三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》同步练习（含答案）

三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》同步练习一、基础与运用1．读句子，写字词。bào风雨要来了，爷爷看到qiángbì上有一个破dòng，就zhǔnbèi用一块木板挡一下。没想到，他zhuàng见了一只正在抓虫的小zhīzhū。没办法，爷爷只好等它吃bǎo了再接着做。2．形近字组词。洞准暴壁撞抱同堆瀑碧童饱3．选词填空。安心细心精心善心（1）有了老屋的庇护，鸡妈妈又可以照料自己的孩子了。（2）小猫对老屋说，晚上有暴风雨，希望能找到一个睡觉的地方。（3）老屋很，无微不至地照顾每一个小动物。（4）老屋能答应小动物们的请求，帮助小动物们，是因为老屋有一颗。4．给划线词语选择正确的解释。挺：A.笔直B.撑直C.很D.量词（1）白杨树挺立在操场两边。（）（2）这朵花挺香的。（）（3）这挺加强是他战斗时曾经用过的。（）5．写出下列句子运用了什么描写方法？A、心理描写B、动作描写C、语言描写①老屋低头看看，把老花的眼睛使劲往前凑，眼睛眯成一条缝。②老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”③老屋想，我可能再也倒不下了。6．按要求写句子。（1）老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（改为第三人称转述句）____________________________________________________________________________________________（2）小蜘蛛的故事一直没讲完。老屋到现在还站在那儿。（用关联词语合并为一句话）____________________________________________________________________________________________（3）老母鸡从破窗户里走了出来。（缩句）____________________________________________________________________________________________（4）飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。（用修改符号修改病句）____________________________________________________________________________________________7．读课文，大胆预测，并把下表补充完整。预测的依据预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下。→老母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求老屋。→二、阅读与理解8．阅读课文片段，完成练习。 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。” 第二天，天晴了。小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”（1）猜猜“窟窿”的意思，最可能与下列哪项有关？（）A．声音 B．洞穴 C．颜色（2）“老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑”中“凑”的意思是A．聚集B．碰C．接近“使劲往前凑”说明。（3）下面与“安心”意思相反的一项是A．放心B．担心C．舒心我们还可以这样搭配：安心安心（4）“‘好了，我到了倒下的时候了！’它自言自语着，准备往旁边倒去。”三个同学读到这段话时，分别对后面会发生什么做出了预测。小明：老屋又破又旧，老屋要倒了。小红：题目是“总也倒不了的老屋”，所以老屋肯定倒不了。小华：课文插图中的老屋向一边倾斜，门板上有破洞，所以老屋要倒了。①小明预测的依据是，小红预测的依据是，小华预测的依据是A．故事的插图B．故事的内容C．故事的题目②判断下列说法是否正确。Ⅰ这三个同学的预测都是有依据的。Ⅱ预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。Ⅲ小明预测的内容跟故事的实际内容一样。（5）如果接下来是“熊宝宝”向老屋求助，它会说：“。”老屋会说：“。”当“熊宝宝”得到帮助后它会说：“。”老屋接下来又会说：“。”你预测的依据是：。（6）你认为老屋总也倒不了的原因是（）A．爱听故事 B．乐于助人 C．舍不得倒下9．课外阅读。木匠的房子 一个穷木匠造了一间木房子。木房子很小很小，摆了一张小木床和一张矮木桌，只能住下他自己。 一天下大雨，一位老人敲门请求避雨。木匠看看小小的房子，有些为难。他想，能住下一个人就能待两个人。木匠把老人请进屋里，老人就坐在地板上。 没过一会儿，一位可怜的妇女带着三个孩子敲门请求避雨。木匠说：“进来吧！待得下两个人就能待六个人。” 雨越下越大，陆续有路人敲门请求避雨。最后，那很小很小的屋子里居然待了十一个人。他们坐地板，坐床，站着，一起说说笑笑。 木匠笑着说：“只能住一个人的房子竟然待了这么多人，难道是房子变宽了？”大家笑着说：“不是房子变宽了，是心宽了。一个善良人的心宽得能容下全世界的人！”（1）小小的房子一共待了多少个人？____________________________________________________________________________________________（2）短文中的穷木匠是个怎样的人？（）A．心灵手巧 B．心地善良 C．法力超常（3）短文告诉我们一个什么道理呢？____________________________________________________________________________________________（4）你想对穷木匠说些什么？____________________________________________________________________________________________三、语言表达10．你了解到这是一座什么样的老屋？

答案解析部分1．【答案】暴；墙壁；洞；准备；撞；蜘蛛；饱【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“暴、壁、准、撞、蜘、蛛”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

故答案为：暴、墙壁、洞、准备、撞、蜘蛛、饱

【点评】解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。2．【答案】山洞；准备；暴雨；墙壁；撞头；抱头；同学；土堆；瀑布；碧玉；儿童；吃饱【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：①笔画相同，位置不同。②字形相近，笔形不同。③字形相近，偏旁不同。④字形相近，笔画不同。⑤字形相近，读音相同。⑥字形相近，读音不同。⑦部首相同，位置不同。

故答案为：山洞、准备、暴雨、墙壁、撞头、抱头、同学、土堆、瀑布、碧玉、儿童、吃饱

【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。3．【答案】（1）精心（2）安心（3）细心（4）善心【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

安心：心情安定。与（2）语意相符；细心：心思周密。也作心细。与（3）语意相符；精心：特别用心;专心用力。与（1）语意相符；善心：好心;善良的心意。与（4）语意相符；

故答案为：（1）精心

（2）安心

（3）细心

（4）善心

【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

4．【答案】（1）A（2）D（3）C【解析】【分析】这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把词语放在语境中去理解。

故答案为：（1）A；（2）D；（3）C

【点评】主要考查学生对多义词的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据词语的意思再一一对号入座。5．【答案】B；C；A【解析】【分析】描写方法按人物描写概括为：A、心理描写B、动作描写C、语言描写等。结合句子①低头、看看、使劲、凑、眯等词语都是表动作的，所以为动作描写。

②通过“说”很明显可以判断为语言描写。

③通过“想”很明显可以判断为心理描写。

故答案为：①B；②C；③A。

【点评】了解什么是语言描写、动作描写、心理描写。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。6．【答案】（1）老屋说，再见！好了，它到了倒下的时候了！（2）因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。（3）老母鸡走了出来。（4）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。【解析】【分析】（1）注意标点和人称的变化。本题中，把“：“”要改为“，”。说话人即第一人称“我”要改为第三人称“它”（因为主语是老屋），后引号去掉。（2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题前面的原因导致了后面的结果，属于因果关系。所以用“因为……所以……”。（3）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。删掉“从破窗户里”这些修饰限制的成分。注意动词后的“了”也要保留。（4）考查修改病句的能力，修改病句四部曲：一读，读病句。二找，找病因。病因概括起来有：搭配不当、成分残缺、重复累赘、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。三改，改的方法有“增、删、调、换”等。四查，检查修改后的句子是否正确。句子中缺少主语，从句意中得出，主语应该啊“蜘蛛”。故答案为：（1）老屋说，再见！好了，它到了倒下的时候了！（2）因为小蜘蛛的故事一直没讲完，所以老屋到现在还站在那儿。（3）老母鸡走了出来。（4）小蜘蛛飞快地爬进屋子，在墙角织了一张又大又漂亮的网。【点评】（1）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。（2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（3）缩句，去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。在缩句时，“……的”、“……地”、“得……”都是“枝叶”，都应删掉。（4）句子的语病是缺少主语，而句意是“织网”，主语为“蜘蛛”，注意修改符号的使用。7．【答案】母鸡孵蛋需要一个安全的地方，孵蛋时间长达二十多天；老屋没这么快会倒下；屋子长时间不打扫会有蜘蛛网；老屋内很快就挂满了蜘蛛网【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。

故答案为：母鸡孵蛋需要一个安全的地方，孵蛋时间长达二十多天；老屋没这么快会倒下；屋子长时间不打扫会有蜘蛛网；老屋内很快就挂满了蜘蛛网

【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。8．【答案】（1）B（2）C；老屋老了，眼睛花了（3）B；工作；学习（4）B；C；A；正确；正确；错误（5）等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话（6）B【解析】【分析】（1）、（2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。

（3）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后结合选项选出所给词语的反义词。词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。

（4）本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展。②解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。

（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：（1）B

（2）C；老屋老了，眼睛花了

（3）B、工作、学习

（4）①B、C、A；②正确、正确、错误

（5）等等，老屋！再过一个冬天，行吗？猎人想追杀我，我找不到一个安心冬眠的地方；哦，是小熊啊。好吧，我就再站一个冬天；吼吼，谢谢；再见！好了，我到了倒下的时候了；故事中小猫和老屋的对话。

（6）B

【点评】（1）、（2）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（3）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累，这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。

（4）此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。②此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

（5）此题主