谈初中语文教学中的传统文化渗透研究获奖科研报告

谈初中语文教学中的传统文化渗透研究获奖科研报告【摘要】培养中学生的语文素养和人文精神是语文教学中的重点，而初中语文教学作为中学语文教学的开始，具有重要的启蒙意义，所以中学生要对语文教学中的传统文化要有深刻的理解。然而，在现实的语文教学中，初中生对其中的传统文化了解过少。基于此点，本文就对初中语文教学中的传统文化进行适当的分析研究。

【关键词】初中语文;传统文化;研究

引言：

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，所以说，语文的教学任务不仅仅包括培养学生的语文素养，还要使祖国的新青年继承与发扬中华民族的传统文化。在语文的教学过程中，老师应该清楚的认识到：初中语文教材中包括着大量有关传统文化的知识，要以教学形式来使得初中生了解中华传统文化的丰富意义。以下本文将要探讨如何能够加强初中语文教学中传统文化的渗透。

一、加强教师自身修养，树立学习榜样

老师是学生的启明灯和领路人，对学生以后的发展具有极大的影响，所以老师自身的语文素养和综合素质是初中生学习中华传统文化极为重要的环节。所以首先要提高老师本身对传统文化的认知与理解，带领学生共同学习中华民族的传统文化。经过大量的实践证明，在初中语文教学中，学生对传统文化的热爱与学习受到老师本身的文学素养与对传统文化理解的影响[1]。比如，有一位专门培训传统文化的语文教师，他对语文教学特别喜爱，在培训讲解的过程中，他会将各种经典的诗词歌赋和各种典故进行激情澎湃的演讲，在听了这位教师的演讲之后，在场的每位老师无不拍案叫绝，对其传统文化的理解都五体投地，回到学校课堂上，也都对自己语文课堂上的内容进行适当的调整，其给人留下了深刻的印象。但在提高自身文化修养的同时，还必须要将自己所学的知识应用在课堂之上，从而使得初中生更好的理解与传承中华民族的传统文化，激发学生对传统文化乃至知识的渴望。比如，在对《出师表》的讲解过程时，可以结合三国的历史背景与爱国主义精神进行综合的考虑与分析，将学生带入到三国时期的历史发展过程中，使学生在当时的背景下了解《出师表》的目的与对中华文化的影响，从而能够使得学生更好的理解文章的意义。所以说教师培养自己对传统文化的情感，不但可以使教学效率大大提升，还可以帮助学生更好的理解传统文化的意义与内涵。

二、优化古文教学，渗透传统文化

在初中语文教材中，不乏一些优秀的古文，这些古文在历史长河中保留下来，是中华传统文化的精髓，学生能够从中直接的体会到中华传统文化的丰富内涵。但是由于古文中的语法和字义与现代汉语大相径庭，所以学生在读古文时具有一定的难度，甚至导致学生失去耐心，从而放弃了对古文的学习，这个问题在初中语文传统文化的继承与发扬教学中产生了一定的影响。在新大纲的教学背景下，老师需要在古文教学中着重对其主旨进行讲解，从不同的角度来评价古文，使学生能够确切的感受到蕴含在文章里的传统文化，让学生能够深刻的理解其中的文化意义，感受到作者的情感与情怀[2]。比如，在《岳阳楼记》这篇课文上，老师可以将范仲淹写作时是在其被贬时期所作的背景描述出来，然后学生能够更好的理解《岳阳楼记》所展现出来的博大胸怀和其远大抱负，然后再结合范仲淹的人生经历，使学生理解范仲淹写作时的艰苦条件，以及对在这种条件下其所展示忧国优民宝贵精神的赞扬，尤其要分析文末忧国忧民，先家国后个人这一传世名句的内涵，能够激发学生对传统文化的激情与热爱，使学生改掉自己的坏处，从而建立起崇高的理想。

三、采用新颖的语文教学方法

在如今的语文教学中，大多数的语文教材都包含了大量的传统文化教育内容，但是对其内容的讲解却略欠新意，所以要对传统文化内容的讲解进行改革创新。在目前的语文教学中，不要只讲语文书本上的文言文和古诗词，还要将其写作背景所描述出来，比如说将古代的经济政治和文化等多个领域对学生进行讲解，这样不但能够扩宽学生的知识面，还可以使学生更加生动形象的了解文章。比如，在《送东阳马生序》这篇古文讲解过程中，老师可以先请同学来回答一下这个问题，“学习有苦有乐，你们谁能来表述其中苦乐？”，从而调动学生积极的思考问题，然后在结合自己的真实情况，分析自己学习过程的好处与坏处，然后老师再讲述本节课的学习目的与纲要，最后，学生可以比较自己与本文主人翁宋濂学习条件和学习态度，不仅能让学生了解到古时候的学习方法，还能够给学生树立起良好的价值观，不要过分依靠他人，要通过自己的努力来实现一番伟业。

四、结束句

总之，将传统文化渗透到初中语文教学中，不仅能够继承和发展传统文化，是能够使学生树立良好的人生观和价值观，提高学生的综合素质。因此，老师在不断提高自身