七年级上册生物和细胞大赛资源辽宁省营口市鲅鱼圈区安平学校 杨珊珊 生态系统

生态系统整体感知深入理解拓展延伸课堂练习结束思考：1、什么是生态系统？2、生态系统由什么组成？结束讨论：１、生态系统的主要成分是什么？2、各成分所扮演的角色和所起的作用分别是什么？结束（一）生态系统的成分(植物)(动物)(细菌和真菌)

生产者是指能把无机物制造成有机物的生物，主要是指绿色植物。

包括各种动物。它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物。能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的复杂的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中去。生产者消费者分解者非生物（主要指阳光、空气、水等物质）结束生产者、消费者、分解者之间的关系？思考：结束１、食物链谚语：螳螂捕蝉、黄雀在后结束

在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，叫食物链。结束２、生产者、消费者、分解者之间的关系结论：三者紧密联系，缺一不可。结束２、食物网

在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连结的复杂营养关系，叫食物网。结束例如：

１、图中有（）条食物链。

２、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？11结束资料分析：资料一：在某一地区，由于雨量充沛，气候适宜，草木繁茂，使得兔的数量剧增。兔的数量是否会无限增加？提问：生态系统中，各种生物的数量虽然不断在变化，但是一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。这说明生态系统具有怎样的特点？资料二：同样是一片草原，人们过度放牧牛羊，草原会有什么变化呢？这个例子又说明了什么问题呢？小结：

生态系统的结构包括生态系统的成分；食物链和食物网。食物链和食物网是生态系统的营养结构，生态系统的物质和能量就是顺着这种渠道流动的。结束

右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物→B剑水蚤→C蜻蜓的幼虫→D小鱼→E大鱼。

图中的红色圆点表示的是排入水体中的某些有毒物质，这些有毒物质在生物体内是难以分解、无法排出的。

红色圆点的多少表示有毒物质量的多少。

讨论

1．如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？

2．为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？资料分析：ABCDE结束练习：１、下列不属于生态系统的是（）

A：一片农田B：一条河中所有的鱼

C：一块草地D：生物圈２、细菌和真菌在生态系统中占有重要的地位，是因为（）Ａ：是食物的来源Ｂ：能释放氧气Ｃ：能净化大气Ｄ：能将有机物分解成无机物ＢＤ结束ＣＡＡ３、某些生物具有撕扯肉食的尖锐牙齿，这些生物多是生态系统成分中的（）Ａ：细菌Ｂ：分解者Ｃ：消费者Ｄ：生产者４、下列生物中属于生产者的是（）Ａ：草Ｂ：食虫鸟

Ｃ：细菌Ｄ：猪５、下列那一组正确表达了食物链（）Ａ：草昆虫青蛙蛇鹰Ｂ：草狐狼Ｃ：阳光草兔狐Ｄ：昆虫兔羊狼结束６、在某种生态系统中，有绿色植物、鱼、鼠、狐、和狼，其中属于初级消费者的是（）Ａ：绿色植物Ｂ：兔和鼠Ｃ：兔和狼Ｄ：狐和狼７、细菌\真菌等生物在生态系统的作用是（）Ａ：制造有机物,产生氧Ｂ：分解有机物,保证物质循环Ｃ：帮助植物开花传粉Ｄ：感染其它生物８、在食物链“a→b→c→d”中，消费者是指（）Ａ