连动句-对外汉语教（学）案

./课文7教案授课课文：<珍妮在楼门口遇见玛丽>珍妮：玛丽,你要去哪？玛丽：我去银行取钱,顺便去快递中心拿快递。你去吗？珍妮：不去,一会儿马丁来找我。玛丽：是吗,马丁找你干什么？珍妮：来商量我们去旅行的事情。玛丽：你们坐飞机去还是坐高铁去？珍妮：坐高铁去。玛丽：你们好好商量吧,我先走了。二、授课对象：在华综合国籍留学生三、教学对象分析：学生水平：初级;具体情况：对初级的词汇和语法有一定的积累和掌握,学习兴趣主要集中在日常生活对话。四、教学目的和要求：1、熟练掌握课文对话容,扩大词汇量,提高口语和汉字认读水平和能力；2、掌握如何表达选择和熟练使用连动句；3、通过小组练习与角色扮演等形式,深刻感受在生活中常见的口头交流,培养学生的沟通能力。五、教学容：1、学习生词,要求学生在主题中理解词义,并能快速记忆和灵活运用；2、重点词语讲解,教学中主要运用举例法、翻译法等来讲解如下词语：顺便、是吗、一会儿、商量、旅行、事情、好好〔副词；3、基本语法句型的理解和学习,并能运用造句；4、总结如何在日常交谈中对别人的话进行回答和回应；5、要求学生能以两人小组形式练习问答。六、教学重点与难点：重点：1、连动句。连动句的结构〔S+V1+V2和表示目的、方式的功能；2、在疑问句中表示选择的连词"还是","或者"与"还是的区别"。难点：1、词汇：顺便、商量、好好；2、语法：的事情、连动句；七、教学课型方法：1、教学课型：新授课类型2、教学方法：讲授法八、教学用具：课件。九、授课课时：两课时十、教学过程和步骤：1.第一课时〔45分钟一、导入新课〔5分钟老师：同学们,早上好！大家周末都去哪儿了？学生A：宿舍。学生B：我去商场了。学生C：图书馆。老师：学生B,你去哪儿了？学生B：我去商场了。老师：你怎么去商城？坐公交车？走路？骑自行车？学生B：坐公交车。老师：你在商场干什么？学生B：我买东西。〔老师以同样的方式问学生C老师：嗯,很好,大家周末都很好。今天我们学习新的一课,学习怎么去哪儿、去那儿干什么。二、学习生词〔12分钟〔1、让学生两个人一组,相互读生词,各读一遍,相互纠正,同时老师在教室走动,听学生的发音并识别集中读错的生词；〔2分钟〔2、老师带领学生读生词,每个生词两次,其中集中出错的单词读三次,如果还有学生不能正确拼读的生词,则老师示朗读,为学生单独纠正；<1分钟>〔3、生词讲解〔8分钟生词主要讲解方式讲解容顺便翻译,举例副词。将"顺便"拆开为两个字,"便"是"方便"的意思,convenience,"顺便"是"bytheway"的意思。做一件事情的时候,因为方便,所以可以做另外一件事。如果我今天去书店买书,我的朋友也想要买一样书,他可以自己去买,但是因为我去书店,我可以顺便帮他买一本书。一会儿翻译,举例名词。很短的时间之。Later,afteralittlewhile,句子开头或主语〔人之后。一会儿我要去吃饭。商量翻译动词。Exchangeopinions,两个人或很多人在一起讨论一件事,每个人说一说自己怎么想的,应该怎么做,希望能最后做一个决定。我们商量一下儿怎么去欧洲。旅行近义词对比名词,动词。"旅行"就是"旅游","旅"是travel。"行"的意思是"行走",去的地方远一点儿,看的玩的都是路上的。"旅游"时间就短一点儿,更多的是去一个地方"玩"。我喜欢欧洲,我想去欧洲旅行。事情翻译名词。Amatter,athing,abusiness,aprocess。Somethingthathappens。"你们来中国"是事情,"我想学英语"是一件事情,"昨天下雨"是一件事情。"这本书"是一件事情吗？不是。"这个教室"是一件事情吗？不是。好好翻译,举例口语。副词。Makeanefforttodosomething,tryhardtodosomething。认真做什么事,把什么事做好。好好玩儿吧！好好学习！好好看书！〔4、带领学生将刚才所讲的生词再读一遍,每个生词一次,若有发音不正确的继续纠正。〔1分钟三、朗读课文〔6分钟〔1、学生默读〔2分钟要求学生对照着生词表默读课文,画出自己不理解的地方,同时老师在教室走动,听学生的发音和断句,错误太明显的帮助其指出并纠正。〔2、老师领读〔2分钟老师逐句领读,潜移默化地培养学生的声调、语调和语感。〔3、学生读课文〔2分钟按照教室座位将学生平均分为两组,每组扮演一个角色,读完之后交换角色。四、针对课文提问〔3分钟这篇课文里有谁？有哪些人？我收到了什么？玛丽去哪？玛丽要在银行干什么？玛丽去快递中心吗？玛丽要在快递中心干什么？马丁找谁？珍妮和谁去？他们怎么去？玛丽也去吗？五、语法点讲解〔17分钟1.连动句老师：同学们,玛丽去哪儿？学生：玛丽去银行。老师：玛丽在银行干什么？学生：玛丽在银行取钱。老师：嗯,很好。我们可以说"玛丽去银行取钱。"玛丽去玛丽去银行取钱。玛丽去快递中心取快递。他们坐高铁去北京。板书：S+V1+V2S+不V1+V2S+V1+不V2〔PPT分别展示"中国地图"、"食堂"、"图书馆"、"超市"、"操场"。老师：这是哪儿？学生：这是中国。老师：你们来中国干什么？学生：我们来中国学习。老师：嗯,很好,跟我读"我们来中国学习。"〔用同样的方式引导学生说出"我去食堂吃饭"、"我去图书馆写作业"、"我去超市买东西"、"我去操场跑步"、"我去电影院看电影",并领读一遍。老师：同学们,你们现在在中国吗？学生：我们现在在中国。老师：你们怎么来中国？坐飞机？坐火车？学生：飞机...坐飞机。老师：嗯,我们可以说"我们坐飞机来中国。"〔用同样的方法引导学生说出"我坐公交车/地铁去机场"、"我走路来学校"、"我坐火车去"、"我开车去"*解释不同的"不"的位置带来的否定部分的区别,"不"只否定其后面的动词。例：我不坐火车去。〔我去,但是不坐火车,可能坐汽车或或者飞机。或者,我不去,我也不坐火车去什么地方。我坐火车不去。〔我要坐火车去一个地方,但是这个地方不是。我不去邮局寄信。〔我去寄信,但是不去邮局,可能去其他地方寄信。或者,我不去邮局,我也不寄信。我去邮局不寄信。〔我去邮局,但是不寄信,可能去做其他的事。2、还是老师：同学们,你们喜欢旅行吗？学生：喜欢,我喜欢旅行。老师：你们想去哪旅行？学生：我想去...旅行。老师：〔对想去旅行的学生A同学A,你想去还是旅行？学生A：我我想去旅行。老师：你怎么去？你想坐火车还是坐飞机去？学生A：飞机,我想坐飞机。老师:说完整的句子,我想坐飞机去...学生A：我想坐飞机去。老师：怎么去？我们可以坐火车或者坐飞机去。同学B,想去哪旅行？你想坐火车还是坐飞机去？学生B：我去。老师："或者"instatement,"还是"inquestion。板书：或者。还是？老师：同学们,你们午饭吃什么？学生：米饭、面包、炒面老师：我午饭喜欢吃米饭或者面条,你们呢？你们午饭喜欢吃米饭还是面条？学生：活动：老师心里想一个学生的名字,但是不告诉学生,让学生用"还是"句子问老师,根据老师的回答猜出这个学生是谁。PPT提示：Ta是男生还是女生？Ta个子高还是矮？Ta说英语还是阿拉伯语？他喜欢白色还是黑色？六、复习和布置作业〔2分钟让学生将生词依次读一遍,带领学生复习语法点,每个语法点的例子读两个。作业：两个人一组,自由组合进行角色扮演,自己课后练习,练习好了用手机录音并发到老师的。第二课时〔45分钟〔1、优秀作业展示〔2分钟老师根据已上交的作业,选择最优秀的两组同学去讲台进行对话,可以看书也可以不看书。〔2、复习生词〔1分钟集体朗读生词一遍,每个词语读一次,老师同时也跟着学生一起读。〔3、复习语法点〔8分钟1.连动句板书：S+V1+V2老师提问同学A：你下周末去哪？你去干什么？你怎么去？〔再让全班同学复述,以同样的方法问另外一个同学2.还是老师：同学A下周末去还是？他去还是？他去还是？〔给学生做示,加深印象两个人一组,用"还是"句子相互猜测并询问对方的喜好,比如：食物、颜色、运动。〔4课文复述〔5分钟玛丽这一天做了什么？遇见珍妮——去银行取钱,去快递中心拿快递——见马丁,商量去旅行的事〔坐高铁去老师带领学生复述,然后请两位同学看着PPT上的提示复述玛丽做的事。〔5、习题〔15分钟习题通过PPT来展示1.选择题A.小明每天走路_______。B.妈妈去超市_______。C.他跑过来________。D.中国________吃饭,而西方人用刀叉〔吃饭。E.她听到这个消息______。2.判断正误A.他买东西去超市。B.我取快递去快递中心。C.我学习来华师大。D.他们喜欢吃饺子或者汉堡包？E.妈妈问我:"你早饭吃馒头或者面包？"F.你去图书馆看书或者睡觉？语言点拓展〔5分钟S+V1+V2,除了目的和方式,还可以表示动作发生次序和因果关系。老师拿了书走出教室。〔动作发生次序你们吃完早饭干什么？他下班去酒吧了。〔动作发生次序我们毕业回家了。我们用笔写汉字。〔方式我们怎么擦黑板？中国人用筷子吃饭。〔方式欧洲人用什么吃饭？她看到这个消息哭了。〔因果关系你们看到100分的成绩会怎么样？〔7口头练习,提问学生〔5分钟老师：老师,你们谁喜欢画画？学生：我会。老师：你用什么画画？学生：我用毛笔画画