【高中语文】《改造我们的学习》+高二语文+课件（统编版选择性必修中册）

-----------------习改造我们的学毛泽东【素养目标】2.鉴赏文章准确、严谨、生动、活泼的语言特点,分析文章运用的举例论证对比论证、引用论证等论证方法,理清论证思路。

3.把握理论与实践相结合的马列主义基本原则,提高对理论联系实际的重要性的认识,树立实事求是的学风。1.把握文章的写作背景及在当时的重要意义;通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵。

【教学重难点】

理清论证思路的基础上通过对文中重要语句的分析,理解文章的深刻内涵。一、走近作者

毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。毛泽东的文章主要有四个特点:一是有气势,即有革命家的气势---“理直气壮,舍我其谁”;二是有思想,即有思想家的高度---“理从事出,片言成典”;三是知识渊博,即有学者式的积累---用典丰富,文库史海,随手拈来;四是个性化的语言,即政治家加文学家的语言---典雅、通俗、幽默。毛泽东在诗词创作上亦称巨擘,如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《七律,长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国领导、人际交往等思想和体验,是中华民族一笔巨大的精神财富。主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。七绝·改诗赠父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。整顿学风——《改造我们的学习》；整顿党风——《整顿党的作风》；整顿文风——《反对党八股》。二、了解背景中国共产党在历史上曾发生过几次左、右倾的错误，直至遵义会议确立了毛泽东同志在党中央的领导地位后才使错误得以纠正。但当时形势发展很快，还来不及对各种错误的思想根源进行彻底清算。抗日战争爆发后，大量增加的新党员中不少人的思想也需要一个转变提高的过程。为了纯洁党的组织，提高党的战斗力，中国共产党于1941年在延安开展了整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始。毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。第二，抗战初期王明的右倾错误一度引起党内思想混乱，必须予以肃清。第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线。整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。毛泽东同志作了三个动员报告，《整顿党的作风》《反对党八股》《改造我们的学习》是整风运动中的纲领性文件。延安整风运动是中国共产党历史上第一次大规模的整风运动。1941年5月，毛泽东同志在延安高级干部会议上作《改造我们的学习》的报告，标志着整风开始；到1945年4月20日六届七中全会通过《关于若干历史问题的决议》为止。延安整风运动在中国共产党历史上具有深远的历史意义，它是党的建设史上的一个伟大创举。延安整风，使全党确立了一条实事求是的辩证唯物主义的思想路线，使干部在思想上大大地提高一步，使党达到了空前的团结。了解“毛泽东思想”毛泽东思想是在中国共产党领导的中国革命与建设的实践中逐步形成和发展的。这一历史进程大体上可分为五个时期：开始萌芽、初步形成、走向成熟、继续发展、曲折发展阶段。（一）毛泽东思想的开始萌芽时期即马克思主义与中国实际的初步结合时期(时间大体上是自1921年至1927年，即中国共产党的创建和国民革命时期)。“萌芽”的标志是早期中国共产党人关于新民主主义革命的基本思想的提出。《中国社会各阶级的分析》是毛泽东最早阐释新民主主义革命理论的代表性文章。（二）毛泽东思想初步形成时期(时间大体上是自1927年至1935年，即土地革命前、中期)。“初步形成”的标志是“革命新道路”理论的初步形成和“活的灵魂”的马克思主义思想路线的基本形成。毛泽东《中国的红色政权为什么能够存在？》、《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》是“革命新道路”理论的代表作，《反对本本主义》是“活的灵魂”的马克思主义思想路线的代表作。（三）毛泽东思想走向成熟时期，即“毛泽东思想得到系统总结和多方面展开而达到成熟的阶段”(时间大体上是自1935年至1945年，即土地革命后期和抗日战争时期)。“走向成熟”的标志是毛泽东思想的科学概念的提出和毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想。毛泽东思想在这一时期走向成熟，其原因多方面的。这主要是：第一，中国革命两次胜利与两次失败(即从北伐战争的失败到土地革命战争的兴起，又从第五次反“围剿”战争的失败到抗日战争的兴起两次历史性转折)的反复比较，为毛泽东思想的成熟提供了实践基础与历史经验。第二，毛泽东在全党领导地位的确立，是毛泽东思想成熟的根本政治保证。第三，抗日战争的复杂环境和丰富实践，为毛泽东思想的成熟提供了深厚的现实土壤。第四，全党思想路线的端正和理论素养的提高，为毛泽东思想的成熟创造了必要的思想和理论基础。（四）毛泽东思想的继续发展时期(时间大体上是自1945年至1956年，即解放战争时期和由新民主主义向社会主义过渡时期)。“继续发展”的标志是——一方面，新民主主义理论进一步丰富和完善；另一方面，在新的实践基础上形成关于社会主义革命和建设的正确的理论原则和经验总结。（五）毛泽东思想曲折发展时期(时间大体上是自1957年至1976年，即全面建设社会主义时期和“文化大革命”时期)。了解“政论文”政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文主要有如下三个方面的特点。①政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。②指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。③严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。解题改造我们的学习“我们”是指全党的同志，特别是党的干部;“学习”是指全党同志的学习，特别是指对马克思列宁主义的学习。“改造”不是一般的改变,而是从根本上改掉旧的,树立新的。

开篇立论：提出要改造学习。第一部分（一）：总结历史和经验第二部分（二）：指出党内存在的问题及危害。第三部分（三）：把“主观主义”和“马克思列宁主义”两种态度相对照。第四部分（四）：提出改造学风的建议。初读文本

梳理思路

本文的论证结构提出论点改造学习制度和方法分析问题回顾历史，肯定成绩指出缺点，总结危害研究现状：一知半解研究历史：漆黑一团研究国际：不会运用比较两种对立态度主观主义马克思主义态度解决问题研究周围环境：系统周密研究中国史：分工合作研究马列主义：灵活全面层进式对照式并列式初读文本

梳理思路

梳理结构引论结论本论12论证改造主观主义学风的重要性3论证改造主观主义学风的迫切性论证改造主观主义学风的必要性提出问题——要改造我们全党的学习方法和学习制度解决问题——改造我们的学习的途径和意义论点日益结合了二十年论据中国近现代历史结论日益结合使中国革命的面目为之一新现在存在的缺点表现根源危害主观主义表现、类型、特点、危害、实质表现、特点、实质马列主义对比分析问题全文线索

全文在论述过程中，始终贯串着“理论和实际统一”这一条红线：01要改造02为什么要改造03怎么改造。文本研究1.这一部分的中心观点是什么？

中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。研读第一部分2.本论部分共7句话，它们之间是什么关系？层次关系：第1句是论点，这是从正面论证改造我们的学习的重要性。第2至6句从中国共产党对马列主义与中国革命的认识及其发展过程两方面论述。第7句是小结，说明这都是很好的现象。

点明马列主义和中国革命具体实践结合的深刻历史，坚持正确的方向的重要性，为下文提出存在的弊端做了铺垫。3.第一部分有什么作用？充分肯定我们党在学风方面一些“很好的现象”的内容能否删去？不能。一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点，必须运用辩证法发展观点、联系观点，一分为二地分析问题。文章第一部分从历史发展的角度正面论证了树立马列主义理论联系实际学风的重要性，并且通过对二十年来我党在理论与实际相结合方面所取得进步的回顾，告诉我们改造学风不仅具有重要性而且也具有可能性，从而增强了我们改造学风的信心。因此，第一部分在全文中是必不可少的，不能删去。研读第二部分

1.这一部分提出了党内存在的哪些缺点？有何弊端？三方面存在的缺点产生的危害研究现状研究历史学习国际经验不系统、不周密，研究氛围不浓厚。没能有组织地进行，研究氛围不浓厚。不是为革命实践而学习，而是为了单纯的学习。满足于一知半解，夸夸其谈。凭一知半解、想当然发号施令。对自己的历史懂得少，不以为耻，反以为荣。理论和实践分离。对中国问题无兴趣，不会用理论研究中国革命的实际。谬种流传，误人不浅。总结：缺点：①不注重研究现状；②不注重研究历史；③不注重马克思列宁主义的应用弊端：这种作风害了我们的许多同志。2.思考为什么当时许多马克思列宁主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”？1840年鸦片战争以后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,成为世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来,不少有志之士到英、法、德、日等强国去学习;俄国十月革命胜利之后,又有不少人到苏联去学习。在当时,学习外国形成一股风气,特别在知识分子中,影响很大,这也影响到我们党内,但不少人的学习方法是教条主义的,搞历史研究时只是习惯于生搬硬套外来的东西,却不重视研究本国的历史和现状,故而也是“言必称希腊”。1.试概括两种对立的态度。一种是主观主义的态度，不实事求是，无的放矢，危害革命，是反科学、反马克思列宁主义的，是党性不纯的一种表现；一种是马克思列宁主义的态度:实事求是，有的放矢，是无产阶级党性的表现。研读第三部分

主观主义的态度马列主义的态度表现不作系统的周密的研究作系统的周密的调查、研究割断历史不要割断历史无目的地研究马列主义理论有目的地研究马列主义理论实质无的放矢有的放矢忽视客观实际事物的存在实事求是无实事求是之意,有哗众取宠之心有实事求是之意,无哗众取宠之心画像墙上芦苇,头重脚轻根底浅山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空既不是“头重脚轻根底浅”也不是“嘴尖皮厚腹中空”第三部分梳理两种态度主观主义态度和马克思列宁主义态度的学风本质区别是什么？主观主义态度的学风：是从自己的经验或者从书本上的教条出发，而不去实践获得真知识。以认识（理论）为主导。马克思列宁主义学风：是从客观存在着的实际事物出发，从中引出规律，作为我们的向导。以实践为主导。回顾历史，苏联成功的经验是工人阶级武装夺取城市政权的道路，而中国共产党走得是土地革命农村包围城市的道路。为什么会这样呢？毛主席发现，中国是一个农业大国，所以中国最大的无产阶级是农民，因而通过土地革命解放农民是中国革命的主题。而这条成功的道路正是把马克思主义基本原理和中国革命实践相结合的结果，也是马克思主义学风的体现。毛泽东批评“这极坏的作风”的目的是什么？作者批判这学风的目的，其实就是想通过改造学风，清算党内存在着的主观主义思想，使全党形成理论联系实际的马克思主义学风。文章第三部分的主旨在“反复地说明”，找一找哪里存在“反复地说明”情况。第二部分批判的三种极坏作风，不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思主义的应用，都在第三部分重复出现了，而第三部分也对这三种作风进行了严厉地批判。2.这一部分的主旨在“反复地说明”,是不是第二部分的简单重复?试从论证角度、论证方法方面作简要分析。不是。作者是从不同的角度,运用不同的方法加以论证,使论证更加充分。从论证角度来说,这部分虽也谈到主观主义的表现、危害等,但在概括归纳其表现的基础上又作了进一步分析,将其分为做研究工作的和做实际工作的两种类型,并指出其主观主义的表现特点,在揭示其危害的同时还揭露出它的实质,指明对待它应有的态度。同时,在这部分中不是单写主观主义的态度,而是将它与马列主义的态度相对照,从而更加突出了改造学风的迫切性。从论证方法来说,第二部分主要运用例证法,这一部分则采用比证法、喻证法和引证法等,综合运用多种手法,增强了说服力。1.试概括改造的建议。①提出系统地周密地研究周围环境的任务。②聚集人才，分工合作，研究近百年的中国史。③对于在职干部的教育和干部学校的教育，应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，研究马克思列宁主义，应以《苏联共产党(布)历史简明教程》为中心的材料。研读第四部分品味语言1.标题中为什么选用“改造”这个动词？能不能换用“改变”或者“改进”？不能。“改造”在这里有“改变旧的、建立新的，使适应新的形势和需要”的意思，它包含“改”(改变)和“造”(创造)两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神。“改变”没有强调“立新”这一面，“改进”比较强调“有所进步”而没有强调“破旧”这一面，因此这两个词不能代替“改造”。2.文章第二部分“但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”这句话能否直接表述为“但是，我们还有很大的缺点”？不能。书上的句子采用递进方式，肯定了成绩是主要的，缺点是次要的，与前段相照应；而改后的句子则抹杀了成绩，突出并夸大了缺点，容易引起误解。3.本文是政论文，是不是只能运用政治词语来进行论述呢？作为一篇政论文，本文中准确地运用了许多政治词语，如“马克思列宁主义”“主观主义”“革命”“党性”“立场”“观点”“策略”“规律性”等。但政论语体在词语运用方面具有广泛性的特点，决不是只能运用政治词语，而是在以政治词语作为词语运用核心的同时，广泛吸收包括古词语、口头词语、熟语在内的各种词语，使语言表达不但显得准确、概括，而且显得鲜明、生动。4.本文在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语？这些词语具有怎样的表达效果？①富有生命力的词语：为之一新、粗枝大叶、一知半解、发号施令、生吞活剥、谬种流传、实事求是、哗众取宠、钦差大臣、华而不实、无的放矢、徒有虚名等。②来自人民群众的生动活泼的口头词语：“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”“乱说一顿”等。效果：这些词语有的凝练含蓄，有的通俗易懂，都使用得十分准确恰当，生动传神，具有鲜明的感情色彩，也不乏幽默风趣。分析手法1.本文运用了哪些修辞手法，试分析其效果。

①运用多种修辞手法来增强行文气势。从本文来看,作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”)等,这些都有助于增强行文的气势,使论证更加有力。②善于运用比喻,将抽象的事理化为具体可感的形象。如“留声机”“山间竹笋”“墙上芦苇”“有的放矢”等,都是作者进行论述时采用的十分贴切的比喻。这些比喻,能有效地为理论阐述服务,体现了在准确、概括的基础上力求生动、鲜明的语言风格。内容句子论证方法第一部分第二部分第三部分第四部分2.分析本文的论证方法

时间顺序梳理中国共产党二十年来的实践，证明普遍真理与具体时间的结合。我们的许多同志…两种相互对照的态度：马克思、恩格斯教导我们…用芦苇、竹笋比喻例如…以叙代议例证法对比法、引证法、喻证法例证法思考《改造我们的学习》是系统论述马克思列宁主义学风的经典文献,它对于今天的我们年轻一代有哪些重要启示?

观点一：要实事求是地调查研究现状。只有实事求是地研究现状,才能对事物作出正确的判断,进而作出正确的处理。我们年青一代是国家未来的栋梁,不论是从事实际工作还是理论研究都应该系统地周密地调查研究现状,这对从事的工作影响巨大。观点二：要认真全面地学习研究历史。目前,许多年青人则喜欢言必称欧美,忘记了自己民族的历史。中华民族源远流长的历史,能够提升我们的民族自尊心和个人奋斗的自信心,能够给予我们无尽的智慧。我们要学习国外的先进经验,但不能忘记学习我们厚重的历史,而且要养成认真学习研究历史的良好习惯。观点三：要有的放矢地去学习运用理论。现在,也有一些学生崇尚空谈,理论与实际脱节,小事不愿做,大事做不了;或者写论文时以大量引用来显示自己的博学,参考书目比文章还长,却不愿去了解实际情况,解决现实问题。“无实事求是之意,有哗众取宠之心。”这一点危害相当大。青年一代要肩负起自己的历史责任,务必要切实养成理论和实际统一的马列主义学风,有的放矢,确保理论学习取得实效。鲜明性：①善于进行正反对比。第三部分，把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，十分鲜明；②爱憎分明的态度，作者拥护什么，反对什么，毫不含糊。生动性：①善于使用口语和富有表现力的成语，如“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”，“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语，说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼有趣。②灵活使用一些文言词语，古为今用。“等闲视之”，“若明若暗”等，言简意赅，富于表现力。③多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上，用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，多次使用排比，语意跌宕。写作特点