2023年幼儿园蒙氏教研组工作计划

2023年幼儿园蒙氏教研组工作计划幼儿园蒙氏教研组工作安排1

一、本学期工作重点

接着进行上学期的"蒙台梭利教化园本化"及"蒙台梭利数教化与我园数教化整合"的实践探讨，重点落在混龄教化探讨、二期课改与蒙氏教化结合以及蒙氏生活训练、感官教化、数教化与我们园本特色内容整合等方面，同时要注意蒙氏文化、科学、艺术内容的丰富与积累，并结合各年龄阶段的不同探讨重点，作好视察记录与个案累积工作。

二、详细工作支配

月份内容反馈与调整

二三月份探讨本学期工作重点

学习"老师如何做质的探讨"一书中的相关资料，探讨视察记录的改进。

接待台湾及美国专家来园指导

在上学期工作的基础上，开学初我们提出了本学期须要思索及实践的问题：

1、如何使操作中的目的要求在其它各项环节中也能体现;

2、幼儿倾听理解实力的提高;

3、怎样使混龄操作不呆板、有合作。同时听了专家对我园资料积累的.点评，我们蒙氏班组的老师都深深感到平常作好案例积累的重要性，因此从下月起，我们将每周二定为我们的教研日，上午教学视察，下午探讨，结合幼儿成长档案的建立，接着进行视察记录的探讨。

四月份小结上一阶段混龄操作及视察记录的状况，提出下阶段的行动安排。

课题"园本化"中期回报

在上个阶段的混龄操作中，我们发觉两个班级中的孩子经过了一个假期有点生疏，所以在本月中，我们创设并供应了一些环境与机会(如：以大带小的形式共享幼儿的艺术作品，在操作中引导幼儿相互之间的观赏等)让两个班级的孩子能够主动地互动、交往。由于"非典"的缘由，课题"园本化"的中期汇报工作暂停，混龄的工作也因此告一段落。

五月份各类资料的收集整理，找寻问题(以《幼儿成长档案》为主)

请专家来园观摩点评

学习"关于老师专业化素养的培育"

以钱晶为主，探讨并建立一项课题。

参加了幼儿园的老师论坛，丰富了老师专业化素养培育的内涵。钱晶完成了〈在蒙氏操作活动中培育幼儿专注力的实践探讨〉的课题建立，并申报区级课题。

六月份个人专题小结沟通

各类资料汇总整理

三、教研组人员分工

由于我们的蒙台梭利幼儿班还处于试验阶段，因此组内每个老师都要在主动担当实践探讨任务的同时发挥出自己的特长，从而为更好的开展教研组工作尽自己的一份力气，详细担当工作如下：

王忆：全面负责蒙氏班各项工作的统筹支配及蒙氏生活训练、感官教化、数教化与园本特色内容的整合方面的资料

沈佩青：负责情报资料积累及中班语言、文化内容的丰富与积累

杨雯：负责蒙氏与二期课改结合的资料积累几小班语言、文化内容的丰富与积累

钱晶：负责各项资料的总结与整理

幼儿园蒙氏教研组工作安排2

一、本学期工作重点

1、接着进行上学期的"蒙台梭利教化园本化"的实践探讨,注意蒙氏文化、科学、艺术内容的丰富与积累,并结合各年龄阶段的不同探讨重点,作好视察记录与个案累积工作。加深蒙氏教学,提倡在探讨状态下工作。接着完成《蒙氏教化本土化特色教学课堂实案录》光盘制作的工作。

2、把握蒙氏教化哲学思想,像象妈妈一样耐性细致地照看好每个孩子的生活,学习,让家长放心,满足。

3、严格超周备课,提前打算好预备环境,按时按安排组织小组教学和个人工作等活动;每月进行蒙氏教化环境创设的评比考核工作,提高环境布置的质量,让孩子们的汲取性心智得到良好地发展。

4、将蒙氏教化的秩序感理念以及自由与纪律的思想贯穿于幼儿每日生活各环节,培育良好的生活卫生和学习习惯,学会运用礼貌用语,树立平安和自我爱护意识,塑造良好的特性品质和健康心理,为幼儿一生的发展打好基础.

5、为确保教科研活动的质量和效果,必需严格保证业务学习和教研活动的时间,每周星期三中午。

6、将典型的.教化教学问题作为教研活动的主题,用专题研讨和现场研讨等形式开展教研活动,以中心发言人带动每一个参研人主动探讨探讨,切实解决问题,帮助老师更好地开展教化教学活动.

二、本学期详细目标

幼儿方面：

1、乐意参与蒙氏教化活动，能按老师的要求宁静有序地进行走线。

2、大力开展蒙氏教化教学探讨，将蒙氏思想贯穿于一日生活之中，不断巩固幼儿的工作常规，在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响别人的工作。

3、指导其学习操作多种工作材料。在操作过程中能勤思索，擅长动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。

4、学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性地进行操作各种材料。

5、能爱惜操作材料，活动结束后能整理、整理工作材料。

6、通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教化，培育孩子们专注、自信、独立、协调的实力。

老师方面：

1、创设一个丰富、满意幼儿自主学习的环境。

2、进一步视察每一位幼儿的发展水平，并为每位幼儿设计符合其发展的教学进程。真正做到在视察时能留意到每一位幼儿的行为，并刚好做好记录。

3、依据幼儿的发展及幼儿学习的进度，适时地调整幼儿的学习安排，以便于更有利于幼儿的各项发展。

4、教室环境的有序性，区域的划分、教具的摆放、桌椅的摆放等等，都要井然有序，来培育幼儿的秩序感。

三、详细工作支配

二三月份探讨本学期工作重点

在上学期工作的基础上,开学初我们提出了本学期须要思索及实践的问题:

1、如何使操作中的目的要求在其它各项环节中也能体现;

2、幼儿倾听理解实力的提高;

3、进行《蒙氏专栏》内容的创设。

总之，我会全力帮助年级组长做好各项工作，仔细钻研蒙氏园本化教

学模式，把蒙氏组教研活动充分落到实处，促进我组每一个老师的进步，切实提高教化质量。我们组的老中青组合，有实力、有魄力，在本学期的工作中，我们将相互勉励，共同进步，为试验幼儿园的明天更加努力!

幼儿园蒙氏教研组工作安排3

一、状况分析

上学期，在我们蒙氏教研组全体老师的共同努力下，在园务工作的指引下，结合本园的课程探讨方向，圆满地完成了蒙氏教研工作安排，开展了以蒙氏为主的家长学校、半日开放活动、蒙氏纸张作业展、学期汇报活动等工作，得到了家长和领导的一样好评，同时也积累了肯定的资料与相关阅历。其中，不少是有肯定价值，是值得相互借鉴与学习的。但是在活动中也存在着一些须要改进的地方，如：

1、同年龄班的教学活动进度差别很大，个别老师没有针对孩子的年龄特点设计教学活动，而是一味地迎合家长的心理，有填鸭式教学的痕迹，违反了蒙氏教学的理念。

2、由于上学期活动较多，老师们没有足够的时间与家长沟通共同整理幼儿的成长档案，造成各班级的档案不规范、不完整，记录不全面等。

3、老师自创蒙氏教具较少。

二、详细实施措施

吸取上学期资料积累的诸多有益阅历，本学期我们将接着努力，并不断加以完善与调整。

1、依据我园的'实际状况和所处的地域环境，在不违反蒙氏教学的理念的基础上依照幼儿的年龄特点，制定小、中、大班幼儿蒙氏教化教学内容，这样，肯定程度上将避开一些老师的不当教学内容行为。

2、整理档案工作;规范档案的填写，丰富档案的内容，重视家长和孩子的参加。

3、依据本班孩子的年龄特点和所要操作的教具内容，制做具有教化目的，能达到教学目标，并且适合幼儿的认知实力，符合幼儿生理、心理发展须要的蒙氏玩教具，能吸引孩子，好玩味性。

4、设计符合幼儿年龄特点及与活动内容相关的纸张作业，作业的内容要符合幼儿年龄特点，由易到难，按部就班。

三、实施时间支配

八月：

1、召开教研会议，依据各班状况制定蒙氏安排。

2、创设有序的蒙氏教化环境。

3、四个新蒙班(苗一、苗二、小一、小二)及中二班的老师了解班上孩子的人数、年龄、性别等。

九月：

1、整理幼儿成长档案工作。

2、针对苗、小班幼儿家长，召开蒙氏宣扬会议。

十月：

1、蒙氏教学开放活动。

2、《星星月刊》蒙氏专刊(一期)

十一：

1、依据幼儿须要，调整班级环境。

2、各班幼儿成长档案沟通工作。

十二：

1、各班制做蒙氏教具状况。

2、做好蒙氏教学的总结工作。

幼儿园蒙氏教研组工作安排4

一、指导思想

儿童具有巨大的浅能，他生命的发展是走向独立。遵守儿童的敏感期，激发儿童潜能，通过详细的练习如生活基本实力练习、五官感觉练习、智能练习(语言、数学、科学)等形式，在宽松、开心的环境中发展孩子独立、自信、专注、创建等实力，为将来孩子的成长打下良好的素养基础，形成健全人格的基础。

二、教化目标

1、教具和非教具结合进行教学。教具是指从书本得到的理论学问，而非教具是指对幼儿进行健康教化，进行道德、品德教化，进行美感教化，进行社会性教化，还要进行和平教化，还要进行想象力和创建力的培育，培育孩子的独立实力，这独立实力表现

2、培育孩子自主学习的实力。就是说你给他供应了一个学习条件之后，他会知道我怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能用心，他要取得一个结果，也就是从小培育孩子学会自主学习的实力。

三、教化内容

将环境教学、自由教学、纪律教学贯穿于幼儿园蒙氏教化中。

1、环境教学：儿童天性亲近自然，儿童须要适当的环境才能正常地发展，通过构建环境来引导儿童成长，完善其人格。

2、自由教学：自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上而下的吩咐或强制与压抑的状况，可以为所欲为地做自己宠爱的活动。老师以科学的方法来探讨孩子，先要给孩子自由，促进他们自发性地表现自己，然后加以视察、探讨。

3、纪律教学：纪律是一种主动的状态，在教学中允许儿童自由地活动、交谈、交换位置，甚至也可以按自己的意愿移动桌椅。这样在教室里的儿童有目的、自愿的活动，每个人忙于做自己的工作，宁静地走来走去，有秩序地取放物品，并不会造成混乱。长此下去，就会养成守纪律的好习惯。

四、教化方法

1.预备环境

在他对自己的料理，生活的料理，对环境的关切，对自己的限制都很强。

我们不止一次强调，一个适合生命发展的环境对儿童的重要性，所以在蒙氏的教学中，如何为孩子打算一个适合他们生命发展的环境，被列为首要的条件。

2.发觉意愿

儿童表现在外的行为，往往是内在需求的反应，尤其是幼儿时期会在某一阶段对某种需求有特殊的"敏感期"。假如能驾驭这一时期的须要而予以教化，对孩子的启发效果将是事半功倍的。

3.协调意愿

蒙台梭利老师与传统老师最大的差别，在于蒙台梭利老师所扮演的角色不在"教"学生，而是教具、儿童及学习意愿的协调者。她必需依孩子的须要而整理环境，并且视察孩子的须要和意愿，提出适当的教具来让孩子"工作"

4.延长工作周期

假如孩子已经用心进入"工作"情境，启导员就该激励他接着操作，以"延长他的工作周期"，让孩子酌情的反复操作。蒙台梭利说："延长工作周期的目的，在于培育孩子的用心和耐力。"我更认为一个儿童将来生命发展的"精度"与其"用心和耐力"的程度是成正比的。因此，蒙台梭利特殊重视并且告知老师，须要"等待"孩子反复练习的行为发生，而予以激励，使孩子乐意"再来一遍"，甚至几十遍。因为儿童知道如何运用教具，只不

过是教具的功能起先显现的阶段而已。孩子能对教具产生尽情的反复操作，才会使儿童发生"真正的成长"，我称之为："心智的任性发展"。这种尽情"反复"操作的状况，只有当儿童感到"工作"的乐趣，且能够符合他的"内在须要"时才会发生。

5"视察—实施—记录—探讨—发觉—重新针对他们的须要进步而对教化安排的再设计"的循环施为。

由于孩子的不断成长和他们之间的个别差异，以及敏感期各有不同，使老师的教化规划须要不断改进。惟有透过实际的视察、记录、探讨，才能深化切实的发觉儿童内在的须要，而赐予适当的.教化和引导，使其生命更美妙的成长。

五、详细措施

(一)加强领导，构建组织网络。

幼儿园建立以园长为组长的蒙氏教化领导小组，制定实施方案和逐年特色行动安排。建立园长—教研组长—班主任为骨干的全体教职员工参加的全员德育网络。齐抓共管，狠抓落实，让蒙氏教化贯穿于整个幼儿园中。

(二)广泛动员，加强培训。

在全园师生和家长中广泛开展宣扬教化，明确蒙氏教化的重要性、必要性和可行性，形成共识。努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。对全体教职工进行蒙氏教化专题辅导，要求全体老师仔细学习，创新教化模式和教学方法，充溢发展儿童的早期教化。

(三)善用教材，学以致用。

1、善用蒙氏教化教材，教材内容的选择，应遵循以下特点：

(1)专业、科学，符合幼儿认知特点;

(2)教化形式多样，能够调动幼儿的主动性;

(3)教学案例丰富，老师的可操作性强;

(4)教学内容要贴近幼儿生活，好用性强。

蒙氏教化理论体系中强调"日常生活技能"的练习，如练习走路，正确的呼吸、说话乃至开抽屉，做针线活，倒豆子等。蒙氏的生活教化给孩子们带来了很多的好处。小班孩子常常做些"舀"的动作(舀豆子、舀珠子等)，待手腕动作发展到肯定程度，便可以自己动手进餐，不再须要成人的帮助了。常常做"穿珠子"的动作便会穿针为自己缝纽扣了;常常做"倒水"的动作也可使幼儿学会为别人或自己沏茶等，满意儿童自我生理须要，有助于儿童独立性的形成。儿童经过多种生活化训练后学会如何获得及制作食物使自己不受饥饿，帮助自己穿戴整齐去保持适当的冷暖，并且帮助整理环境等。不再须要成人的帮助，这些生活的事对儿童来说会变的越来越简洁，轻松而快速。即使是孤寂一人也可生存下去，正所谓"人没有独立，就没有自由"。

六、教化要求

1、以儿童为中心。反对以成人为本位的教学观点，视儿童为有别于成人的独立个体。

2、不同的教化。反对填鸭式教学，主见从日常生活训练着手，协作良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学习的特征，得到最大的学习效果。

4、老师扮演帮助者的角色。老师须对孩子的心灵世界有深刻的相识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能供应对孩子适性、适时的帮助与指导。

5、完全人格的培育。幼教的最大目的是帮助孩子正常化。

6、敬重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的须要。

7、混龄教学。不同年龄孩子会相互仿照、学习，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过"工作"，从自我重复操作练习中，建构完善的人格。

9、摒除奖惩制度。实行敬重孩子的方式，培育孩子正在萌芽的尊严感。

10、爆发的教学成果。实行敬重孩子内在需求的方式，让孩子适时、适性地成长，短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力气彰显出孩子内在心智的成长。

幼儿园蒙氏教研组工作安排5

一、本学期工作重点

接着进行上学期的“蒙台梭利教化园本化”及“蒙台梭利数教化与我园数教化整合”的实践探讨，重点落在混龄教化探讨、二期课改与蒙氏教化结合以及蒙氏生活训练、感官教化、数教化与我们园本特色内容整合等方面，同时要注意蒙氏文化、科学、艺术内容的丰富与积累，并结合各年龄阶段的不同探讨重点，作好视察记录与个案累积工作。

二、详细工作支配

月份内容反馈与调整二三月份探讨本学期工作重点学习“老师如何做质的探讨”一书中的相关资料，探讨视察记录的改进。

接待台湾及美国专家来园指导在上学期工作的基础上，开学初我们提出了本学期须要思索及实践的问题：

1、如何使操作中的目的要求在其它各项环节中也能体现;

2、幼儿倾听理解实力的提高;

3、怎样使混龄操作不呆板、有合作。同时听了专家对我园资料积累的点评，我们蒙氏班组的老师都深深感到平常作好案例积累的重要性，因此从下月起，我们将每周二定为我们的教研日，上午教学视察，下午探讨，结合幼儿成长档案的建立，接着进行视察记录的探讨。

四月份小结上一阶段混龄操作及视察记录的状况，提出下阶段的行动安排。

课题“园本化”中期回报在上个阶段的混龄操作中，我们发觉两个班级中的孩子经过了一个假期有点生疏，所以在本月中，我们创设并供应了一些环境与机会(如：以大带小的形式共享幼儿的艺术作品，在操作中引导幼儿相互之间的观赏等)让两个班级的孩子能够主动地互动、交往。由于“非典”的缘由，课题“园本化”的中期汇报工作暂停，混龄的工作也因此告一段落。五月份各类资料的收集整理，找寻问题(以《幼儿成长档案》为主)

请专家来园观摩点评学习“关于老师专业化素养的'培育”以钱晶为主，探讨并建立一项课题。

参加了幼儿园的老师论坛，丰富了老师专业化素养培育的内涵。钱晶完成了〈在蒙氏操作活动中培育幼儿专注力的实践探讨〉的课题建立，并申报区级课题。

六月份个人专题小结沟通各类资料汇总整理。

三、教研组人员分工

由于我们的蒙台梭利幼儿班还处于试验阶段，因此组内每个老师都要在主动担当实践探讨任务的同时发挥出自己的特长，从而为更好的开展教研组工作尽自己的一份力气，详细担当工作如下：

王忆：全面负责蒙氏班各项工作的统筹支配及蒙氏生活训练、感官教化、数教化与园本特色内容的整合方面的资料。

沈佩青：负责情报资料积累及中班语言、文化内容的丰富与积累。

杨雯：负责蒙氏与二期课改结合的资料积累几小班语言、文化内容的丰富与积累。

钱晶：负责各项资料的总结与整理。

幼儿园蒙氏教研组工作安排6

一、状况分析

上学期，通过各个蒙氏科目老师的努力，蒙氏数学得以顺当开展，并取得肯定的成效。教研组每隔一周就开展一次教学研讨，同时，每次教研之前，组长及副组长到班级听随堂课。学期中进行了蒙氏数学观摩活动，针对老师的不足之处做出了有效的评论、指导。在学期末，亿童蒙氏教研组又在我们幼儿园进行蒙氏教研试验点，对蒙氏的老师也是一次很好的学习机会，帮助我们老师提升了教学的技能技巧。当然，活动中还存在着许多须要改进的地方，如：

1、在探究活动中，老师在运用每一种教具时还不够敏捷和充分利用教具;

2、进行蒙氏教具教学时，老师的语言还不够精炼简洁。

3、各年级的分组活动缺少生活化，没有很好绽开分组。

4、没有坚持做好环境布置工作，分区活动的'设置有待提高。

5、个别班级没有按时完成操作册。

6、亲子作业未刚好完成，有的家长因为上班没有时间，所以有的幼儿没有完成蒙氏数学作业纸;本学期应加强家园工作宣扬。

在这学期里，我们每位老师首先要明确教化目标，学习敏捷地运用《蒙氏数学》教具、教法的原则，又学会充分利用教材和自然环境;通过老师们的细心视察、分析、有目的、有安排地引导幼儿，促进幼儿全方面的发展;保证敬重每个幼儿，不压制幼儿的特性特点，以幼儿自己动手操作为实践。把这学期的教学活动安排如下：

二、详细实施措施

吸取上学期资料积累的诸多阅历，本学期我们将接着努力，并不断加以完善与调整。

1、利用业务学习时间，给老师进行教学培训，让老师明确的知道怎样上好一节《蒙氏数学》课，知道上