湘版义教美术培训-课标解读及教材分析

禄丰县金山小学邓兴华我的体会本次课程标准的修订，总方针与主要内容没有大的变化。修订保持原有的根本理念和学习领域，以调整、充实和完善为主，没进行大的改动。比较旧版实验稿，方向更明确、文本更精练、内容更具体，表述更理性。本次教材修订在保持已有教科书的特色根底上，做了如下进一步的调整、改变和完善：1．从“视觉文化〞的时代特征着眼，关注时代最新开展状况，尤其注重继承和发扬中华优秀传统文化内容的融入，尊重我国不同民族和世界不同国家的文化习俗，恰当渗透我国革命传统的教育内容。〔1〕为了使增补的课目与原有课目联系更加紧密，在整体上对课序进行了调整。容量相当，能够满足教学所规定的课时要求。

二、课标修订的过程：

十年，不仅是换了封面……

教师的变化教材的变化学生的变化新课程改革之后……教师的变化教材的变化既重视知识技能，又能把知识技能的学习与人文、社会、学生的个人情感结合内容更活泼开放，联系学生生活范例、模式也发生了变化，要素更加丰富和完整，出现了引导学生学习的栏目，教育性与学习性并存教材的呈现方式更多样更加注重地域特色，追求独特的编写思路学生的变化困窘与失误“一以贯之〞的是“与时俱进〞的是：三个维度解析目标达成：学生知道三原色调配的原理，能调出橙绿紫，并能用此知识与技能于绘画、设计、工艺与日常生活中。同时，学生知道了如何获取这种知识与技能的方法，如怎样把握教师直接讲述的要点，知道如何查阅书籍，知道如何探索和归纳，如何与学生交流和合作，能够热爱多彩的自然和生活，愿意用色彩表达自己的感受和美化自己的生活。新教材的修订什么是课程资源？泛指能够帮助我们实现课程目标的所有资源。校外和校内资源；学校、社会、自然、文化网络资源等。

课程资源的开发和利用建议的内容包括什么？小结：课标修订后的理念一、教材特色三、知识组织与内容编排1.质量变化①容量增加教材由2个印张加至3个印张②版面结构出现变化低年级教材全部为单位课；中年级教材由单位课和单元课组编；高年级教材由单元课组编。③根底性得以加强绘画课比重增加④设置更灵活增加学习要点和过渡性小训练⑤版面更活泼图片质量印刷质量更高2.线索组织

借用主题建课契合知识组织线索相联系的方式，采用多元复合递进式螺旋上升的立体结构，既保持开放的姿态又强调稳妥的牢固。教科书的编写需脉络清晰，知识点明了，能有效引导学生举一反三，积极思考，自由创作。各册应有相应的连续性，表达循序渐进的架构思路。为此，本教科书的编写体例大致呈现如下：一、二年级以单位课(即一课设置一个活动)为主。三、四年级开始增加单元课(即一课设置2～3个活动)。五、六年级以单元课为主。七、八、九年级全部为单元课。课名：突显学科的人文特征及学习活动的话题。学习要点：明确本课学习的目标。导入语：用接近学生的语言描述本课主要内容。正文：分段描述学习内容或有针对性地进行学习提示。

教科书编写体例图例：是引导学生学习的范本，既具有典型性，又具有经典性和提示性，也便于学生接受。图例说明：提供学生相关的图片信息。思考•练习：有针对性地思考、动手练习，有一定的训练要求。活动：针对本课学习内容，联系学生社会生活实际以及其特殊的群体审美文化现象进行有一定价值的审美表现活动。评价要点：自评为主，可作为学习评价参考。相关链接：必要的学习资讯和本课拓展内容。一年级上册实验教材一年级上册新教材新教材封面改变，版面尺寸减小删除增补旧教材的拆分更改了课题把下册的内容安排在上册课程内容根据学习方式从四个学习领域呈现一年级上册新旧教材目录比照实验教材新教材新教材封面改变，版面尺寸减小七年级上册新旧教材目录比照课题更改课程内容根据学习方式从四个学习领域呈现新教材版面呈现清晰学习要点小训练学习活动学习提示步骤图结构优化①删除⑥增补修订前的?我的太阳?修订后的?我的太阳?

以本国的图例代替国外的图例注重本国传统文化的传承教材内容比照：情意表达■?飞天畅想?经调整和改编使原本优秀的课目好上加好。

修改后内容更丰富，涉及造型表现和设计应用两个学习领域，注重知识内容的内在联系。孩子需要什么？〔一年级〕注重养成教育课例说明课例说明注重学习方法和路径注重情意性课例说明增补课■是对第8课奇妙撕纸的拆分与丰富，注重前后知识的联系落实修订后课标要求低年级教材介绍新旧两版教材低年级分学习领域活动设置比较年级造型表现设计应用综合探究欣赏评述总计实验版119117239实验版219172139合计38289378百分比～49﹪～36﹪～12﹪～4﹪修订版123127244修订版224711244合计471918488百分比～53﹪～22﹪～20﹪～4﹪3.学习领域活动交叉组织序号课目备注序号课目备注1大家一起画欣赏评述12变脸设计应用2绕绕涂涂造型表现13跟我来设计应用3田野的色彩造型表现14营养早餐设计应用4大眼睛综合探究15我长高了造型表现5我的太阳造型表现16手拉手好朋友造型表现6我和月亮是朋友造型表现17简笔画人造型表现7七彩飞虹造型表现18画画火柴人造型表现8奇妙的撕纸设计应用19蚂蚁搬家造型表现9撕纸添画综合探究20漂亮的铅笔头设计应用10拼音卡片综合探究21鸟语花香设计应用11数字变变变综合探究22小小食品店综合探究序号课目学习要点1大家一起画了解美术学习要求，认识工具材料，掌握不同工具的使用方法。2绕绕涂涂以绕线方式画物体大形，流畅的涂绕线条，运笔方向要一致。3田野的色彩使用相邻色块对比的方法，初识色彩的诱人魅力。4大眼睛欣赏四季风光的美丽图景；尝试表现看到的自然景象。5我的太阳晒想法，比变化，画太阳，6我和月亮是朋友用线条涂绕出你喜欢的形象7七彩飞虹在彩笔中找出和彩虹相似的颜色，画一幅美丽的彩虹。8奇妙的撕纸掌握正确方法，有意撕出自己喜欢的东西。9撕纸添画从纸片基形联想对应物象，并加以适当添画成有趣的形象。13数字变变变从数字符号的相似形入手，发挥奇妙联想画有趣的画。11拼音卡片卡片外形设计要有趣；字母大小应合适；装饰要恰当。12变脸认识虚实折线代表的不同含义，折出形体。添画表现独到想法。13请跟我来撕折部分开口的大小应与添画形象适合，既不过小也不过大。14营养早餐食物图形要画得概括生动。食谱表格制作要讲究规范工整。15我长高了回忆生活经历重在成长发现，并能抓住主题中有意义的细节来描画。“我能做！〞“我能做的更好！〞〔七年级〕课例说明过去视为经典的学科知识如人物脸型八格、三停五眼、人体比例、色轮、透视图等在湘版教材中被弱化了认知方法与技能因为抓人物头部特征主要通过脸型、五官和发式来表现，“三停五眼〞那么显得不那么重要了，同时由于学生的学科根底原因可能还会导致学生表现时畏手畏脚甚至简单机械。画画你我他漫画自画像画画好伙伴选择适宜手法克服心理障碍了解脸型差异强调感受、联想课例说明“我能做！〞6岁孩子的自画像画画你我他漫画自画像画画好伙伴选择适宜手法克服心理障碍了解脸型差异强化感受、联想

五官差异动作神态表情、情绪参考步骤课例说明“我能做得更好！〞实验课“我的名片〞作业您尚未设置头像个人信息完成度：71%效劳器：资产：8000金物攻：13101~15708……作品表达时代特征注重创新精神把?画画你我他?题目改为?人物头像画法?——会是什么结果？漫画自画像脸形和发型1.我的喜好；2.我的习惯；3.我的相貌——可选择！降低难度，不在具体的形状上附加规那么，去除约束，克服心理障碍，目标并不会偏离。在交流中学习过程中可以获得更多的表现手法〔“夸张〞等〕、表达方式〔“图文结合〞等〕和途径〔说说自己的故事？讲讲自己的爱好？能猜出来是谁吗？〕。课例说明“以头部为主，形象地描述人物特征〞是对这一课学科学习目标比较恰当的表述。实验课“漫画自画像〞学生作业联系自己的生活经验，表达了真实情感。课例说明一个爱笑的女生一个爱跳舞的女生一个爱做小甜点的女生一个爱画画的女生一个喜欢DIY的女生……实验课“画画好伙伴〞学生作业更注重个性特征，强调感受，不受“规那么〞的约束。课例说明■■■?纸品乐陶陶?经过调整和充实将纸工系列课融合于单元之中，编者对第