朗诵文化传承活动方案设计

朗诵文化传承活动方案设计朗诵文化传承活动方案设计篇一

一、指导思想

为了促进同学的全面进展，本着“让今日欢乐，为明天进展”的教育理念，根据学校教务处工作方案要求，也为了熬炼并提高同学口语交际力量，本学期我们成立播音主持爱好小组。

二、活动目标

1、为同学供应一个呈现自我、相互切磋、相互学习的舞台。

2、指导同学把握演讲方法，提高同学口语表达力量。

3、增加同学的上台经受，提高同学的口语交际力量。

三、组织形式：

总负责：

帮助指导老师：

小组长：

四、活动时间

每周二下午大课间

五、活动地点

七四班教室

六、训练重点

本学期我们爱好小组，将对同学的演讲朗诵技巧方面增加培训。

(一)、停顿

不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停立刻间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领会说话者所要表达的心情。

(二)、语速

1、每周二支配演讲，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊;也可依据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等许多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

1、准时参与每次爱好小组活动，不迟到不早退，有事先请假，无故旷课3节以上者将开除本爱好小组。

2、听从指导老师支配，遵守活动纪律。

3、按时仔细完成指导老师布置的任务。

4、爱惜公物，下课后打扫卫生，断电、关好门窗，方可离开训练室。

5、学期结束时，做好爱好小组的总结工作，组织竞赛进行评价，并评比出爱好小组的优秀学员，赐予嘉奖。

一、活动目标

声音的美丽简单吸引儿童的留意力，并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢?简洁地说朗读就是以清楚洪亮的声音，正确标准的一般话，把文章有感情地诵读出来。透过朗诵，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句布满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气，充分观赏文学的美。本活动的目的就是更好地培育同学的口语表达力量，提高同学的一般话水平，同时活跃同学的课余生活，让他们拓展语文学习的空间，增加学习语文的乐观性。

二、活动形式

以短小精悍、词语美丽又朗朗上口的儿童诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主，以真实、感人的情境引发孩子的爱好，用有效的启发达到培育孩子思维和想象力的效果。活动还穿插出名篇朗诵观赏、分小组的竞赛及争论、演讲录像观看等内容，以增加活动的趣味性和吸引力。

三、活动时间与内容支配

第1周：宣扬、发动

第2周：同学名单的确定及参与活动的要求事项

第3—6周：一般话强化训练

第8周：朗诵训练

第9周：练习朗诵，把握朗读技巧

第10—12周：练习朗诵，把握朗读技巧

第13—15周：配乐朗诵练习

第16周：组内朗诵汇报竞赛

第17周：同学谈谈朗诵训练的心得体会

第18周：总结一学期的活动状况，评比优秀学员

同学分析：

参与本小组的同学来自三班级和四班级，他们正处于记忆力的快速进展时期，虽然他们的记忆仍以机械记忆为主,但是奇怪   心强,有肯定的仿照力量，并且有了肯定的理解力和制造力。能够进行肯定的阅读，初步读出文中所表达的情感，逐步提高。

教学目标：正确流利地朗诵诗歌和散文,初步了解文章大意以及所蕴涵的情感，陶冶同学的性情;培育同学喜爱中华民族古代优秀文化，加强文化修养，增加同学的文化底蕴，并循序渐进提高诵读水平。

教学内容：每周参与花言巧语，了解文意，把握诵读节奏，并能熟读成诵。

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朗诵文化传承活动方案设计篇二

3协作语文教学，提高同学的文学素养。

1.各班级以班级组为单位参赛设奖，班级组长负责组织，各班班主任详细负责。

2.朗诵要求：(1)所选诗歌，思想内容应乐观向上;(2)运用一般话，声音嘹亮;(3)语气、语调适当，重音、节奏恰当;(4)表达感情精确     、自然;(5)服装统一。(6)时间依据所选内容在5-10分钟以内。

3.内容以歌颂宏大的祖国、宏大的党、歌颂家乡的诗歌、散文及古今诗词均可;形式以朗诵为主，可配表演，尽量多样化。

4、所需音乐自备，9月27日交政教处。诗歌内容于9月20日前，诗歌串词24日前交教务处。

以班级组为单位参评，设一等奖二名，二等奖五名。

朗诵文化传承活动方案设计篇三

为了培育同学喜爱祖国语言文字、活跃校内文化，为陶冶同学艺术情操，提升同学朗诵水平及语文素养，培育同学集体观念，展现青春活力，营造朝气蓬勃、乐观向上的校内文化氛围，经学校打算开展美丽诗文朗诵竞赛活动。

xxxx年9月30日下午(12:50—2:30)

1．以班级为单位，集体朗诵。

2．朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、喜爱校内、喜爱生活等具有乐观向上意义的思想健康的美丽诗歌或散文。

3．朗诵形式：集体朗诵，可适当配音乐和表演，但要突出朗诵，朗诵脱稿。（三到五分钟）

4．地点：二楼阶梯教室

5．竞赛挨次赛前抽签确定。

6．参与对象：三、四班级全体同学。

7．各班语文老师和班主任乐观组织同学朗读，保证竞赛质量，并于9月19日前将朗诵题目及内容上交，确保竞赛顺畅进行。

8．评分方法：本次演讲竞赛中采纳100分制进行评判，要求正确的思想内容和完善的表达形式相统一。每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最终得分。为使公正公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开头亮分。

9．奖项设置：一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名。

1．形象风度20%（服装、仪容、态度等）

2．内容35%（咬字清楚、语言流畅、对文章内容的把握及表现等）

3．表现技巧30﹪（声调、对感情与张力的表现、整体表现等）

4.时间把握5﹪（时间把控，不超过5分钟）

5．综合影响10%（创意、特色呈现等）

城沙三小大队部

xxxx年9月28日

“弘扬民族精神传承红色文化培育‘四品八德’好少年”

朗诵竞赛选手评分表

朗诵内容35分

表现技巧30分

形象风度20分

时间把握5分

综合影响10分

总分

1四2《沁园春雪》

2四4《少年中国说》

3四3《托起明天永久不落的太阳》

4三3《托起明天永久不落的太阳》

5三1《重走长征路》

6四1《我爱你，中国话》

7三2《长征组歌》

朗诵文化传承活动方案设计篇四

母亲节，这是个溢满人间浓情的节日，在这个日子里，儿女们每个人都要做一件让母亲兴奋的事，表达对母亲的感恩。我校将与xxx人民广播电台联合举办“妈妈，我爱您”少儿演讲活动，旨在让孩子们懂得感恩，并大胆说出对妈妈的爱，并通过活动为孩子们供应一个呈现自我，表达爱的机会，提高孩子们的自信念和语言表达力量。

x月x日

1.一、二、三、四班级每班选2人参与演讲竞赛

2.一、二、三、四班级选出同学代表观看竞赛

3.邀请家长出席观看

学术报告厅

(一)活动前期预备

1.在学校发出活动倡议，张贴宣扬海报，营造出浓郁氛围。

2.同学们自愿报名，在班级内进行预选赛。获得班级优秀奖的孩子可以报名参与全校演讲竞赛。

(二)活动过程及详细操作

1.同学们可以到老师那儿报名参与竞赛，也可以邀请自己的家长到场观看。

2.活动将邀请xxx市人民广播电台领导、学校领导、电台资深主持人到现场点评打分。

3.活动将评比出一、二、三等奖及鼓舞奖。

4.获奖的同学都将获得由电台及学校盖章的荣誉证书，并邀请获奖同学做客xxx电台《童心亮晶晶》节目。

5.本次活动将邀请xxx人民广播电台、xxx电视报、xxx630播报等相关媒体进行跟踪报道。

一.评分标准

主要从演讲内容、演讲技巧、演讲效果、时间把握及脱稿要求五部分对演讲选手进行评分。满分为100分。

1.演讲内容(30分)

主题鲜亮、突出、标题醒目(5分)

观点正确、鲜亮，主题深刻、集中，角度新奇、得当，材料典型、充分(10分)

事、情、理交融，规律严谨，劝说力强(5分)

文笔(10分)

2.演讲技巧(40分)

一般话标准，口齿清楚，语音纯正(10分)

语言生动、形象，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急，抑扬顿挫切合演讲内容;能精确     、恰当地表情达意，富有感情。(10分)动作、表情能精确     、直观、敏捷地表达演讲内容和思想感情(10分)

3.演讲效果(10分)

演讲精彩有力，使人在美的享受中受到了深刻教育，具有强大的鼓舞性、激励性、劝说力、感召力和呼唤力。

注：包括仪表形象：服饰大方、自然、得体，举止从容、端正，风度潇洒，精神饱满，态度亲切。

3.脱稿(10分)

4.表现娴熟程度5.演讲时间(10分)

超时或少时扣2分(时间限制为5分钟，若超时或少时，每分钟扣1分，扣完5分为止)。

二.评分方法

评分实行100分制，前三位选手不当场亮分，待三人演讲全部结束后，由评委集中评议后亮分，其余选手演讲结束后逐一当场亮分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均得分为选手的最终得分。

朗诵文化传承活动方案设计篇五

经盛国际管理询问（中国）公司总裁叶生

企业家与企业文化之间的关系，是企业文化理论与建设的一个重要问题，我在询问过程中，很多企业家都问过我这样的问题，企业文化究竟是不是企业家的文化，或者直接说是老板文化。我的确定地回答说，企业文化确定不能简洁地等同于企业家的文化，它是一个群体与个体之间的关系，将企业文化等同于企业家个人文化的观念是错误的。特殊是国有或者国有控股企业，这个特征就更加明显。

一、企业文化是一个企业全部员工的文化特征

企业文化变革的过程首先是针对全部员工的文化审计，它通过查找在员工行为过程中的企业基本假设，重新确定企业的文化根基，所以它不仅仅是针对企业家个人的文化特征，是面对全体员工的一种集体行为。一个企业的基业长青，不能仅仅单靠企业家个人的能量，他只是起到领导者应为的主导作用，并基于权力或者产权的掌握而使经过实践验证并得到大部分员工认可的企业文化体系化、制度化，成为指导企业运行的基本原则。但企业家的文化能否上升到一个企业的文化层面，这取决于他个人的价值观是否得到企业绝大部分员工的认同，并最终落实到企业员工的行为当中，只有这样我们才能够说企业家的文化就等同于这家企业的文化了，但最多也只能是近似而不是全部，由于一个人的价值观等同于另一个人的价值观是不现实的，更加不要说是等同于整个企业员工的价值观，唯一可以作到的就是企业家的价值观被企业大部分员工所认同并上升到企业的行为准则。

二、企业家打算了企业文化的主要特征

企业文化建设是一项长期工作，它是随着企业的进展而缓慢形成的，它分散了企业领导者的文化和组织的文化，它优于领导者的文化，同时形成了集体式的统一价值观，所以领导者的转变只能是在整体的企业文化模式存在的基础上，得以创新；企业文化具有沉淀作用，领导者的价值观、管理风格、行为规范、文化的价值取向不行能转变其主流部分。

企业家是企业文化的主要缔造者,其个人的价值观打算了企业文化的成型与

培育。因此，我们既要看到企业文化缔造进展中企业家所起的作用，也要看到其价值观是必需在实践中得到员工接受认可并能够指导企业取得胜利。

三、企业家要对企业文化不断传承与进展

我们认一个企业文化本身建立并不是短期的，它随着企业的进展而缓慢的形成，它的形成本身就分散了领导者的文化和组织的文化，它是优于领导者的文化，同时形成了集体式的统一价值观，所以领导者的转变只能是在整体的企业文化模式存在的基础上，得以创新；企业文化具有沉淀作用，领导者的价值观、管理风格、行为规范、文化的价值取向不行能转变其主流部分。

依据斯恩的企业文化基本假设理论，企业文化是从基本假设、价值观、行为人为饰物三大层次进行由深到浅的划分。不能将领导个人的领导艺术、共性差异作为一个企业文化转变的依据。企业文化是有沉淀的，每一个领导者在任的时候，他所带给企业文化的影响，不仅仅是他个人。在他管理过程中，在潜移默化之中，公司员工会对于他们能够认同的、对于实际工作能起乐观作用的文化进行学习和规范，这样就形成了文化的沉淀。当下一任领导上任之后，他无非对于前任影响的企业文化有三种态度：第一种是承认，其次种是部分认同，第一种是推翻重来。那么他要转变的是对于企业进展不利的文化影响因素，假如说是对企业进展有利的，已经为员工所承认的东西，他为什么要推翻重来呢？假如企业文化只是属于领导人，那在企业进展过程中有可能换数十个领导人，那是否这个企业就存在数十个企业文化呢？明显不是，领导人对企业文化有影响，但企业文化并非只属于领导人。企业文化传承的关键之处就在于领导人应当是在汲取继承企业传统的优秀文化的基础上再进行创新，除非其接手时企业文化已经成为劣势文化，严峻影响了企业的进展，否则全盘推翻重起炉灶将使企业一撅不振。就象高露洁一样，在被收购后，由于收购方无法理解高露洁核心价值观的精髓而盲目变革，违反原有价值观从事，甚至导致供应商的集体抵抗，从而使高露洁从今远远落后于竞争对手宝洁公司，再也无力追上。

会不断地完善，创新，但创新转变的基础是不会变的，变的是外延，内在的本质还是由初始文化打算的。

四、企业家与企业文化的辩证论

企业家精神是不是企业文化，或者说企业文化是不是老板文化，这是一个很有争议性的话题。但有一点是无庸置疑的，就是全部的企业家都努力想将他个人文化转变成企业文化，而全部的企业文化也必定分散了企业家精神的精髓，这是辩证的，而且是企业文化肯定要解决的问题。

企业文化与企业家精神就犹如在“和面”

和面

将水倒进面里进行掺和的时候，面和水就和在一起了，面里有水，水里有面，分不清那是水那是面。

企业家精神与企业文化就象水和面之间的关系一样，企业文化里有企业家精神，企业家精神又打印上了企业文化的印迹，他们两者之间是你中有我，我中有你。

不同味道的水可以和出不同味道的面出来，不同的企业家精神就会有不同的企业文化。但不同味道的水和出来的面人们只会说这个是什么味道的面，确定不会说什么味道的水，由于人们关注的是面而不是水。

企业文化也一样，企业文化是由于在文化之前加了一个企业而存在的，它首先是企业的文化，所以人们只会说不同的企业有不同的企业文化，而不是关注不同企业有不同的企业家精神。

水的味道打算了面的味道，所以水的味道在和面的时候就很关键，它打算了面的性质。但随着面量的增加，可能水的味道就会冲淡，但永久面都不行能没有水的味道，只不过是轻重程度而已。

企业家精神也很重要，不同的企业家精神塑造出来的企业文化是不同的，在某段时期内企业家精神基本打算了企业文化的共性。但随着企业规模的扩张，企业领导层确定会加入很多新的领导团队，此时企业家精神就会受团队其它成员影响，而淡化了在企业文化中的作用。但无论什么时候，企业家精神还是企业文化的核心要素，只不过是影响的程度和深度不同而已。但对于企业哲学，它是企业对内外部冲突的基本理解和解决思维，它并不是停留在企业家单一层次中，而是企业生存和进展的核心要素，所以可能会消失企业家精神打算企业文化，但却无法打算企业哲学的局面。

五、企业文化与企业家关系的四个阶段

依据我们的讨论，企业文化在其形成与进展过程中与企业家联系特别亲密，同时企业家在企业文化中的地位与企业的进展规模存在着亲密的关联关系。依据企业规模大小和企业家在企业文化中所占位置两个维度划分，企业文化的形成一般分为四个阶段。

第一个阶段是企业文化稚嫩期。此时的企业文化正处于进展的初期，企业规模较小，企业家对企业的影响是打算性的，而且反映企业家精神的途径一般比较直接，企业家精神在本阶段是最强势的，因此企业家精神在企业文化所占的比例几乎是百分之百。在这个阶段企业文化的基本特征就是企业主要甚至是全部管理决策及行为基本上都是企业家行为，其它成员由于相对很少，或者很弱势，所以也绝大部分围绕企业家意志办事，一言堂是这个阶段企业文化的象征，共同的企业文化还没有真正形成。

其次个阶段是企业文化进展期。这个阶段随着企业规模的扩大，企业核心团队不断融入新的团队成员，他们的加入对企业家精神带来新的内容和冲击，通常伴随而来的是由于企业规模增大而带来管理难度的大幅增加，企业家在管理过程中会受到挑战或质疑，但由于长期的文化惯性，企业家精神的强势依旧持续，所以企业家精神在企业文化所占的比例仍旧古50%以上，也就是肯定的优势。

第三个阶段是企业文化反思期。此时的企业家精神往往有两种主要的状况，一种是企业家对自身文化的自觉性反思，他们会思索如何在新的不确定性环境下提高自己适应公司战略进展的需要，而这强迫要求他们对自己的文化做出变革，对公司战略重新进行端详，因此企业家精神在企业文化所占的比例处于低谷。一般企业中会消失例如职业经理人等空降兵，或者询问公司的介入，在某种程度上会在局部转变企业文化。其次种是由于外部市场的变化，公司战略属发生重大变化，公司主要高层变化而导致了企业家精神的变革，这时的企业文化可能会消失低谷的状态。

第四个阶段是企业文化稳定期。这时经过外来文化或者自省之后的企业家精神融入了团队和外来文化的洗礼，开放性的文化氛围使得企业家精神渐渐成为企业核心团队文化的综合体，企业家精神在企业文化所占比例又上升到一半以上的水平，详细比例依据不同企业体制及企业规模不同而不同，另外这还取决于企业家的心胸。

应当强调的是，这四个阶段是周期性轮转的，它伴随企业的进展会消失周而复始的循环，但一般第一个阶段的重复率会比较低，除非消失重要的文化变革例外。就象在it界久负盛名的惠普公司，在经过长期文化的沉淀后，面对新的市场环境，旧的惠普文化需要重新变革，而此时的惠普企业文化在新的领导人上任之后，就要重新的确企业文化的内涵，这也使得惠普哲学在相当长一段时间内面临企业文化的修复，这就是企业文化的反思期了。

由此可以知道，企业家精神能否转变成企业文化的关键在于企业家精神不能

很好地解决企业核心团队对于生存和进展的基本解决思维，不然企业文化就会始终处于散漫的状态，而企业文化也就只能停留在初期的进展阶段了。

朗诵文化传承活动方案设计篇六

主持人b：齐风韶韵，流传四方。

主持人a：绚烂的文化丰盈着我们的童年，

主持人b：沁人的书香浸润着我们的成长。

主持人a：我国历来被称为诗的国度，自诗经开头，中国古典诗文始终洋溢着独具魅力的灵性风韵。唐诗更是古典诗歌进展的高峰。

主持人b：唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗绚烂的明珠。尤其是李白的绝世才华，他豪放飘逸的气质，把诗写得行云流水而又变幻莫测，情财飘逸隽永，美如清水荚蓉。现在请听李白的《古风》。

二、感受经典的魅力

诗歌朗诵

古风

唐李白

孤兰生幽园，众草共芜没。

虽照阳春晖，复悲高秋月。

飞霜早淅沥，绿艳恐休歇。

若无清风吹，香气为谁发。

主持人a：下面请听朗诵《兰》。

兰

明陈汝言

兰生深山中，馥馥吐暗香。

偶为世人赏，移之置高堂。

雨露失天时，根株离本乡。

虽承爱惜力，长养非其方。

冬寒霜雪零，绿叶恐雕伤。

何如在林壑，时至还自芳。

主持人b：名著不仅具有不朽的本质，而且是我们人生旅途中必不行少的伴侣与慰籍。名著是怎样伴我成长的呢?请倾听《论语》同我行。

见义不为，无勇也。——《为政》

成事不说，遂事不谏，既往不咎。——《八佾》

学而不思则罔，思而不学则殆。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，可以为师矣。

主持人a：《论语》中的“孝敬之道”，塑造着我们高尚的灵魂，它的“才智之道”，启迪着我们的思维，它的“治世之道”教会了我们仁爱，书籍是这样的奇妙!同学们还给我们带来了好玩的经典故事呢!

同学1：《孔融让梨》

同学2：《凿壁借光》

主持人b：经典名著的博大精深，真令人回味无穷。

主持人a：走进经典，我们走进生活的四季。

主持人b：走进经典，我们走进人生的四季。

主持人a：底蕴深厚的《老子》可吟读，可朗诵，

主持人b：能从耳朵钻入心中，犹如一股泉水涓涓流淌，与大自然相融合。

主持人a：草木为了感谢春的到来——吐露新芽;

主持人b：鲜花为了感谢夏的到来——竞相开放;

主持人a：硕果为了感谢秋的到来——挂满枝头;

合：我们为了感谢经典——今日在此展现自己。

《孟信不卖病牛》

古代，有个叫孟信的人，被罢免了官职以后，家里很穷，甚至连吃的东西都没有了。一天，家里人趁孟信外出把家里仅有的一头病牛卖了，来换粮食。孟信回家后发觉病牛被卖了，就把家里人打了一顿，还去把病牛要了回来，他对买主说这是病牛，没什么用处了，这样的病牛不能卖给你。

假如我们都能像孟信一样，做人诚恳守信，经商公正交易。那像“三鹿奶粉”等欺诈行为大事就不会发生。

主持人a：听了这个故事，你认为孟信是一个什么样的人?生活中有没有这样的人呢?见没见过和他不一样的人呢?(通过小故事和同学们的评论，让孩子们明白怎样做人。)

主持人b：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。

主持人a：诵读中华经典，让民族文化才智支撑我们人格的脊梁。

三、班主任总结

中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响，中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。培根在《论读书》中这样说：读史使人明智，读诗使人灵秀，伦理使人庄重……凡有所学，皆成性格。从《忆读书》中我们知道冰心奶奶从小就贪欲地吮吸着经典文化的养分而长大，受着古典文化的熏陶而成就了她高尚的人格。孩子们让我们一起参加到“经典诵读”活动中，去吸取甘露，感受中华文化的博大精深，一路让经典润泽我们的心灵。

朗诵文化传承活动方案设计篇七

为丰富校内文化生活，营造一个健康、文明、礼仪的`校内生活；同时为进展和提高我校同学的诵读力量，培育同学喜爱祖国语言文字的情感，提高同学素养，我校特举办“文明・励志”诗歌朗诵竞赛。

“励志・文明・礼仪”

竞赛时间：20xx年4月8日下午1：00

地点：

全体同学

1.各班级预备一个节目参赛。

2.节目要求：节目内容乐观向上，节目形式力求多样化，主题要突出。

3.节目道具、服装等各班级负责预备。

4.要求配上背景音乐，各班自己预备好音乐u盘或是光盘，交到8（3）班温茹茹处。

组长：

副组长：

评委：

（一）主题内容（2分）

1、内容（1分）：题材不限，内容健康向上；充实生动，有真情实意

2、主题（1分）：青春、励志、成长

（二）一般话（4分）

1、发音（2分）：语音精确     2分，较精确     1.8分，

基本精确     1.5分，不精确     不得分。

2、语速（1分）：语速恰当、声音嘹亮，表达自然