七年级上-绿色植物与生物圈中的碳－氧平衡光合作用吸收二氧化碳释放氧气说课一等奖

七年级上册3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气情境导入资料：比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验，他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外，还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。想一想，他是否忽略了其他因素呢？本节目标1.了解光合作用的原料和产物，认识光合作用的实质。2.运用实验法独立设计并完成“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”的探究活动。3.举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。自主学习反馈讨论题目：观看101名师微课《光合作用吸收二氧化碳释放氧气》，了解光合作用的原料和产物，以及光合作用的实质，归纳总结后，发布在101智慧课堂（讨论区）交流互评。探究新知探究一:光合作用利用二氧化碳作为原料请同学们自学相关内容，结合图思考：普利斯特利的实验说明了什么？为什么蜡烛会熄灭，小白鼠会死亡？探究新知普利斯特利实验为什么蜡烛继续燃烧，植物继续生存？为什么植物和小白鼠继续生存？它们之间有什么关系？探究新知普利斯特利实验绿色植物小白鼠（或蜡烛）氧气二氧化碳蜡烛燃烧或动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，二氧化碳也是绿色植物光合作用的原料。二氧化碳真的是绿色植物光合作用必需的原料吗？探究新知探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？请你设计实验，探究二氧化碳是否真的是光合作用必需的原料。探究结束后，写出探究报告。实验提示:清水氢氧化钠探究新知探究二：光合作用还能产生氧气请同学们自学相关内容，结合“演示实验”思考：

光合作用产生了什么气体？探究新知注意观察1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？放出了气泡。2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。12提示：氧气有助燃的作用！演示实验探究新知光合作用的实质光合作用的实质：是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体（储存着能量）探究新知探究三：光合作用原理在农业生产上的应用合理密植：可以让作物的叶片充分地接受光照，茁壮成长。种植过稀：因作物没有充分利用单位面积上的光照而造成浪费；种植过密：因植株叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。合理密植知识运用1.光合作用的本质是()A.合成有机物，释放能量B.合成有机物，贮存能量C.分解有机物，释放能量D.分解有机物，贮存能量B知识运用2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是()A.光照强度B.温度C.二氧化碳含量D.氮气含量C3.辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，并说说你的理由。

真假水草

（1）甲缸的水草是_____的，

理由是_

____________。

（2）乙缸的水草是_____的，

理由是___________________。知识运用塑料缸中没有气泡产生真缸中有气泡产生真题链接1.（济南中考）2013年秋石家庄将完成绿色化造林20.2万亩，则绿色植物在改善环境方面的意义不包括（）

A．绿色植物为地球生物提供了物质和能量

B．绿色植物能促进生物圈的水循环

C．绿色植物能吸收有害气体，净化空气

D．绿色植物能吸收转化二氧化碳A2.（齐齐哈尔中考）大气中氧和二氧化碳的含量相对稳定的原因是（）

A．植物的呼吸作用

B．人类和动物的呼吸

C．植物的光合作用

D．植物的蒸腾作用真题链接C101试卷库光合作用吸收二氧化碳释放氧气-随堂检测

同学们要认真答题哦！随堂检测本课小结光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用利用二氧化碳作为原料光合作用原理在农业生产上的应用——合理密植光合作用还能产生氧气普利斯特利的实验探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳+水有机物+氧气光能叶绿体（储存着能量）光合作用过程：作业布置讨论题目：观看101名师微课《绿色植物的呼吸作用》，了解呼吸作用的原料和产物，以