《荷塘月色》课件38张高中语文必修上册

荷塘月色朱自清学习目标语言建构与运用：赏析文中写景抒情的妙处，学会写景抒情的写作手法01思维发展与提升：了解作者生平，以及作者文字背后的苦闷及原因02审美鉴赏与提升：赏析写景段落，品析语言特色，掌握文中的描写手法和修辞手法。（重点）03文化传承与理解：在美丽的自然之景中受到美的熏陶，并领会深厚的人文情怀04活动一知人论世

朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦，号秋实。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。中国现代诗人、散文作家、民主主义战士。1917年，他报考北京大学时改用“朱自清”之名，意出《楚辞·卜居》中“宁廉洁正直以自清乎”，意为廉洁正直使自己保持清白。他取“自清”为自己的名字，其寓意是勉励自己在困境中不丧志，不同流合污，保持自己的清白。少年时，他随家人迁居扬州。了解作者宁可饿死，不领美国救济粮朱自清是清华大学中文系教授。1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身患重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的。”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人：“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉！”活动二:研读课文一、读课文，解决字词生字词:

xiè

pìduówěngmíniǎonuó煤屑路幽僻

踱着蓊郁弥望袅娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞涩斑驳

倩影媛女櫂敛裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲点缀树梢空隙

酣眠宛然第一部分（第1—3段）“夜观荷塘的缘由及路上的感受”第二部分（第4—6段）“恬静迷人的荷塘月色”第三部分（第7—10段）“荷塘月色的美景引动乡思”二、读课文，整体把握划分文章层次，概括层次大意三、读课文，梳理文章线索抓关键词、句，梳理出文章的写作线索。空间变化、感情变化文章的线索：曲径曲径荷塘家空间线索暂静不宁静失落怅然若失思乡，不宁静1段：这几天，心里颇不宁静。3段：我也像超出了平常的自己6段：但热闹是它们的，我什么也没有。8段：这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。10段：这令我到底惦记着江南了。便觉是个自由的人我且受用这无边的荷香月色好了。感情变化求宁静曲径颇不宁静得宁静曲径失宁静明线：空间变化暗线：情感变化文章的线索：作者行踪和文章结构荷塘家活动三缘文明情1、文章开头便直接描写“这几天心里颇不宁静”，想想作者为何心里不宁静？深入探究《荷塘月色》写于1927年7月。此时，正值“四·一二”运动蒋介石背叛革命之时。曾参加过“五四”运动的爱国知识分子朱自清，面对这一黑暗现实，他悲愤、不满而又陷入对现实无法理解的苦闷与彷徨之中。怀着这种孤独苦闷的心情，朱自清先生写下了《荷塘月色》这篇文章。写作背景：这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里。走路、说话都要费很大的力气；还不能如意。心里是一团乱麻，也可以说是一团火，似乎挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有。

——朱自清，1927年9月17日的一封信

四•一二政变给他的打击是很大的，他在信中这样写道:只有参加革命和反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法。……我既不能参加革命与反革命，总得找一个依据，才可姑作安心的过日子了。我是想找一件事，钻了进去，消磨这一生。我终于在国学里找出了一个题目，开始像小儿的学步。这正是往“死路”上走；但我乐意这么走，也就没有法子。

——朱自清《哪里走》1928年2月

关于朱自清当时的思想情况，他的夫人陈竹隐女士，有过很具体的描述：“大革命失败了，蒋介石统治了全国，佩弦（朱自清，字佩弦）当时没有找到正确的出路，四顾茫然，‘觉得心上的阴影越来越大。他又在苦闷中彷徨了’。他知道‘只有参加革命或反革命，才能解决这徨徨然。’但在当时，他两条路都没有走，而是采取了逃避的办法。他先前曾经说过：‘我只有在行为上主张一种日常生活中的中和主义。’他还没能摆脱这种思想，又顾虑着‘妻子儿女一大家，都指我生活，’便觉得‘还是暂时超然的好’。”（《忆佩弦》）活动三美景赏析月下荷塘1、有感情的朗读课文4段，请小组讨论，作者抓住了哪些具体景物进行描绘？运用了什么修辞？写出了景物的什么特点？所写景物荷叶荷花荷香荷波池水景物特点繁密、高娇美，晶莹，洁白似有若无，沁人心脾动态美脉脉比喻拟人、博喻比喻、通感比喻、拟人虚实结合手法艺术表现手法通感（移觉），是把人们的各种感觉通过比喻或形容词沟通起来，将一种感觉转换为另一种感觉，从而获得双重美感。（1）她笑得很甜。（2）人靓歌甜。（3）“风来花底鸟声香”（4）“鸟抛软语丸丸落”（视觉转为味觉）（听觉转为味觉）（听觉转为嗅觉）（听觉转为视觉）例：弥望田田出水很高（比喻）

零星点缀（拟人、博喻）缕缕（通感）

颤动（比喻、拟人）看不见的脉脉静动荷叶荷花荷香荷波流水结构详解月下的荷塘幽雅宁静

这段文字写得形、味、色、声俱全，动静相宜，虚实相应。作者在描写景物时，运用多种修辞手法，通过细腻的描写，表现了月下荷塘的淡雅静美。小结塘上月色

2、有感情的朗读课文5段，第5段描写了塘上的月色，月色本是抽象的事物，很难描绘。作者是如何表现月色的？1.借助景物来表现月光2.巧妙的运用动词叶子和花青雾树泻、浮、洗、画倩影泻浮洗以流水喻月光，写出了月辉一泻无余、流动的特点，使月光有了动感。写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘雾的轻飘柔美之态。写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种洁白纯净之感。月光之美画月影之美有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的手在展纸上描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影的真和美。光影旋律通感，把视觉转为听觉，化静为动，生动地写出光影交织、和谐幽美的特点，写出了光与影的和谐优美。月光月影如流水静静地泻

薄薄的青雾浮起叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦灌木的黑影杨柳的倩影光和影的和谐像名曲虽是满月,却有一层淡淡的云荷塘上的月色朦胧优雅结构详解荷塘四周

3、有感情的朗读课文6段，作者描写了荷塘四周的哪些景物？有什么特点？荷塘的四面远远近近高高低低重重阴阴整体的风光杨柳树梢远山树缝灯光树上蝉声水里蛙声写作顺序：由近及远、由静及动隐隐约约没精打采热闹3、作者笔下的荷塘月色和他苦闷的情绪对比鲜明，作者通过荷塘月色想表达怎样的思想感情？

“荷塘月色”是美好的，但它只出现在特定的环境下，是暂时的，作者向往的“自由”也是暂时的。通过描绘荷塘月色，作者的心灵得到了暂时的超脱，但最终还是要回到现实中，体现了作者对现实生活的苦闷，和对自由美好生活的向往。艺术表现手法叠词，增强文章的韵律感，富有诗意。远远近近高高低低写出了树的错落有致，既开阔又有立体感，用语言平实自然。重重阴阴隐隐约约传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。文章中叠词叠字的巧妙运用，还传神地描写了事物的特征写景的特点第一，融情入景，情景交融。作者将自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物的描绘之中，收到了情景交融的效果。第二，抓静态与动态的结合，把荷塘写“活”。而且作者笔下的景物都是“动”的，“静”不过是动的瞬间表现，动与静相互衬托，表现出各自不同的美。第三，抓虚实的结合，写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“