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第第页小学科学备课组总结

通过参与这次的学校科学备课组，让我深深的体会到了学校科学不只是老师简简约单的讲，然后让同学做些练习。所谓学校科学是要糅合进科学。老师在备课的过程中要留意：关注环节，关注同学，学科渗透，多做试验。

首先，要关注环节问题。

为顺当有效地完成一次授课，老师要做好充分的预备工作，仔细研读教材，分析教材，对一些科学名词，科学现象都要有清楚的认识，可以在给同学说明的时候精确的简化概括，但绝不可模棱两可，这样才可以培育同学严谨的科学立场。另外，对一些同学可能会留意到的问题，要有把握。对于学校生的问题可能会带有新奇心，也可能是用科学知识是说明不通的，还有可能是凭他们现有的知识即便说明也是他们无法理解的等等。这些都是作为学校科学老师会遇到的问题，怎样解决这些问题，是老师必备的技能。学校生提问的问题未须要有完全精确的答案，可以给他们提供思路，让他们自由的发挥自己的想象力。从而也可以培育他们的创新意识。

第二，更重要的是要关注同学。

老师在备课的过程中更多的是要从同学的视角来辩证的看待问题。对于任何一个环节问题都要设想假如是在课堂上，用这样的方法来引导同学，同学会有怎样反应，是鸦默雀静，还是七嘴八舌，还是兴奋的无法掌握课堂秩序等。每一种状况都有可能发生，都有可能让老师陷入尴尬的局面。因此，为了避开不好的课堂氛围的发生，让教学计划井然有序的进行下去，老师不得不从同学的立场出发全面考虑问题。老师授课的目的是为了让同学掌控本节课的知识要点，有效的激发同学快速的接受新知识，培育同学的社会责任感，集体意识，创新意识。这些都要求老师在课堂上实时关注同学的状态，表情，行为。只有实时关注同学老师才有可能达到事半功倍的效果。

第三，学科渗透。

作为学校科学老师教育的对象是学校生，他们的知识水平是有限的。学校科学更多的是从生活中的现象来激发同学的。所以老师不仅仅是教育同学枯燥乏味的科学知识，可以从他们感爱好的方面入手。例如，在授课的过程中可以给同学讲含有科学现象的小故事，通过PPT中的图片展示来引领同学思索其中的神秘。随着科技的进展，同学接触的高科技东西也越来越多，他们会思索的东西也越来越多，随之而来的问题也会越来越多，这也默示了科学教育是要有大量的'阅读功底的。

第四，科学是要有试验来支撑的。

学校生的思维深度，理解技能，集中留意力的时间都是有限的。在课堂上引领同学做试验不仅可以激发同学对本节课学习的爱好，还可以活跃课堂气氛，培育同学动手技能，甚至是创新技能。老师在指导同学做试验的过程中可以教会同学很多科学知识，科学原理，同时也可以培育同学从生活中发觉问题解决问题的科学意识。

第五，从技术的视角来看学校科学。

原本以为技术只是用在互联网，手机，多媒体等方面的。通过老师的引导才知道原来技术就存在在自己平常生活的微小之处，例如对于一些同学可能感爱好的含有科学内容的图片，在互联网又不能找到，这时老师就可以采纳自己发现的技术了。即自己在一张白纸上手绘漫画

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