远程研修培训课件

山东省2011年小学教师远程研修平台介绍一、如何进入平台打开山东省教师教育网------远程研修------2011年小学教师研修（第二、三批）直接输入地址：------二、如何登录登录帐号身份证号码（账号）+姓名全拼（密码）（信息管理系统报名的数据）注意：如果18位身份证号无法登录请您试一下15位身份证号；输入密码时请您不要开启键盘上的大写键时间安排10.22---23日集中研修，全体参与，每天一个专题。然后分散学习，每周一个专题。基本上根据网上的不同专题的内容进行研修。看——提问--评论--做作业–—感言—文章等。7—8专题为集体打磨一节课，计划-备课-打磨-上课-总结，用三周的时间（11.21—12.11)2011山东省小学远程研修平台前台说明

（学员使用手册）1.首页

下图是对界面中的各个栏目的详细说明：1.

登陆-2.看课程页面-3.地区页面-4.专题页面—5.进入个人工作室

课程页面,从导航栏中的【课程】选择课程进入课程页面，详细说明请查看下图中各个栏目的解释（课程简报）。本页主要显示了研修期间，学科的公告、专题、作业和简报等主要内容。专题页面

点击首页中您所要学习的专题后，进入此页。

本页主要显示了研修期间，学科专题、简报、专家评论和专题评论等主要内容学员个人工作室详细介绍

工作室导航

包括我的研修、资讯、学习、简报、作业、磨课、研讨、随笔感言、问答、研修统计数据。

研修通知

在这里可以看到平台的最新通知。

个人信息

学员的基本信息，包括：姓名、身份、群组、学科、学校、地区。

学员的统计数据，包括：发表作业、被专家推荐作业、被指导教师推荐作业、被推荐资源、发表随笔感言、被专家推荐随笔感言、被指导教师推荐随笔感言、发表点评、精彩点评、研讨发言、研讨精彩发言、回答问题、问答精彩回复、奖励分。可以直观地看到自己的工作统计。

三个按钮：交作业、写随笔感言、参加研讨。点击可直接进入功能。

温馨提示

在这里可以看到您的工作室动态。

新鲜事

可以看到最新的消息。3．学员奖励分评分标准（奖励分仅用于评优参考）作业或文章被县（市、区）指导组推荐加1分，并奖励所在研修组组长1分。作业或文章受到省课程团队推荐加3分，并奖励所在研修组组长1分。作业或文章被课程简报引用加5分，并奖励所在研修组组长1分。作业被课程团队专家设为资源，奖励10分，并奖励所在研修组组长1分。精彩评论由省团队加分1分。提出好的问题由省专家加1分。主动答问受省专家肯定加1分。在线研讨发帖受省专家肯定加1分。集体磨课承担上课任务加1分。同一加分项获多人推荐，只能加分一次。研修组长职责（1）本组学员作业阅读点评数达到100%；（2）组织研修组开展磨课，本群组磨课合格；（3）组织好全组教师参加在线研讨和线下各项活动，本人研修期间发帖数不少于100个；（4）带头参加研修学习，完成合格学员除专题作业之外的各项学习指标。（5）研修组长每个专题筛选1～2篇最优作业，写好评语并推荐给指导老师。先进研修组评价标准

（1）全组学员按时完成注册，各专题上线学习率达100%；（2）全组学员研修合格率达100%；（3）是本县（市、区）获得研修奖励分较多的研修组；（4）组长对全组学员作业阅读点评数100%；（5）本组集体磨课作业获得县（市、区）推荐。1.首页--2、课程页面-包括显示群内组的信息--3、地区页面【由县区导航页面进入区域页】该页主要显示该区域的新闻公告、作业、简报、随笔感言和研修数据统计。

4、专题页面，点击首页中您所要学习的专题后，进入专题页面。

三、工作室整体介绍

登录后，通过登录首页右上角的【进入工作室】进入工作室页面

1.我的工作室2.我的研修3.资讯，打开一个资讯页面，可以在页面底部发表评论

注：提交后如果没有看到您的评论，请按F5刷新页面或者重新打开此页面

4.专题

5.简报

6.作业组长通过【作业】栏查看本组学员的作业，对学员的作业进行评论

7.磨课

8.研讨。研修期间参加学科研讨时，用户通过这里选择自己的研讨房间进行研讨，此栏目中记录了【我的研讨发言】

9.随笔感言【随笔感言】：随笔感言可以被专家或指导教师推荐。

10.问答

五、视频播放器插件安装

指导教师的基本任务（1）全程参与课程学习；（2）作业。浏览每专题不少于40篇，每专题点评不少于30篇，覆盖到本县区各研修组；作业推荐不超过总数的1%。（3）问答。回答学员问题不少于10个；（4）在线研讨。全程参与。（5）编辑学习简报。（6）推荐优秀课例。按照评选标准，评选本县（区）优秀课例研究和先进研修组；并按照8%的比例向上推荐本县（区）优秀课例研究。（7）研修结束后，提交县区研修工作总结和今后县区开展网上课例研究的计划。——详见《研修手册》一、研修的作业点评覆盖到每个研修组,每专题不少于40篇推荐总数不超过1%，每个专题不少于20个推荐的同时，平台为学员实时加1分。县区指导教师.如何进入群组页面首先进入【地区页】---【县区页】----【群组名字】专题内容页1.如何进入专题内容页【首页】----学科【更多专题】进入工作室点击【写随笔·感言】或【我发表的随笔·感言】---点击作业批改对自己负责区域的作业进行批改–-点击推荐作业进行作业推荐--点击作业右侧的【综合检索】进行查找查找具体学员的作业---磨课--参加研讨首先关注学科页的公告，查看研讨的开放时间以及研讨的内容；然后在工作室中点击【研讨】或【参与研讨】进行研讨的选择--点击【房间1】进入后发言—提问回答

专题七、八研修组课例打磨磨课参与：每位老师必须加入磨课组！内容：选好磨课内容，针对本组具体教学问题。落实：做好任务落实（分工明确）。（课例研究评价重五性：过程性、参与性、发展性、开放性、学习性）磨课的程序三次备课两轮打磨一次上课制订计划--个人第一次备--备课研讨—第二次备课---上课（可为文本方式）--观课--课后评议

--第三次备课--总结反思五、课例打磨注意浏览《教师教育网》首页左边“研修组课例打磨的操作和评价”的内容；注意开放时间：与第五、六个专题同时开放（可能要修改）；注意集体磨课流程：制定计划——第一次备课——备课研讨——第二次备课——上课——观课——课后评议——第三次备课——总结反思观看平台视频指导，要按顺序依次进行上述9个环节，及时提交这个环节的材料（要看每个环节的评价办法和标准，确保质量）；组内磨课计划提交后，系统将视为必须完成的任务。组长要及时提醒学员完成自己的任务；在磨课中发现有的学员跳过第二次备课到第三次备课，有的组内个别学员没有按规定完成的任务，平台均显示未完成本环节（该环节没有打“对号”，每个学员名字、每个环节下都打上“对号”才算完成）；完不成任务，研修成绩视为不及格；注意提交时间。错过了提交时间，系统将进入磨课评价阶段，将无法再提交。磨课的注意的问题各个部分都有人做才能自动生成，否则提交不了。网上修改用不同的颜色体现出其变化过程。磨课的目标并不是教学的目标教学的目标为知识、能力和情感目标，磨课目标是要通过磨课要解决主要问题。比如任务教学，课的导入、文本的处理等。作业认真阅读课程简报和各个专题的创刊号，有我们要做的重点内容。应用学习的部分即作业部分，作业要对应各专题。先交的作业被推荐的可能性大标题鲜明，内容详实可操作性强的教学设计容易被推荐。并请注意作业提交截止时间，坚持原创、杜绝网上下载和抄袭，抄袭作业者，以山东省项目办的名义在教师教育网站上通报批评。凡被通报的参训教师，取消其研修成绩。及时提交和推荐作业按时观看视频，学习研修材料，按时完成作业，及时提交作业，

第三批在22、23号（周六、周日）进行；学员提交作业，研修组长、指导教师筛选1～2篇最优作业，写好评语并推荐；以县区为单位推荐2篇最优的作业给省级学科指导专家；推荐进入简报的优秀作业，最迟在研修专题当天19:00前提交作业.优秀作业可以以链接形式推荐给省课程专家。简报制作各地市以县区为单位每个专题各制作一期简报，各个学科简报上都有一个“精彩简报链接”。卷首语（提前写好）——研修动态——学员风采（提前写好）——研修故事（提前写好）——优秀作业——研修感言等；提交简报材料题目要新颖，要写出自己的真情实感、图文并茂（提交照片并配简短文字），文字一般不少于200字；学员栏目包括：研修动态、学员风采、研修故事、研修感言、优秀作业（也可以提交本地市正在进行的教改活动动态）；专家栏目包括：寄语、感言、视点、引领等。指导教师最迟在18:00点之前每个栏目推荐2～3篇，分别发送给省级课程专家和省厅简报组（制作《研修快报》选用）；被简报采用者一律加分。县区学习简报提交时间

山东小学英语远程研修（三轮）工作计划

一、研修专题内容和时间计划

专题1-专家引领专题

10月22号（第三批）

专题2-教学设计与教材分析

10月23号（第三批）

专题3-PEP低年级Let'sLearn教学

10月24日-10月30日（三批）

专题4-小学高年级第一课时教学

10月31日-11月06日（三批）

专题5-小学低年级对话教学

11月07日-11月13日（三批）

专题6-小学高年级对话教学

11月14日-11月20日（三批）

专题7-8磨课作业专题

英语在线研讨的时间第三批第一次在线研讨：10月23日下午14:00-16:00第三批第二次在线研讨：11月12日上午10:00-12:00第三批第三次在线研讨：11月25日上午10:00-12:00数学集中研修阶段专题集中研修（三） 10月22日 第1专题：专家引领专题 1.走进双对接远程研修；2.数学课程改革方向 10月23日 第2专题：课例研究专题之一 计算教学中如何使算理和算法有效结合 数学分散研修阶段专题10月24—30日 第3专题：课例研究专题之二 如何促进学生对数概念的真正理解 10月31—11月6日 第4专题：课例研究专题之三 数学好玩——聚焦认知冲突的教学策略 11月7—13日 第5专题：课例研究专题之四 如何帮助学生积累数学基本活动经验 11月14——11月20日 第6专题：课例研究专题之五 如何构建应用问题的数学模型 11月21日——11月27日 第7专题：集体磨课 集体课例