部编版语文7-9年级上册期末测试卷含答案

七年级语文上期期末试卷

姓名:班级：考号：

一、基础知识积累与运用（20分）

1、找出下列成语中的四个错别字，加上横线，并将正确的字工整、规范

地写在田字格内。（4分）

小心冀冀苦心孤诣决处逢生明察秋豪

怡然自得海枯石烂花枝召展庞然大物

2、选出下列加点字注音完全正确的一组（）（2分）

A、黄晕（yudn）倔强（jidng）赏赐（ci）峰峦（ludn）

B、陛下（bi）澄澈（deng）缥缈（mido）洗濯（zhu6）

C、目眩（xuan）庇护（bi）钦差（qin）迸溅（beng）

D、滑稽（ji）潺潺（chdn）轻盈（ydng）啜泣（chu6）

3、下面加括号词语使用正确的一项是（）（2分）

A、大家认为他提出的这条建议很有价值，都（随声附和）表示赞成。

B、在外漂泊十多年的他见到亲人时终于（忍俊不禁），留下了辛酸的眼

泪。

C、老师（语重心长）地给我讲了沉迷网络的害处，列举了许多同学因上

网而荒废学业的例子。

D、晚会结束前，她献上了一曲《烛光里的妈妈》，唱得（栩栩如生）。

4、下列句子没有语病的一项是：（）（2分）

A、通过这次社会调查，使我认识到人类要与动物和谐共处。

B、现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。

C、他首先第一个发言，在众人的注视下分外高兴。

D、同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友的精彩表演。

5、下面对课文分析理解不正确的一项是：（）（2分）

A、《看云识天气》这篇生动的说明文，以生动形象的语言介绍了云和天

气的关系。

B、《河中石兽》一文是纪的先生的作品,文章讲述的是一个神话故事，提

醒我们，不要自以为是，做事情要多方求证，谋定而动。

C、《济南的冬天》向我们展现了冬天济南的山景和水色，表达了作者对

济南的冬天的无比喜爱之情。

D、《羚羊木雕》赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母重

财轻义的行为，告诫做父母的应该理解孩子的心，尊重他们的友谊和人

格。

6、阅读下面一段文字，在空缺处补写一个恰当的句子，与前文构成排比

句。（2分）

成长是一件最丰饶的事情。因为成长，今天的禾苗是鲜绿的，明天就会变

成食粮；因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成

，，。

7、名著阅读（6分）

（1）五四运动后，在盛行的众多“小诗”中，最引人注目的是冰心的

《》和《》。

（2）中国古代四大名著中刻画了许多生动形象的人物，请举出其中你最

喜欢的一个人物，并指明出自哪部作品，再简单说说喜欢的理由。

人物：作品：

喜欢的理由o

二.文言古诗积累部分。（21分）

8、文言诗词填空。（10分）

（1），若出其中；，若出其里。（曹操《观

沧海》）

（2）,似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》）

（3）山光悦鸟性，。（常建《题破山寺后禅

院》）

（4）孔子论述学习与思考关系的句子是：

（5）《次北固山下》描写时序交替，暗示时光流逝，蕴含自然情趣的句

子是：

（6）《钱塘湖春行》一诗中，从植物的变化来写早春景象的诗句是:

阅读下面选文，回答9〜12题。（11分）

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七

岁，门外

戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便

怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日

中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，无方入

门不顾。

9、解释下列加括号的词语（4分）

陈太丘与友（期行）无方入门不（顾）

太丘舍去，去后（乃）至_____________与人期行，相（委）而去_____________

10、文中的君、尊君、家君的称谓有什么不同？（3分）

11、用现代汉语翻译句子。（2分）

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

12、从这则故事中，你明白了什么道理？（2分）

三.完成下列两则短文的阅读。（24分）

（一）阅读下面选文，回答13〜18题。（14分）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧

去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟

跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的

像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是

桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞

去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，

像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻

的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝

酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉

咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也

成天喷亮地响着。

13、选文中描写了哪几幅春景图？（3分）

14、选文中“小草偷偷地从土里钻出来”这一句“偷偷地”“钻”好在哪

里？（3分）

15、选文中“嫩嫩的”“绿绿的”两个词语，本该用在“小草”前面，为

什么放在句末？（3分）

16、请写出第二段中虚写的句子。（2分）

17、选文中“‘吹面不寒杨柳风'，不错的，像母亲的手抚摸着你”除了

运用了“引用”的修辞，还运用哪两种修辞？突出了春风怎样的特点？

（3分）

（二）阅读下面选文，回答18〜21题。（10分）

你在伞里吗白丽娜

①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳

肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，崂噬直响。有风，车子骑

得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感

觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”

②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗

的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了一一期中考试，她语文、数学

都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。

③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热

乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与

我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵一一可就是这一阵一阵的温暖，

让我寒雨里的心一阵阵颤栗！

④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持

着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条

蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面

对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血

汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的

女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……

⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿

的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在

伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！

⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我

转过脸的刹那，我呆住了一一女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我

的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”

⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……

18、请用一句话概括故事的内容。（2分）

19、“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个

的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答'在'"，可以看出这是一个__

的女儿。（根据理解，填写恰当的词语）（2分）

20、第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？（3分）

21、读了这篇选文后，谈一谈你的感受？（3分）

四、作文。（35分）

只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活会让我们认识到许多有意

义、有价值的东西，甚至是从寻常小事中，也能感悟出一个道理。请以

“我懂得了”为题，写一篇记叙文。

要求：1、在题目的横线上补上恰当的词语。（如真诚、感恩、珍惜、宽

容……）

2、中心明确，条理清楚，有真情实感。（不得出现真实人名、地名、校

名）

3、文体不限，字数不少于500字。

4、字迹工整，卷面整洁。（必须达到要求，否则作文降一个等级）

七年级语文期末测试卷

参考答案及评分标准

一、积累与运用（20分）

1、冀改为翼；决改为绝；豪改为毫；召改为招。（顺序不分先后，每个

字为1分，根据书写水平酹情处理）

2、C（A、晕应读yiin；B、澄澈应读chdng；D、盈应读

ylng）

3、C4、D5、B

6、示例：①因为成长，今天的树苗是幼小的，明天就会成为栋梁。②因

为成长，今天的雏鹰是柔弱的，明天就会在蓝天翱翔。

7、（1）《繁星》《春水》（1空1分）。（2）略。

二.文言古诗积累部分。（21分）

8、（1）日月之行，星汉灿烂；（2）为有源头活水来；（3）无可奈何花

落去；（4）潭影空人心；（5）学而不思则罔，思而不学则殆；（6）海

日生残夜，江春入旧年；（7）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

（-）文言文阅读（11分）

9、约定；回头看；才；丢下、舍弃。（1空1分）

10、“君”是对别人的尊称，相当于“您”（1分）；“尊君”是对别人

父亲的一种尊称（1分）；“家君”是对人称自己的父亲（1分）。

11、到了正午还不到，这就是不讲信义；对着儿子骂他的父亲，这就是没

有礼貌。（2分）

12、略，言之有理即可（2分）。

三.完成下列两则短文的阅读。（24分）

（-）《春》节选。（14分）

13、春草图；春花图；春风图（3分）。

14、“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲（1分），写出了不

经意之间春草已悄然而出的情景（1分）和作者惊喜的感受（1分）。

15、放到句末，更能突出小草绿的特点（2分）；还能使句子变得生动活

泼，富有生气（1分）。

16、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！（2分）

17、比喻、拟人（2分），突出了春风和煦、温暖的特点（1分）。

（-）《你在伞里吗》（10分）

18、一对母女在风雨中打着伞骑车回家。（2分）

19、第一个空：关心女儿、疼爱女儿或细心体贴等（1分）；第二个空：

体贴妈妈、关心妈妈或乖巧懂事等（1分）。（意思贴近即可）

20、不好（1分）。因为“砸”形象地写出了雨的大、猛，与“噬崂直

响”相呼应（1分），换成“落”就没有这种效果（1分）。

21、略。

四、作文（满分35分）

略

八年级语文上期期末试卷

一、积累与运用。（26分）

1.下列各组词语中加点字的注音有误的一项是（）（3分）

A.池沼（zh&o）诘问（ji£）追溯（sD）蟾蛛（chanchd）

B.汶河（jiao）丘壑（he）跋涉（bA）绥靖（suijing）

C/区身（yd）孕育（yiin）遒劲（qiii）蹒跚（pAnshWn）

D.绮丽（qi）殷红（ydn）藩篱（fWn）轩榭（xu京nxiB）

2.下列各组词语中书写有误的一项是（）（3分）

A.阻遏鲜腴无动于衷张皇失措

B.惶急琐屑惟妙惟肖因地制宜

C.缅甸推祟销声匿迹巧妙绝伦

D.镂空繁衍相安无事自出心裁

3.下列句子中加点词语的解释有误的一项是（）（3分）

A.由于人民解放军英勇善战，锐不可当（形容来势凶猛,不可阻挡）,

敌人节节败退。

B.不宜笼统地提问，不能笼统地答复，艺术形式处理中，往往是失之

毫厘，差之千里（开始相差得很小，结果会造成很大的错误。强调

不能有一点儿差错）。

C.全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑（设计者和匠师

的脑中有关于山水风景的高明构思）,才能使游览者攀登的时候忘

却苏州城市，只觉得身在山间。

D.他触目伤怀（触碰到自己的眼睛，心里不高兴），自然情不能自

已。

4.下列句子中含有通假字的一项是（）（3分）

A.且焉置土石？

B.已而之细柳军。

C.改容式车。

D.虽乘奔御风，不以疾也。

5.对下列句子运用的说明方法判断有误的一项是（）（3分）

A.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥

极少出事，足见它的坚固。（作比较）

B.这些石刻狮子，有的母子相抱,有的交头接耳，有的像倾听水声，

有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（分类别）

C.这小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。（列数字）

D.如福建漳州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就有

200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。（举例

子）

6.按要求填空。（4分）

（1）长河落日圆。

（2）故渔者歌曰：“”

（3）《春望》中表现诗人念亲思家的诗句

是,O

（4）《赤壁》中点明诗歌主旨的句子是

7.校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这

次活动中的一些问题，请你参与解决。（7分）

（1）校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，

提醒人们爱护花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为

牌子上的宣传语。

行人花草文明爱护

踩踏绕道彰显含笑

（2）为了以实际行动美化环境,九年级（1）班参加了植树活动。班

级向学校总务处借了36把铁锹,8个水桶。请你以班委会的名义

给学校总务处写一张借条。

（3）组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下

面是李华同学的演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。

刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到

破坏环境造成的巨大危害。那么,我认为，首先人类必须增强环保

意识,其次政府要重视环保，采取有力的方法，最后，我们每个人都

要从自己做起，以实际行动为环保贡献力量。

①在横线处补写一个句子,使上下文连贯，过渡自然。

②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将

“”改为”"。

③画线句中，有两处逗号应改

为。

二、阅读理解。（44分）

（一）阅读下面的古诗，回答问题。（3分）

春望

杜甫

国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

8.诗的首联,写诗人“望”到的景象是o（1分）

9.后三联写诗人的内心感受，表现了诗人怎样的愿望？（2分）

（二）阅读下文，回答问题。（11分）

徐伯珍，字文楚，东阳太末人也。伯珍少孤贫，学书无纸,常以竹

箭、箸叶、甘蕉及地上学书。山水暴出，漂溺宅舍,村邻皆奔走;伯

珍累床而坐，诵书不辍。积十年，究寻经史，游学者多依之。太守琅

珊王昙生、吴郡张淹①并加礼辟②，伯珍应召便退,如此者凡十二

焉。吴郡顾欢摘出《尚书》滞义，伯珍训答，甚有条理，儒者宗之。

宅南九里有高山，班固谓之九岩山，后汉龙丘黄③隐处也。二年，伯

珍移居之。门前生梓树,一年便合抱。家甚贫篓④,兄弟四人皆白

首相对，时人呼为四皓。建武四年，卒，年八十四。受业生凡千余

人。

（选自《南史》，有

删）

【注释】①琅珊王昙生、吴郡张淹:与下文的"吴郡顾欢"都是地

名人名。②辟:征召（为官）。③龙丘甚（chAng）：人名。④篓（jti）：

贫穷。

10.解释下列句子中加点的词语。（4分）

（1）伯珍少孤贫（）（2）学书无纸（）

（3）山水暴出（）（4）建武四年，卒（）

11.用现代汉语翻译下列句子。（3分）

伯珍累床而坐，诵书不辍。

12.这篇短文给了你哪些人生启示？请用自己的话回答。（4分）

（三）阅读下面的语段，回答问题。（10分）

【甲】我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是

对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好

像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会

来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图

画来比方,对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美

术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

【乙】游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有

廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式

镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界,

因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面

大镜子，层次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番。

13.甲段说明的中心是什么？主要运用了哪些说明方法？（试说出

两种说明方法）（2分）

14.乙段说明的内容是什么？主要运用了什么说明方法？（2分）

15.“隔而不隔，界而未界”是什么意思？你能用自己的话描述一

下这是怎样的情形吗？（2分）

16.苏州园林的花墙和廊子各有什么特点？（2分）

17.“苏州园林里都有假山和池沼”“苏州园林可绝不讲究对称，

好像故意避免似的”。这两句中的“都有”“可绝不”可否删去？

为什么？（2分）

（四）阅读下文，回答问题。（20分）

点燃一个冬天

游睿

山村的冬天就是来得早，寒气在十月刚过就开着队伍铺天盖地地

卷过来。村里的人似乎都有些怕了，早上8点还没有多少人起

床。只有几根玉米秆子被寒气冻得瑟瑟地颤抖。孙老师和自己的

女人却早早地起床了。

"瘟天，又是下雨。"女人没好气地骂着,"一连倒了这么多天，天上

的水也该倒得差不多了。”

孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师

说:“生火吧,我已经听到孩子们的脚步声了。"

女人望天，叹气。"瘟天!"女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一

步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中

央，然后哧地划了根火柴。"瘟天，还下雨,我们这冬天就没法过

了。"女人说。

孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回

来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个冬天。孙

老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐

近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋,贴着脸

皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕……孙老师说:“但愿这是最后一

个雨天。”

这时，孩子们来了，整整齐齐地叫了一声老师好。孙老师轻声应着，

说放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。【A】学生们就

如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋,一

边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什

么工一孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。

女人在一边默默地看着。半晌，女人说:"我有事先走了，你们慢慢

烤。"女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐地有了狗叫或

者一两声鸟儿的私语。

下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再

见。孙老师说:"天黑得早，早点儿回。住远一点儿的，要走两个多

小时呢。"孩子们点头。

看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。

"哟，原来你是在弄柴,有了柴，我们不就没事了吗？"

女人给了孙老师一个白眼。女人说:“你早早地就把学生放回家了,

人家还不是在路上贪玩？"

"谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了啊。"孙老师说。

"你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生

的课啊。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你

还那么热心。"女人愤愤地说。

女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦

哗啦响。

傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了

-大捆干柴。

"看到啥了？"女人问。

孙老师放下柴火，说:“看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我

批评了他们几句，放学是得早点儿回家。”

女人说:“你看你。唉一一"女人摇摇头，想说什么,但没说出来。

这天晚上,寒风又把村庄哗哗啦啦地摇了一个晚上。女人和孙老

师在床上翻来翻去。女人说:“听见没有，下雪了。"孙老师说:“听

见了,下就下吧。"

“可我们没有煤了，准备着冻死？"

"我们不是有干柴吗？怕什么呢!”

"那点儿干柴能维持多久？"

孙老师翻了翻身:"能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。"

"你……"女人已经听见孙老师的呼噜声了。

第二天一大早，［B］大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点

儿暖气算是彻底投降了。寒气四掠,厚厚的积雪很刺眼。孙老师

和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。

接着有人走进学校。

孙老师一个骨碌爬起来,难道是学生们来了？这么早?

女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。

"咋了，咋了？"女人赶紧跑过去。

门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，

正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一

堆木炭。

"老师。"孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。"这些都是我

们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。”

原来……

这时,学生们又说:“老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧,我们能

烧。”

孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑

扑的。

女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说:"够了，够

了。都可以烧一个冬天了。"

（选自《微型小说百年经典・中国卷》，有删改）

18.请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。（4分）早

上:______________________________________________________

下午放学后:孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不按时回家。晚

上：______________________________________________________

第二天清早:学生们送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。

19.从全文看,孙老师是一个而较少考虑自家生活的人;他的妻子

虽然嘴上爱抱怨，但实际上却是一个心地善良、、的好女人。（3

分）

20.文中【B】处画线句的环境描写有何作用？请简要回答。（3

分）

21.请对【A】处画线句作简要点评。（4分）

22.请写出本文题目《点燃一个冬天》的两层含义。（6分）

表层含义：

深层含义:

三、作文。（50分）

《现代汉语词典》对“桥梁”的解释:①架在水面上或空中以便

行人、车辆等通行的构筑物。②比喻能起沟通作用的人或事物。

请以《桥梁》为题，或自拟一个包含“桥梁”这个词的题目，写一

篇文章。

要求:①除诗歌外，文体不限;②不少于600字;③文中不能出现真

实的地名、校名及人名。

参考答案

一、1.答案:B解析:B项中，“汶”应读Xiao。

2.答案:C解析:C项中，“推祟”应为“推崇”。

3.答案:D解析：“触目伤怀”的意思是看到眼前的景物而引起内

心的悲伤。D项中的解释不正确。

4.答案:C解析:C项中，“式”同“轼”，车前横木，本句中用作动

词，指扶轼。

5.答案:B解析:B项中句子运用的说明方法是摹状貌。

6.(1)大漠孤烟直

(2)巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳

(3)烽火连三月家书抵万金

(4)东风不与周郎便铜雀春深锁二乔

7.(1)示例一:行人绕道，花草含笑。示例二:爱护花草，彰显文明。

(2)示例:

借条

今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。此据。

九年级(1)班班委会

X年X月X日

解析:借条应写有“今借到”或“借到”等字样，写清向学校总务

处所借物品的种类、数量,涉及物品的数字大写正确;正文开头空

两格、右下方有具体名称和日期。

（3）①示例:怎样才能使我们的环境免遭破坏呢？（只要使上下文连

贯、过渡自然即可）②方法措施（或:有力有效）③分号（答“句号”

也可）

二、（一）8.国家（山河）破碎,城中草木丛生，一片荒芜

9.后三联表现了诗人反对战争、渴望和平的愿望。（或:表现了诗

人渴望战争尽快结束，期盼亲人团聚，国泰民安的愿望。）

（二）10.答案：（1）小时候（2）写字（书法）

（3）突然（4）去世解析:本题考查对文言实词

“少”“书”“暴”“卒”的理解能力。这四个词都是使用率极

高的实词。

11.答案:徐伯珍把床叠架起来，坐在上面，诵读不停。解析:本题考

查翻译文言句子的能力。本题中，译准“累”“辍”是关键。

“辍”译为“停止”。“累”译为“堆叠，叠架”。

12.示例:我们要不为名利等外物所惑,要坚持自己的选择;只有勤

奋刻苦、持之以恒，才能有所成就;只有不断提高自身的学识修养,

才能赢得他人的尊重和社会的认可。解析:本题考查对文章内容

的理解能力及对人物性格特点的分析能力。解答本题，首先要分

析徐伯珍小时候学写字、十年诵书不辍、应召便退聘礼、有条理

地答出滞义、隐居修学等内容，通过分析，概括他的性格特点及品

德修养，然后从启示的角度来回答问题。

（三）13.苏州园林不讲究对称。该段主要运用了作比较、打比方

的说明方法。

14.苏州园林讲究近景远景的层次。该段主要运用了举例子的说

明方法。

15.表面上看是花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，

廊子两边无所依傍,所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一

下视线，使景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开,

这样就使游览者在心理上觉得园林中的景致繁复、有层次了。

16.墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。

17.不可以删去。这两句中的“都有”“可绝不”表示肯定，一点

儿都不含糊，用词准确，所以不可以删去。

（四）18.早上:孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。晚上:孙老

师的妻子担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。（言之有理

即可）

19.对学生关怀备至勤劳顾家理解丈夫（或:支持丈夫）（言之有理

即可）

20.画线句的环境描写突出了山村冬天的天气严寒，为下文写学生

们雪中送炭做了铺垫，也衬托了学生们这种行为的感人。（言之有

理即可）

21.示例:这个画线句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了学

生们围在火堆边烤火时欢快的情景，从侧面表现了孙老师对学生

们的爱。（言之有理即可）

22.表层含义:学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的

需要。深层含义:爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感

到温暖。（或:孙老师用爱温暖着学生们，而学生们也用真挚的爱

回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。）（言之有理即可）

三、略

九年级语文上期期末试卷

一、语文基础知识及其运用（20分）

1、加点字注音无误的一项（）（2分）

A.滞留（zhi）麾下（hui）诘难（jie）强聒不舍

（guo）

B.旁鹫（WCJ）亵渎（xie）汲取（ji）数见不鲜

（shu）

C.睿智（rui）陨落（yun）抽噎（yi）廓然无累

（guo）

D.扶掖（y4）恣睢（zi）田圃（伯）恃才放旷

（shi）

2.词语书写无误的一项（）（2分）

A.脑羞成怒泥民百姓断章取义谀词B.狼狈不

堪刻骨铭心无与伦比嗤笑

C.歇斯底里根深帝固气吞斗牛潮迅D.涕泗横

流一愁莫展面面相觑桑梓

3.从文学常识的角度看，搭配有误的一项是（）

（2分）A.《西游记》一吴承恩《水浒传》一施耐庵

《聊斋志异》一蒲松龄《儒林外史》-吴敬梓B.《故

乡》一小说《藤野先生》一散文《中国人失掉自信力

了吗》-杂文C.香菱、刘姥姥一《红楼梦》星期五一

《鲁宾逊漂流记》阿廖沙一《童年》D.《史记》一纪

传体史书《战国策》一编年体史书《三国志》一国别

体史书

4.下列句子中加点的成语运用正确的一项是（）（2

分）

A.银杏树根深蒂固，抗风力很强，是扩大绿化面积，治理

山河的优良树种。

B.同学们两人一组开始做实验，老师在教室里走来走去，

袖手旁观。

C.读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯

通，了解大意。

D.青年人就应该恃才放旷，不拘泥于前人的旧说，勇于创

新，勇于改革。

5.与下面的句子衔接最恰当的一句是（）（2分）

梅花和雪花都是文学作品中经常描写的对象，它们各有所

长：

A.梅花没有雪花那么素雅，雪花没有梅花那么芬芳。B.

雪花没有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。

C.梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。D.雪花比

梅花素雅，但它没有梅花那么芬芳。

6.病句修改。（2分）

我上初中以后，结识了一个叫王冬的同学。他个子大约一

米六，双眼皮，戴着一副眼镜。①他尽管学习刻苦，但是

乐于助人。他学习非常认真专注。一次，他一边吃饭，一

边学习，竟把练习纸放进了嘴里。②他之所以学习成绩优

秀，是因为他刻苦学习。在生活和学习上，同学一有困难

总愿求他。这时候，他总是微笑着说："我们都是同学，应

该互相帮助。"虽然一点帮助不值得称道，但是，③我们全

班同学都从内心里由衷的感谢他。

(1)第句有语病，修改意见：。

(2)第句有语病，修改意见：。

7.名著阅读。(3分)

他虽嫉恶如仇，却从无武松鸳鸯楼连杀十五人的血腥，也

没有李逵两把板斧排头砍倒一片百姓的凶残；他对人间苦

难有深切的体悟，如在桃花村痛打小霸王周通后，劝周通

放弃亲事，为的是让刘太公能够老有所养，不要"教老人家

失所"；梁山上见着林冲便问"阿嫂信息”……

文中的"他"是，绰号是，请你简要地写出原著

中有关他的另一件故事：。

8.按要求默写古诗文。(8分)

(1)《武陵春》中最为人称道的颇有新意写"愁”的句子

是，/

O

(2)《陈涉世家》一文中表现陈涉少有大志的句子

是：。最能体现他具有反抗精神的句子

目.

Afcz.•o

(3)《诸葛亮集》中有一句话，"赏不可不严，罚不可不

均。”与《出师表》中的"，"两句意

思一致。

（4）在联想集团处于经营困境时「联想之父”柳传志再度

出山担任集团董事长，真可谓,

（用《出师表》中的名句填空。）

（5）,坐断东南战未休。

（6）只见草，。

9.仿写（2分）

以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个恰当的

比喻句，使之构成一组排比句。

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间

的温暖；

爱心是____________,；

爱心是_,

10.探究名言（3分）下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名

言反映了鲁迅的哪些精神？请你分别用四字词语概括。

（概括出三种精神即可）（3分）

名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在

工作上的。

名言三：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了

路。

名言四：单是说不行，要紧的是做。

名言五：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有

的。

11.当前，全国都在治理大气污染，请你拟写一条宣传标

语，至少用一种修辞。（2分）

12.阅读下面材料，回答问题

材料一汶川大地震令人震惊的情景，废墟下面，一

位已经停止了呼吸的年轻母亲双膝跪着，上身向前匍

匐，用身体紧紧护住襁褓中的孩子。在孩子的被子里塞

有一部手机，手机屏幕上是一条写好的短信："亲爰的宝贝

,如果你能活着，一定要记住我爱你。"

材料二一中学生与妈妈闹矛盾离家出走，饥饿中得到一

位陌生人施舍的一顿饭，竟然双膝下跪。这位陌生人问

清了缘由，说："还是回去给你母亲下跪吧，至少她已给

了你十五年的饭吃。"

材料三调查显示某普通高校大学生中清楚自己、明

星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为

100%、58%、37%、7%o

（1）研读上面的材料写出你的探究结果。（3分）

二、阅读理解：

（一）现代文阅读（30分）

克隆快乐（8分）

在教学《凡卡》一课时，我刻意设计并且营造一种十分悲

怆的气氛，目的是让孩子们深切地感受旧俄国社会穷苦孩

子悲惨的命运，激发学生对凡卡的同情和对沙皇黑暗统治的

痛恨。

在课尾时，我满怀伤感地对学生讲述道："孩子们，你们知

道吗？凡卡提心吊胆好不容易有机会写成的这封信，却是

一封无法让爷爷收到的‘死信’，可九岁的凡卡哪里知道这些

呀！他依然编织着自己最美丽的梦。这个结局似喜实悲，

暗示凡卡甜蜜的希望将变成痛苦的失望，凡卡的悲惨生活

还将继续下去……"我从孩子们脸上凝重的表情中享受到了

一种成功的愉悦，心里暗暗为自己的“煽情艺术”叫绝，此

时我又趁热打铁说："今天的作业就以《凡卡寄信以后》为

题写一篇小作文。"

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公

室，期待着孩子们的“杰作"，我知道他们已经有动于衷

To

当我阅读完学生的习作后，惊异地发现大多数学生虽写出

了凡卡盼望亲人的急切心情，却没有写凡卡饱受毒打的痛

苦和悲惨死去的场面。相反，他们却着力描述凡卡日后生

活的幸福。有的写老板突然良知觉醒，改变了对凡卡的态

度；有的写一位有钱的好心人收养了凡卡；有的写凡卡成

功逃跑，和爷爷一起过上幸福生活

面对办公桌上的这摞作文本，我迷惑了，茫然了：学生为

什么会这么写？这明明不符合事实，是我没把当时的历史

背景介绍清楚？还是我没把文章分析透彻呢？……一串串

疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔批阅，于是

作文一本都没改，先听听孩子们的想法再说吧。

第二天的作文讲评课上，学生们愤愤不平的情绪，击溃了

我所有的假设。课堂已经没有了先前的平静，孩子们争着

表白自己的心声——

咱们班最有爱心的李露露最先发言："凡卡够可怜的，我们

为什么不能给他一点点生存的希望？老师，你真残忍，人

家契诃夫就不忍心看着他死，所以文章才嘎然而止，你却

要借我们的笔让他死。"我哑然了，原来她是这么理解作者

意图的，我备课时可从来没这样想过。

腼腆的高阳说：''要是凡卡还活在我们身边，我一定会把自

己的棉衣、皮鞋、面包给他寄去，希望他能像我们一样无

忧无虑、自由自在地生活……”

黄子涵没容高阳说完就抢着说："还有我的动画碟片和游戏

机。"在同学们的笑声中，他不好意思地又坐下了。……

咱们班的班长见同学们情绪稍微平静时，接过话茬，无限

感慨地说："要是快乐也能克隆，那该多好啊「‘教室里顿

时响起了热烈的掌声。我不知道这掌声是送给班长的，还

是送给凡卡的。

是啊！孩子毕竟是孩子，他们的心灵里储存的就是阳光，

原来孩子们在用自己的“仁爱"给绝望的凡卡找一个生命的

出口。为什么要用我的成熟来禁锢他们的童真呢？为什么

要用我的评判来折断他们想象的翅膀呢？

切不能用我们的沉重去凝固孩子们美丽的心灵！

13.概括文章故事情节（字数在15字以内）。（2分）

14.结合具体语境，理解下面句子中加着重号词语的含

义。（2分）

下课铃响后，我拿着课本，迈着最轻快的步子回到办公

室，期待着孩子们的“杰作"，我知道他们已经有动于衷

To

答：

15.根据提示品析下面句子在表达上的妙处。（2分）

（1）一串串疑问像一张张底片被清洗出来，令我无法动笔

批阅。（注意修辞手法）

答：

16.读完全文后，你对题目“克隆快乐''的含义有了哪些认

识？（2分）

答：

人人皆可为国王（10分）

①说到权力和享受，国王可算是一国之最。因此王位就

成了很多人追求的目标，但我们也大可不必妄自菲薄，我

们人人都可以成为自己的国王。

②虽然大有大的好处，但它却不能占据全部的风光。比

如，同是长度单位，以"里"去量路程可以，去量房屋之大

小则不成；以"尺"去量房屋大小可以，去量一本书甚至一

张纸的厚薄则难为它了。同是观察工具，望远镜可以观数

里、数十里之外，看微生物则不行，能挥洒自如的是显微

镜。以人而论，权大位显，如王如皇亦有他的局限。比如

他就不能享受村夫之乐、平民之趣。《红楼梦》里凤姐说

得好，”大有大的难处"。据说现在的荷兰女王也很为继承

人发愁，因为她的三个子女因担心失去生活之趣对王位都

不感兴趣。

③在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里

成为国王，享受高呼万岁的崇敬，享受鲜花和红地毯。你

看歌星、球星是追星族的国王；作家、画家是欣赏者的国

王；学者、教授是他学术领域的国王；幼儿园的阿姨、小

学校的教师整天享受着孩子们的拥戴，也俨然如王一一孩

子王。就是牧羊人，在蓝天白云下长鞭一甩，引吭高歌，

也有天地间唯我独尊的国王感。

④当一个人壮志难酬或怀才不遇时，他仍然可以为王。塞

翁失马，焉知非福；失之东隅，收之桑榆。北宋时的柳

永，宋仁宗不喜欢他，几次考试不第连个做臣子的资格也

拿不到，他只好去当"民"。"凡有井水处都有柳词"。因而他

在词坛成为了自己的国王——词王。林则徐被清政府贬到

新疆伊犁，沿途官民却争相拜迎，泪洒长亭，赠衣赠食争

睹尊容。到住地后人们又去慰问，去求字。以至于待写的

宣纸堆积如山。在人格王国里林则徐被推举为王。

⑤在日常生活中更是人人可以为王。我看过一场演唱

会，那歌手也没有什么名，但当时着实有王者风范，台下

的女孩子毫不羞涩地高喊"我爱你"，演唱结束，要跟他拥

抱。

⑥国王的精神享受有三：一是有成就感；二是有自由

度；三是有追随者。只要做到这三点，不管你是白金汉宫

里的英国女王，还是拉着小提琴的街头艺术家，在精神上

都能得到同样的满足。要做到这一点并不难，只要诚实、

勤奋就行——因为你虽没有王业之成，大小总有事业之

成；虽没有权的自由，但有身心的自由；虽没有臣民追

随，但一定有朋友、有人缘，也可能还有崇拜者。所以人

人皆可为国王，谁也不用自卑，谁也不要骄傲。

17.文章的中心论点是（2分）

18.文章第②段运用的论证方法主要是什么？作用是什

么？（3分）

19.文章第③段到第⑤段分别是从哪些方面来论述文章观

点的？（2分）

20.请在第④段结尾处列举一个事例来补充论述。（2

分）

21.你认为本文的观点对生活中的什么样的人会有非常大

的触动？（1分）

（二）文言文阅读（13分）

（甲）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远

贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未

尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此

悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日

而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸

侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨

臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，

受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（乙）高祖（刘邦）曰："公知其一，未知其二。夫运筹帷

帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房（即张良）；镇国

家、抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之

军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，

吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，

此其所以为我擒也。"（选自《史记高祖本纪》）

22、解释下列加点字词在句中的意思。（2分）

（1）先帝不以臣卑鄙（）（2）给馈饷，不绝粮

道（）

23、下列各组句子加点词意思不同的两组是（)

（2分）

①当世之事百万之军②决胜于千里之外不求闻达

于诸侯

③未知其二以彰其咎④可计日而待也。有一范

增而不能用

A.①②