初中物理单元作业设计省一等奖

PAGEPAGE10物理单元作业设计参考样例一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪科版熟悉而陌生的力单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1力第六章第一节2怎样描述力第六章第二节3弹力和弹簧测力计第六章第三节4来自地球的力第六章第四节5科学探究：摩擦力第六章第五节二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育物理课程标准（2011年版）》中属于“运动和相互作用”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下：通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力，认识力的作用效果。活动建议：用弹簧或橡皮筋制作简易测力计（二）教材分析知识框架内容内在逻辑分析事物的一般规律.本章首先从学生的经验出发概括出力的概念,力的作用是相互的和力的作用效果(第一节);然后介绍影响力的作用效果的三个因素(力的三要（三）学情分析结构，方便开展较为专业的知识学习。三、单元学习与作业目标结境总结归纳力的初步概念，发展他们的初步概括能力。力的一种形象直观的描述方法”。弹力。会正确使用弹簧测力计测量力的大小。能说明重力产生的原因。四、单元作业设计思路现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。五、课时作业第一课时力（一）课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5分钟具体内容题目跟自己的同桌来一场“扳手腕”比赛，比一比谁的力气大，再说说“力”是什么，生活中还有哪些现象涉及到力？答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度；优秀□良好□合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀□良好□合格3、学生语言组织表达能力。优秀□良好□合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么是力”，可以了解学生对于“力”的一些前概念。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用□改编原创（二）课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目观察以下各图，思考讨论下面的问题：以上每个力现象中，总会涉及到几个物体？哪个物体是施力的？哪个物体是受力的?答案以上每个力现象中总会涉及两个物体，其中一个物体施加力，一个物体受到力。作业评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；优秀□良好□合格能独立思考，对相关力现象提出自己的见解；优秀□良好□合格优秀□良好□合格设计意图通过生活中常见的力现象，认识力是物体对物体的作用，力现象中涉及两个物体，一个为施力物体，一个是受力物体。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用改编原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3分钟具体内容题目做一做：用手分别拉弹簧、压直尺，观察它们受力时发生了什么现象？推桌子上的书或笔，观察书或笔在受力时发生了什么现象？答案力作用在物体上会产生一定的效果，可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。优秀□良好□合格设计意图通过自己实践，总结力的作用效果：力可以使物体发生形变，力可以改变物体的运动状态。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用改编原创作业编号004作业性质实践作业完成时长3分钟具体内容题目做一做：（1）手拍桌子（2）两只手互拍（3）手拉弹簧说出你进行以上活动时的感受。为什么我们对物体施力的同时，自己也会有受力的感觉？这说明了什么？答案力的作用是相互的。在发生力的作用时，相互作用的两个物体同时受到了力的作用，即甲对乙有力的作用的同时，乙对甲也有力的作用，它们是同时产生、同时消失。作业评价能积极参与，并通过亲自实践收集信优秀良好合格息；能分析、处理信息，得出结论；优秀良好合格能书面或口头表述自己的观点。良好□合格设计意图通过自己亲自感受力，认识力的作用是相互的。作业分析难度较易□中等□较难来源□引用改编原创（三）课后作业（A组）题量4题完成时间6分钟题目用绳子系住水桶,手握住绳子从井中提水,手受到竖直向下的拉力,此拉力的施力物体是。如图所示,坐在船上的人,用力推另一只船,船就相互远离而去,这个现象表明。 第2题 第3题如图是运动员用力拉弓与足球运动员用力踢球和顶球的情景,其中图甲说明力可以改变物体的,图乙说明力可以改变物体的。在发生力的作用时,以下说法正确的是()A.可以没有物体,既没有施力物体也没有受力物体B.只要有受力物体就行,可以没有施力物体只要存在施力物体就行,有没有受力物体没关系一定既有受力物体也有施力物体,离开物体就谈不上力的作用,就没有力了答案：1.绳子；2.力的作用是相互的；3.形状；运动状态；4.D.作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；良好□合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；良好□合格初步形成相互作用的概念。良好□合格设计意图4的。作业分析难度较易□中等□较难来源引用改编原创（三）课后作业（B组）题量4题完成时间8分钟题目1.关于力的概念,下列说法正确的是()A.力是物体对物体的作用B.一个物体受力时,它一定与其他物体相互接触C.彼此不接触的物体之间不可能有力的作用D.彼此接触的物体之间一定有力的作用如图所示,其中一个力与其他三个力所产生的作用效果不同的是()如图所示,运动员借助撑竿起跳时,撑竿弯曲说明力可以使物体发生,同时撑竿帮助运动员向上跳起,说明物体间力的作用是的,运动员跃过栏杆下落的过程中,力改变了运动员的。4.小明用桨向后划水,使船前进的力的施力物体是 。答案1.A；2.B;3.形变；相互的；运动状态；4.水作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；优秀良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。优秀良好□合格设计意图4实际问题的能力，学以致用。作业分析难度较易中等较难来源引用改编原创（四）实践作业 制作：气球动力火箭材料气球、细线、吸管、双面胶步骤将细线穿过吸管；将细线两端固定在两个点；将充满气的气球用双面胶固定在吸管上；打开吹气口，观察气球的运动状态。观察分析（填“相同”或“相反”）；通过这个现象说明： 。思考火箭的发射原理，并查阅资料验证自己的想法。作业评价能独立按步骤完成制作；良好□合格良好□合格基于实验现象，能进行简单分析。良好□合格作业分析及设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，通过自己制作气球动力火箭，更加深入的理解力的作用是相互的。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容检测内容熟悉而陌生的力题量15题完成时间60分钟一、填空题（每空2分，共26分）如图所示是在排球比赛中成功拦网的情景,该情景主要说明了力可以改变物体;当运动员拦下排球时,手感到疼痛,这表明物体间力的作用是的;用力按压排球时,排球会变扁,说明力可以改变物体的。第1题 第2题 第3题新冠肺炎疫情期间,用于集中收治新冠肺炎患者的武汉火神山和雷神山医院各自仅用了十余天时间竣工。如图所示,建筑工人利用悬挂重物的细线来确定墙壁是否 (选填“水平”“垂直”或“竖直”),这是利用了重力的方向总是的。3.如图所示，将一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码，使钢片受力而发生如图甲乙2种形变通过比较图甲和图乙中钢片的形变程度可以发现力的作用效果与力的 有关．,实施无人登月探测。已知月球车在月球上受到的引力是它在地球表面所受引力的1,若将6一个在地球上重为1200N的月球车放到月球上,它受到的重力是 N,量是 kg。(g取10N/kg)4题

第5题 第6题在同一水平面上,用弹簧测力计水平拉木块向右做匀速直线运动,如图所示,所受摩擦力的大小为N;若拉力增大,木块所受的摩擦力将(选填“增大”“不变”或“减小”)。“我劳动,我快乐”。如图所示是小红同学常用的搓衣板,它是通过增大接触面的 来增大摩擦;洗刷衣服时,刷子与衣服之间的摩擦为 (选填“动”或“滚动”)摩擦。如图所示,物体A与弹簧连接,静止在光滑的斜面上,请画出物体A力的示意图。二、选择题（每题3分，共15分）如图是运动员跳水的情景,下列关于运动员对跳板的压力,正确的是()A.可以使跳板发生形变B.其施力物体是地球一定等于运动员的重力可以改变运动员的运动状态放开吹足气的气球嘴,气球内的气体由气球嘴喷出,气球向相反的方向运动。这说明()A.物体间力的作用是相互的 B.力是物体间的相互作用C.力的作用效果与力的大小有关 D.相互接触的物体间才能产生力的作10.下列有关弹力的说法正确的是 ()互相接触的两物体间一定产生弹力作用使某物体发生弹性形变的外力越大,C.重力、压力、支持力、拉力都属于弹力D.茶杯放在水平桌面上,茶杯对桌面的压力是由于桌面发生弹性形变而产生的如图所示是“探究滑动摩擦力大小与压力关系”的实验。在甲、乙两次实验中,用弹簧测力计沿水平方向拉木块,使木块在同一水平木板上做匀速直线运动,下列说法正确的是（ ）A.图乙中的木块速度越大,受到的滑动摩擦力越大B.图甲中的木块只受到拉力、滑动摩擦力两个力C.图甲中弹簧测力计的示数等于木块所受滑动摩擦力的大小D.通过该实验可得出结论:压力越大,滑动摩擦力越小500g水的玻璃瓶,750g,若用该玻璃瓶装酒精,则装满酒精后酒精和玻璃瓶的总重力为(ρ水3kg/m3,ρ酒精3kg/m3,g取10N/kg) ( )A.6.5N B.4N C.8.5N D.8.75N三、实验探究题（每空2分，共24分）小明同学在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中,得到下表中的实验数据。实验次数被测物体质量m/kg重力G/N比值G/(Nkg1)m1物体10.10.999.92物体20.43.889.73物体30.5实验中,需要的测量工具包括弹簧测力计以及。3次实验“3”的重力如图甲所示(物体处于静止状态),3次实验的有关数据。根据上面的实验结果可知:误差范围内，重力与质量的比值是（选填“相同”、“不相同”）。小明对太空中的星球比较感兴趣,他从网上查得:甲乙两个星球面上物体重力(G)与其质量(m)的关系如图乙所示从图中信息可知,相同质量的物体在甲球表面上的重力 (选填“大于”“等于”或“小于”)其在乙星球表面上的重力。在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验中,的甲、乙、丙三次实验。将木块放在水平木板上,弹簧测力计必须拉动木块沿水平方向做直线运动,此时木块受到的滑动摩擦力等于弹簧测力计的示数。甲、乙两图实验说明滑动摩擦力的大小与有关;在图甲实验中,若拉力增大为2N,则木块所受到的摩擦力(选填“大于”“等于”或“小于”)2N。比较乙、丙两图中测力计的示数,可得出结论: 利用此结论,如果要在拔河比赛中获胜,应该选用图中的类型的鞋。比较甲丁实验,发现甲实验中弹簧测力计的示数大于丁实验中弹簧测力计的示数,小明由此得出结论:滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关,他的结论是 (选填“正确”或“错误”)的理由是： 四、计算题（共15分）某公园设计了新颖的玻璃桥。按照设计,20m2m,桥面(全部采用透明玻璃铺设)是一种玻璃结构的桥梁。玻璃桥的桥面由三层玻璃叠加而成5m2m2cm20t,求:(g10N/kg)50s,则此游客的平均速度是多少？3kg/m3,实践作业自制一个简易弹簧测力计完成时间一周16.利用身边的物体，自制一个简易弹簧测力计。（20分）（1）材料：（2）原理：（3）量程：分度值：答案一、填空题1.运动状态；相互的；形状；2.竖直；竖直向下3.大小4.200；1205.2.4；不变；6.粗糙程度；滑动7.二、选择题8.A 9.A 10.B 11.C 12.A G三、实验探究题13.（1）托盘天平；（2）4.9；9.8（3）相同（4）大于14.（1）匀速直线（2）压力大小；小于（3）压