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文档简介

课题名称：基于微信的混合学习活动设计与查尔.R.格雷姆定义了混合学习模型的含义，认为混合应有不同层次实施方法渠道。俄亥俄州立大学(OhioStateUniversity)的统计学2.“微信”的教学内涵发展构建学习模型。因此，本选题具有一定的理论意义与实践研究价2.探讨混合学习中课堂学习活动的存在形式和在线活动的存在助教师或者其他课程设计者在实际教学设计中选择合适的课堂学习2.基于微信的混合学习活动设计通过对文献梳理与课堂教学调查分析，从微信平台的基本功能、3.基于微信的混合学习活动应用三、主要观点和创新之处2.加强线上学习与线下学习的实践基础计三、实施步骤），微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志.2013，06.2.牟占生，董博杰.基于MOO5.4.田崇.混合云下泛在移动学习环境在阿拉伯文，徐斌艳，吴刚(主编).建构主义教育研究[M].北京:教育科学出别、职称组成结构较为合理。也主持过承担过多研究工作，有丰富的实践经验和理论基础，对微习的创新工作一直进行着积极的探索，积累了大

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