小学五年级下册科学-1.3斜坡的启示-苏教版31课件

（苏教版）五年级科学下册5.3斜坡的启示一、生活中遇到的问题——搬东西谁有办法可以帮帮他？办法一：多找几个人帮忙搬。搬东西办法二：利用叉车办法三：利用货梯办法四：利用吊车在不动用任何现场的复杂机械、不叫任何人帮忙的情况下，你还有什么办法？搬东西办法五：利用斜坡（斜面）

像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械，叫做斜坡（面）。5.3斜坡的启示（苏教版）五年级科学下册1、机械：能够帮人们降低工作难度或者省力的工具装置，都可以称做机械。2、斜坡属于哪种机械？只有我们现代人才会利用斜坡吗？3、你认为斜坡最大的好处是什么？

——省力二、斜坡金字塔1、提出问题：2、作出猜想：我认为斜坡能省力/不能省力。3、设计实验和进行实验①设计思路： 比较两个力的大小：A、把物体拉上斜坡所需的力B、该物体如果不用斜坡，提起它所需的力如果：A的力<B的力，则说明能省力！反之，说明不能省力。三、探究斜坡能否省力斜坡能省力吗？②所需器材：长短两根木板、小车、钩码、测力计各器材的用处：长短两根木板：小车：钩码：测力计：构造斜坡被拉上斜坡以及被直接提起增加小车的载重测量力的大小③使用测力计注意事项a、使用前先检查指针是否在“0”处b、读数时视线要与指针齐平c、被测的力不可超过测力计标定的最大值d、测出来力的单位是：牛顿，用N表示。④实验步骤：A、先将几个钩码和小车连在一起B、用测力计测出钩码和小车的总重C、将长木板的一端架在字典上，构建一个斜面D、用测力计在斜面上慢慢拉动小车读出重量。E、记录数据，比较大小。⑤设计表格：研究斜面作用的实验记录表组别方式1组2组3组4组5组6组直接提起（N）0.70.80.910.70.8利用斜面拉（N）0.10.20.40.40.20.3⑥进行实验：请大家分组实验！⑦实验情境再现：⑧得出结论：

使用斜面确实能省力！3.7牛顿2.3牛顿1、提出问题：2、结合生活经验作出猜想：三、探究影响斜坡省力多少的因素什么因素影响斜坡省力的多少？如果让你选择到达山顶，你会走哪边？请用一个词分别描述一下前山和后山：前山——平坦；后山——陡峭后山后山前山山顶反义词与对应描述的量：快和慢是描述的速度；长和短是描述的长度；高和矮是描述的高度；胖和瘦是描述的身材；陡峭和平坦是描述的坡度。因此，我们大胆猜想：坡度是影响斜坡省力多少的因素。进一步明确探究的问题：斜面的坡度大小对重物拉力影响3、设计实验和进行实验：①设计思路和步骤： 把长短木板分别搭在字典两边，长木板的斜坡平坦，坡度小；短木板的斜坡陡峭，坡度大。比较两个力的大小：A、把物体拉上长木板斜坡所需的力（对应斜坡平坦）B、把物体拉上短木板斜坡所需的力（对应斜坡陡峭）如果：A的力<B的力，则说明坡度小的斜坡能够省更多力！②实验器材、注意事项：基本同上。

但要注意：不能改变小车的重量（钩码的个数）③设计表格：斜面的坡度大小对重物拉力影响记录表组别方式1组2组3组4组5组6组利用长木板拉(N)0.10.2利用短木板拉(N)0.120.25④进行实验：请大家分组实验！⑤实验情境再现：⑥得出结论：

使用长木板斜面，坡度小，能省更多力！2.3牛顿短木板1.3牛顿长木板斜面能省力，坡度越小越省力，

坡度越大越费力。斜坡的启示最终结论：四、斜坡的拓展应用现在有山，有斜坡，利用这个斜坡，上山困难吗？怎么解决呢？这样一座陡峭的山不好爬，我们把它分割成几个高度，每个高度怎样爬会比较省力。变形的斜面盘山公路这个形状还像什么？把它缩小，你认为生活中什么地方用到了？你觉得这个螺纹和盘山公路的斜坡像吗？你认为铁钉和螺丝钉哪个更容易被钉到木头里去？盘山公路五、斜坡的应用