多媒体技术在初中英语教学中的应用研究获奖科研报告

多媒体技术在初中英语教学中的应用研究获奖科研报告摘

要：随着信息网络技术的快速发展，现代化教学的方式发生了比较大的变化。在最近的全国性教育会议上，颁布了一系列的文件，其中在《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确指出：对现代中小学生要进行现代化的教育，丰富学生的知识积累，开学学生的视野，提高学生的知识运用能力。由此可见，将信息技术融入到教学中是非常有必要的。本文对多媒体技术在初中英语教学中的应用进行分析和研究。

关键词：多媒体技术;初中;英语教学;应用研究

多媒体教学是现代化教学的主要教学方式之一，是对信息网络的有效利用。多媒体教学其实很早就已经出现并开始运用了，但是在近些年，随着网络技术的快速发展，以及计算机设备和移动设备的全面提升和普及，多媒体教学计算机模式已经成为了当前的主流教学模式。将多媒体技术提高教学质量，用丰富的多媒体资源为学生提供更丰富、更优质的教学，是当前老师的主要教学目标之一。

1.当前运用多媒体教学存在的问题

多媒体技术教学虽然已经被运用了相当长的一些时间，但是在教学的过程中仍然存在不少问题。主要的问题有以下几个方面：①老师对多媒体技术运用不合理，导致过于注重多媒体技术而忽略了老师的作用，导致学生将大部分注意力集中与多媒体本身，而忽略了英语知识的学习;另一方面，部分发展比较缓慢的地区的老师由于接触多媒體技术比较晚，所以用多媒体技术教学的经验不够丰富，无法为学生带来更好的英语教学。②过多使用多媒体资源教学，导致老师和学生之间的沟通变少，也导致学生的主观能动性降低，不利于学生教学主体性的体现。③多媒体网络资源的不确定性会导致学生在自主学习时，可能会受到不良信息的影响，对学生的学习发展造成一定的影响。

2.多媒体技术教学的优势

多媒体教学可以运用各种软件，以图片、音频、视频等形式刺激学生的感官，让学生有身临其境的感觉，大大提高教学的质量。概括一下，多媒体技术教学的优点主要有以下几个方面：①运用多媒体教学可以在很大程度上激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，激发学生学习的主动性。②多媒体教学可以增加老师的授课效率，让学生在课堂上学习到更多的知识，提高学生的知识积累。③多媒体技术教学可以发挥网络的优势，利用丰富的资源以及信息共享功能，使学生在教室以外的其他地点也可以学习知识，并增加学生的知识运用能力。

3.多媒体技术在英语教学中的应用策略

3.1运用多媒体技术设计课堂导入

课堂导入可以有效的集中学生的注意力，让学生将注意力集中到英语知识上，而不是多媒体技术本身。因此，老师要运用多媒体技术设计有趣且有效的课堂导入，激发学生的学习兴趣，引起学生学习的积极性。

比如，在学习《Canyouplaytheguitar？》这一单元时，老师可以运用多媒体设备为学生播放一些不同乐器的图片，或者播放一些不同乐器演奏的音乐，吸引学生的注意力，然后再向学生提出问题：同学们都喜欢那种乐器弹奏的音乐呢？为什么喜欢这种音乐呢？或者问学生们：在家的时候，大家有没有学者练习一种乐器呢？如果条件允许，老师还可以在课堂上表演一些简单的乐器。这些问题会激发学生的想象，也会激发学生的乐趣。之后，老师再将学生引入到新知识的学习当中，引导学生学习新的单词和短语知识。

3.2运用多媒体技术设立教学情境

运用多媒体技术教学可以增强上课的互动性以及趣味性，建立和学习知识相应的教学情境，激发学生学习英语的积极性，促使学生形成良好的学习习惯。

比如，在学习《Howoftemdoyoucxcrcie？》这一单元时，老师可以让学生自由结组，然后让学生在组内进行讨论，结合学习的知识讨论平时自己都做什么运动，并讨论那种运动更适合自身的发展，然后作下记录。在小组讨论结束后，再让学生结合讨论的内容，分别进行发言，发表讨论的结果，要注意的是，这个过程老师可以要求学生尽量用英语进行表述。最后，在下课时，老师还可以让学生结合讨论的内容以及听取的别人的表述内容，写一篇100～120字数的作文，巩固学生在课堂上学习的英语知识。

3.3运用丰富的多媒体网络资源，开阔学生的眼界

英语课堂教学是学生获取英语知识的主要来源，但并不是唯一来源。而且，课堂上学习的知识是有限的，大都来自于英语课本，而多媒体网络中的资源更加丰富，即使老师运用多媒体进行教学，也只是运用了极少的一部分。因此，老师要有引导学生利用课下时间，比如周末、假期或者放学后的时间，多利用网络资源学习英语知识，丰富英语知识积累。

比如，让学生在周末选择一部喜欢的英文电影（电影的选择要符合当代学生的血型发展观和价值观，并尽量贴合中学生所学的知识），然后让学生看完后，写一篇观后感。

结束语

综上所述，