2023年幼儿园小班毛毛虫教案

2023年幼儿园小班毛毛虫教案幼儿园小班毛毛虫教案1

目标：

1、幼儿能依据音乐做一些简洁的肢体动作。

2、了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

3、体验音乐嬉戏的乐趣，喜爱进行音乐嬉戏。

打算：视频：蝴蝶变毛毛虫

音乐：毛毛虫变蝴蝶

教学过程：

导入：

师：今日胡老师给小挚友们带来了一段小视频，宝宝们先来看看视频讲了什么？

幼：毛毛虫变成蝴蝶了

师：小挚友们都很聪慧，毛毛虫长大之后变成了蝴蝶，可是他是怎么变成蝴蝶的呢？小挚友们想知道吗？那我们仔细听一听吧。（音乐视频）

过程：

一、毛毛虫段落表演（毛毛虫有两段音乐不同）

（一）毛毛虫段落一

1小挚友们都听到了什么？刚起先的毛毛虫是什么样子的？（软绵绵，一伸一缩）

2那个小挚友能表演给老师看看，毛毛虫怎么一伸一缩的？（小挚友可以用手指动一动，也可以扭一扭，多喊几个孩子表演）

3宝宝表演的很好，我们大家一起学学和他学一学好不好？（多学几个动作跟上音乐）

宝宝最喜爱那个动作，下面你可以选择自己最喜爱的动作来表演毛毛虫。（在合上音乐，选择自己喜爱的动作表演）

（二）毛毛虫段落二

1、毛毛虫啊刚起先会吃许多的东西，这样他才可以渐渐长大，但是渐渐长大的毛毛虫起先有改变了，我们一起来听一听毛毛虫怎么了？（不吃不喝不唱歌）

2、现在我们的毛毛虫长大了，他不吃不喝不唱歌，越来越没有力气了，他渐渐的缩在一个角落。谁来学一学毛毛虫怎么缩在了一个角落的？

3我们一起学一学好吗（配上音乐一起动）

（三）合起来表演

1、小挚友们真棒，现在我们一起来跟着音乐来做一只小小的毛毛虫。

二、蝴蝶段落

（一）蝴蝶一段落

1、毛毛虫不吃不喝缩在角落，小挚友猜一猜会发生什么事情？（死掉，变蝴蝶，生病了，）我们一起来竖起小耳朵听一听宝宝们猜的对不对？（其次段音乐）

2、小挚友们你们听到了什么？（蝴蝶来了）蝴蝶怎么飞来的？（学习蝴蝶的动作）

3|小蝴蝶来了，他是谁变得？毛毛虫变成了小蝴蝶飞来飞去，还做什么了？（唱歌，跳舞，采花蜜）

4、哪个宝宝告知老师小蝴蝶唱歌跳舞采花蜜是什么样子的？（喊几个孩子做一做，其他孩子跟着学一学）

5、宝宝们学的真好，小蝴蝶要去哪里采花蜜？老师也给小挚友们打算了花朵，下面宝宝们也可以选一个自己喜爱的动作跟这音乐和小蝴蝶们一起来飞一飞好吗？（合上音乐来一遍）

6小挚友们真棒，毛毛虫渐渐的变成蝴蝶了奇妙吗？宝宝们想不想来做一只毛毛虫，我们一起来变成蝴蝶好不好？

7、现在请宝宝们仔细听音乐，我们一起来做一只毛毛虫。跟着音乐做起来

三，嬉戏部分

1胡老师藏了好多小花在教室里面，一会小挚友们变成蝴蝶后可以到处飞一飞，找到一朵小花去采花蜜，去和小花比比美妙不好？

2宝宝们都找到小花了没，表现真棒，现在请小挚友找到自己的好挚友和好挚友们一起做这个嬉戏。

幼儿园小班毛毛虫教案2

设计意图：

在日常的生活中，当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出新奇、胆怯 等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。于是我们依据活动主题设计了一系列的活动，语言活动《毛毛虫的故事》就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时学习正确地运用量词，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。

活动目标：

1、通过生动好玩的嬉戏活动，帮助幼儿理解故事内容。

2、引导幼儿学说量词：个、支、片；学说短句：第一天找到了一个红苹果、其次天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。

3、初步培育幼儿对文学活动的爱好，乐于参与文学活动，并体验胜利的欢乐。

4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动打算：

1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片（布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景），纱巾一条。

2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简洁的学问。

3、录音机、音乐磁带。

4、自制故事图书。

活动过程：

一、律动“毛毛虫热身操”，激发爱好。

师：“毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？”，“让毛毛虫们和姐姐一起来跳个舞吧”。（师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。）

二、嬉戏“毛毛虫的故事”，帮助理解。

师：“毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。”（老师引导幼儿依据情境进行嬉戏，边活动边讲解并描述，提示幼儿正确运用量词：个、支、片）。

1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。（幼儿随老师一起爬到“苹果园”，将一个苹果摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。”）

2、其次天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。（幼儿随老师一起爬到“香蕉园”，将二支香蕉摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛吃三片小树叶。（幼儿随老师一起爬到“小树林”，将三片摘下贴在自己的肚子上，一边做一边说：“我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。”）

三、结合嬉戏阅历，大胆讲解并描述故事。

1、师：“毛毛虫们你们吃饱了吗？能告知大家这三天你吃了些什么吗？”（引导幼儿自由地进行沟通。请个别幼儿在集风光 前进行讲解并描述。）

2、（出示自制的图书）师：“姐姐编了一个故事，名字就叫《毛毛虫的故事》，宝宝们想不想听呀？”（引导幼儿边看图书画面边完整地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？）

3、师、幼一起完整地讲解并描述故事。

四、仿照毛毛虫变蝴蝶，增加情趣。

1、师：“毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！”（幼儿自己将丝巾披在身上变成蛹，然后听音乐渐渐变成蝴蝶飞起来。）

2、师：“蝴蝶们让我们一起到外面去做嬉戏吧！”（师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。）

教学反思：

在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出新奇、胆怯 等等各种各样的反应。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成漂亮的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程，同时让幼儿会比较连贯地学说短句，使幼儿在一边嬉戏一边讲解并描述的过程中，充分理解故事，体验参加文学活动的欢乐。

小班孩子年龄小，详细形象更能充分激发孩子的爱好，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我细心打算了教具：为每位幼儿打算了毛毛虫头饰，布置场景（三棵果树），果树上的果子要能够便利摘取并能粘在自己的肚子上，还能确保不会简单掉落等等。

在做好教具后，起先找适合活动所需的音乐。在三段适合不同场景的音乐，如：爬行时活泼、好玩的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐《毛毛虫和蝴蝶》融入贯穿到嬉戏当中，使幼儿能依据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节奏是否适合，还要听旋律是否适合每一个活动过程。一节活动的效果怎么样，配乐和活动打算都很重要。依据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的详细形象思维。我觉得这节活动的课前打算比较充分了。

活动起先以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发觉了红苹果、黄梨子、绿树叶起先了活动。起先部分，宝宝都能跟着老师的思路，宝宝的爱好始终很深厚，当我说我们吃饱了的时候，突然有位孩子说，那我们就睡觉吧，对于孩子突然的发言，我觉得有点意外（这可能和孩子的生活阅历有关系），而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能刚好地引导。活动过程中我尽量启发、引导幼儿说完整的话：“我吃了一个xxx”，大部分孩子都能用完整的话说出来，有个别孩子也能够在老师的引导下说完整的话。

后面蝴蝶姐姐出来时，小挚友留意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，因为有多媒体的介入，加上故事讲解并描述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：“猜猜我变成什么啦？”虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问状况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答老师提出的问题。

整节活动我觉得和宝宝都比较融洽，玩得很快乐，在玩的过程中学习学问。但是，同时也出现、存在一些问题和不足，比如没有接应孩子的提问，忽视了孩子，在今后的教学上，我要尽量避开，争取做到最好！

幼儿园小班毛毛虫教案3

活动目标

1、引导幼儿细致视察，激发对绘画活动的爱好。

2、学习用圆形连接的方法画毛毛虫，提高大胆绘画的实力。

活动打算

1、课件：照片—毛毛虫

2、老师范画，幼儿用纸和油画棒。

活动过程

一、导入

出示照片

老师：（新奇的口吻）哎呦，这是什么呀？奥！是毛毛虫呀。

小挚友，快给毛毛虫打个招呼吧！

二、绽开

1。出示照片—幼虫

请幼儿细致视察，了解毛毛虫的外形特征。

提问：

（1）毛毛虫的头和身体是什么形态的？

（2）毛毛虫的头上有什么？

观看毛毛虫

（3）毛毛虫的身上长满了什么？

（4）毛毛虫是怎样走路的？

2。老师示范画法。

（1）先画圆圆的头，在头上画出眼睛、鼻子、嘴巴和触角。

（2）在头的后面，依次画出4、5个圆形。

（3）给毛毛虫涂上好看的颜色。

（4）画完后适当的添画太阳、小草等。

3。幼儿绘画，老师指导。

三、结束

老师讲评：重点从幼儿所画的毛毛虫的形态方面进行评价。

课后反思：

从平常的美术活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对色调也比较敏感，本着一切从爱好动身的原则，我设计了这个活动。通过这个活动，可以看出小挚友们对粘贴活动有很大的爱好，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，并能以不同的颜色区分，我在示范过程中也许颜色这点强调得不太够吧，又或许我供应给孩子们的圆片片搭配不太妥当，以至于有一部分孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会遇到这样的状况，在我示范后让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“老师，我不会！”当我再次具体讲解并示范后，他们还是说“我不会！”那我就在想，幼儿如真的不会时敢对老师说，他们没有错。可是讲解得那么清晰还是不会，是真不会还是假不会呢？还是对活动不感爱好呢？我仔细分析了缘由，一是我的教学方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿的留意，以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的主动性。二是也有幼儿可能真的不会，那我可以变更一下示范的方法，比如我贴一点后，让其他小挚友个别上来当小老师进行示范粘帖，然后老师启发激励，孩子们确定会爱好深厚。还有由于时间惊慌，使得最终的活动评价未能完成的很好。

幼儿园小班毛毛虫教案4

活动目标：

1、体验与同伴合作共同完成嬉戏的乐趣。

2、学习原地向上纵跳和助跑向上纵跳动作。

3、能根据自己学则的活动规则分组并完成嬉戏动作。

活动打算：

1、学问阅历打算：会用脚尖、脚跟交替走，会一个接着一个踩着标记向前走。

2、材料打算：鸡妈妈的头饰，皱纹纸做的毛毛虫，长绳，筐子两个，即时贴制作的脚尖、脚跟标记。

3、环境打算：将毛毛虫系在长绳上，把长绳两端固定在肯定高度上（高度岁孩子课堂的呈现水平随时调整）。将脚尖和脚跟标记分成两组，呈纵队间距摆放。

活动过程：

1、老师扮演鸡妈妈带领幼儿做运动《闻鸡起舞》。

2、动作练习：鸡妈妈带领小鸡做嬉戏。

●幼儿站成一个大圆圈，鸡妈妈手中拿起毛毛虫，站在幼儿的身体前侧，请每位幼儿进行原地向上纵跳捉虫子，鸡妈妈可依据幼儿的实力调整毛毛虫的高度。

●幼儿站成一个大圆圈，鸡妈妈手中拿起毛毛虫，站在圆圈中间，请每一位幼儿助跑到老师跟前向上跳捉虫子，鸡妈妈可依据幼儿的实力调整毛毛虫的高度。

3、分组嬉戏：

●鸡妈妈交代嬉戏规则：小鸡们自愿选择不同的标记进行分组，根据不同的标记做不同的动作：选择脚尖标记的幼儿用脚尖走；选择脚跟标记的用脚跟走。然后助跑到毛毛虫下，向上纵跳捉一条虫，放到筐子里，返回。

●小鸡们分组嬉戏，反复进行，每次依据小鸡的状况调整毛毛虫的高度，增加嬉戏难度。

●小鸡们合作嬉戏：请幼儿选择一个伙伴，然后共同选择一组标记，一前一后站好；后面的幼儿拉住前面幼儿的衣服，同心协力地走过标记，助跑、捉毛毛虫，放进筐子，返回。

4、放松嬉戏：律动《可爱的小鸡》。

活动延长：嬉戏材料放到体育角，幼儿进区练习，老师可变换绳子上的食物。

幼儿园小班毛毛虫教案5

教学目标：

1.通过嬉戏配对的形式增加对数、量与数字符号之间的联系。

2.能够手口一样的对3以内的数量进行点数

3.体验数活动嬉戏的乐趣。

4.发展幼儿的视察力、空间想象实力。

5.培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

教学重难点：

能够根据肯定依次手口一样的对3以内数量进行点数报数。

数字符号对应相应的数量。

教前打算：

PPT食物卡片数字卡片透亮瓶子蝴蝶翅膀

活动过程：

1.引发幼儿爱好

手指嬉戏：《一个毛毛虫》

有一只毛毛虫，它爬啊爬啊，它总是觉得自己长的丑丑的，只能在地上爬啊爬，它多想变得美美的在天上飞呀。

PPT蝴蝶

有一天它在花园里漫步，看，它一抬头看到了什么？

2.复习1-2

PPT女孩和蝴蝶。

"有几只蝴蝶飞出来了？"

幼儿："一只"

出示数字1"这是1，一只蝴蝶的1"

"我们细致视察一下，这只小妹妹变成的蝴蝶有几只翅膀？"

幼儿："两只"

出示数字2"这是2，两只翅膀的2"

3.毛毛虫吃什么

小毛虫见到了蝴蝶姐姐好艳羡啊，猜猜它会对蝴蝶姐姐说什么？

蝴蝶姐姐劝慰小毛虫说：每一只蝴蝶在变成蝴蝶之前，都是一只小小的毛毛虫。（PPT毛毛虫）它和小挚友们一样，要吃好多好多的食物，才能长大，变美丽。

看一看，毛毛虫都要吃哪些食物呢？（出示食物卡片）

毛毛虫要吃树叶、我们来数一数我们有几片树叶？

毛毛虫要吃水果、我们来数一数我们有几个水果？

毛毛虫要吃粮食、我们来数一数我们有几盘粮食？

今日我们的任务就是帮助毛毛虫变成小蝴蝶。

4.喂养毛毛虫

我们来给毛毛虫喂饭吧。

请三位幼儿来抱毛毛虫罐子（由小到大的罐子上标有数字123）

（1）喂养1号毛毛虫1号毛毛虫饿了它说它想吃1片树叶有哪位小挚友情愿去拿一片树叶喂1号毛毛虫？

喂养2号毛毛虫2号毛毛虫饿了它说想吃2个水果有哪位小挚友情愿去拿两个水果喂2号毛毛虫？

喂养3号毛毛虫3号毛毛虫饿了它说想吃3盘粮食有哪位小挚友情愿去拿三盘粮食喂3号毛毛虫？

（2）毛毛虫还是没有吃饱，看，毛毛虫的肚子还没有被填满呢，我们接着喂毛毛虫好吗？

这一次我请宝宝抱着毛毛虫去找吃的

1号毛毛虫须要吃几片树叶？

2号毛毛虫须要吃几个水果？

3号毛毛虫须要吃几盘粮食？

（3）集体嬉戏

毛毛虫吃东西吃的真快乐啊，我们每个人都领养一只毛虫帮助它变成蝴蝶好吗？

发给幼儿数字卡片，介绍嬉戏规则。

数字卡片1-3随机发放，谁拿到数字卡片几，谁就去拿几个食物给毛虫吃。

老师指导幼儿的活动。

5.结束活动

幼儿将毛虫卷成蛹的样子。闭上眼睛等待奇迹出现。

毛毛虫，醒来吧，变成小蝴蝶。飞呀飞，飞去漂亮的花丛里。（在欢快的音乐伴奏下，跟着老师飞出活动室飞向布置好的植物园，视察各种蝴蝶的图片。）

活动反思：

这节课的调整如下：我将整个情境统一起来，变成一个完整的情境，毛毛虫变蝴蝶，让幼儿变得更加有爱好参加活动，也让幼儿能够通过这个完整的情境链体验到毛毛虫变蝴蝶的过程。在这个情境中，幼儿能够很热心的帮助小毛虫从而参加到活动中来。最终的环节约略掉，变得更加的简洁，也更加的直观。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

幼儿园小班毛毛虫教案6

一、设计意图：

孩子升入大班后，心中充溢了骄傲感。为了让他们进一步感受到自己长大了，成为了幼儿园的大哥哥大姐姐，我组织了丰富的大带小活动，一方面萌发幼儿做哥哥姐姐的关荣感和爱惜弟弟妹妹的情感。另一方面也使得刚入园的小班幼儿能更快更好地适应集体生活，体验到了在幼儿园的欢乐。从平常的美术活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的爱好比较深厚，而且他们对色调也比较敏感，本着一切从爱好动身的原则，我设计了这个美术活动《可爱的毛毛虫》。

二、活动目标：

1、探究毛毛虫的基本结构和制作方法；学会一节连接一节表现毛毛虫。

2、通过观赏、视察、嬉戏、小组合作以及合作创作等学习方式，自主探究。

3、在活动中大胆尝试、主动交往，共享共同活动带来的快乐，尝试合作表现的乐趣。

三、活动打算：

纸条、报纸、浆糊、海绵胶

四、活动过程:

1、导入部分

师：今日又到了我们大手拉小手，哥哥姐姐和弟弟妹妹一起玩的时候了，小手在哪里？（小班举手）大手在哪里？（大班举手）你们快乐吧？（快乐）那我们和你的好挚友一起玩个音乐嬉戏吧！播放音乐《相识你呀真兴奋》。

师：好，现在请哥哥姐姐带着弟弟妹妹们找个小凳子坐下来吧，看哪个哥哥姐姐今日最棒，能把弟弟妹妹照看好，游薇薇，你要带好了小宝噢！朱欣茹，陈佳乐就交给你了噢！

2、出示毛毛虫宝宝

（1）师：你们瞧，老师这里有个什么啊？（毛毛虫宝宝），还有一条毛毛虫啊躲在我后面不愿出来，嘿吼，嘿吼，咦，猜猜这个毛毛虫会是谁呢？（毛毛虫妈妈），原来他们一个是哥哥，一个是弟弟，就和我们小挚友一样，是哥哥姐姐带着弟弟妹妹，那你看

看他们的身体是什么样的？有什么不一样的吗？（毛毛虫弟弟的身体是短短的，只有一节身体，毛毛虫哥哥的身体是长长的，一节一节的）我们来数一数，哥哥的身体有几节？（1、2、3、·····），毛毛虫弟弟啊也想长大，想长成毛毛虫哥哥一样大，一样长，你有什么好方法帮助他长大呢？（用纸揉成小球再把它贴上去）那我们一起来来试试看，拿一张报纸，小手抓一把，捏一捏，揉一揉，团一团，变成一个小纸球。拿起海绵胶，食指拇指亲亲嘴，用力扭一扭，贴上小纸球，撕下白白纸，用力粘一粘，呀，毛毛虫的一节身体做好了没有啊？(做好了)，你们的方法真棒，我信任用这种方法毛毛虫弟弟很快就能长成毛毛虫哥哥的。

师:老师这还有一条毛毛虫妹妹，看看，这个毛毛虫妹妹的身体和刚才的毛毛虫弟弟的身体有什么不一样的地方？（毛毛虫弟弟的身体是一个小纸球，毛毛虫妹妹的身体是一个纸环）毛毛虫妹妹啊也想长大，长长，长成毛毛虫姐姐，你动动小脑筋，想想用老师以前教过的一个什么方法就可以帮助它？（用纸条穿过纸环，再把两头贴起来），我来请你试一试，看看能不能胜利？？（请幼儿上前示范）胜利了吗？（胜利了），你真棒！毛毛虫妹妹特别感谢你这个好方法。

3、出示今日的操作材料

师：今日老师给小挚友们打算了彩色的纸条、报纸、浆糊、海绵胶，你想做一条什么样的毛毛虫？打算怎样和你的小伙伴分工合作呢？

(1)（做一条身体是纸球毛毛虫），打算怎么做？（让小手用纸揉纸球，然后大手把这些纸球用海绵胶粘起来）

（2）（做一条身体是纸环的毛毛虫），打算怎么做？（大手蘸浆糊涂在纸条上，小手把纸条穿过去粘起来）

看来你们都已经想好了怎样和你的好伙伴合作了，那就起先做你们的毛毛虫吧，做的时候大手要帮助小手，小手遇到困难了也可以请大手帮忙。看看哪一组的毛毛虫做的最好看，最可爱，做完后还要给你们的毛毛虫取一个好听的名字噢。

4、评价

请幼儿介绍你的毛毛虫叫什么名字？

5、结束语

师：今日我们做了一条可爱的毛毛虫，拿着你的毛毛虫问问客人老师她喜爱的毛毛虫吗？然后介绍一下的它的名字吧！

幼儿园小班毛毛虫教案7

活动目标：

1、通过参加嬉戏活动理解故事内容。

2、喜爱故事，大胆讲解并描述“啊呜，啊呜,大口吃掉了”的句型。

3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动过程：

一、起先部分

师幼一起做“毛毛虫热身操”（我是毛毛虫妈妈，跳完舞你们是不是饿了，那妈妈带你们一起去找吃的吧！（把食物分散开，妈妈带幼儿去找）

二、基本部分

1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前，看到一个大苹果，妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了，我们肚子吃饱了，睡觉了。

其次天，肚子饿了，妈妈带宝宝来到了草丛里，发觉了两根香蕉，宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

第三天，睡醒了，妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄，跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。

第四天，“妈妈”带宝宝又发觉了四块咖啡巧克力，然后大口大口啊呜啊呜吃掉了

第五天，“妈妈”带宝宝找到了五片树叶，又啊呜啊呜吃掉了。

2、老师总结：宝宝们，你们吃饱了吗？刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”，告知妈妈你们刚才吃的都是什么？带领幼儿根据依次说数量几个，你是怎样把它吃掉的？（幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的，第一次吃到了一个苹果，其次次吃掉了两个香蕉，第三次吃掉了三颗葡萄，第四次吃掉了五片树叶，幼儿回答吃的东西时，就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

第一次找到了数量“1”

其次次找到了数量“2”

第三次找到了数量“3”

第四次找到了数量会是几呢？幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶，毛毛虫是不是吃的越来越多？

原来毛毛虫第一天吃了一个苹果（老师带领幼儿一起说出小结内容）

其次天吃了两根黄色的香蕉

第三天吃了三颗紫葡萄

第四天吃了四块咖啡巧克力

第五天吃了五片树叶

3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫，它的肚子也饿了，我们看看它都吃到了什么？（观看时允许幼儿讲出故事内容，不播放结尾，让幼儿猜想）

三、结束部分

老师出示图片实物，毛毛虫破茧变蝶。

小结：哦，原来毛毛虫长大变成了漂亮的蝴蝶了。

让我们与客人老师一起也变成漂亮的蝴蝶去操场玩嬉戏吧。

活动反思：

“毛毛虫的故事”这一活动，依据孩子们的爱好，把儿对毛毛虫的生态的相识与已有的阅历有机结合，增加幼儿相识毛毛自然成长改变过程，以嬉戏和律动的形式贯穿整个活动，凸现了小班幼儿活动的嬉戏性，让孩子的学问阅历在嬉戏中得到积累和提升，让幼儿的思索和语言表达实力得到呈现和提升，整个活动中我与幼儿们一起嬉戏、一起思索，一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在嬉戏活动中感受到欢乐。

幼儿园小班毛毛虫教案8

活动目标

1、学习用交叉、前后来表现重叠的树叶并支配好画面。

2、运用三色深浅间隔涂色表现“黑白灰”的效果。

3、提高幼儿的绘画爱好。

活动打算1、图片-范例

活动过程

一、观赏范例

秋天到了树叶都飘落下来，地上全是树叶，很多毛毛虫渐渐地爬上了树叶，真舒适呀!

二、观赏毛毛虫

提问：

1、地上全是树叶它们是怎样排列的。(叠在一起、交叉重叠)。

2、如何来表现呢?(前面的先画，后面的跳线画)。

3、先画毛毛虫还是先画树叶?为什么?(毛毛虫先画，因为它在树叶上)。

三、讲解

1、先画毛毛虫

一只毛毛虫从下面往上爬，一只毛毛虫爬到外面去了只望见尾巴，

一只毛毛虫从上面往下爬。(帮助幼儿支配画面上、下、左、右)。

2、树叶在毛毛虫身下一片竖着，一片横着(帮助幼儿理解画交叉、重叠)。

四、幼儿自己画

在表现叶子时有可能产生问题，老师巡回指导，

用深绿、浅绿、黄色进行间隔地涂色，相同颜色不碰头。(涂色以前有基础)

五、作品展示并讲评

对幼儿的作品进行评价并激励，有不好的地方耐性教育。

幼儿园小班毛毛虫教案9

活动目标：

1、知道水果养分丰富，多吃水果身体好。

2、相识红、黄、紫、绿四种颜色。

3、学会说“*色的**，我爱吃”。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。

活动打算：

教学图片、四种颜色的卡片、不同颜色的水果图片（香蕉、苹果、葡萄、梨、西瓜、菠萝等）

活动过程：

一、课前活动。

唱学过的儿歌，用小律动《我把小手藏起来》吸引幼儿留意，回到课堂。

二、导入故事。

今日天气真好，我们出来活动了，毛毛虫也出来找吃的了。来，我们一起来看看毛毛虫都找到了什么好吃的。

三、老师利用教学图片讲故事。

讲第一部分，提问：毛毛虫爱吃什么？

讲其次部分，提问：毛毛虫爬到了哪个果园？苹果树什么颜色？它是怎么说的？

讲第三、四、五部分，同上。

第六部分，毛毛虫睡醒以后变成了什么？

老师提问：毛毛虫吃了几种水果？是什么？

四、相识颜色，会说“*色的**，我爱吃”。

1、出示红色、黄色、绿色、紫色的卡片，逐一提问颜色。

2、出示不同的水果图片，提问：这是什么水果？它是什么颜色？和上面拿个卡片颜色一样？请幼儿贴在同色卡片的下方。

3、练习“*色的**，我爱吃”。

师：现在啊，老师要学习毛毛虫说话了，指着某种水果说“*色的**，我爱吃”。你们会说吗？（说的时候可以加动作）

对个别幼儿进行提问，评价，其他幼儿一起重复。

4、嬉戏：我会说

出示装有不同水果的箱子，幼儿在箱子里随意拿一张卡片，看过之后藏起来，然后老师逐一提问，幼儿出示自己的卡片，并且说“*色的**，我爱吃”。

活动反思：

本节课较胜利之处：

1、幼儿参加率较高，活动目标都达到。

2、课件打算较足够，图片也很符合幼儿的特点，色调亮丽，吸引幼儿。

3、活动设计各个环节较为连贯，设计符合本班幼儿特点。

不足之处：

1、应当加入表演成分，让故事更富有感染力，更吸引幼儿。

2、班里比较好动的一个孩子，本节课表现不是很好，留意力集中的时间也许只有五分钟，剩下时间，把留意力转移在老师嘉奖的小贴画上。

假如本节课加入表演成分，请其他老师协作表演，可能会更吸引幼儿留意，页使课堂更加精彩，可能就不会出现个别幼儿走神严峻的现象。

小百科：毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有许多有毒的刚毛，人遇到的话皮肤会红肿。

幼儿园小班毛毛虫教案10

《好饿的毛毛虫》这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最终象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简洁。在小班下期阶段用嬉戏的形式进行，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并酷爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教化的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展歌颂活动应当留意以下几点：选择合适的歌曲，让孩子欢乐参加;创设愉悦的情境，让孩子欢乐歌颂;供应足够的空间，让孩子欢乐创新。

活动目标

1.能仿照学唱歌曲的关键句。

2.能跟随音乐和老师一起做毛毛虫的动作。

3.酷爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

4.培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。

5.幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。

活动重难点

重点：能学唱歌曲，带有动作。

难点：简洁仿编歌词中的水果名称并展示。

教学打算

1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读阅历

2.毛毛虫手偶

3.音乐钢伴

教学过程

1、起先部分。绘本故事导入，激发爱好。

老师带领幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿爱好。(练声)

2、基本部分。老师清唱表演，引导幼儿相识毛毛虫的成长过程。

(1)老师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的改变过程。

师：刚才毛毛虫都吃了什么呀?它是怎么吃的?

(2)老师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

(3)老师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体改变。

小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有改变：吃完一个大苹果，变成食指;吃完两个大香梨，变成两根手指;吃完三个水蜜桃，小手变成"蛇头状"。

3、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)老师边唱边带领幼儿和"手偶毛毛虫-毛毛"一起找寻吃的。(老师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了)

(2)老师利用自制玩偶"毛毛"，让幼儿感受毛毛虫的身体成长改变。

(3)老师通过喂"毛毛"，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、结束部分。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简洁、充溢趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一起先孩子们还有点羞涩不敢大胆表达自己的看法。爱好是孩子的老师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达实力。学习过程中孩子主动性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有达到嬉戏的目的。

幼儿园小班毛毛虫教案11

活动目标：

1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧，增加幼儿双手动作的敏捷性和协调性。

2、体验手工活动的乐趣。

3、培育幼儿的技巧和艺术气质。

4、感受作品的美感。

活动打算：

制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗

活动过程：

一、设置情景，引发爱好。

老师：今日，刘老师给你们请来了一位小客人。看，是谁呀？它长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：它的身体长的是什么样子的？长不长呀？

老师小结：毛毛虫长得长长的，它的身体是一节一节的。

二、通过视察分析，激励幼儿大胆揣测毛毛虫的制作材料。

1、老师：小挚友们猜猜看，毛毛虫是用什么做成的？（激励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料）

2、老师：刚才小挚友们说了很多做毛毛虫的材料。那，毛毛虫原委是用什么做成的呢？现在我们就来看一看。

（老师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。）

老师小结：噢！原来袜子里面装上纸球，便做成了毛毛虫。

三、老师示范。

1、老师：那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗？现在我们就来看一看一老师原委是怎么做毛毛虫的，来看老师的手。（老师起先示范）

先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。

2、现在，刘老师的毛毛虫做好了，谁来说一说，刘老师是怎么做毛毛虫的？

老师小结：小挚友们说得都很好，刘老师先选一只袜子放在手边，然后将纸球塞入袜子，再塞进一个

四、幼儿操作，老师巡回视察与指导

1、老师：小挚友们想不想做一条自己的毛毛虫？

2、老师：遇到困难的时候小挚友可以请老师帮忙，也可以看看你旁边的小挚友是怎么做的。

五、探讨共享。

老师：小挚友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小挚友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好挚友告知他，你的毛毛虫是什么颜色的，好吗？

活动反思：

整个活动基本上是通过老师的提问引导幼儿回答，以及老师示范等形式，基本对于老师提问如“这是什么？”，“有什么不同？”，“毛毛是用什么做成的”等，大部分幼儿能够做出正确的回答，但是还是有少数幼儿，在语言表达生存在的阻碍，在活动中，可能太急，少了让幼儿自我思索的时间，许多都是聪慧的几个回答问题出来就到下一提问，在提问后让幼儿行动时，出现个别幼儿送错地方的现象。老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动，我通过提问引导，更多的是让幼儿自己动手，通过看一看、说一说、做一做，加深幼儿阅历的积累。通过激励让幼儿大胆的表达自己的想法，大胆的制作毛毛虫。通过反思发觉整个活动下来，忽视了个别几个实力弱的幼儿的表现，通过反思，让自己知道不足之处，通过改善，提升自己的各方面的实力。

幼儿园小班毛毛虫教案12

活动目标：

1、通过实物视察、摆布学具毛毛虫，引发幼儿对自然界的探究。

2、引导幼儿按夹子的形态或颜色练习排序，并在生活四周找排序的图案。

3、培育幼儿良好的操作习惯，发展幼儿的视察实力和思维实力。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、乐于探究、沟通与共享。

活动打算：

1、环境布置：墙面布置有排序的云彩、花朵、柳条，墙面下方布置一块供幼儿放毛毛虫的草地，草地上布置了排序的花朵。老师穿了排序的毛衣和长裤。

2、材料打算：每个幼儿一只用白板纸剪成的没脚的毛毛虫，各种夹子若干，各种颜色的腊光纸剪成的花瓣若干。用废旧光盘做成的虫爸爸、虫妈妈。穿了有规则排序衣服的毛毛虫若干。

3、《春天在哪里》的音乐磁带，打雷下雨的磁带，录音机。

4、学问阅历：玩积木的时候引导幼儿进行有规则的拼插。

活动过程：

一、起先部分：

师幼在《春天在哪里》的歌声中进活动室。

二、基本部分：

1、出示一只没有脚的毛毛虫，引起幼儿给毛毛虫夹脚的爱好。

这只毛毛虫真惊奇，他没有脚，你们听听毛毛虫在说什么？“毛毛虫，脚儿多，红黄蓝绿好看啰，夹子夹子排好队，站起身来不怕累。”毛毛虫想站起身来，可它没有脚。篮子里有很多夹子，你们帮毛毛虫把脚夹上去吧，每节身体夹一个夹子。

2、幼儿练习给毛毛虫夹脚，进行一一对应，初步感知排序，老师巡回指导。幼儿操作完后，把毛毛虫放在布置的草地上。

3、出示用废旧光盘做成的.虫爸爸、虫妈妈，教幼儿学习排序。

虫爸爸出来了，他的脚一只绿的，一只红的，绿的，红的……他的脚排列得真有意思，很有规律。假如还有一只脚应当是什么颜色？（绿的）再有一只脚呢？（红的）对，我们把有规律的排列方法叫排序。

虫妈妈也爬出来了，脚也很有意思，我们一起来看看。蓝的，黄的，蓝的，黄的，蓝的，黄的……大大，小小，大大，小小……虫妈妈的脚不仅颜色排列有规律，大小排列也有规律。

4、引导幼儿找找生活四周的排序现象。

排序在我们生活四周运用许多，细致视察一下，想一想，有哪些地方运用了排序的方法？（老师的毛衣、长裤、项链、花朵、云彩、柳条、毛巾，幼儿的被套，室内的花瓶等等）

5、幼儿用排序的方法，用夹子给毛毛虫夹脚。

毛毛虫想和爸爸妈妈一样，长出很好看的小脚，去把毛毛虫领回来，我们给她们装扮装扮。老师巡回辅导，激励幼儿相互商议探讨排序的方法。

6、打雷下雨的音乐磁带，引导幼儿给毛毛虫穿衣服，巩固排序。

下雨了，毛毛虫好冷呀，春姑娘采了很多花瓣送给毛毛虫当衣服穿，你们看，（出示穿了有规律排序花瓣衣服的毛毛虫）这些穿了花瓣衣服的毛毛虫美丽吗？春姑娘也有很多花瓣要送给你们，你们也给毛毛虫穿上美丽的衣服吧。

三、结束部分：

你们把毛毛虫装扮得真好看，让他们在这晒晒太阳吧，外面的世界很奇异，我们一起去找找春天吧。师幼在《春天在哪里》的音乐声中出活动室。

反思分析：

让小班的孩子用夹子做毛毛虫的脚，他们特别专注，特别感爱好，达到感知排序、学习排序的效果特别好。在老师没有强调排序夹脚时，实力强的孩子就可以进行有序的排列夹子。实力弱一点的孩子要在老师讲了排序后，才能有序的排列夹子。

因为这个班是上了一年托班再上小班的孩子，因此动手实力比较强，年龄比正常小班的孩子大半岁。所以，可以依据本班孩子的发展状况，酌情处理。

在区域活动或是教学活动中还要渗透练习和巩固排序。

幼儿园小班毛毛虫教案13

设计意图1、教材价值分析：

这是一本优秀的绘本故事《好饿的毛毛虫》，它色调艳丽，动画形象，符合小班幼儿观赏的年龄特点，而从认知角度来看，它不仅表现了毛毛虫从卵到幼虫到茧到蝴蝶的整个蜕变过程，更重要的是故当中隐含了5以内数量的感知与匹配。

2、幼儿阅历分析：

本班幼儿活泼好动、爱玩，并乐于在玩中去学习各种学问，对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的相识，同时他们对数数和故事观赏特别感爱好。为了充分发掘并利用故事中的数学元素，让幼儿在故事的情境中学习和感知5以内的数量，避开数学学习的单调和枯燥，增加活动的愉悦性和趣味性，激发幼儿对数学活动的爱好。我设计了本次数学活动《好饿的毛毛虫》

3、环节设计分析：

本次活动共分为五个环节，第一环节嬉戏导入，设计意图在于用“嬉戏导入”，带幼儿进入嬉戏情境，假发幼儿爱好。其次个环节为“找寻食物，感知5以内数量”，宝宝们都是毛毛虫跟着妈妈出去找食物吃，过程中引导幼儿自己去找，找点钱哦了说说找了什么？有几个？让幼儿在数数自己找到的食物数量以及听听数数同伴找到的食物数量的过程中，感知5以内数量。第三个环节为“观赏故事――拓展对数量的认知”，通过师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。第四环节“点卡找挚友――匹配相应数量的食物”引导宝宝依据兜兜上的点卡去树林里摘水果，通过个别操作来验证宝宝对5以内数量的相识，最终一个环节毛毛虫

边蝴蝶让幼儿感受欢乐。

活动目标

1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。

2．乐意参加活动，体验数数的乐趣。

重点难点

重点：感知5以内数量按点卡匹配相应数量食物。难点：能按点卡匹配相应食物。

活动打算

仿真草皮、围兜、图卡、大树、树上有苹果、李、橘子等、大图书、1—5点卡、PPT、蝴蝶翅膀

活动过程

一、嬉戏导入――激趣

师：今日天气真好，毛毛虫们快到草地上来玩吧!二、找寻食物――感知5以内的数量

1．师：宝宝们肚子有点饿了吧?我们去找些东西吃。

2．提问：你找到了什么?数数有几个?

小结：宝宝们的本事真大，有的找到了苹果，有的找到了橘子，还有的找到了樱桃和生梨，这么多美味的水果摆在面前，还不快啊呜啊呜把它吃下去。

三、观赏故事――拓展对数量的认知

1．师：宝宝们坐下来休息一会儿吧！有一只好玩的毛毛虫，它也出来找东西吃，它找到了哪些好吃的东西呢?

2．师生共同阅读大图书，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。

小结：宝宝们，你们都学会了数数的本事了吗？肯定要点一个，数一个，这样才不会出错哦！

四、点卡找挚友――匹配相应数量的食物

1．师：毛毛虫感谢大家陪它一起找食物，为了感谢你们，它带来了一个好消息。苹果树上的苹果都成熟了，大家快去摘点苹果来吃吧！

摘苹果要遵守规则哦！

要依据兜兜里的数字卡、点数卡来摘苹果摘苹果的时候，肯定要摘一个，数一个

把摘下的苹果和数字卡片一起贴在你的兜兜上

2．操作活动（图卡配对）

3．活动沟通评价（验证）

五、毛毛虫变蝴蝶――感受欢乐

1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对漂亮的翅膀，毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。

活动总结

亮点：

整个活动下来，老师精神状态很好，让幼儿积累了数数阅历进行再现，活动体现了层层递进，整个环节融入在嬉戏情景中，让幼儿在嬉戏的情景中学习数学问，点数匹配，数物结合，幼儿数学阅历丰富，幼儿发展好，现场效果好。

不足：

首先老师太注意幼儿数数方