分类与教案设计

《分类与整理》教学设计

教学内容：人教版小学数学一年级下册第27——28页内容。

教学目标：

1.使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类的结果在

单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。

2.使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）

呈现分类的结果。

3.使学生能够对数据进行简单的分析，并能够根据数据提出简单的问题。

教学重点：

1.学会按不同的标准进行分类。

2.能根据具体内容按不同的标准对事物进行分类统计。

教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

师：同学们，我想请大家看两张图片，大家帮我选一选，我想在书架上找一本《格

林童话》书，你们觉得我应该去哪个书架找呢？为什么？

生1：去整理后的书架，因为很整齐。

生2：去整理后的书架，因为已经摆好，分好类了，更容易找。

师：刚才这个同学说到了一个词（板书：分类），我觉得特别好，我也认为应该

去整理好的书架找书会更快一些，也更容易找。大家想一想，在生活中你们

见到过分类的现象吗？

生3：超市、垃圾都有分类。……

师出示了（课件：超市的照片）。

师：苹果、西瓜、桃子为什么都放在了一起？

生1：都是水果。

生2：分类了好找。

二、讲授新知识

（一）探究气球分类的问题

师：看来分类在我们的生活中用处可真大。

师：大家看，有几个小朋友他们手里拿了一些气球，这么多气球，我想知道每种

气球有多少呢？该怎么办呀？

生：可以把它们分分类。

师：那该怎样分类呢？

生1：可以按颜色分类。（板书：颜色）

生2：可以按形状分类。（板书：形状）

师：下面我们就按照形状来给这些气球分分类。请大家拿出老师给大家准备好的

气球学具来在小组内分一分，数一数，把结果记录下来。（课件：小组活动:

给气球分类并数一数，把结果记录下来。）

学生汇报：

预设：

1.学生把形状分堆摆。（师把每一堆都圈起来。）

师：他是先分一分，再数出数量。还有不一样的方法吗？

2.把形状一一排出来。

师：哪种最多？哪种最少？不用数怎么一下就知道了？

生1：圆形最多，糖葫芦形的最少。

生2：把他们一一排出来就知道谁多谁少了。长的就多，短的就少。

师：是不是排的一样长就一样多呢？教师随即调整了疏密程度。

生3：排出来，再在后面写上数字，一看就知道了。

师：为了让我们的图更加清楚，我还要补充一下。

（在每个图形下面画一个简笔的图形。）

3.用数记录整理的结果。

（师帮助把表补充完整，上面画一个图形，下面写一个数字也可以知道，这样制

作成一个表格。）

师：同学们，你们真棒，不仅仅把这些气球进行了分类，还把它们整理成了图或

者表，今天咱们要学习的内容就是分类与整理。（补充板书：分类与整理）

师：再增加一个粉色的糖葫芦形气球，该怎么办？

生：把它放在糖葫芦形的气球里。

师：为什么呀？

生：因为它是糖葫芦形的。

师：那这张表该怎么改呀？（3改成4）

师：如果是兔子形状的气球，你该怎么办？

生：兔子形状的气球以前没有，现在要把兔子形状的气球放在旁边了。

师：同学们看，我都是增加一个气球，你们为什么一会儿说变一个数，一会儿说

增加一类呀？

生：因为增加的形状不同。糖葫芦形的有，就增加一个数量，小兔形的没有，所

以增加一类。

课件休息：手指操

（二）学会表格统计

师：春天，是出游的季节，同学们会和家长一起去游乐园玩，你们看这幅图，你

能把游乐园门口的人进行分类吗？

生1:可以按大人、小孩分。

生2：可以按男女分类。

生3：按照高矮分类。……

师：请同学们把数学书翻到28页看看书中是按什么来分类的呢？

（课件：数学书28页图片）

师：你是从哪里看出来的呀？

师：刚才我们给气球分类时，手里有气球的图片，现在我们手里什么也没有，那

这里该怎么记录呢？

生：可以用图形来代表……

师：奇怪，都是这些人进行分类，怎么分类后的人数不一样呢？

生：因为分类的标准不同，结果也不一样。（板书：标准不同、结果不同）

师：但有什么是没变的？

生：总共的人数没变。

师：同学们在分类的过程中不仅找到了不同，还找到了不变的地方。

师：那我们看，这些人进入了游乐园后，看他们到哪里了？（售票处）他们要进

快乐城堡，刚才你们有那么多的分类标准，这会该怎么进行分类呢？为什

么？

生：大人一类，小孩一类。因为售票处只卖大人票和小孩票。

师：那他们继续往下走，到了戏水乐园，这回该怎么分类呢？

生：按男女分类，因为有男更衣室和女更衣室。

师：看来分类的标准有很多，我们要根据具体的情况来选择适合我们的标