第四课+揭开情绪的面纱+作业设计 部编版道德与法治七年级下册

初中道德与法治单元作业设计一、单元信息绪的单元组团重组单元课时信息12二、单元分析(一)课标要求观位惧等揭开情绪的面纱惧等揭开情绪的面纱阳光健康的青少年。(二)教材分析1.思维导图固执、细腻性、闭锁性等境、愉悦生活情绪调节的方法——改变认知评价、转移注意、合青春期的各种情绪。能够感染或帮助他人改善情绪。(三)学情分析三、单元学习与作业目标1、通过学习与探究，认识情绪的类型，理解影响情绪的因素和情绪的作用。知道情绪具有感染性，了解适度负面情绪及其调节方式。2、提高认识自我、驾驭情绪的能力，发挥情绪的积极作用，避免消极情绪的影响。掌握情绪调节的方法，学会合理表达自己的情绪。3、结合课堂情境与现实事例，体会情绪表达对自身及人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明的社会主义核心价值观内涵。争做阳光好少年，共建和谐家园。5、将所学情绪调控的方法灵活运用于学习和生活中，并积极探寻其以总结归纳。四、单元作业设计思路(一)单元作业设计基本原则1、坚持分层设计。本单元作业透过分层设计意图达到促进学生可持质高效的同时尽量减轻学生的课业负担。3、培育核心素养。提升学生的核心素养有多种方式，其中作业是对生的道德素养、政治认同、健全人格等。4、注重知行合一。德育过程是一个动态系统，是一个发展变化的过免知识与现实的脱节。5、素质教育导向。本单元作业设计紧紧围绕课程标准和统编教材，素养，促进其全面发展。6、贯彻以生为本。本单元作业设计内容遵循教育发展规律，尊重青做题兴趣，增强学习的自信心。(二)单元作业设计基本流程1、本单元作业设计紧密围绕“情绪”这一主题展开，在深入分析课容。以人的基本情绪为主线，针对“情绪的产生——表达——调节”养。2、基于“双减”的背景，本着减轻学生课业负担为出发点，本单元至关重要的作用。五、课时作业(一)作业内容A情绪的不可控性C.情绪的单一性B绪的波动性D多样性A.情绪反应强烈CB绪的波动与固执D细腻性A.拥有积极的情绪就一定能健康长寿C.积极情绪对人的健康和发展有利)B.只有作家才能保持D.人不要产生消极情会时,我们会委屈；当我们考试成绩退步时，我们会难过……这说明()多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活是难以调节的多方面因素的影响，情绪可以激励我们积极向上情绪不需要调节的是()A找个理由隐瞒自己的成绩或将分数进行修改B是所有人都能考好，我不是学习的料C科，将精力用在其他学科上D找没考好的原因并采取适当的措施，争取下次考好为了有一个好成绩，紧张得很，手心都出汗了。不过还好在可算舒了一口气。有精神。唉妈责怪我……(1)结合材料思考，我们的情绪受到哪些因素的影响？(2)你有哪些小妙招可以让我们拥有好心情？(三)作业参考性分析BACC5.D等。(2)结合情境自主探究，在课本提供的参考方式(改变认知评价、之外可另行归纳。(四)评价设计流会________________________________。(五)作业分析与设计意图形式丰富立体。设问指向明确，具有启发性和探究性。通过作业设(一)作业内容戏观体验。一组获得荣誉勋章一枚。(小组记录员)(三)作业参考性分析略(发散性自制，灵活性模仿。)(四)评价设计游戏评价量表流会(五)作业分析与设计意图核心素养为目标。作业以学生的“竞猜小游戏”为主要情境，设置(一)作业内容人生路漫漫，有喜也有悲，该喜则喜，该悲则悲。我们要学会()对待自己的各种情绪感受，保持()的心哭泣时，小明会忍不住同其一起流泪;剧中人物高兴时，小明也会随怀大笑。这说明()A人与人之间的情绪会相互感染B明的多愁善感影响了其身心的健康发展C让自己伤心的电视剧D表达关乎人际交往A训练B.转移注意CD.改变认知评价3.著名教育家马卡连柯说:“不能抑制自己的人。就是一台被损坏了绪的方法可取的是()A强被老师批评后,故意不认真听课,以发泄自己的不快B航和父母发生了矛盾，感觉很委屈，就乱摔东西.以发泄不满C好朋友发生了矛盾，很不开心。但仍告诫自己要保持冷静D试成绩不及格。他一气之下把试卷撕了，扔到了垃圾桶里于沟通交流，保持平和心态，不随意下结论，做情绪的主人A①③④B.①②③C.①②④D.②③④进行辨析。(三)作业参考性分析面危害A2.A3.C4.A(2)情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励青春的活力，它带给我们不同的感受。它们，并学会以恰当的方式表达每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括:改变善情绪，使他们保持积极乐观的心境。(四)评价设计流会(五)作业分析与设计意图生形成正确的价值观念和行为习惯。(一)作业内容人的路苦再苦也不停止脚步......要我们积极调节与传递。六、单元质量检测(二)时间要求;15分钟(三)作业参考性分析略(自主或交流性创作。)(四)评价设计表流会(五)作业分析与设计意图目的在于帮助学生将所学的情绪调控的方法灵活运用于实际生活中人。有害羞、焦虑、内疚等()A.积极情绪、消极情绪C面情绪B级情绪、高级情绪D绪、复杂情绪素应该是()A个人的生理周期B某件事情的预期D况的变化对此，你的理解是()观念和行动态，可以让生活更加美好绪就会危及我们的身心健康节情绪还可能超水平A不管功底牢不牢，比赛时只要认为自己必胜就能取得胜利B时训练是次要的，临时发挥才是重要的C证水平正常发挥甚至超常发挥的重要因素D松，不要太认真，就会有好成绩下列做法不利于情绪调节的是()赏美丽的自然风光。以上调节情绪的方法分别是()7．情绪ABC理论阐述的是诱发性事件(A)、对事件的评价和解释(B)及情取的调节情绪的方法是()A转移注意B宣泄D知评价他很失落。对此，下列建议你认为恰当的有()学习应该好高远续努力自己要有信心A.①②B.①④C.②③D.③④这说明()A需要防止负面情绪的产生B.情绪往往受自然环境的影响C让生活更美好D.情绪是神奇的、复杂多样的BC景进行探究。力很大，心里非常焦虑。神恍惚，生病了……小林的不良情绪会。材料一近年来,由于生活、工作压力太大,有一些大公司陆续为员工增添了一间专门的办公室。这间办公室中设置了真人大小的充气人,上面标有高层领导的姓名以示区分,员工可随意对其进行拳打脚踢,司这种行为的认识。材料二每年的中高考之后，总会出现一些学生“撕书狂欢”活动,也有不少人表示反对。论。绪的相关知识说明理由。(二)作业参考性分析人诉说；转移注意，运动减压等。与固执。力;②这一做法有利于员工合理调节情绪,使他们保持积极乐观的心境;③有利于员工们更好地适应环境,以更好的状态投入到工作中。 情绪的方法过于激烈,可能会适得其反,不利于平复情绪;②可能给其(三)单元质量检测作业属性表序号对应单元作业难度来源了解理解应