婴幼儿家庭教养指导 课后习题及答案 项目一 模拟测试

模拟测试一、单选题1.（ ）是指家庭成员之间的相互影响和教育，通常是父母对儿女辈进行的教育A.家庭教育B.家长的道德素质C.家长的儿童观D.家长的人才观2.随着孩子年龄增大，自理能力增强，家长应对孩子进行（）教育，培养婴幼儿养成有规律地、定时定量进餐的习惯。A.健康教育B.认知教育C.审美教育D.社会教育3.爱孩子是父母的天性，也是家庭教育的基础，家长对子女的这种爱应是：（）A.娇纵的爱专横的爱C.明智的爱D.迁就的爱4.为孩子创造一个良好的家庭环境，主要是指（）。A.把房间装修得豪华、漂亮B.舍得为孩子投资，满足孩子多方面的要求C.营造安全、民主、轻松的家庭氛D.父母努力提高家庭的收入5.家庭教育指导的主要任务是（）。A.开发孩子的智力B.培养孩子如何做人，以德育人C.培养孩子的特长D.提高家长的教育指导能力二、多选题6.（）父母应当从哪些方面入手提高自身的教育素质？A.多读书，不断学习文化知识B.多和孩子呆在一起，多跟孩子一起玩，增进对孩子的了解C.了解“父母”角色的定位，了解孩子的特点和合法权益，以儿童利益为最高原则，改善亲子关系D.理论联系实践，掌握多种教育方法7.婴幼儿家庭教育的任务包括：A.健康方面的教育B.认知方面的教育C.情绪情感和社会性方面的教育D.审美方面的教育8.家长如何培养孩子的学习兴趣？A.给孩子多买课外书B.经常在旁边监督孩子读书C.为孩子提供产生兴趣的情境，让孩子接触有兴趣的事，化“消极兴趣”为“积极兴趣D.经常在旁边强调学习的好处。三、简答题9.简述婴幼儿家庭教育的原则10.简述婴幼儿家庭教育的方法11.简述婴幼儿家庭教育指导的内容四、案例分析题12.鲁迅先生在《随感二十五》一文中记述了这样一件事：前清末年，某省初开师范学堂的时候，有一位老先生听感到不可思议，便愤愤地地说“师何须还须受教育，如此看来，还该有父范学堂了！”对此，鲁迅先生严肃指出：“这位老先生，便以为父的资格，只要能生。能生这件事，自然便会，何须受教呢。却不知中国的现在，正须父范学堂。”请问，案例中涉及的是什么问题？并谈谈在婴幼儿教育者提高家长自身修养的必要性。13.早上妈妈带着一岁半的小明下楼玩，没玩一会儿小明就把一起玩耍的小朋友推倒在地，磕破了嘴巴，妈妈一气之下把小明带回家，关在小屋里让他反省。请运用所学知识来分析小明妈妈的行为，并提出建议。答案一、单选1-5AACCD二、多选6.ABCD7.ABCD8.AC三、简答9.简述婴幼儿家庭教育的原则理性施爱与要求适度相结合的原则寓教于生活与实践的原则言传与身教相结合的原则全面发展与因材施教的原则10.婴幼儿家庭教育的方法说服教育法榜样示范法环境熏陶法奖惩激励法11.简述婴幼儿家庭教育指导的内容第一，指导者要指导家长掌握必要的早期教育知识；第二，指导者要指导家长树立正确的早期教育观念；第三，指导者要从婴幼儿日常生活的各种情境和问题出发，指导家长掌握正确的教育方法。12.鲁迅先生在《随感二十五》一文中记述了这样一件事：前清末年，某省初开师范学堂的时候，有一位老先生听感到不可思议，便愤愤地地说“师何须还须受教育，如此看来，还该有父范学堂了！”对此，鲁迅先生严肃指出：“这位老先生，便以为父的资格，只要能生。能生这件事，自然便会，何须受教呢。却不知中国的现在，正须父范学堂。”请问，案例中涉及的是什么问题？并谈谈在婴幼儿教育者提高家长自身修养的必要性。1.案例中涉及到作为子女教育者的家长认为教育子女，是人们天生的都会，不用学习，不需要什么知识和能力这种“当父母不须受教”的愚昧观念。2.现代社会提高家长自身修养，对于成功地教育子女来说，有着十分重要的意思。第一，家长是教育者，在家庭教育过程中居于主导地位，发挥主导作用；而家庭教育又是一种私人教育，有很大的独立性，家长有很大的自主权究竟对子女进行什么内容的教育，如何教育，最终把子女培养成什么样的人，这一切家庭教育的重大问题都取决于家长的意志和家长的素质。家长只有具备较高的素质，才可以以正确的教育思想指导整个家庭教育工作，才能由较强的教育子女的主动性和自觉性，才能够选择恰当的教育内容和科学的教育方式方法，运用高超的教育艺术，妥善处理子女教育中的问题，是家庭教育获得成功，达到预期的目的。第二，家长自身的素质，本身就是一种教育素质，对子女有极大的影响。它起着耳濡目染，潜移默化的作用。现在社会在不断的进步，社会社会中不断出现新情况新问题，需要人们的思想观念随之不断更新，不断充实自己的知识，不然的话，很难适应社会生活的变化。13.早上妈妈带着一岁半的小明下楼玩，没玩一会儿小明就把一起玩耍的小朋友推倒在地，磕破了嘴巴，妈妈一气之下把小明带回家，关在小屋里让他反省。请运用所学知识来分析小明妈妈的行为，并提出建议。批评惩罚是⼀种否定的“强化”，应当谨慎使用，惩罚要讲究时机与方式，可以⽤摇头、不⾼兴的态度、否定的⼝吻、斥责的眼光等表⽰对某种⾏为的反对，并结合说服教育法，使孩⼦知道⾃⼰错了，并迅速改正。批评时态度要严肃，但还应当耐心倾听婴幼儿的想法，避免一刀切，不打压、谩骂婴幼儿。不要把批评表扬当作教育者情绪宣泄的一种手段。儿童是发展中的人