:云雾迷茫的样子

③水光潋滟晴方好:在灿烂的阳光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艳丽，看起来很美。潋滟：波光闪动的样子。

④奇：奇妙。

故答案为：①A；②A；③B；④B

【点评】本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。6．【答案】（1）C（2）A（3）B【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

（1）用了夸张,形容庐山瀑布的落差气势的。

（2）比喻：把洞庭湖比做白云盘，把山比做青螺。

（3）拟人，把春雨拟写成人，生动形象地写出春雨及时的特点，表达了作者对春雨的喜爱之情。

故答案为：（1）C；（2）A；（3）B

【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。7．【答案】（1）唐；李白；长江；宋；苏轼；西施（2）水光；晴方好；山色；雨亦奇；西湖比西子（3）刘禹锡；白银盘；君山【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。

（2）考查对古诗、名句背诵积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的古诗、名句即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（3）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

故答案为：（1）唐、李白、长江、宋、苏轼、西施

（2）水光、晴方好、山色、雨亦奇、西湖比西子

（3）刘禹锡、白银盘、君山

【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。

（2）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的意思。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。8．【答案】（1）李白；中断楚；流至此回；相对出；孤帆（2）A；B；C（3）天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。（4）天门山从中间断裂，像是楚江把它冲开的，碧水向东奔流到这里掉转方向向北流去。（5）略（6）B；A；C【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

（3）解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是关键。此诗朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按“二二三”的节奏形式可以划分。

（4）本题考查学生对诗句的理解能力。解答本题，应根据诗歌的写作背景，对整首诗歌内容的感知并抓住重点词义的理解。

（5）本题考查学生赏析诗句中景物描写的能力。寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。

（6）对诗句的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和课文的内容来分析作答。

故答案为：（1）李白、中断楚、流至此回、相对出、孤帆

（2）ABC

（3）天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来。

（4）天门山从中间断裂，像是楚江把它冲开的，碧水向东奔流到这里掉转方向向北流去。

（5）略

（6）B、A、C

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。

（2）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。

（3）此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力,增强语感。

（4）本题考查学生对课文中重点词语及诗句的理解。可结合课后注释或查字典理解词义、诗句。

（5）这道题考查学生对诗句内容和描写的景物的掌握能力。

（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解古诗、名句的含义及出处。9．【答案】（1）B（2）A（3）C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

故答案为：（1）B；（2）A；（3）C

【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。10．【答案】（1）A（2）B（3）B（4）C【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选项判断正误。

故答案为：（1）A；（2）B；（3）B；（4）C

【点评】此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力，平时一定