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文档简介
小学科学(3-6年级)期末改革评价方案学校科学课程是一门以培育同学科学素养为宗旨的义务教育阶制造力量的发挥，并使之具有自信念和保持持续进展的力量。2、立足过程。评价不能仅在学习过程结束后再进行，"一卷定乾坤",而应贯穿于同学学习科学的全过程。评价既要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程。体多元和评价内容的多元。学期期末对同学进行全面的评价，既要检测同学对科学概念与事实的理解、又要对同学在学习科学过程中的情感态度与价值观、科学探究的方法与力量、科学的行为与习惯、试验操作与动手力量等方面进行全面的检测，从而促进同学的学习与进展。激励性原则：让同学体验进步与胜利，从而产生进步的动力，要使同学喜爱科学喜爱评价进展性原则：以进展的眼光看待同学的成长。要承认同学有两种或多种差异，允许同学成长过程中的胜利和失误。参加性原则：同学是学习的主体和评价的主体，鼓舞同学乐观主动，对自己的学习状况进行评价与反思。过程性评价为主的原则：对同学平常参加教学活动中表现出来的学习爱好、态度、情感、合作与沟通力量进行评价。评价方法，自评——组评——师评相结合；评价准则，定性描述1、平常过程性评价(30分)(1)老师课堂评议：科学老师依据各小组成员课堂表现状况(如解等
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