2023年《胖乎乎的小手》课件设计

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《胖乎乎的小手》课件设计收拾

《胖乎乎的小手》课件设计

【设计理念】

本节课的设计力求体现自主、合作、探索的学习方式，并鼓励学生发明性地学，强调学生自主学习的过程。养育学生具有感触、理解、赞赏和评价的能力。在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教材分析】

这篇课文小中见大，通过一幅画神奇地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品行。整篇课文弥漫了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教诲作用。

【教学目标】

1、认识胖、喜等13个生字。会写看、着等6个字。

2、准确流利有感情寺朗读课文。

3、养成尊重长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】

认字和朗读课文。

【教学难点】

流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学过程】

一、猜谜导入

学生们，今天教师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。

二、揭题

1、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来?

(请小朋友画小手)

这就是谜底。

板书：小手。

(出示兰兰的小手的画)

这是兰兰画的小手。你们能说说画上是一双什么样的小手吗?

(板书：__________的小手)

2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。

3、学习胖：

⑴念。

⑵怎么记住。

⑶念词语。

⑷组词。

4、齐读课题，想一想：

全家人都很爱慕这张画你知道为什么吗?

三、初读课文，了解大意

1、别着急，我们来看看书本。这就是我们要学的第6课。

(板书：6)

现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。

2、检查自学：

小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小教师带大家读生字?

⑴读生字：

①小朋友领读生字。

②开火车读生字。

③读后鼻音的生字和词语。

⑵课文共有几个天然段啊?

指名分天然段读课文。我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小教师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥爱慕兰兰这幅画的缘故

⑶说说爸爸爱慕这幅画是因为?妈妈呢?姥姥呢?

四、重点读悟

1、学生反馈后，投影出示：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

2、师提醒：

⑴你们有没有发现，这3个句子异常像。这3个字(点红)固然不同，但是在这里作用差不多。你看我们中国人的语言多丰盛啊!

⑵还有一个共同点，他们后面的标点符号都是!

(板书：感叹号)

这样的句子叫感叹句。在朗读的时候要加强语气!

3、读体味：

⑴读读第一句：

①指名读。

②你猜猜看兰兰在什么时候给爸爸拿拖鞋啊?

③倘若你是兰兰的爸爸心里怎么想?你会怎么说这句话?

⑵读读第二句：

①指名读。

②兰兰在帮妈妈洗手绢的时候心里会想什么啊?

③有这样一个乖女儿妈妈的心里很欢喜，谁能笑着来读读这句话?

⑶读读第三句：

①指名读。

②你帮外婆挠过痒痒吗?

③有这样的.乖外孙女真该好好夸夸，谁能?

4、读了课文你现在能再来说说兰兰的小手是一双怎样的小手?也要说说自己的理由哦!(勤劳的、灵巧的)现在想想，全家是爱慕兰兰的画还是爱慕兰兰的小手啊?

5、延伸拓展：

我想兰兰这双灵巧的或者胖乎乎的小手绝对还做了许多事情。

兰兰的教师说：这________的小手给我___________________呀!

兰兰的学生说：这_______的小手帮我______________________!

兰兰自己说：这_________的小手为我写出了________________。

⑴先跟你的同桌说说!

⑵指名说。

五、指导书写、巩固字词

1、对了，你们也有一双灵便的小手，我们也会写一手优美的字。我们先来学习会:

怎么记──小教师说笔顺──教师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

2、会是上下结构的，我们再来学写一个上下结构的字──兴

教师边写边说注意点──生写──展示生的字、评价。

六、趣味延伸

瞧你们的小手也很能干。写出了这么优美的字。教师想它在平时绝对也帮别人做过许多事情。我们也像兰兰一样，来画画自己的小手，夸夸