主题班会课件-安全教育

安全教育对学生个人、家庭、学校、社会等各方面会产生什么影响？为什么要进行安全教育？第一页第二页，共28页。第二页第三页，共28页。第三页第四页，共28页。第四页第五页，共28页。第五页第六页，共28页。第六页第七页，共28页。第七页第八页，共28页。第八页第九页，共28页。第九页第十页，共28页。第十页第十一页，共28页。第十一页第十二页，共28页。第十二页第十三页，共28页。第十三页第十四页，共28页。第十四页第十五页，共28页。第十五页第十六页，共28页。怎样才能做到防患于未然？同学们有什么建议？第十六页第十七页，共28页。你了解自己的心里健康吗第十七页第十八页，共28页。第十八页第十九页，共28页。有人从社会学角度分析马加爵反社会人格的形成，有人从心理学角度研究马加爵不健全性格的成因，有人从文化学角度推论“暴力文化”对马加爵的潜移默化。

一句话便是几条性命，其背后蕴藏着令人悚然的心理危机。马加爵是一个“思维理性，内心敏感”的人第十九页第二十页，共28页。马加爵杀人的动机是什么？

马加爵说：“有一次他们说我打牌时作弊，其实我根本没作弊，就和他们吵起来了……”从作案方式来看，他绝对是有一定时间进行准备，而且在作案过程当中的心理状态是相当稳定的，显然不是激情型的。

“起因是因为一次吵架，吵架以后，有件事情让我很意外，我把邵瑞杰（被害者之一）当成非常好的朋友，很真心的，这次吵架以后我发现，在他心中我完全不是那个样子，我就想了很多，觉得很绝望，然后就决定杀人了。”第二十页第二十一页，共28页。“马加爵是怎样一个人？”

聪明——学习成绩优秀有志向——科学家、生化研究听话、独立——自己挣钱上学孤独——没有太多朋友自卑——过于自尊、敏感第二十一页第二十二页，共28页。

人格障碍

是指从童年或少年时期开始并持续终生的显著偏离常态的人格，它是由心理疾病而导致的。常常表现为怪僻、固执、不通人情、不易与人相处、以自己的恶作剧取乐，常给周围人带来痛苦或憎恶等。马加爵的人格是有缺陷的。现在我们有一种概念叫反社会人格，什么叫反社会人格，就是对其他人和整个社会和集体的一种极度的不忠诚，他表面上表现在什么方面呢，麻木不仁，拒绝忠诚，自我至上，这些在他身上都有所体现，我们说现在根据他的同学的反映，他有的时候沉溺于武侠小说，或者是沉溺于一些光盘、黄色录像，我们再分析，有的时候，有的人说他在高中的时候就有离家出走的记录，在大学里，大家反映他也不是很合群，甚至说他有时候想表现一点幽默，好像也不很恰当。

第二十二页第二十三页，共28页。人际关系处理不好是导致心理障碍的主要原因之一，一般表现在那些具有攻击性、反抗性的学生中，他们由于性格上的不合群，而被学生不理解、排斥和冷落，久而久之，就会产生精神压力。人际交往一旦脱离纯粹学习环境，就变得复杂起来，许多人缺乏经验，得不到群体认可后就感到孤立无援。激烈竞争中培养起来的学生擅长单打独干，易于自我封闭，在恐惧失败的心理下，不敢与人交流合作以防止自我暴露和竞争力的丧失，于是就产生了心理障碍。一、学生良好的人际关系与人格形成第二十三页第二十四页，共28页。二、生活经历与人格形成央视采访时问他：“小时候有过什么样的打算？”他的回答特别简单：“就是想当科学家。”

从初中就在成绩一般的中班一跃成为全年级８个班的第一名，获得全国物理竞赛二等奖，到高中时沉湎于武侠小说，笔记中记满了关于自杀、凶杀、吸毒等字眼的内容；从写满了各种名人故事、重大新闻，以“人生多艰难，我要自尊，自重”到在房间的墙上贴着大大的“忍”字，再到信中表达“我虽然是大学生，我却绝不能与十哥相比……”、“很多人比我老练，让我很自卑……”，再到“心里很沉重，读书读到何年才是头……”第二十四页第二十五页，共28页。思考——什么样的人才是对社会有益的人？他不一定是教授、工程师，不一定是官员、企业家，也不一定是演员歌星、白领灰领。但他首先应该是诚实的人，善良的人，懂得尊重人、能够与人沟通的人。即使他的谋生手段是务农、打工、领救济金、甚至乞讨。

马加爵这个案件也使我们看到，在社会转型期和人生的转折点，一定要调整好自己的