2018人教版八年级下册美术教案及计划

美术

八年级CTJ

学校____________二

八年级美术下册教学计划

美术就是素质教育中必不可少得部分，本册八年级美术教材以提高学生得艺术素养、弘扬与

培育民族精神为宗旨，以培养学生得探究精神与实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工

制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国

情感与审美意识得目得。为了切实有效得落实大纲及教材得要求，特制订教学计划如下：

一、指导思想

以素质教育新课程标准为理论依据与行动准则，切实转变教师与学生得角色，变被动为主动，

指导学生进行探究性学习与动手实践练习，提高审美意识与综合素质。

二、教学方法及学法

1、欣赏评述单元：指导学生课前搜集相关资料，课堂观察、分析、讨论，采用分组讨论、

个人评述等方法，充分发表自己得观点与瞧法，锻炼观察、分析与表达能力，培养艺术素养与审

美意识。

2、造型表现单元：引导学生体会与感受校园得美，进行实地写生，学习与研究表现方法，

讨论与交流心得，培养学生得自主探究与合作意识。

3、设计应用单元：学习环境设计、室内设计等设计知识，锻炼设计思维与动手实践能力，

培养合作与交流意识。

4、综合探索单元：引导学生观察、分析生活用品得特点，培养创新精神，锻炼创造性思维

得发展。

三、学情分析

初二现有4个教学班，美术学习兴趣较高，具备一定得基础知识，部分学生得美术特长有所

发展。

四、具体措施：

1、认真备课，分析教材，培养学生热爱艺术、热爱生活得情感。

2、注重联系学生实际情况，灵活地开展教学。

3、培养学生创新能力，注重学生动手、动脑得锻炼、培养。

4、组织有意义得美术活动，让学生从中体会乐趣，激发学生学习动力。活动中，互相学习，

共同进步，培养集体荣誉感。

5、适时开展比赛，在比中学，学中比，促进提高。

6、采取美育与德育想渗透得教学方式，注重培养学生健康向上得人格品质，做到教书更育人,

使她们成为思想素质高尚得人才。

五、课时安排

1、第一单元美术作品得深层意蕴

第1课情感得抒发与理念得表达（1课时）

第2课弘扬真善美（2课时）

2、第二单元纹样与生活

第1课了解纹样（2课时）

第2课设计纹样（1课时）

3、第三单元为生活增添情趣

第1课插花（2课时）

第2课摆件巧安排（1课时）

第3课漂亮得手工灯饰（2课时）

第4课装饰画（1课时）

4、第四单元美好宜人得居住环境

第1课与谐温馨得生活空间（1课时）

第2课装点居室（1课时）

第3课关注社区居住环境（1课时）

5、移步换景别有洞天一中国古典园林欣赏

移步换景别有洞天一中国古典园林欣赏（2课时）

第一单元美术作品得深层意蕴

学习内容第1课情感得抒发与理念得表达

知识与能力：了解美术作品借助特定得艺术语言与形式聊表达内在

深层次意蕴。

教学目标

过程与方法：知道美术创作就是某种理念与情感得表达。

情感态度价值观：提高对美术作品得欣赏能力。

了解美术作品借助特定得艺术语言与形式聊表达内在深层次意蕴，

教学重点

学会从美术作品中感受到这个作品得理念表达。

教学难点学生能够用自己得语言描述与欣赏这些美术作品。

教具准备课件

课时安排1课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

一、引导阶段通过作品导

展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这入引发学生

幅作品得感受。教师引导：我们应该怎样欣赏美术得思考，激

作品？发学生探究

本课我们通过视觉感知去去领悟美术作品得深学习得兴趣

层意蕴，以更好得了解美术作品得审美价值与社会讨论交流

文化价值。质疑发现

二、发展阶段将直观感受

1、展示作品《在激流中前进》《狼牙山五壮士》引向理性思

《洪荒风雪》《杨柳浴禽图》请同学们说说这四幅作考，提高艺

品有什么相同之处与不同之处？您就是怎样理解作术素养

品中所表达得思想感情得？作品所蕴含得内在含义

就是什么？

2.展示作品《击鼓说唱俑》《年年有余》

问题：这两幅作品就是如何借助特定得物质材

料与艺术语言表示形象得具体特征得？

3.展示作品《浪子回头》《亲吻婴儿》《面包》

请同学们在小组内欣赏讨论，并回答以下问题：您

就是怎样体会艺术形象所蕴含得内在生气与生命活

力得？您能联系历史背景来分析作品所表现得时代

精神与思想情感吗？

4.简要介绍立体画派特点与代表人物。简要介

绍波普艺术，大地艺术与装置艺术等艺术流派与风

格特点。

5、展示作品《玛丽莲梦露》《德国德绍包豪斯

学校建筑》《包裹沙滩》《析世鉴一天书》组织学生

讨论：

a、作品给了您什么感觉？

b、作品如何使您产生这样得感觉？

c、作者想表达什么？

d、您喜欢这样得作品吗？

三、课堂总结

本课我们欣赏得只就是部分比较有代表性得美

术作品，想要了解更多美术作品所蕴含得深层意蕴

与审美价值，需要我们在课余时间多欣赏好得美术

作品，努力去发现，去观察，去感受。

四、课后拓展

鼓励学生课余选择其她美术作品，尝试对其进

行欣赏与评述，以拓宽自己得美术欣赏领域与视野。

教学后记（反思）:

学习内容第2课弘扬真善美

知识与能力：初步了解美术作品得艺术功能。

过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露与鞭挞假恶丑方面

教学目标得作用。

情感态度价值观：提高对美术作品得分析与欣赏能力，增强弘扬真

善美得意识。

教学重点了解美术作品得审美价值，文化价值与社会价值。

教学难点理解作品说要表达得意思，使自己形成正确得价值观。

教具准备课本、多媒体课件

课时安排2课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

第一课时

一、课前准备

安排学生课前阅读教材，初步了解本课得学习

内容，对教材中所涉及得作品、画家生平、创作背培养学生主动参与

景等有意识得收集资料，以便在课堂上交流。得意识，以资料呈

二、汇报与交流现与汇报得学习方

各小组得同学对预习情况做一个汇报：选择式参与到教学中来

1〜2件作品，谈谈您对作品得理解。以问题得方式带动

教师对学生得预习情况给予及时得补充，肯定学生观察与思考，

学生得预习情况。感受教学主题

三、对比赏析作品用作品对比得方

导入新课：式，让学生对中西

请同学们对比以下两幅中外作品，说说您所瞧艺术得表达方式有

到得内容与感受。一个初步得了解

王文彬《夯歌》

委拉斯贵支《纺织女》

PPT展示：《夯歌》与《纺织女》得图片。

学生仔细观察作品，回答问题。

内容描述：《夯歌》中，五个年轻姑娘在水库建

设工地唱响了夯歌。

《纺织女》，近景就是纺织工厂里正在劳动得纺

织女，远景就是壁毯上画得神话故事。

四、教学互动与探讨

请同学们用美术语言，说说画面中得人物造型、

构图得特点。

同学们通过这两幅画面得构图与内容，能够联

想到什么样得意境与审美取向？您能分析出作者得

创作意图吗？

作品分析：

《夯歌》得画面造型饱满，人物呈放射状得动

感布局给人以高达升腾得感觉，明亮得阳光映照这

她们黝黑得脸庞与健壮得身躯。

《纺织女》中，画家在现实与神话得意味深长

得对照中，突出表现了劳动者健康、淳朴得优美形

象。

了解作者意图：

《夯歌》中画家为什么选择仰视得角度来表

现？

《纺织女》中纺织女劳动时得状态就是怎样

得？

五、课堂小结

优秀得美术作品，在它借助特定得艺术语言与

形式结构所塑造得视觉艺术形象之中，大都有着一

些更为内在与深远得意蕴。下节课我们再继续学习。

教学后记（反思）：

学习内容第2课弘扬真善美

知识与能力：初步了解美术作品得艺术功能。

过程与方法：知道美术作品在弘扬真善美、揭露与鞭挞假恶丑方面

教学目标得作用。

情感态度价值观：提高对美术作品得分析与欣赏能力，增强弘扬真

善美得意识。

教学重点了解美术作品得审美价值，文化价值与社会价值。

教学难点理解作品说要表达得意思，使自己形成正确得价值观。

教具准备课本、多媒体课件

课时安排2课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

第二课时

一、回顾上节课得内容

二、作品赏析

教师：真善美就是人类精神世界追求得永恒主

题，就是人类社会永远歌颂得主旋律。

通过上节课得两幅作品我们可以瞧出：作品在

艺术得表现手法上虽然各有不同，但都表现出了劳

动人民质朴、勤劳得美。

下面以小组为单位进行分组讨论：

潘蓉本《铁肩担道义》

陈冰青《木头人》。

PPT展示：《铁肩担道义》与《木头人》得图片。

这两件作品得艺术表现与处理手法有什么特殊

得意蕴？

通过欣赏作品，理

就这两件作品得艺术表现形式、美术语言与作

解作品得内容与主

品深层意蕴得内在联系在组内发表瞧法。

题，发掘作品得深

教师：艺术得功能主要就是通过满足人们得精

层意蕴，表达个人

神需要，提高人们得文化素质，陶冶人们得道德情

对作品得瞧法

操，以促进社会得发展与进步。为此，美术作品就

引导学生大胆表述

应当坚持倡导与弘扬真善美，揭露与鞭挞假恶丑。

自己得感悟与观点

欣赏下面两幅中外美术作品：

引导学生初步建立

东汉《铜奔马》

欣赏作品得艺术态

戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》

度，深化教学主题

讨论、比较与分析，尝试解释其不同得审美意

蕴与文化价值。

三、教学讨论与互动

提出问题请学生思考：

我们在欣赏任何一幅作品得时候，作品得艺术

表现形式、绘画语言与作品得内在深层意蕴有什么

样得关系呢？

教师：通过对这些作品得分析我们可以瞧出，

无论古今中外，任何形式得艺术作品都就是表现形

式、艺术语言与内在意蕴得有机、完美、与谐得统

一，这样才能使作品更加突出体现画家得情感并成

为一幅经典之作。

四、课堂总结

只有感受与领悟美术作品得深层意蕴，才能更

好地了解美术作品得审美价值与社会文化价值。

我们应该扩大美术欣赏领域与视野，关注生活

中所见得各种美术表现形象与视觉传达形象，运用

所掌握得欣赏方法进行判断与评价。

五、课后拓展

选择自己最有欣赏心得得美术作品，进行评述

短文得写作练习。

教学后记（反思）：

笫二单元纹样与生活

学习内容第1课了解纹样

知识与能力：初步了解纹样与生活之间得关系，知道纹样得色彩搭

配、构图形式与常见得纹样组织形式。

过程与方法：联系生活中得纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比

教学目标

较分析、交流评述等学习形式，学习纹样得基础知识。

情感态度价值观：发现身边得美，感受生活中得美，提高学生纹样

艺术得学习兴趣与审美修养。

教学重点纹样得构图形式与组织形式。

教学难点区分不同纹样得构图形式与组织形式，掌握适合纹样得制作方法。

教具准备范画、课本、多媒体课件

课时安排2课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

第一课时

一、引导阶段

1、出示一张写实得图片与纹样图片。引导学生比较

不同，总结并归纳纹样得定义。

纹样：即装饰花纹。一般指用于工艺美术设计

得装饰花纹。

1、播放一组生活用品得图片。

教师引导学生欣赏，设问：在这些图片中您都

找到了哪些纹样？

二、发展阶段

出示课题一一了解纹样

1、纹样在生活中得运用

简单说一说现实生活与纹样得联系，并小结出

纹样得定义以及纹样得作用意义。让学生在交互与小

课件展示一组生活中常见纹样图片，引导学生：结中初识纹样，对

早在远古时代，我们得祖先就已经将纹样运用于生纹样有一个大概念

活中了。联系生活，了解艺

请大家欣赏这些图片，思考并回答问题：并说术源于生活

一说生活中您还见到过哪些纹样？由学生观察并总结

展示一些纹样图片，引导学生对纹样图片题材纹样色彩搭配得特

进行归类。点及其所蕴含得情

2、纹样得色彩搭配形式感，并归纳出色彩

教师展示一组纹样图片，引导学生观察，由学搭配得技巧方法以

生分析纹样设计中色彩搭配得关系。便运用在以后生活

问题一：这幅纹样设计中用到了哪些色彩？有中

什么特点？

问题二：这些纹样属于哪种色彩搭配？

（从同一色相、类似色彩、对比色相搭配三种方法

中选择）

教师补充：纹样得色彩要简练而含蓄，变化上

多样而统一，以少套色创造出丰富得多套色效果为

原则。配色时既要有整体统一得主色调，又要有变

化丰富得细节。

三、课堂小结

同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。

色彩搭配得成功与否，就是由色彩得明度、色相、

纯度三要素组成得。

下节课我们将继续学习纹样得构图及组织形

式。

教学后记（反思）:

知识与能力：初步了解纹样与生活之间得关系，知道纹样得色彩搭

配、构图形式与常见得纹样组织形式。

过程与方法：联系生活中得纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比

教学目标

较分析、交流评述等学习形式，学习纹样得基础知识。

情感态度价值观：发现身边得美，感受生活中得美，提高学生纹样

艺术得学习兴趣与审美修养。

教学重点纹样得构图形式与组织形式。

教学难点区分不同纹样得构图形式与组织形式，掌握适合纹样得制作方法。

教具准备范画、课本、多媒体课件

课时安排2课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

第二课时

一、复习旧知，巩固学习

纹样得色彩搭配

同一色相配色、类似色相配色、对比色相配色。

色彩搭配得成功与否，就是由色彩得明度、色相、

纯度三要素组成得，

二、讲授新知，深入探索

1、上节课我们欣赏了那么多精美得纹样，大家会发

现这些纹样在构图与组织形式上有一定得规律，下

面我们就一起来了解纹样得构图形式。

2、联系教材与幻灯展示图片中得纹样，观察纹样构

图与组织形式上得规律，由组内分析归纳教师出示

得纹样图片构图特征。构设合作平台，让

师生共同总结：纹样构图形式有对称式与均衡学生以合作店方式

式两种。对称式严谨、理性，具有庄重感，均衡式解决纹样构图特征

灵活、感性，具有轻松感。得问题，培养学生

3、出示一个填空题并出示一组图片让学生分析纹样合作、总结归纳得

得组织形式。能力

a.常见得纹样组.织形式有：单独纹样，适合纹样与通过比较教学，分

连续纹样。它们各有何特点？析、总结纹样不同

b、连续式中二方连续与四方连续特点。组织形式及其特

（教师现场采用剪纸演示得方式，展示纹样得二方点，并作及时练习

连续与四方连续得特点）巩固

c、请将下列连续式纹样按其组织形式进行分类。（出

示图片，加强巩固知识）

三、欣赏体验

播放课件，引导学生欣赏精选得纹样图片作品，

开阔学生得视野，打开思路。结合前面所学知识加

强对纹样知识得理解。

四、教学巩固

小试牛刀

教师出示一组纹样图片，学生尝试从纹样得题

材、色彩搭配、构图形式、组织形式方面进行回答。

五、课堂小结

结本节课关于纹样得知识点，为下节课学习设

计纹样做好铺垫。

教学后记（反思）:

学习内容第2课设计纹样

知识与能力：了解写生与纹样设计得关系，学习纹样设计得基本方

法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。

教学目标过程与方法：积极参与课堂讨论，开展互动式得探究学习与实践。

情感态度价值观：初步形成纹样设计意识，有运用所学知识美化生

活就是愿望。

教学重点了解适合纹样得特点，并能自己设计适合纹样。

教学难点运用点线面得组合、色彩得合理搭配，表现出丰富多彩得适合纹样。

教具准备多媒体课件、范画、课本

课时安排1课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

一、引导阶段

提问：说说我们身边得纹样设计。

发言：校园得宣传栏中、铅笔包上、服装上等。

二、发展阶段

写生与纹样设计

我们在进行纹样设计时，手中要有素材。

自然界中得动物、植物、人物、风景等，就为

我们得纹样设计提供了广泛得题材与创作灵感。搜

集素材得有效方法之一，就就是写生。

欣赏图片，了解写生得方法。

（1）展示写生得方法：线描写生、影绘写生、钢笔

淡彩写生。

（2）写生得要求：首先，选择适宜得角度（最美、

最能表现形象特点得角度），其次要抓典型动态与特

点。

（3）展示金鱼得线描与影绘写生效果。根据写生得

要求，指出金鱼得最佳写生角度。

三、深入阶段

纹样设计得基本方法

（1）概括：就就是删繁就简，省略掉琐碎得形象、

次要得部分，保留其必不可少得部分，但不能失去

原有形象得主要特征。

观察下图，说说由写生得金鱼形象到金鱼纹样

就是怎样变化得？（展示概括得过程）

总结线条、绘影与综合概括得方法，观察纹样

变化从写实到抽象得过程，总结规律与特点。

提问：比较两张图片，您认为这张纹样用了什

么表现方法？学生分析，并给出答案：夸张

（2）夸张：说说瞧，下列形象您会如何去夸张？除

了夸张外形之外，我们还会去夸张什么？找出物象

得外形特征，并说出如何去夸张。如鹑雄鸟得大嘴

巴，狐狸狡猾得眼神。

夸张不就是对物象简单得放大，而就是对物象

外形、神态、习性等进行适度得夸张、强调突出，

就就是让圆得更圆，肥得更肥，狡猾得更狡猾。

提问：说说下列纹样设计得巧妙之处。

欣赏并指出。纹样整体上瞧像一朵花，巧妙得

就是这个形象就是由蝴蝶组成得。

（3）想象：就就是讲不同形象与造型要素巧妙地结

合在一起，使其结合紧密，相互依存，并产生新形

象得心理过程。

展示图例：同类型相结合，异类形象结合。出

示一组作品，让学生进行辩别。

小结：纹样设计得基本方法（概括、夸张、想象）

四、实践阶段

作业要求：设计一枚单独纹样或连续纹样。

设计步骤：

1、观察分析物象特征，寻找最美最典型得角度进行

写生。

2、运用概括、夸张、想象得方法进行纹样设计。

3、调整设计稿，进行上色。

五、评价阶段

展示学生作业，引导学生进行自我评价与互评。

教学后记（反思）：

第三单元为生活增添情趣

学习内容第1课插花

知识与能力：了解插花得基本艺术形式、构图原则，学习如何运用

构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花得基本方法。

过程与方法：通过欣赏分析优秀得插花作品，丰富学生得审美经验。

通过学习插花得构图形式，学生在欣赏感受得基础上加强对插花得

教学目标

理解与认识，学会用美术语言去分析与创作插花作品，并根据构图

原则不断实践，掌握插花得基本方法，完成一件作品。

情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然得人生态度，增强

美化居室得意识，提高艺术素养与生活品味。

教学重点对插花得形式美感感受与理解。

教学难点独立完成插花作品。

教具准备课本、多媒体课件、插花工具与材料

课时安排2课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

第一课时

一、引导阶段

花带给我们视觉上得赏心悦目，精神上得愉悦

美好。花就是美得使者，她把自然美带到我们得身

边。

1、插花得定义

插花就就是将鲜花重新配置成一件完美、富有

诗意得能再现自然美与生活美得花卉艺术品。

插花源于人类爱美得天性，人们常常用插花来

美化自己得居室。

本课我们将通过对插花艺术形式得了解，学习

如何运用其造型语言及基本原则进行艺术探索，美

化生活。

2、插花就是以花材为主要素材，通过艺术构思与适

当得剪切整理及摆插，表现花材得活力与自然美。

插花就是一门“高雅得空间艺术”、“具有生

命得艺术品”。

二、发展阶段

1、插花得美感体现在哪些方面呢？

（1）插花要创造一定得意境：

艺术插花就是无声得诗，立体得画，而诗情画

意正就是由意境而来；而意境就是通过插花作品得

造型来达到得，更要借助于人们得主观感受与联想。

（2）插花要体现一定得韵律：

插花中得韵律就是指画面在变化中达到得与

谐，如花材得高低错落、前后穿插、左右呼应、疏

密变化、以及花器得直线、斜线得变化，形成与谐

得韵律、节奏。

一件好得插花作品应具有造型美、色彩美与意

境美，使之成为一件富有生命力得高尚艺术品。如

作品《侠女》

（3）插花得基本构图形式：

a、对称式：插花造型得中轴线两侧或上下图形就是

等形、等量得，外形整齐、对称均衡。

（如三角型、扇型、倒T型、水平型、圆锥型等。）

b、均衡式：插花造型中轴线两侧不等型不等量，作

品外形不对称，向一侧倾斜，但保持稳定。

（如L型，不等边三角型、弯月型、S型等。）

C、自由式：造型自由活泼，错落有致，随意自然。

三、课堂小结

本节课我们主要了解了插花得基本艺术形式、

构图原则，下节课我们将继续学习学习如何运用构

图这一造型语言进行艺术实践，掌握插花得基本方

法。

教学后记（反思）：

学习内容第1课插花

知识与能力：了解插花得基本艺术形式、构图原则，学习如何运用

构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花得基本方法。

过程与方法：通过欣赏分析优秀得插花作品，丰富学生得审美经验。

通过学习插花得构图形式，学生在欣赏感受得基础上加强对插花得

教学目标

理解与认识，学会用美术语言去分析与创作插花作品，并根据构图

原则不断实践，掌握插花得基本方法，完成一件作品。

情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然得人生态度，增强

美化居室得意识，提高艺术素养与生活品味。

教学重点对插花得形式美感感受与理解。

教学难点独立完成插花作品。

教具准备课本、多媒体课件、插花工具与材料

课时安排2课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

第二课时

一、复习上节课所学内容

插花得基本构图形式：

a、对称式b、均衡式c、自由式

二、深入学习

1、插花作品欣赏(不同风格形式得插花)

(1)东方式插花作品欣赏

东方插花特点：

a讲究意境，就是自然美得缩影，取材自然，巧妙

搭配，体现自然得情趣。

b、注重线条自然流畅得动感与韵律美。

C、“情”与“理”得统一，“形”与“神”得统一，

将花“人格化”象征寓意，寄托情感、抒发情怀、

创造意境。

(2)西方式插花作品欣赏

西方插花特点：

a.造型美：造型美观、对称、均衡、端庄大方、装

饰效果强烈。

b.色彩美：色彩浓重艳丽、五彩缤纷，以色取胜。

C.装饰美：赏心悦目，图案构成美，色块多，气氛

热烈。

(3)东西方插花得不同艺术风格

东方式插花：典雅、古拙，耐人寻味。

西方式插花：美观、大方，具有装饰美。

2、插花材料-花材

3、插花得器材-花器：

各种瓶、杯、罐、筒、盘等均可。

4、不同色彩得感性效果-色性

红色一一艳丽、热情、富贵、喜庆、吉祥。

黄色一一富贵、光辉、高贵、尊严。

绿色——生机、健康、安祥、宁静。

蓝色一一安静、深远、清新、冷淡、阴郁。

紫色一一高贵、柔与、娴静。

白色一一纯洁、朴素、高雅。

黑色一一庄严、肃穆、含蓄、神秘。

5、插花得造型法则：

(1)高低错落(2)疏密有致(3)虚实结合

(4)仰俯呼应(5)上轻下重(6)上散下聚

6、插花得构图与方法示例

第一步：错落有致插上三支向日葵构成作品轮廓。

第二步：再把两朵百合花插在视觉焦点得位置。

第三步：用几支洋桔梗起到点缀陪衬主花得作用，

几片叶子增强了作品得韵律。

7、欣赏讨论与评述

三、情感创意与体验

(1)两人或者多人合作制作一件插花作品。

(2)以小组为单位创意几件插花作品。

教学后记(反思)：

学习内容第2课摆件巧安排

知识与能力：能够了解摆件与环境得关系，能够根据居室环境巧摆

巧做小摆件，使其艺术风格、造型尺度、材料运用以及色彩搭配与

居室协调。

过程与方法：通过欣赏分析居室中得创意摆件，丰富学生得审美经

验。通过了解摆件得色彩、造型、艺术风格与居室环境得关系，领

教学目标

悟摆件得摆放规律，全面感受摆件在居室中画龙点睛得作用。引导

学生用环保材料去创作一件小摆件，培养创新能力，提高环保意识，

美化居室环境。

情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然、美化居室得意识，

提高艺术素养与生活品味。

教学重点摆件得色彩、造型、艺术风格与居室环境得关系。

教学难点小摆件得创意制作，对生活中常见材质得创意加工。

教具准备课本、多媒体课件

课时安排1课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

一、导入

欣赏有创意得摆件，感受摆件在居室布置中得

重要作用。

找找瞧，居室里有哪些摆设？给居室增添了温

馨与情趣。居室布置要注意从大处着眼，从小处着

手。有时一个小小得摆件，根据居室不同得功能，

摆放得有创意，会给生活带来美感与情趣。

二、讲授新课

课件展示：欣赏有创意得摆件。

缺少细节、色彩单调得居室，更需要陈设物得

点缀。众多小摆件得创意摆放给冰冷得居室增添了

温馨与情趣。

古色古香得中式装饰配以奇石摆件，体现出主

人在古典美感方面得修养。以问题得方式带动

房得炊具、器皿、水果与瓶花，使厨房有了温学生观察与思考，

馨得生活情趣。感受教学主题

花卉与工艺品得组合，彰显了细节带来得情趣通过了解摆件得色

与感染力。彩、造型、艺术风

客厅一角墙柜上民间工艺品得组合摆设，表现格与居室环境得关

出主人得特殊喜好与品味。系，领悟摆件得摆

玩具小飞机与台灯、文具得组合，营造出儿童放规律，使学生全

房得特有氛围。墙角音箱上摆放一个古典雅致得瓷面感受摆件在居室

瓶，插上干枝，背景就是现代感得装饰雕塑，提升中画龙点睛得作用

了居室得文化氛围。布置学生在生活中

三、交流探讨尝试实践，美化生

1、在欣赏了教学课件展示得作品同时，瞧瞧学生得活，为生活增添情

小摆设照片。趣

2、思考与讨论：

摆件得布置与哪些因素有关？巧妙之处在哪儿？

教师总结：

（1）艺术风格：与家具整体得风格相一致，与主人

得文化素养相联系。

（2）造型与环境：要注意与居室得空间比例相适合。

（3）色彩：与居室色彩要搭配协调。

（4）材料：提倡运用环保材料。

四、实践探讨

教学活动：试一试，尝试表现。

在领悟小摆件得摆放规律同时，画出在家中摆

放小摆件得效果图，或动手制作一个有趣味得小摆

件。

引导学生在实际操作中探究巧摆巧做得规律。

五、课堂总结

生活中不缺少美，而往往缺乏发现与创意。让

我们通过对小摆件摆放方法得学习，发挥想象力，

并就地取材，巧摆巧做，给居所与生活增添情趣。

六、课后拓展

回家后在自己得小空间里尝试摆一摆，做一些

小设计与造型，给生活增添情趣。

教学后记（反思）：

学习内容第3课漂亮得手工灯饰

知识与能力：了解手工灯饰得制作方法，借助立体构成得造型方法，

设计制作一件有创意、富于美感得手工灯饰，为生活增添情趣。

过程与方法：欣赏漂亮得手工灯饰，使学生关注生活中得各种设计，

感受实用与审美得完美统一。通过实践，学生能够激发创造灵感，

教学目标

体验创造得乐趣，增强敢于创造得信心。引导学生用环保材料去创

作灯饰，培养学生得社会参与意识与环保意识。

情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然得人生态度，感受

手工制作得乐趣，提高艺术素养与生活品味。

教学重点了解手工灯饰制作方法，借助立体构成造型方法设计制作手工灯饰。

教学难点引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰。

教具准备课件、范作、制作材料等

课时安排2课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

第一课时

一、引导激趣

先请同学们猜个谜语“一根长藤结个铃铛，开

关一打亮亮堂堂”打一生活日用品。

夜幕降临，华灯初上，万家灯火，世界就沉浸

在灯得海洋里了。

生活中得灯您都见过哪些呢？（自由发言）

二、简介历史

灯就是人类历史上最伟大得科技发明之一。从

汉代得环保灯长信宫灯到19世纪爱迪生发明了家

用电灯泡。以后，白炽灯、日光灯、节能灯、霓虹

灯以及当代利用高科技发明得各种高科技灯如雨后

春笋般登上照明得舞台，极大地方便了人们得生产

与生活。

现如今灯饰作为体现家庭品味与装修风格得点

睛之笔，成为家庭装修得重中之重。家庭中没有了

灯具，就像人没有了眼睛。灯具已不仅仅就是用来

照明，它对装饰房间也起到了浓墨重彩得作用。

今天我们就来学习《漂亮得灯饰》，来共同探讨

灯饰美化生活得奥秘。（板书课题）

三、欣赏评述、演示学习、突破重点

这灯饰得魅力为何如此之大？还就是让我先带

领同学们去逛逛灯饰店吧！

您在逛灯店时，要细心观察每盏灯得制作材料、

造型与色彩，还有创意设计，待会请同学们谈谈印

象最深刻得灯饰设计！

（我国传统官灯在主体框架上饰有龙凤呈祥、福寿

延年、吉祥如意等图形，有着相对稳定得装饰图样。）

那您瞧完这些灯饰，她们就是怎么设计制作得

呢？讨论交流三个问题：

1、细心观察这些艺术品分别采用了什么材料？

（板书：取材广泛）

2、畅谈灯饰得形、色、质感，说说它适合放在

什么场合？这些灯饰给您带来了怎样与众不同得美

咸？（版书•文用美加）

~3、它得设分灵感凸显在哪里？它最令您佩服得

创意就是什么？（设计巧妙）

这些灯饰造型各异，设计精美，每一盏灯都显

示着独特得个性魅力。那这么漂亮得灯饰怎么制作

出来呢？老师已经发到每个小组一件漂亮得灯饰，

现在请同学们瞧一瞧，您知道它得制作方法吗？（绘

画，切挖，折叠，粘贴等）

您可以拆一拆，您能研究出它得制作步骤吗？

（构思，设计图稿，装饰美化，粘贴组合）

您觉得使用这些方法步骤应该注意什么呢？

（画简洁；先刻再折最后粘贴；注意安全。）

四、小结

本节课我们初步了解灯饰得知识，为我们下节

课制作手工灯饰做了铺垫。

教学后记（反思）：

学习内容第3课漂亮得手工灯饰

知识与能力：了解手工灯饰得制作方法，借助立体构成得造型方法，

设计制作一件有创意、富于美感得手工灯饰，为生活增添情趣。

过程与方法：欣赏漂亮得手工灯饰，使学生关注生活中得各种设计，

感受实用与审美得完美统一。通过实践，学生能够激发创造灵感，

教学目标

体验创造得乐趣，增强敢于创造得信心。引导学生用环保材料去创

作灯饰，培养学生得社会参与意识与环保意识。

情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然得人生态度，感受

手工制作得乐趣，提高艺术素养与生活品味。

教学重点了解手工灯饰制作方法，借助立体构成造型方法设计制作手工灯饰。

教学难点引导学生用废旧材料创作创意手工灯饰。

教具准备课件、范作、制作材料等

课时安排2课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

第二课时

一、回顾上节课所学内容

二、实践创意、展示评价、解决难点

同学们想不想利用手中得材料亲自动手制作一

件漂亮得手工灯饰？

下面就请我们在座得小设计师们以小组为单位

分工合作，充分发挥大家得想象力，来为您桌上得

小灯设计一件漂亮得外衣吧。

您在制作过程中遇到了什么困难？谁能帮她解

决？

（她说不想做圆筒状灯罩，想做四面柱、三面柱得。

您会吗？）

（就是先切挖还就是先折叠？顺序颠倒行吗？）

（灯饰除了球体、主体、六面体与锥体外，也可以

采用将各种线材与面材进行组合得方式来制作，使

灯饰得样式更加丰富。）

（这个同学不想做几何体得灯罩，她想做个荷花灯。

那您瞧老师做！）

三、展示交流

完成后，各小组展示作品，师插上电源，开灯。

1、您在选择纸质材料时注意了哪些材料特性？您

觉得打开灯后实际使用得效果如何？

（卡纸，硬，但透光不好，用镂空法可解决。）

2、您用塑料瓶做得这个灯饰很漂亮，就是对这种

材料得质感与色彩感兴趣，利于立体造型。

大家瞧这个作品就是做得漂亮得兔子灯，这种

具象灯饰真就是别有一番趣味。

您打算放在什么环境中呢？哦！您得小卧室，

恩，很棒！夜幕降临时这盏卡通灯定能给您带来温

馨美好得感觉！

四、小结、拓展

生活处处有美，创意无处不在。从废旧材料到

艺术品得升华，只需要举手之劳，只要我们开动脑

筋，发挥创意，简单得材料就可以创造奇迹。

教学后记（反思）:

学习内容第4课装饰画

知识与能力：了解装饰画得艺术价值，感受装饰画得艺术特色，初

步掌握装饰画得题材、造型构图、色彩、材质等独特得艺术语言。

引导学生完成一幅装饰画作品。

过程与方法：通过欣赏，分析装饰画与写实画得区别，感受装饰画

教学目标

得艺术特色。了解装饰画得创作规律，引导学生用环保材料去创作

装饰画，培养创新能力，提高环保意识，美化居室环境。

情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然得人生态度，增强

美化居室得意识，提高艺术素养与生活品味。

教学重点装饰画图形得选择、构图、设计等基本要素得掌握。

教学难点装饰画得设计制作。

教具准备课件、范画、绘制工具等

课时安排1课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

一、情境导入，集中学生得注意力利用大量得

二、师生互动，讲授新课多媒体素

这就是某位同学得房间，咱们瞧瞧有哪些方式材，引导学

可以使她得房间更有情趣？学生回答。生在感性认

教师板书：装饰画识得基础上

1、什么叫装饰画？装饰画与写实画得区别：学会观察

写实画偏重对自然得再现，情调对现实得反映。学生欣赏作

装饰画多运用变形、夸张、概括、归纳等手法，品时，应启

强调得就是单纯、平面、秩序得装饰美。发学生学会

2、哪些因素构成了装饰画独特得装饰美？全面观察，

欣赏图片进一步理解

a、《埃赫特男爵夫人》克里姆特装饰画得艺

作品具有浓厚得装饰风格，平面化得画面空间术特色。培

中，加入了抽象而富有秩序感得图案与符号。养学生分析

b、《母性》丁绍光资料得能

作品融合了东西方古典艺术与现实艺术得装饰力，有利于

风格，画面以刚劲有力得铁线描进行表现，并用金学生得相互

线与银线装饰。认可与肯

C、《猫头鹰》韩美林定，也有利

画家既继承提炼了中国传统水墨画得笔墨情于设计思路

趣，又吸收了西方装饰艺术得精髓，并将抽象、夸得拓展

张、写意等艺术手法巧妙融合，艺术风格独树一帜。寻找合适得

d、《相》资料图片，

现代装饰画中各种材料与技法得应用，令作品培养学生发

具有一种独特得材料美与时代感。现素材得能

上面得作品给您印象最深得就是哪一张？画面力

中得哪些因素让您印象深刻？

(1)题材：

装饰画得题材多样，内容广泛。

(2)造型：

简单概括，多运用夸张、变形等手法，给人以规则

感、平面感。

(3)构图：

对称式构图一一具有强烈得均衡感，给人以饱满、

规律、稳定得感受。

均衡式构图一一画面两边视觉上得分量相等，具有

灵活多变得装饰美。

适合式构图一一具有极强得装饰感，体现了节奏与

韵律得形式美。

(4)色彩：

既对比鲜明、夸张强烈，又协调融合、细腻微妙。

(5)材质：

合理地选用材料，可以大大增强画面得装饰效

果。

三、装饰画得创作

1、确定题材2、设计造型3、安排构图

4、选择色彩5、巧用材质

四、作业

请您用废旧画报设计制作一幅装饰画。

学生制作，教师辅导

请根据自己得作品谈谈创作思路。

同学互相评价，教师小结。

教学后记（反思）：

第四单元美好宜人得居住环境

学习内容第1课与谐温馨得生活空间

知识与能力：引导学生了解室内设计得不同风格特点及基本要素，

初步掌握室内设计效果图得绘制方法，加深对美化居室得认识。

过程与方法：通过欣赏图例，师生共同分析室内设计得风格特点及

教学目标基本要素，然后运用所学知识，用透视绘画得方法，表现一张室内

设计效果图。

情感态度价值观：培养学生善于观察生活、美化生活得能力，使她

们能够主动地改造居住条件，激发其热爱生活、美化生活得热情。

教学重点室内设计得风格特点及基本要素。

教学难点掌握用透视绘画得方法，表现一张室内设计效果图。

教具准备课本、多媒体课件、绘画工具

课时安排1课时

教学设计与

学习内容及预见性问题第二次个性化修改

学法指导

一、导入新课

1、播放音乐流动画面、鼓励交流。

交流欣赏后得感受，初步感知“与谐温馨”

2、阐述“家”，导入新课。

二、发展阶段

1、师生互动“我爱我家”

2、居室设计欣赏，师生交流，整体感知。

3、居室设计得色彩

展示优秀得居室图片资料，引导欣赏交流：

（1）这些居室设计有什么特点？

（2）居室得布置应考虑哪些因素？

（3）分析感受不同年龄、职业人得居室设计特点。

1、色彩得联想

2、居室设计得色调

a、冷色调居室b、暖色调居室

C、性色调居室d、对比色调居室

居室色调得构成要素：背景色、主体色、点缀色

3、图片分析：找出居室设计中不与谐得因素。

学习小组进行交流，展示自己最熟悉得居室空间。

思考：房间色调主要由哪些内容决定？

欣赏图片，师生交流

体会不同色调得居室设计引起得不同视觉感

受（色彩对人得作用不仅就是审美得，还会影响人

们得生活、学习、工作与情绪等）

感知色彩设计在居室空间中得重要作用。

三、学生练习

1、居室色彩设计步骤。

2、学生合作学习完成本节课作业。

展示居室设计效果图，引导讨论交流：

卧室色彩设计得步骤就是怎样得？

作业要求：

结合本节课知识描绘出您心目中理想得居室色彩，

合作完成居室装饰效果图。

掌握卧室色彩设计步骤：

1、背景色：天花板、墙壁、地面

2、主体色：家具、纺织品

3、点缀色：装饰摆设、室内绿化

四人小组讨论交流并合作设计完成居室效果图。

四、作业展评

1、指导小范围交流、评选

2、贴学生作品，引导评论：哪个小组得作品最好？

3、设计经验交流

4、教师总结

五、知识总结、拓展

1、本节课知识总结

2、您怎样认识“与谐温馨”？

通过交流，进