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文档简介
农村小学学风问题的现状、成因及转变的个案研究获奖科研报告摘
要:素质教育在全国范围内普及,国家倡导教育的全面发展,引领农村地区教育跟上教育基本风向,形成良好的教与学环境,当前农村小学在建筑和教学设备上逐步跟进国家教学要求,但在教学质量和学风营造方面仍有较大差距,学校教学水平难以提高,引发教育管理不严格、教师不负责、学生不学习等重大学风问题,本文针对学校学风问题进行分析和探究,根据农村小学教与学现实情况及原因,提出解决问题的方法途径,为提升农村小学的教学能力贡献力量。
关键词:农村小学;学风现状;问题分析;方法探究
农村小学是素质教育推广发展的体现,其为农村学生接受教育提供便利,但仍存在较大问题,学校管理规范不完善,教师教学水平有欠缺,无法引导学生积极进行拓展学习;学生学习懒惰、无视学校课堂纪律,农村小学教育急需改变负面问题,通过合适的方法途径营造学习氛围,提高教与学的规范,真正做到推广素质教育。
一、农村小学教育中表现的学风问题
农村小学教育一直都是难点问题,其教育设备和教学质量具有较大差距,教师教学水平欠缺且学生不足,加上学校管理不规范,未严格按照规范规律进行教学,造成农村小学出现严重学风问题,主要表现在教学和纪律两方面,农村小学对教师的素质要求不高,招收的教师学历较低,教师师德在某些方面有欠缺,教师不严格遵守学校的管理制度,我行我素不顾学校纪律,会形成良好的带头作用,学生有样学样,不遵守学校的规范纪律,在学校捣乱影响学校的教学氛围;由于班级学生少,教师为完善班级教学纪律,教师在教学中过于随意,学生课堂学习欠缺自律性,对学习不感兴趣,认为学习对自己没有帮助,在学校不学习知识,浪费时间且效率不高。农村小学的学风问题与教学有重大关联,教学形式单一,只注重基础知识的教育,教师在课程教学中缺乏培养学生学习思维的方法,学生学习任务繁重、动力不足且没有目标,形成学风不正的教学问题;学生在课堂学习中缺少规范纪律约束,上课期间随意讲话、吃零食,影响周围学生学习,不尊重教师的教学努力,学生贪玩不认真学习,对于老师布置的课下问题不思考,常出现抄袭作业的现象,在学习中没有自律性,课堂学习氛围欠佳,学校学习风气不足,加重负面学风的问题的影响。
二、学校及家庭是产生学风问题的主要因素
农村小学教学管理中呈现不严格、不负责、不主动的现象,师生在学校缺乏规范约束,学校学习风气严重欠缺,影响学生在校学习知识、阻碍学校达到教书育人的教学目标,追究其根本原因,主要是学校和家庭两方面共同作用下产生的不良氛围,学生受到农村家庭观念影响,内心认为学习作用甚微,接受知识对自己不重要,在学校学习中随大流,没有追求的事物和目标,对以后的学习欠缺兴趣和规划,学生在家里未受到严格约束,性格过于自由散漫,家庭不注重引导学生的遵纪守法思想,加上小学生年纪小,认知观念不强,容易受到不良思想的干扰,另外家长不重视学生的学业,不关注学生的作业完成情况,课后家长的督促负责是改变学风问题的重要环节,有助于学生形成良好的遵纪规范,积极主动完成学业任务。
改正学风问题的关键在于学校,学校的教学管理制度、教学方式及内容和学校活动是引发学风问题的主要因素,学校未严格执行教学管理制度,对教师学生的管理过于宽泛,校风建设缺乏制度的支持,教师教学自由随意,学生自主学习的兴趣不高,在校期间屡次破坏学校规定,惹出事端扰乱教学氛围,学校应该加强对教师和学生的规范管理;教师在教学管理中欠缺方法,不规范学生上课纪律,学生在课堂学习中小动作不断,影响学习效率的提高,对知识缺乏思考探究,不利于培养学生学习思维,例如在小学数学教学中,学习圆柱与圆锥知识,课堂纪律依靠教师严格规范,学生缺少自主性,单纯接收知识而不进行思考,造成知识理解不够,不能灵活变通应用概念公式,对学习产生枯燥心理。
三、家校结合营造良好学风
农村小学出现学校管理不规范、教学不负责、學生不主动等学风问题,主要是由于家庭观念、家长重视程度及规范性引导等家庭原因,以及学校管理制度、教学形式共同作用下引发的不良影响,针对农村小学学习风气不足的现象,可以从家校配合、改变教育形式、严格规范在校纪律等方面改进学风,形成良好的学习氛围。学校应该规范教学管理制度,加强对教师和学生的纪律要求,师生共同引领学风建设,家长要配合学校的要求,紧抓学生的课业,督促学生积极主动进行学习,反复强调学习重要性的理念,另外,学校应该增加文化活动的举办,号召学生积极参与其中,培养学生合作学习及相互协助的观念,形成共同学习、共同进步、和谐有爱的氛围;学校应增加培养学生素质发展的教学科目,注重培养学生的思维,健全学生的人格发展,教师在教学中规范教学,维持课堂秩序,为学生创造良好的学习平台。
农村小学学风问题主要体现在学校管理和教学规范两个方面,学校管理未完善,师生缺乏自律性,针对此
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