2021-2022学年部编版语文八年级下册期中备考复习资料

部编版八年级下册期中备考资料总结

一、字音字形

归省(xing)行辈(hang)惮(dan)掩掇(cuanduo)星水(fu)

橹(lu)X港(chd)旺相(xiang)撮(cu。)根树(jiu)

棹(zhao)楫(ji)簟仁米(yi)家酉产(pei)亢奋(kang)

照暗(hui)羁绊(ji)攀然(md)匹杂(rong)星然而止(jia)

棵(gu6)心旌(jing)断然(pian)连翘(qiao)鸟皆目恐龙(tun)

褶皱(zhe)钺(yi)缠默(jian)半蹊跳(puyu)龟裂(jun)

伊然(ydn)黄发垂驾(tido)季云(yii)诣(yi)憩息(qi)

菽稷(shuji)俎(zu)篁竹(huang)清冽(lie)垠(chi)

雄(kan)但然(yi)俶尔远逝(ch£i)事忽(xi)旭怆幽阜(qiaosul)

器皿(min)罔(wdng)贻(yi)等篷(rud)梭(sdn)

髯(ran)篆章(zhuan)雎般(jiu)窈窕(yaotido)好逑(haoqiu)

寤寐(wumdi)晞(xi)湄(m6i)跻(ji)演(si)

嗣音(si)挑兮达兮(taota)

二、重点词语

一马当先：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。

顾名思义：指从名称想到所包含的意义。意思是指当人们看到一个事物的名称就能想到它所包含的意义。

如法炮制：仿照成法，炮制药物，泛指照现成的方法办事。炮制：用烘、炒等中药材制成中药。

大彻大悟：彻：明白；悟：领会。形容彻底醒悟。

叹为观止：叹：赞叹；止：停止；观止：看到这里就停止。指赞美看到的事物好到极点。

戛然而止：戛：象声词。戛然：突然停止的样子。形容声音一下子被突然停止。

销声匿迹：意思是不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。

周而复始：转了一圈又一圈，一次又一次地循环。

花香鸟语：花飘散着清香，鸟唱着悦耳的歌儿，形容大自然的美好风光，多指春光明媚。

草长莺飞：江南暮春时节景象，形容生机勃勃、万物复苏的景象。

天衣无缝：神话传说，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不出什么毛病。

目空一切：意思是眼睛里除了自己，就什么也没有。形容高傲自大，什么都瞧不起。也作“目中无人”。

海枯石烂：形容经历极长的时间。多用于誓言，表示意志坚定，永不改变。

三、环保类综合性学习

1、何为“低碳生活”？

指在生活中我们要利用低碳的科技创新、日常的细节来减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而达

到低碳目的，减少对大气的污染，减缓生态恶化。主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

2、“低碳”潮流我们可以做什么？

（1）使用节能灯，随手关灯、拔插头。

（2）少用空调多开窗。

（3）用洗菜、洗米水浇花。

（4）洗手的时候先打湿手，然后关掉水龙头，再打肥皂，再打开龙头冲洗，水龙头的水不要开得太大。

（5）煮面条的热水或淘米水可用来洗碗，不用放洗洁精，洗得干净又环保。

（6）隔夜的凉开水可以刷牙，洗脸，洗完之后还可以冲厕所。

（7）清洗衣服的水用来洗抹布，擦洗地板。

（8）雨水可以用来洗手、洗脚、浇花、拖地和冲厕所。

3、“低碳环保”宣传标语

（1）选择低碳，绿色相伴。

(2)建设绿色校园，增强环保意识。

(3)节能是一种美德，环保是一种时尚。

(4)企业求发展，环保须先行。

(5)绿色象征生命，珍惜生命，环保第一。

(6)保护环境，保护自然就是保护人类自己。

(7)节能低碳意义大，行动落实靠大家，关灯节水多步行，绿水青天笑脸迎。

(8)人类只有好好地对待大自然，大自然才能无限地回报人类。

(9)喝洁净的水，呼吸新鲜的空气，这需要您每时每刻爱护环境！

(10)树立“低碳”理念，创建绿色家园。

四'口语交际类综合性学习

常见的口语类题型分类

(1)劝说语：称呼+表明自己的观点(委婉)+做某事的好处(意义)/解决办法+鼓励或征询语。

(2)转述：把握信息的要点(时间、地点、人物、事件、主题等)；抓住时间、地点以及人称的变化。

(3)开场白：称谓、问候语+开展活动的原因、目的或意义(鼓动语)+导入语(激情洋溢的语言)。

(4)结束语：称谓+对活动的总结+感谢参与人员+活动的意义(对未来的展望)。

(5)感谢信：称呼+感谢理由+美好祝愿

(6)推荐语：

人物推荐：人物+事迹+精神+赞美

名胜景点：名胜+特点

名著作品：名著+内容(人物特色、语言特色、主旨思想)+赞美

(7)祝福语：称呼+应时应景的祝福+祝愿语句

(8)演讲词/发言稿：问候称呼+表明自己观点+阐述理由+总结观点

(9)采访提问：自我介绍+围绕主题的有价值有针对性的问题

（10）辩论词：正方/反方+观点阐述（事例、名言……）

（11）颁奖词：事迹+精神+值得学习的地方

五、散文阅读

表现手法——对比（借物抒情散文）

（一）对比

1.概念：

把两种对立物或一种事物的两个对立面列来，造成鲜明对照，这种修辞就叫对比。

（二）对比与衬托

1.衬托

为了使某事物的特色更加突出，用别的东西来陪衬和对照的修辞手法。衬托，若就衬体与主体的性质与关系而

言，可分为正衬与反衬这两种。

2.区别

衬托有主次之分，陪衬事物是说明、突出被陪衬事物的。

对比表明是对立现象的，两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。

（三）链接考试

1.常考题型

①本文/段运用了什么表现手法/写作手法？

②文章多处使用某种表现手法，有何作用？

③文章中运用了多种表现手法，请结合文章具体内容举例分析。

2.答题方法

（1）抓角度：判断本文或某段运用了什么表现手法/表达方式。

（2）述内容：表现手法/表达方式和文章内容结合起来阐述。

（3）析效果：分析此种表现手法/表达方式的效果。

3.答题格式

运用了对比的表现手法，把……和……进行对比，突出了

梳理文章主要情节

（-）梳理文章主要情节方法

方法适用文章要点表达

1、把每段大意综合起来，加以概括，就是

整篇文章的主要内容。

从几个方面描述,层次2、各段大意之间，有的要加上一些过渡词运用关联词，让句子更通

段意归并法

清晰的文章语，以便读起来通顺，连贯。顺。

3、要区分重点段落和非重点段落，做到有

详有略，有的甚至可以舍去。

主要人物在什么时间什么

写人记事的文章，一般有时间、地点、人情形下做（或说）什么事

物、事件（包括起因、经过、结果）等基（或话），最终结果怎样；

要素串联法叙事的文章

本要素。把这几个基本要素弄清楚了，用当然，在答题时要视具体

词语串联起来，就是文章的主要内容。情况来确定，有时要素可

以有所取舍。

有许多文章题目本身就已经高度概括了主

题目能高度概括文章要内容。所以，只要仔细剖析题目，把题在解释题目字面义的基础

文题扩展法

内容的文章目扩展开来，就容易归纳出文章的主要内上加入人物、主要情节。

容。

结构上有总起句、总结借助文章中的重点句或段来总结主要内

借助关键句法丰富关键句

句、过渡句、中心句等容。比如过渡句、中心句等。

（-）常考题型

1.一般题型

①用简洁的语言概括文章主要内容。

②根据文章内容概括主要事件。

③根据文章内容完善以下图表（或梳理文章脉络）。

2.变式提问

①围绕某人/物概括文章主要事件。

②请以某人的叙述角度概括主要事件。

③以时间顺序概括文章主要内容。

从人物描写角度赏析句子

(-)人物描写

1.正面描写

(1)人物描写的方法

外貌描写语言描写动作描写心理描写神态描写

(2)人物描写的作用

①外貌描写：反映出人的喜好、身份、生活态度等，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

②语言描写：表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。

③动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。

④心理描写：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

⑤神态描写：表现人物内心世界，画人物性格，反应人物品质。

2.侧面描写

侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使

其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

①通过写器物陪衬人物。

②通过写文中其他人的反应'评价(引用语言)来表现。

③通过写与主人公形成鲜明对比的人，突出烘托主要人物。

④通过写与主人公相关的人物衬托主人公。

⑤通过写与主人公相似的人物衬托主人公。

(-)常考题型

(1)画线句：用了什么描写方法？有什么作用/好处/表达效果？

（2）加点字：体会/品析下面加点词语的表达效果/妙处/作用？

（三）赏析思路

①判断：运用了……描写

②内容：具体传神地写出了……

③情感：表现了人物……的心理/情感/性格/形象等。

④运用对比、衬托、欲扬先抑、为下文……情节做铺垫、埋伏笔、与前文呼应等表现手法。

注解：有时②③合二为一，即具体传神地表现了人物……的心理/情感/性格/形象等。

（四）答题规范

运用的描写方法，生动形象、准确传神地写出了内容，表现了人物的心理/体现了

人物的情感，揭示了人物的性格特征/刻画了人物的形象。

注解（外貌描写特殊赏析）：运用了外貌描写，具体传神地写出了的外貌、衣着，交代了人物的

的身份、的地位、的处境、的心境、的经历。

六、文言文阅读

1.《桃花源记》

实词：

（1）通假字

便事还家：“要”通“邀”，邀请

（2）古今异义

不诊魏晋

古义：不要说。今义：多为连词，表示条件不同而结果不变，不管

率喜干邑人来此维填

古义：妻子和孩子。今义：成年男子的配偶

古义：与人世隔绝的地方。今义：没有出路的地方

芳草弊蓑

古义：鲜艳美丽。今义：指食物新鲜美味

阡陌卒碑

古义：交错相通。今义：运输和邮电事业的总称

不足为外人道也

古义：不值得。今义：不够

（3）词类活用

处处事之：名词作动词，做标记

复前行：方位名词作状语，向前

渔人甚号之：形容词用为动词的意动用法，对……感到诧异

（4）一词多义

为①武陵人捕鱼为（w6i）业：作为

②不足为（w&i）外人道也：介词，向，对

舍①便舍（sh3）船：舍弃

②屋舍（sh。俨然：房屋

闻①鸡犬相闻：听到

②闻有此人：听说

出①不复出焉：出去

②皆出酒食：拿出

志①处处志之：做标记

②寻向所志：标志

寻①寻向所志：寻找

②寻病终：不久

遂①遂与外人间隔：于是，就

②遂迷：终于

得①便得一山：看到

②得其船：找到

（5）实词解释

缪溪行，忘路之远近。缘：沿着

屋舍伊俗。.俨然i：整齐的样子

有良田美池桑竹之展。属：类

怡然自乐。怡然::愉快、高兴的样子

问所从来，县答之。具：详细

遂与外人网1距间隔I：隔绝

余人各复理至其家延：邀请

此中人申云。语：告诉

不足为外人道也。道：说

便抗回路。扶：沿着。向：以前

道太守。诣：到

欣然擀往。规：计划

后遂无问津者。问津：探求、访求

虚词：

之①忘路之远近：的

②闻之，欣然规往：代词

③处处志之：音节助词

其①欲穷其林：指示代词，那

②余人各复延至其家：代词

乃乃不知有汉：竟然

2.《小石潭记》

实词类：

（1）古今异义

崔氏二个生

古义：年轻人。今义：戏剧中的一种角色

（2）词类活用

从小丘理行百二十步：名词作状语，向西

下见小潭：方位名词做状语，向下

皆若空游无所依：名词作状语，在空中

斗折峭行：名词作状语，像北斗七星那样；像蛇爬行那样

其岸势犬牙差互：像狗的牙齿一样

漠神搴骨：使.…感到凄凉；使......感到寒冷

心乐之：形容词作动词，以……为乐

（3）一词多义

从①从小丘西行百二十步：自，由

②隶而从者：跟从

清①水尤清洌：清凉

②以其境过清：凄清

可①潭中鱼可百许头：大约

②不可久居：可以

游①皆若空游无所依：游动

②同游者：游玩

(4)重点实词

如鸣佩环：像

攀石底以出：弯曲

潭中鱼可百件头：用在数次后表示约数

皆若空游无所依：依托

日光下澈：穿透

犬牙拳耳：互相交错

情检幽邃：忧伤的样子

不可久后：停留

虚词类：

以①卷石底以出：相当于“而”，表修饰，不译

②全石以为底：把

③以其境过清：因为

而①潭西南而望：表修饰，不译

②乃记之而去：表顺承，译为“就”

为①全石以为底：作为

②为垠，为屿，为蟾，为岩石：成为

乃乃记之而去：于是，就

3.《核舟记》

实词：

(1)通假字

讪右臂支船：“讪”通“屈”，弯曲

左手倚一衡木：“衡”通“横”

舟首尾长约八分有■奇为字共三十有四：“有”通“又”，用来连接整数和零数

虞山王毅叔远用刻：''甫"同“父”，男子美称，多附于字之后

（2）古今异义词

学贻余核舟一

古义：曾经。今义：品尝

高可二黍许

古义：左右。今义：答应或表猜测

其两膝相修者

古义：靠近。今义：比较，对比

而计其长置不盈寸

古义：尚，还。今义：曾经

期首昂视

古义：举。今义：矫正

舟首尾长约八分有奇

古义：零数。今义：奇数

盖阿桃核修狭者为之

古义：挑选。今义：简单

罔不因势象形

古义：雕刻各种事物的形象。今义：六书之一

（3）一词多义

端①东坡右手执卷端：一头，一方

②其人视端容寂：正

可①高可二黍许：大约

②珠可历历数也：可以

日①明有奇巧人日王叔远：叫做

②文曰"初平山人”：是

奇①明有奇巧人日王叔远：qi奇妙

②舟首尾长约八分有奇：ji零数

绝①佛印绝类弥勒：极，非常

②率妻子邑人来此绝境：与世隔绝

云①盖大苏泛赤壁云：句尾语气助词，可不

②孔子云：说

并①题名并篆文：和

②并怡然自乐：都

语①如有所语：时说话

②此中人语云：yii告诉

木①能以径寸之木：木头

②以至鸟兽、木石：树木

虚词：

者①中峨冠而多髯者为东坡：……的人

②其两膝相比者：……的

为①为宫室：雕刻

②中轩敞者为舱：是

③为人五；为窗八：动词，雕刻

之①能以径寸之木：的

②箸篷覆之：代船舱

而①启窗而观：表承接

②中峨冠而多髯者为东坡：表并列

③而计其长曾不盈寸：表转折，但是

其①其两膝相比者：代词，他们的

②其人视端容寂；那，那个

③其色墨：它的，指字的

七、诗歌赏析

1.课内诗歌赏析《关雎》

关雎

《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差苻菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差衿菜，左右至之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

译文：

关关和鸣的雎鸠，相伴在河中小洲。美丽贤淑的女子，真是君子好配偶。

参差不齐的巷菜，左边右边不停采。美丽贤淑的女子，梦中醒来难忘怀。

美好愿望难实现，醒来梦中都思念。想来想去思不断，翻来覆去难入眠。

参差不齐的存菜，左边右边不停摘。美丽贤淑的女子，奏起琴瑟表亲爱。

参差不齐的荐菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。

注释：

好逑(haoqiu)：好的配偶。

参差：长短不齐的样子。

存(xing)菜：水草类植物。圆叶细茎，根生水底，叶浮在水面，可供食用。

左右流之：时而向左、时而向右地择取苻菜。这里是以勉力求取存菜，隐喻"君子"努力追求"淑女"。流，义同"求"，

这里指摘取。之：指存菜。

寤寐(wOm爸i)：醒和睡。指日夜。寤，醒觉。寐，入睡。

思服：思念。服，想。《毛传》：“服，思之也。”

悠哉(youzai)悠哉：意为“悠悠”，就是长。这句是说思念绵绵不断。悠，感思。

辗转反侧：翻覆不能入眠。辗，古字作展。展转，即反侧。反侧，犹翻覆。

琴瑟友之：弹琴鼓瑟来亲近她。

笔(mao)：择取，挑选。

钟鼓乐之：用钟奏乐来使她快乐。乐，使动用法，使......快乐。

赏析：

这是一首描写男女恋爱的情歌，在艺术上巧妙地采用了"兴”的表现手法。

首章起兴，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，写一个“君子”对“淑女”的追求。以下各章，又以采苻菜这一行为

兴起主人公对女子疯狂地相思与追求，写他得不到“淑女"时心里苦恼，翻来覆去睡不着觉；得到了“淑女"就很开心，

叫人奏起音乐来庆贺，并以此让"淑女"快乐。

全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美。

2.课内诗歌赏析《兼葭》

莱葭

《诗经》

莱葭苍苍，白露为霜，所为伊人，在水一方。

溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

藻葭萎姜，白露未晞。所为伊人，在水之湄。

溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中/氐。

莱葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浜。

溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。

译文：

河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。

顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。

顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。

顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。

注释：

兼(jian)：没长穗的芦苇。葭(词)：初生的芦苇。苍苍：茂盛的样子。

伊人：那个人，指所思慕的对象。

溯(sO)：逆流而上。涧：水流迂回之处。溯涧：在河边逆流向上游走。

宛在水中央：是说顺流虽然易行，然所追从之人如在水之中央，就是近也是可望而不可及也。

萋萋：茂盛的样子。

晞(xD；干，晒干。

湄：水和草交接的地方，也就是岸边。

跻(jT)：升，高起，指道路越走越高.

土氐(chi)：水中的沙滩。

采采：繁盛的样子。

已：止。

旗(si)：水边。

右：迂回曲折。

让(zhT)：水中的沙滩。

赏析：

这首诗寓情于景、情景交融，以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境，抒发了诗人怅

然若失而又热烈企慕“伊人”的心境。

诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。这样的写法既点明了季节与时间，又渲染了兼苍露白的凄清气氛，

诗中“伊人”一会出现在水边，一会又出现在水之洲，诗人寻找不到，急切而又无奈的心情正如蚂蚁爬一般痒，又

如刀绞一般痛，烘托了诗人怅惘的心情。

3.课内诗歌赏析《式微》

式微

式微，式微！胡不归？微君之故，胡为乎中露！

式微，式微！胡不归？微君之躬，胡为乎泥中！

译文：

天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在露水中！

天黑了，天黑了，为什么还不回家？如果不是为君主，何以还在泥浆中！

注释：

式：作语助词。微：（日光）衰微，黄昏或曰天黑。

微：（如果）不是。微君：要不是君主。

中露：露中。

躬：身体。

赏析：

诗开头二章，都以"式微，式微，胡不归”起调，紧接着便交待了原因，意思是说，为了君主的事情，为了养活

他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作。短短二章，寥寥几句，受奴役者的非人处

境以及他们对统治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象。

诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言，在倾吐心中的牢骚不平时，诗人巧

妙的采用这种虽无疑而故作有疑的设问形式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思、。另外，诗共

二章十句，不仅句句用韵，而且每章换韵，故而全诗词气紧凑，节奏短促，情调急迫，充分表达出了服劳役者的苦

痛心情以及他们日益增强的背弃暴政的决心。

4.课内诗歌赏析《子衿》

子衿

青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？

挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。

译文：

青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去会你，难道你不把音信传？

青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去找你，难道你不能主动来？

来来往往张眼望啊，在这高高的城楼上。一天不见你的面啊，好像有三月那样长。

注释：

子衿：周代读书人的服装。子，男子的美称，这里即指"你"。衿，即襟，衣领。

悠悠：忧思不断的样子。

宁(ning)：岂，难道。嗣(yi)音：寄传音讯。嗣，通"贻"，给、寄的意思。

佩：这里指系佩玉的绶带。

挑(成。)兮达(ta)兮：独自走来走去的样子。

城阙：城门两边的观楼。

赏析：

全诗三章，采用倒叙手法。前两章以"我"的口气自述怀人。第三章点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而

心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。

诗人在创作中运用了大量的心理描写.诗中表现这个女子的动作行为仅用"挑""达"二字，主要笔墨都用在刻画

她的心理活动上，如前两章对恋人既全无音讯、又不见影儿的埋怨，末章“一日不见，如三月兮"的独白。

末尾的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，表现对情人深沉的思念。

5.课内诗歌赏析《送杜少府之任蜀州》

送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。