2023年《分数除以整数》教材

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《分数除以整数》教材收拾《分数除以整数》教材

您现在正在阅读的《分数除以整数》说课稿文章内容由收集!本站将为您供养更多的精品教学资源!《分数除以整数》说课稿说教材：

《分数除以整数》是第十一册教材的第四单元第一课时，是在学生学习了分数乘法的基础上举行教学的，是分数除法教学的起始课，是分数除法教学重心环节。通过这节内容的学习会为学生以后学习分数四则混合运算和分数除法应用题打下坚实的基础。

说教学目的：

1、引导学生感触分数除法的意义。

2、使学生控制分数除法的计算主意，能够熟练地举行计算。

3、养育学生的'探索精神，提高学生的抽象思维能力。

说教学重点难点：

控制分数除法的计算主意。理解分数除法的意义。

说教法

本课教法主要采用：温故知新、自主探索、合作评价、完美总结、巩固提高。

在设计本课时主要突出以下几点：

⒈在注重算理和算法教学的同时，体现估算。

《数学课程标准》对计算教学有明确的要求，即淡化笔算、重视口算、加强估算。分数除以整数是学生延续学习的重要基础，在教材中占有重要的地位，但在现行教材中对估算意识的养育还未凸显出来。针对这一现象，我力求把养育学生的估算意识，发展学生的估算能力融入教学，在课堂上形成详细的教学行为，从而加以体现。

⒉以探索为主线，鼓励学生算法多样化。

学生是课堂教学中的主体，将更多的时光、空间留给学生，是调动和发挥学生主体意识的重要途径之一。从问题的提出，就让学生主动参加到探索和交流的数学活动中来。在探索的过程中，教师尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生尽可能地从不同角度认识问题，采用不同的方式表达自己的主意，用不同的知识与主意解决问题。

⒊让学生充足评价和反思。

在教学过程中要引导学生加以评价，加强反思。当学生探索出多种算法后，学生给予恰到益处的评价，学生就会随时深入思索，同时也能反思每一种算法是否更具有普通性，普遍性。您现在正在阅读的《分数除以整数》说课稿文章内容由收集!本站将为您供养更多的精品教学资源!《分数除以整数》说课稿三、说教学过程

（一）、热身铺垫、慢慢导入1、口算题：共2题，很容易，在熟练计算中温习计算主意。

2、口答：共2个数，让学生在轻巧地口答列式中进入到今天新知识的学习海洋中，营造很松快的学习气氛，调动学生的积极性，为分数除法的意义垫定了基础。为学生在探索整数除以分数的算理做好铺垫，并引入课题。

（二）、探索新知、探索算理、归纳法则本节知识的难点就在于探索分数除以整数算理和主意，仅仅使用直观教具的演示，总结主意不够显然，借助动手操作、课件等，可以分步骤清晰展示学生的思维路径，避免了教师新授的单向性，为全体学生的参加探索铺设了基础，让学生在比较中疏通算理，控制了主意，学生自己获取新知，自己来感触这份喜悦，在归纳法则的时候，学生有可能出现的各种不同计算主意，都有可能会引到同一点上，归结了数学教学的严谨性。

（三）、巩固发展1、巩固练习：让学生在作业中注意从除号到乘号的转化和除数转化为除数的倒数的变化，准确运算。

2、反馈练习：强化计算主意，熟练除数转化倒数的过程。

3、对照练习：在比较中理解分数除法和乘法在计算主意上的相同点和不同点，形成准确合理的知识体系。

4、走进生活：数学知识来源与