【父亲参与幼儿教养情况的调查分析【开题报告】4000字】

PAGE5父亲参与幼儿教养情况的调查研究开题报告一、选题的意义1.理论意义父亲的参与教养对幼儿认知、情感、技能、社会性等方面的发展都有着非常重要的作用，可见在幼儿的教养中父亲的参与对幼儿的成长是非常重要的，是母亲无法替代的，父亲的教养能够促进幼儿自尊心、自信心、独立性、进取心以及社交能力的发展。但目前父亲对幼儿家庭教育的参与并未被很广泛的重视起来，相关的教育知识掌握的非常的少。因此本文将在已有研究的经验的基础上，更深入的研究，拓宽父亲对幼儿教养参与的范围，使父亲掌握科学的幼儿教育方法，使父亲真正的参与到幼儿教养当中来。2.实践意义当前社会各界普遍意识到父亲参与教养对幼儿成长有着不可替代的重要价值，但对于父亲应该以什么样的形式参与到幼儿教养的哪些方面以及如何对幼儿进行教育等问题却没有清晰的方案。本文将从父亲参与幼儿教养的现实状况及影响因素等问题进行深入分析，最后探究出切实可行的能够促进父亲参与幼儿教养的对策及建议。其次，通过本研究希望能够引起社会对父亲参与幼儿教养的广泛关注，认识父亲对幼儿发展的重要性，让每一位幼儿都能在正确、完整的家庭教育中健康成长。二、研究综述1.国外研究概况在西方，早在古罗马时期，父亲(尤其是父子关系)的研究就已为人们所重视但是，20世纪50年代起，这方面的研究却被学院派的研究者们所舍充，人们似乎也渐渐地忽略了父亲在家庭教养中的不可替代的突出地位和作用。70年代以来，美国出现了旨在用定量与分析方法系统实验地探讨亲子关系对儿童社会化发展影响的研究趋向，其代表人物是美国著名的心理学家鲍姆林德（D.Baumrind）和安斯沃斯（M.Ainsworth）。80年代，一项重要的研究成果《父亲：孩子发展中被遗忘的贡献者》（Lamb,1975）,推动了人们对父亲研究的兴趣。90年代初，有关研究表明，对父亲角色行为和幼儿社会性发展的研究已成为家庭研究的一个有机组成部分。同时，这个社会科学分支已经在日益多方面地进一步发展。因此可以说，我们又可以看到，关于父亲角色行为与幼儿社会性发展之间关系有许多新出现的有趣的研究设计，并提出新的问题，这些反过来刺激着新的研究活动。之后，一波又一波研究的热潮将研究引向深入，人们不仅关注父亲在家庭育儿、家计维持中的角色，而且扩大到父亲自身的发展研究一些新概念，如新父亲(newfather)、摩登父亲(modernfather)、双性父亲(androgynousfather)、养育父亲(caringfather)等等相继出现。2.国内研究概况1.父亲参与幼儿教养的作用在知网相关于我国父亲参与幼儿教养相关文献700余篇。其中，王桂芬在《父亲参与教养对幼儿社会行为的影响研究》魏栋在《父亲参与幼儿教养现状分析及对策建议——以上海A区三所幼儿园为例》刘晓红在《父亲参与幼儿教养研究》中均指出父亲是幼儿成长中不可或缺的存在，父亲的人格魅力影响幼儿社会行为的养成和发展。父亲带给幼儿的安全感是旁人无法替代的，父亲在参与教养的过程中无形中会为幼儿树立榜样，一个努力工作的父亲，一个勇于进取的父亲，父亲在生活中的一言一行，待人接物都会成为孩子的模仿对象，孩子在父亲身上逐渐形成自己的价值观、性格和处事处人的态度，给了孩子最好的教育。父亲在儿童成长中最基本的角色是作为一个玩伴,父亲的主要抚养行为是与儿童游戏。儿童与父亲的游戏使儿童逐渐摆脱对母亲的依恋，诱发儿童对外部世界的好奇，而成功的探索经验又会使他们获得信心，面对陌生环境时表出勇气。心理学研究表明，与父亲接触少的孩子，体重、身高、动作等方面的发育速度都要落后一截。孟育群，宋学文指出不少临床医生观察到与父亲接触很少的孩子，在体重、身高、动作等方面的发育速度都不及父子正常接触的儿童，并患有营养不良和传染病的概率较前者为高。纪成双认为与父亲接触较多的孩子往往有更多的机会接触自然和社会，有更多的走、跑、跳的机会，在孩子肌肉、骨骼发展的关键时期，这些运动会促进孩子身体的和谐发育，同时父亲带孩子爬山、游泳等也能促进孩子的身心健康。2.父亲参与幼儿教养的方式父亲参与教养应该是一个多维度构成的结构，包括知、情、意、行。研究者曹慧珊提出父亲参与的四种成分：(1）日常照看功能:送孩子上幼儿园、带孩子看病、洗衣服做饭;(2）教育功能:如制定纪律、激发智力、一起做手工、共同阅读、演示社会技能（3)执行功能:做出决定提出建议、监督是否完成;(4）社会情感功能:如与他人肢体上的情感表达、同他人交流、一同参加娱乐活动。张琰玲等人提出七种父亲应负的责任:(1）亲人职责:和孩子建立亲密关系，作为孩子的感情依托。(2）娱乐职责:当孩子想要玩耍或娱乐时，父亲能及时满足;(3）精神性职责:给孩子精神上的鼓励，多和孩子进行精神上的交流。(4）服务员职责:给孩子提供间接的支持，满足孩子的物质需求;(5）指导性职责:当子女在智慧方面需要指导时，父亲能给予满足;(6)发展性职责:关注子女，帮助子女协调自己;(7）伦理道德职责:在伦理道德方面给予子女指导;这其中指责对父亲来说或者对整个家庭来说是非常理想的状态。这一研究认为父亲参与不仅是男性应行使的社会角色，还是父亲为下一代的成长应尽的“职责”，因此，父亲仅仅承担经济责任是不够的，还应该承担道德和价值的责任，这一研究增加了学者们对父亲参与子女生活的重要方式的认知。通过研究可以看到学术界对父亲参与教养的概念、作用和方式等进行了分析和研究，但是针对具体地区的父亲参与幼儿教养情况的调查研究少之又少，因此本文主要以安康地区为例，对安康市A区父亲参与幼儿教养的现状进行调研，从而再次基础上提出具体的父亲参与幼儿教养的应对策略。三、研究内容（一）研究内容（1）以安康市A区为例，调研父亲参与幼儿教养的现实状况主要从父亲参与幼儿教养的动机、父亲参与幼儿教养的时间、父亲参与幼儿教养的内容、父亲参与幼儿教养的方式、父亲参与幼儿教养的困境五个方面，揭示我国父亲参与幼儿教养的现实状况。（2）以安康市A区为例，通过父亲参与幼儿教养的影响因素对父亲参与幼儿教养现实状况进行分析，结合对父亲本人、相关家庭成员、相关领域专家学者的访谈，探究我国父亲参与幼儿教养的主要影响因素。（3）以安康市A区为例，在父亲参与幼儿教养的提高策略在调查分析父亲参与幼儿教养现实状况的基础上，针对父亲在参与动机、参与时间、参与内容、参与方式等方面存在的问题，结合父亲参与幼儿教养的困境分析，以及父亲参与幼儿教养的影响因素分析，最终给出能够促进父亲参与幼儿教养的应对策略。（二）写作提纲1绪论1.1研究背景1.2研究意义1.3国内外研究现状1.4研究方法及内容2相关概念概述2.1幼儿教养的概念2.2父亲参与教养的概念3安康市A区父亲参与幼儿教养的现状调研3.1基本情况概况及调研3.2存在问题及成因分析4提升父亲参与幼儿教养的应对策略4.1父亲改变自身条件参与幼儿教养4.2增加家庭中父亲参与幼儿教养的频率4.3制定相关政策促进父亲参与程度4.4提升社会团体及相关机构的参会度结论参考文献致谢四、完成论文所需的条件、拟采用的研究方法、技术路线（一）完成论文所需的条件1.需要针对3~6岁幼儿父亲作为调查对象参与问卷调查。2.综合查阅我国父亲参与幼儿教养的经验，提出能够使父亲及家庭重视父亲参与幼儿教养的建议。（二）拟采用的研究方法（1）文献法：文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。本研究主要查阅各种教育专著、相关期刊、报纸、杂志和互联网上的资料，收集并整理国内外父亲参与的相关研究文献，作为本研究的理论基础。通过梳理国内外学者对相关问题的研究，了解己有研究动态，分析和借鉴前人研究，从中汲取养分和优秀成果，为本研究提供有价值的参考依据。（2）问卷调查法：用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。通过对样本文献所使用的研究方法的统计分析发现，己有对于父亲参与问题的研究呈现出两种极端：文献法所对应的较为主观的纯思辨取向和问卷分析的客观量化取向的研究。（三）技术路线本文首先采取文献资料法查阅我国关于父亲参与幼儿教养的相关著作及文献。随后通过问卷调查法对安康市A区3~6岁幼儿父亲进行问卷调查。随后针对问卷得到的数据有针对幼儿家庭教养参与度高的父亲以及幼儿家庭教养参与度低的父亲进行访谈，并结合查阅的文献资料来提出个人的解决对策及见解。五、研究工作进度安排1.准备及选题阶段：2022年1月1日至2022年1月15日认真思考，与指导老师交流，确定毕业论文（设计）的题目。2.开题阶段：2022年1月16日至2022年3月15日详细阅读文献、认真思考、与指导老师讨论、开展调研，完成开题报告及开题答辩，打印提交开题报告。3.写作阶段：2022年3月16日—2022年6月15日（1）2022年3月16日至2022年3月31日，完成毕业论文初稿。（2）2022年4月1日至4月20日，中期检查。（3）2022年4月21日至5月20日，继续修改完成毕业论文第二稿。（4）2022年5月21日至6月15日，继续修改，完成第三稿和定稿。六、主要参考文献[1]闫洪波.父亲参与家庭幼儿教养情况的调查及建议——以吉林省汪清县城区幼儿园为例[J].延边教育学院学报,2016,30(06):107-109.[2]黄辉,陈捷,王岐富.父亲参与教养对幼儿社会适应能力的影响研究[J].开封文化艺术职业学院学报,2021,41(07):165-166.[3]梁慧玲.影响幼儿父亲参与教养的家庭因素研究[D].广州大学,2020.07-12.[4]张嘉琪.父亲参与教养促进幼儿社会性发展的个案研究[D].天水师范学院,2019.[5]王晓贝.父亲参与教养与3-6岁幼儿学习品质的相关研究：心理韧性的中介作用[D].河北师范大学,2021.11-16.[6]梁慧玲.影响幼儿父亲参与教养的家庭因素研究[D].广州大学,2020.07-12.[7]黄靖淇.父亲参与幼儿教养的现状[J].清风,2020(10):33-34.[8]赵欣乐.父亲参与教养与3-6岁幼儿安全感的相关研究[D].河北师范大学,2020.6-9.[9]李帆,杨美岚.幼儿学习品质与父亲参与教养的关系研究[J].知识文库,2019(21):90-91.[10]夏婧.3～6岁幼儿父亲参与教养情况现状调查——以N市A园为例[J].教育察