语言问路教案8篇

第第页语言问路教案8篇语言问路教案篇1设计思路：一、近来我们在进行主题《交通工具》，孩子们在参观公路、察看制作汽车、画汽车、玩开汽车游戏等一系列的活动中积累了丰富的经验，与此同时孩子们对公路边的房子大门上的门牌号产生了兴趣，对公路的名字、门牌号等有肯定的了解，结合孩子的经验，我特意设计了活动《问路》。通过这次活动让幼儿在此基础上了解住址的含义，对以上经验进行提升。幼儿对迷路一词并不陌生，结合当前主题对幼儿进行相关的安全教育也是必需的。通过这次活动可以加强幼儿的自我保护意识，提高幼儿自我保护的本领。二、《问路》活动通过一个有趣味的故事，把孩子带入了童话的世界，符合中班孩子的年龄特点和实在形象的思维特点。《问路》是在主题背景下开展的一次语言活动，让孩子在猜猜谁的家、说说美丽房子、用礼貌的话问路等等过程中不绝磨练幼儿的语言表达本领，提高幼儿的想象本领，同时又带有肯定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。三、《指南》中指出中班幼儿能用完整的语言表达本身的想法。然而本班孩子就是欠缺的是完整的表述，所以想通过本次活动，想给幼儿充足表达本身想法的机会，让幼儿在一次次地表达中不绝完满本身的语言。活动目标：1、在感知理解故事《问路》的基础上，获得解决迷路的各种方法，提高保护本身的本领。2、试验用较完整的语言大胆表达表现本身的想法。活动重点：理解故事，知道解决迷路的各种方法。活动难点：能够用较完整的语言表达表现解决迷路的各种方法。活动准备：故事情景图片若干、活动流程：引发兴趣欣赏理解讨论沟通总结提升活动过程：一、引发兴趣今日我们班来了一位老伙伴，看看他是谁？（出示老鼠图片）是鼠先生！今日呀，鼠先生要到他的伙伴鼠小姐家去，但是，他走了好久都没有到，路上碰到什么事情了呢？我们去看一看二、欣赏理解1、分段理解故事第一段：米老鼠小姐家的地（原来，前几天，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，他俩愉快地打招呼：鼠小姐，您好吗？特别好，感谢你。但我老是一个人在家，没有伙伴和我一起玩，好没意思。我也是这样。于是，米老鼠小姐邀请米老鼠先生到她家去玩，还给他留了住址。）师：你们知道什么是住址吗？（门牌号、家在什么地方等）米老鼠小姐家的住址是森林路5号。森林路5号告知我们什么？（米老鼠小姐家住在森林路5号）也就是说，米老鼠小姐家的房子在森林路5号。第二段：米老鼠先生迷路了（过了几天，鼠先生在家里一个人没意思，于是就开着他的红色小汽车高兴地去看鼠小姐。但是，走了好久都没有到，怎么回事？）幼：迷路、找不到地方、忘掉地师：迷路是什么意思呢？鼠先生忘掉住址所以迷路了，怎么办呢？你们帮他想想方法，怎么才略找到鼠小姐的家？（幼儿讨论）你们的方法真多，我们来看看鼠先生是怎么做的。第三段：问路鼠先生开着小汽车，穿过小树林、来到池塘边，瞧到了什么呀？幼：房子。师：什么样的房子。（绿绿的屋顶兰兰的窗，绿绿的小门绿绿的房。）这么美丽的房子会是谁的房子？为什么？那你们猜这是不是鼠小姐的家？你是怎么看出来的？我们来看看到底是不是鼠小姐的家。咚咚咚，有人吗？（一只青蛙来开门：谁呀？）噢，原来是小青蛙的家。鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？青蛙摇摇头：我不知道，请去问一下别人吧！1、鼠先生感谢青蛙，连续开车往前走，来到一幢房子前（同上），一只小白兔来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？小白兔说：哦，沿着这条路笔挺走就到了。（笔挺走是怎么走？要拐弯吗？）2、鼠先生感谢小白兔，沿这条路笔挺开下去，经过了公园，来到一座房子前，[操作同上]一只狗熊来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狗熊说：哦，转个弯就到了。3、鼠先生感谢狗熊，转了一个弯，到了森林里，看到一座大大的房子，（操作同上）一头狮子来开门，鼠先生问：请问去鼠小姐的家怎么走？狮子说：哦，就在我家的旁边，就是那幢可爱的小房子。4、鼠先生一看，果然大房子旁边有一幢可爱的小房子。[操作同上]鼠先生来到了森林路，这是不是鼠小姐的家？为什么？我们看看这是几号？是5号，敲敲门，正是鼠小姐来开门，他俩愉快地拥抱在一起了。2、完整欣赏故事回忆鼠先生发生了什么事？迷路后他做了什么事情，想到了什么方法？为什么他问了好多次才找到？小结：鼠先生忘掉鼠小姐到底住在什么地方，所以她问了好几次，倘若记住了她家的住址那他很容易就会找到鼠小姐的家。它在路上迷路了，但是想到了问路的好方法。三、讨论沟通1、启发幼儿思索：倘若你是鼠先生，在迷路时会怎么办？除了问路还有哪些好方法？2、师生互动：个别幼儿沟通迷路时的好方法。老师小结：倘若在外出旅游、去好伙伴家、逛超市、逛街时迷路后心里没关系张，不关键怕，要采取各种方法找本身的家人，可以原地不动，千万不要乱跑。1、不能在路上随便让陌生的人来带你找，向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、店铺里的阿姨、带孩子的父亲妈妈或老人等等问路，问路的时候要询问你要去的地方怎么走，或者说出本身或父亲妈妈的姓名、移动电话号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和伙伴。2、倘若在超市或店铺迷路时可请保安人员代为广播。3、还可以拨打110.语言问路教案篇2活动目标：1、理解故事内容，知道问路要有礼貌、通过问路的方法可以找到要去的地方。2、学说故事中的角色对话，体验角色表演的欢乐。3.能自主探究解决迷路问题的各种方法，提高解决问题的本领。活动准备：1.课件《问路》2.老鼠、青蛙、公鸡、狗熊、狮子等挂图片3.挂图4.自制毛毛虫活动过程：1.出示角色，情景导入：以小客人的身份引出主角，出示角色(鼠先生)，小伙伴一起欢迎他，有礼貌的打招呼;请出第二位小客人小客人（鼠小姐），有礼貌的打招呼。鼠先生在路上碰到了鼠小姐，鼠小姐看上去愉快吗？原来鼠小姐和鼠先生都觉得一个人在家很孤独，有什么好方法能让他们欢乐起来吗？原来鼠先生决议到鼠小姐的家里去做客。2.欣赏故事，播放课件，帮忙幼儿理解故事，知道鼠先生找到鼠小姐的经过。鼠先生自动打招呼，特别有礼貌。提问什么是无聊？鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？鼠小姐告知了鼠先生她家的住址。什么是住址？请幼儿说说本身家的住址在哪里？结合提问欣赏故事并理解故事内容。（鼠先生一个人在家觉得没意思，于是就开着它的红色小汽车高兴的去看鼠小姐，但是，它走了好久都没有到是怎么回事呢？迷路、找不到地方、忘掉住址了。“迷路”是什么意思呢？鼠先生迷路了，怎么办呢？请你帮它想想方法，怎么才略找到鼠小姐的家呢？鼠先生再去鼠小姐家的路上看到了哪些房子，房子里都住着谁？青蛙穿着绿是的衣裳，它最喜爱绿色的房子。公鸡住在哪座房子里？别的房子里都住着谁？原来每个动物都有本身的房子，它们房子的颜色和本身身上的颜色是一样的。引导幼儿理解故事、熟识对话，鼠先生和鼠小姐在路上碰见了，发生里什么事？鼠先生都到了谁的家里？它是怎么问路的？问路的时候都要有礼貌，通过问路的方法可以找到本身要去的地方。3.挂图表演故事，幼儿学说故事中的对话，依据故事情景，请四位幼儿分别饰演青蛙、公鸡、狗熊、狮子，其余幼儿饰演鼠先生。用故事中的语言练习对话，提示幼儿正确使用礼貌用语。不清晰，直走，左转，右边最终找到鼠小姐的家。在理解故事的基础上解决迷路问题的个种方法，提高幼儿解决问题的本领。倘若你是鼠先生，在迷路时会怎么办？迷路时除了问路还有哪些好方法？倘若迷路的不关键怕，可以在原地不动，等着家人来找，也可以向警察叔叔，学校的老师，店铺里的售货员来寻求帮忙。全体幼儿饰演毛毛虫一起表演，通过图标找到毛毛虫的家，共同体会表演的乐趣。语言问路教案篇3活动目标：1、学习有礼貌地打招呼，鼓舞幼儿大胆地开口询问；2、体验游戏的成功与欢乐。活动准备：1、与幼儿人数相等的小鸭胸饰（老师扮鸭妈妈、托儿扮鸭宝宝）；2、苹果林（树上有可采摘的苹果）；3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一；4、背景音乐：欢乐的小鸭活动过程：一、引题，交代任务“孩子们，今日大象姐姐请我们去她的苹果园玩，可是苹果园离我们特别遥远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，怎么办呢？没关系，我们边走边问吧。启程！”二、基本部分——游戏《小鸭问路》1、向鸡妈妈问路（1）、情境对话引导幼儿有礼貌地打招呼，而且大胆地询问。（2）、点评整理简单小结，确定有礼貌和大胆询问地幼儿，大家一起学一学、说一说。2、向山羊公公问路巩固学习有礼貌的打招呼和大胆开口询问。3、给他打个电话询问进一步巩固练习。4、到达苹果园，一起摘苹果，体验成功的欢乐活动结束：品尝苹果，愉快结束。语言问路教案篇4一、课前活动大家快快坐坐好，来给大脑做体操，跟我念念好不好？（生：好）先想后说有条理，吐字清楚声音亮，礼貌大方人人夸。二、创设情境，揭示课题。1、创设情境：阿姨敲门，问老师：“请问校长室怎么走？”老师答：“始终往西走，那边的第二个教室就是。”阿姨：“感谢！”老师答：“不用谢。”2、导入课题。1）、小伙伴，刚才那位阿姨找王老师干什么呢？（问路）2）、在现实生活中，问路是常常发生的，你有没有问过路？别人有没有向你问过路？（学生沟通）3）、今日，我们一起来学习问路（出示课题）3、在这节课上你想知道写什么呢？（问路人要注意什么？指路的人要注意什么？）三、再现情境，学习问路。1、图画，语言再现书本情境。（图画显现白马石刻公园，老师用语言描述）并提出问题。（学生讨论发言）2、真聪慧，替兰兰出了这么多好想法，兰兰最终决议问路。倘若你是兰兰，你会向谁问路？怎么问？（民警叔叔、过路人、相近人家）3、用图画显现一位老爷爷，真是巧，看谁来了？4、兰兰该怎么问路呢？（小组合作，介绍两个人练习问路，其他小伙伴做评委）5、请两组小伙伴上台表演，其他学生专心听。6、评评哪组棒，说说理由。7、互动实践，巩固问路要领自主把握。请小伙伴依照问路的要求，再找伙伴练一练，这回还要注意动作、神色哦！8、指名台上表演，引导学生从问路要领、礼仪态度和动作神色几方面进行评议。9、.总结：兰兰找到了她想去的白马石刻公园，心情特别高兴，我们用掌声恭贺她问路成功！四、再创情境，学会指路。1、图画、语言再创情境。（媒体显示小熊的家）今日是小熊的生日，它请了好多小伙伴回到家中里共同庆祝。有小猪、小狗，还有小猫呢！小猪正皱着眉头发愁呢，这是为什么？原来它找不到小熊的家啦！2、小伙伴，你们说小猪应当怎么办？（问路）3、（媒体演示小猪很有礼貌地问路，但大象伯伯指路不清晰的情景）为什么小猪还是找不到小熊家呢？4、快到吃饭的时间了，小猪多焦急啊，同学们，倘若你认得小熊家的话，你乐意给小猪指路吗？5、让我们来认得一下小熊的家。（出示路线图）6、找好伙伴练习：一人饰演小熊，一人演指路的小动物。7、学生戴小猪、小猴、老牛的头饰表演。8、你喜爱哪一位指路人，为什么？9、通过你们的帮忙，小猪顺利地到了小熊家，推开门一看，小猫、小狗都来了，正唱歌呢？五、创设生活情境，加深体验。1、我班的一位同学画的图美，写的字好，电视台的小记者准备采访我班的才子，可是他走到这里不认得路了，请你告知他该怎么走。2、同桌合作试演。3、指名上台表演，按问路、指路的要求评价。六、向生活拓展。这节课，大家说得好，评得好，掌握了问路的本事，在生活中，我们常常会问路，譬如到同学或老师家串门，做客，不认得路就找不到，你想去谁家，课后可以向他问路，等到假日，就可以独自登门了，让我们用今日课堂上获得的本事到现实中去实践吧！语言问路教案篇5一、游戏导入1、今日老师要带你们去找我们的好伙伴，好伙伴住在特别遥远的地方，我们开车去。做小司机要遵守交通规定，跟着老师启程吧!二、欣赏故事1、呀，找到了，他们就是我的好伙伴——打个招呼吧!2、鼠先生和鼠小姐之间有一段有趣味的故事，想听吗?3、欣赏故事的前半段(1)鼠先生碰到了什么问题?(2)鼠先生为什么找不到鼠小姐的家?(3)迷路后，鼠先生应当怎么办?(4)小结：迷路后可以使用的方法有，记住本身家的门牌号、电话号码、父母移动电话号，给他打个电话给家人;向路上的行人问路;找警察叔叔，让他们把本身送回家……4、欣赏故事后半段①、找青蛙问路(1)(出示淡绿色的房子)鼠先生来到淡绿色的小房子前会做什么?(2)猜猜这是谁的房子?谜语：它有四条腿，会蹦又会跳，身穿绿衣袍，最会抓害虫(叫起声来呱呱呱)是谁的家啊?(3)鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?青蛙是怎么说的?(4)那接着鼠先生会往那边开车呢?②找公鸡问路(1)(出示路线图)鼠先生的车会往哪里开?(2)这是谁的家?(出示画有公鸡局部身影的房子)(3)鼠先生会怎样问公鸡?公鸡是怎么说的?(4)笔挺往前走是什么意思?倘若笔挺走，他会走到哪幢房子前?③找熊问路(1)(出示路线图)鼠先生笔挺往前来到谁的家?鼠先生又是怎样求助的?(2)熊是怎么回答的?左边在哪里?请小伙伴帮鼠先生到地图上去找一找。(3)倘若左转的话，鼠先生会看到哪几幢房子?④找狮子问路(1)(出示左转后显现的三幢房子)鼠先生来到中心最大的那幢房子前向狮子问路，狮子是怎么说的?(2)右边的小房子是哪幢?是鼠小姐的家吗?(幼儿选择)三、经验迁移(完整欣赏)1、完整欣赏故事。2、提问：鼠先生问了几次路?是什么帮忙他最后找到鼠小姐的家?3、小结：鼠先生在去鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有礼貌问路的好方法，获得了大家的帮忙，最后找到了鼠小姐的家。以后我们也可以用这个方法去找一找伙伴的家好吗?语言问路教案篇6活动目标：1.学会用礼貌用语“请问、感谢、再见”。2.引导幼儿知道迷路了该怎么办,能用本身的语言说出本身家的住址。3.培养幼儿乐于助人的精神。活动准备：教学课件、动物头饰、动画片、小汽车活动重点：学会基本的礼貌用语，培养乐于助人的精神。活动难点：知道迷路了该怎么办，能用本身的语言说出本身家的住址。活动过程：一、故事导入，激发幼儿兴趣，引出话题。1、师：一只鼠先生和一只鼠小姐（出示图片），他们俩在闲谈，鼠小姐说：“我刚盖了一座黄色的小房子请你去我家做客吧。”于是，鼠小姐把她家的住址留给了鼠先生，她邀请鼠先生去她家做客，那请问小伙伴住址是什么？（让幼儿充足理解“住址”的意义）师：对！“住址”说的就是你的家在哪里？（举例说明）2、师：请小伙伴猜一猜鼠先生会不会去鼠小姐家做客呢？二、出示故事ppt，边讲故事边提问：（边出示课件边提问边叙述故事内容，通过猜一猜、想一想激发幼儿兴趣）1、师：鼠先生要去鼠小姐家，可怎么也找不到鼠小姐留给他的住址了，没有了住址，他在路上会发生什么事情呢？（幼：会迷路）。2、鼠先生迷路了该怎么办，谁来想一个方法？（请幼儿想方法学习本身解决问题）师：小伙伴想出了这么多方法，鼠先生是怎么解决的呢？我们一起来看看吧！3、鼠先生开着他的红色小汽车来到一片森林里，看到一座绿色的房子，请小伙伴想一想来到别人家门前应当先干嘛？小结：是的，为了表示礼貌，我们应当先敲敲门，或者是按门铃，让我们一起伸出小手指来和鼠先生来按门铃吧。（师幼一起模仿按门铃）4、请小伙伴想一想鼠先生是怎么向小青蛙问路的？（学习礼貌用语的使用方法）小结：鼠先生说：“请问去鼠小姐的家怎么走？”鼠先生用了‘请问’二字，说明鼠先生很有礼貌，我们来听一听小青蛙是怎么说的。（播放ppt中小青蛙的声音）5、鼠先生来到一座光亮的红色小房子前，这会是谁的.家呢，请小伙伴来猜一猜？（猜完播放大公鸡声音）公鸡说笔挺走，请问“笔挺走”是什么意思？师：笔挺走就是始终向前走不转弯。（请小伙伴表演笔挺走。）6、鼠先生又来到一座褐色的房子前，这会是谁的家呢？请小伙伴猜一猜？（播放ppt中小熊的声音）小熊说向左转，请问“左边”在哪?（请小伙伴来表演一下左转弯怎么走）。7、请小伙伴猜一猜大城堡里住的是谁？听听大狮子是怎么说的（播放大狮子的声音）大狮子的旁边果然有一座黄色的小房子，这是鼠小姐的家吗？三、播放动画片，完整欣赏故事。（带着疑问欣赏故事，更加调动幼儿的探究欲望）揭示秘密：鼠小姐的家就在黄色的小房子里。小动物们帮忙了鼠先生找到了鼠小姐的家，他们好高兴呀。这是为什么呢？（对！能够帮忙别人就是一件高兴的事情。）倘若你在公路上碰到了迷路的人，会怎么办呢？你会觉得怎么样？四、情景表演（让幼儿体验表演活动带来的乐趣）1、请个别幼儿分别饰演故事中的小动物，练习故事里的对话部分。2、分组饰演不同角色，表演故事。五、结束与延长小伙伴表演的真精彩，你们肯定要记住：去别人家做客千万不要忘掉住址哦。我想请小伙伴到我家来做客，我家的住址是衡王府花园，出了幼儿园始终走，向左转就到了，小伙伴想请我去你家做客吗？你家的住址在哪呢？（请个别小伙伴说说本身的仔细住址）不知道你家的住址的小伙伴，回家问问家人，把住址写在纸上，明天来告知我吧！语言问路教案篇7活动意图：人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和实在形象的思维特点。活动通过一个有趣味的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不绝磨练幼儿的语言表达本领，同时又带有肯定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会碰到的经念去磨练孩子们的语言训练。活动目标：1、通过看、听、说，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。2、体验问路找到目的的欢乐。活动重点：理解故事情节。活动难点：体验的欢乐。活动准备：活动过程：一、激趣导入老师出示鼠先生图片，让我们和鼠先生打个招呼！（鼠先生，您好！）他还带来一位伙伴（出示鼠小姐的图片）和她问个好！（鼠小姐，您好！）鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣味的故事呢！一起看看吧。二、理解“问路”和“指路”的过程（一）分段理解故事1、第一段：鼠先生与鼠小姐见面提问：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？小结：鼠先生自动打招呼，特别有礼貌。提问：鼠小姐邀请鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小结：鼠小姐告知了鼠先生她家的住址。提问：迷路是什么意思？小结：迷路就是找不到路，不知道该怎么走了。2、第二段：鼠先生向青蛙问路过渡：让我们来看看鼠先生有什么方法。鼠先生开着小汽车，来到了一片大森林。提问：鼠先生瞧到了什么颜色的房子？会是谁来开门呢？小结：原来是穿绿衣裳的青蛙来开了门。提问：鼠先生是怎么问青蛙的？小结：鼠先生用了“请问”2字，说明他特别有礼貌。3、第三段：鼠先生向公鸡小姐问路过渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生谢了青蛙，连续开车往前走。提问：鼠先生来到了一幢光亮的红房子前，这会是谁的家？小结：原来是公鸡小姐的家。提问：鼠先生会怎么问路呢？小结：你们问得真有礼貌，听听公鸡是怎么说的。提问：笔挺走是什么意思？小结：笔挺走就是沿路始终向前走不转弯。4、第四段：鼠先生向狗熊先生问路过渡：鼠先生谢过公鸡，沿这条路笔挺开下去，经过路口，来到一座深褐色的房子前。提问：请一个小伙伴来饰演鼠先生帮他问路吧。引导：让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。小结：从狗熊家走向左转就到了。5、第五段：鼠先生向大狮子问路过渡：鼠先生谢过狗熊，向左转，看到大城堡，这会是鼠小姐的家吗？小结：原来这是狮子大王的家。提问：谁乐意来帮帮鼠先生，帮他问路？提问：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么颜色的？小结：鼠小姐家就在狮子家的右边，就是那幢可爱的黄色小房子。提问：鼠先生找到鼠小姐的家了吗？他们怎么样？小结：鼠先生终于找到鼠小姐的家了。愉快地拥抱在一起。过渡：鼓掌。（二）完整欣赏故事提问：鼠先生为什么问路？鼠小姐家是怎么找到的？小结：鼠先生迷路了，但通过有礼貌地问路，获得了帮忙，最后找到鼠小姐。三、讨论沟通引导：倘若你是鼠先生，迷路时怎么办？还有哪些方法？1、幼儿讨论迷路时的好方法。2、幼儿沟通迷路时的好方法。小结：小伙伴的方法真多，倘若在生活中迷路了，可以用用刚才小伙伴说到的方法，保护本身。教学反思：中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不绝的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，好像未能敏捷的运用出来，在本节语言课就明显的展现了出来。活动重要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际本领，实现交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。语言问路教案篇8活动目标1、试验依据信息、符号找寻鼠小姐的家。2、体验礼貌问路、获得帮忙的欢乐。活动准备1.课件图片2.人手一份记录纸和笔。活动过程一、察看角色，表达对“角色”和“迷路”的理解1、出示角色(鼠先生)提问：这是一位怎样的鼠先生?倘若请你用好听的话称赞他，可以怎么说?2、叙述故事至“开着开着，鼠先生迷路了”提问：什么是迷路？迷路后你有什么好的建议?（幼儿说说本身对“迷路”的理解并提出建议。）二、理解“问路”和“指路”1、幼儿听故事：有关“询问青蛙”的内容，并思索问题。（1）提问：鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?（2）