部编版一年级道德与法治下册全册教案

部编版一年级道德与法治下册全册教案

第一单元我的好习惯教学设计

1、我们爱整洁

教学目标

情感态度与价值观目标：

养成爱整洁的好习惯。

能力目标：

能够自我审查，保持整洁。

知识目标：

认识保持整洁的在人际交往中的重要性，重视自己的仪表。

教学重点

学会观察仪表是否整洁。

教学难点

懂得保持整洁的重要性。

教学过程

一、导入新课

1、播放视频：《皮皮的故事》

2、动动小脑筋：为什么大家都不愿意和皮皮玩呢？

二、讲授新课

（一）仪表整洁

1、火眼金睛：请你在下面的照片中，找出和皮皮一样的小同学。

2、提问：如果这些同学想要抱抱你，你愿意吗？

3、小贴士：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不

能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！

4、探究活动一：镜子里的我。(自我观察)

5、探究活动二：我当你的小镜子。(他人观察)

6、七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同学的仪容仪表都非

常地整洁了，那么，请你说一说，我们应该从哪些方面去观察自己是

不是仪容整洁呢？

(二)其他方面的整洁

1、过渡语：同学们都做得很好，我们每天都应该认真仔细地观察一

下自己的仪表是否整洁。除了我们的仪表以外，还会有哪些地方不整

洁的呢？

2、大家一起来找茬：请你观察一下，我们教室哪些地方还不够整洁

的呢？

(1)脏乱的书桌。

(2)脏乱的图书角。

(3)卫生角、白墙……

3、小小分享会：除了教室里的这些，你还见过哪些不整洁的样子呢？

这样做好不好？

(1)乱扔垃圾和玩具。

(2)不洗手就看书，在书本上乱涂乱画，把书本揉得皱皱巴巴。

(3)书包里乱糟糟一团。

4、由学生的回答当中进行总结：这样做都不好。

5、过渡语：我们的身边有不够整洁的人，也有非常整洁干净的人。

我们一起来评选一下，你认为我们班最爱整洁的是谁呢？我们一起来

投出我们心中的“整洁大使”吧!

6、评选班级“整洁大使”：评选并说明理由。

7、小小反省会：请你对比一下自己和被评选出来的“整洁大使”，

想想看，自己还有哪些做得不好的地方，并记录下来。

三、课堂小结

每个人都喜欢和爱整洁的孩子做朋友，老师希望，我们每位同学通过

反省以后，都能够把没做好的事情做好，变得更加地整洁干净！

板书设计

我们爱整洁

1、镜子里我的

2、这样做好不好

3、赞赞自己！

第二课时

教学过程

一、导入新课

1、播放视频：《小遨遢》

2、思考：忽然有一天，小邀遢变了，大家都开始喜欢他。你知道遨

遢大王是怎么变得不逾遢的吗？

二、讲授新课

（一）保持整洁有办法

1、求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整洁的孩子，在学校

里，同学们都不喜欢和他玩。于是，他向我们打来了求助电话。你能

帮帮他，让他变得整洁干净吗？

2、快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，我们平时应该怎么

做，才能保持整洁吧！

（学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持头发、口腔等整

洁的方法，帮助周小狄。）

3、讲解保持自身整洁的方法：

（1）每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换衣服勤刷鞋。

（2）勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲）

①说一说：什么时候应该洗手。

②做一做（示范）：怎么洗手最干净。

③展示标准洗手六步法。

（3）故事：小红脸和小蓝脸。

①你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？

②我们怎么才能不让小蓝脸和小红脸在我们的牙齿里盖房子呢？

③请你说说我们应该怎样刷牙？

4、童谣总结：保持整洁有办法。

（总结上一环节所授的保持整洁的办法）

5、小分享：每位同学都有自己保持整洁的小秘诀、小方法，你还有

哪些方法可以介绍给大家的吗？

6、大家一起唱：《整洁歌》

7、整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看看自己在这些方面能得

几颗星，还有哪些做得不好的地方？

8、整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好的地方，制作一张《整

洁提示卡》，提醒自己做得更好。

（三）这样是爱整洁吗

1、情境探究：说一说，这些情境当中的做法是爱整洁吗？为什么呢？

2、小贴士：我们要保持自身和环境的整洁，但是遇到必须做的事情

时，我们也要不怕脏、不怕累，要把事情做好！

三、课堂小结

每个人都喜欢干净整洁的孩子和干净整洁的环境，我们一起让自己变

得干净整洁，也让我们身边的环境变得干净整洁吧。

板书设计

我们爱整洁

1、保持整洁有办法

2、这样是爱整洁吗

教学反思：

2、我们有精神

教学目标

情感态度与价值观目标：

珍视自己的仪态仪表，愿意做一个有精神的小学生。

能力目标：

能够展示出自己的精气神。

知识目标：

知道良好的精神面貌会产生良好感受，知道怎样才会看起来有精神。

教学重点

知道怎样会有精神。

教学难点

知道怎样会有精神。

教学过程

一、导入新课

1、绘本故事《看看谁精神》

2、我来帮帮忙：小熊裁判真苦恼，人人都能精神好，这可怎么来投

票？同学们，你们能帮帮小熊裁判吗？谁最精神呢？为什么？

二、讲授新课

1、提示：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要

包括内心的神采、声音的响亮、姿势的挺拔、唱歌的技巧等。总之,

我们内外都要有精神！

2、小小分享会：同学们，看完这个视频以后，你有什么样的感受？

3、提问：想一想，说一说，你为什么为觉得他们很精神呢？

4、思维导图总结：他们可真精神啊！

5、想一想：在平时的生活当中，你也见过这样有精神的同学吗？一

起来说说看吧！(课本第六页图片)

6、精神大侦探：请你再认真地找一找，还有哪些样子也精神？

(1)认真地读。

(2)高兴地唱。

(3)响亮地说。

7、精神大变身：请你想想办法，让他们变得精神起来吧！

8、展示我们的精神：请你试一试，根据听到的口令，展示我们的精

神。

(1)我会站得精神！

(2)我会坐得精神！

(3)我会响亮地报出我的名字！

9、最有精神奖：老师在刚才的活动中，发现了我们班站得最有精神、

坐得最有精神、说得最有精神的同学，让我们一起来为他们颁发最有

精神奖吧！

三、课堂小结

我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一

个有精神的小学生！

板书设计

我们有精神

第一课时

1、看看谁精神

2、这样真精神

3、展示我们的精神

第二课时

教学过程

一、导入新课

1、欢欢的故事：欢欢走路总是驼着背、聋拉着脑袋，写作时趴在桌

子上写。妈妈总是说欢欢站没站相，坐没坐相。欢欢满不在乎啊，心

想：“这有什么关系，怎么舒服怎么来。”

2、提问：你觉得欢欢说得对不对？这样的站姿坐姿，对我们可能会

有怎样的影响呢？

二、讲授新课

(一)【不精神的坏处】

1、观察图片，说说没精神会造成什么不好的影响？

(1)有精神，身体好；没精神，身体差。

(2)有精神，面貌好；没精神，面貌差。

2、小提示：精神不精神不仅会让我们看起来的感觉不一样，还会影

响我们的身体健康！

(二)【学会精神地坐、立、行】

1、你说我说：听着这首歌曲，你有什么样的感觉？

2、我来做一做：怎样才是“站似一棵松”“不动不摇坐如钟”“走

路一阵风”呢？谁来为我们展示一下？

3、精神小榜样：你们认为他们的展示怎么样？谁做得最好呢？

4、小采访：你是怎么做到这么有精神的呢？有什么诀窍呀？

(1)我会站好。

(2)我会坐好。

(3)我会走好。

(三)【我们天天有精神】

1、展示一下我们的精神劲：你现在能够为老师展示一下你们的精神

劲吗？怎样展示呢？

2、军军的周记：军军有时候能很精神，有的时候又不精神，我们要

怎样才能每天都有精神呢？

3、我有精神好办法：经常运动、睡眠充足……

4、天天有精神：请你为自己制作一份精神表，说说你要怎么做，如

果你能做到，就在表格上打一个，，一周以后，我们一起来展示一下

成果！

三、课堂小结

我们要每天坚持，才能真正成为一个有精神的小学生喔！

板书设计

我们有精神第二课时

1、不精神的坏处

2、学会精神地坐、立、行

3、我们天天有精神

教学反思：

3、我不拖拉

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，

培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的

生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地

学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危

害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重难点：

通过本节课的学习让学生做到学习时要认认真真地学习，娱乐时就要

痛痛快快地玩耍。学会抓紧时间的方法。做事不拖拉。

教学过程：

活动（一）一一，情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，

并配上解说。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

4、教师总结。

活动（二）----小小故事会

1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动

会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。

2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？

3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学

生自荐上台讲故事。

4、教师总结评价。

活动（三）-----b嘴八舌话拖拉

1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作

业边玩玩具。

2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什

么好处？

4、教师总结。

活动（四）----小小讨论会

1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防

队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉

会有什么后果？

2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后

果？

3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时

间就是……”

第二课时

活动（五）——实践体验

1、涂色：看谁能在5分钟之内，又快又好地将打点的部分涂上你喜

欢的颜色。

2、展示成果：学生互相交流自己的作品。

3、谈感受：在涂色的过程中你有什么体会，可以在小组内交流。

4、教师总结。

活动（六）----在情感中感悟。

1、讲一讲，有谁知道寒号鸟的故事，请讲给大家听一听。

2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演《寒号鸟》。

3、说一说：寒号鸟为什么会冻死？

4、读一读：播放多媒体课件，出示〈明日歌〉

5、悟一悟：读了这首〈明日歌〉你从中悟到了什么道理？

活动（七）----教你一招

1、播放课件，出示做事专心，抓紧时间，东西要放在一定地方的实

景。

2、小组讨论交流

这样做有什么好处？

你平时是怎么做的？说说你的高招。

3、教师总结。

活动（八）----评选小能人

1、小组交流，以小组为单位，同学之间相互交流自我评价表，看看谁

的兔子多。

2、数一数，在这一星期中，你在那几方面做得好，数一数哪个项目的

兔子多。

3、颁奖，给获全能奖、单项奖同学发小红花。

4、谈体会，请获奖的同学谈谈做事不拖拉给自己带来的好处。

5、教师总结。

活动（九）----课后延伸活动

请家长对学生在家的表现进行评价，过一段时间后，将评价表带到班

上交流。

教学后记：

4、不做“小马虎”

教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：

多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入——引出“小马虎”

（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁

呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！

（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马

小虎种树的故事情境图）

（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答

马虎、粗心等）

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放

在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，

你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小

马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今

天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习

上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学生批

拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到

不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马

虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马

虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师

这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其

中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错

误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认

真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时才会

发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带

过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上

有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛

病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到

家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？（课件出示情

景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事）

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细心点，

做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行•一•克马虎

(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响了我们

的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？

(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样才

能克服马虎呢？你们有没有好办法？(引导学生说出认真、不粗

心……)

(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，

老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小

朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的小朋友带

上小红花，并说一句表扬他(她)的话。

活动三：游戏考验——练认真

(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的要改掉马

虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，老师要考

考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游戏)

(2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想知

道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

(3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？(引导学

生说出不仔细、不认真)

(4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

(5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候

要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能向胜利的

小组学习，做到“听仔细、说清楚"，相信你们也会成功。（再玩说

悄悄话的游戏）

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的

秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能再马

虎了，大家一起跟老师读一读吧。（教师出示儿歌：小朋友们听分明，

马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记得要检

查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行）

（师拍手读后，师生再读一遍）师：只要记住认真、仔细，我们一定

能行。

四、拓展延伸，指导生活——巩固好习惯

（1）师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉很难了，

要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来找我们做

朋友，你们还会理他吗？

（2）师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，你们可

以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你改掉了

这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马虎全都

改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到学校里

来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最

艳。

教学后记:

第二单元我和大自然教学设计

5、风儿轻轻吹

教学目标：

1.知识与能力：让学生初步知道风是因为空气流动而产生的。

2.过程与方法：通过玩与风有关的游戏，感受风带来的快乐。

3.情感与态度：观察与风有关的一些生活现象，感受自然的

美，亲近大自然，喜欢在大自然中活动。

教学准备：

教师准备：课件。

学生准备：

1.收集有关风的资料。

2.准备与风有关的物品：风筝、竹蜻蜓、风车、纸飞机、风

铃、扇子、蜡烛等。

教学地点：操场，多媒体教室。

教学设计：

一、导入新课，揭示课题。

今天老师给大家带来一件礼物，瞧，这是什么？（出示风车）

漂亮吗？玩过吗？谁能让风车转动起来？（指2名同学到前面转风

车）其他同学一边仔细观察，他们是用什么方法使风车转动起来

的，一边为他们加油，看看谁的风车转得快。（学生转风车）

指名说说他们是用什么方法使风车转动起来的？（生：XX是用

嘴吹，XX是用跑的方法使风车转动起来的。师：你观察的真仔细，

说的也很完整。）

同学们，你们知道是什么使风车转动起来的？（生齐答：风）

师：是呀，刚才这两位同学通过用嘴吹，用跑动的方法使风车

转动起来，吹、跑时带动了周围空气的流动，这就形成了风（板

书：空气流动---风）

2、风经常伴随着我们，这节课我们就一起来学习第3节课风儿

吹呀吹（板书：风儿吹呀吹）

二、寻找风，与风做游戏。

1、风在那儿呢？原来她正和小朋友们玩捉迷藏的游戏呢！你们

能找到她吗？找的时候你可以用眼睛看、用耳朵听，用鼻子闻，用

身体感受，还可以用我们准备的风筝、竹蜻蜓、风车、纸飞机、风

铃等，师相机提出几点要求：

（1）玩竹蜻蜓时要注意安全，不要对着人玩！

（2）玩风筝时可以小伙伴间相互合作，逆风边跑边看，注意不

要在有电线的地方放风筝。

（3）放出去的纸飞机要注意捡回来放好，注意保护环境卫生！

（4）听到铃鼓响，把玩具放回原地，回来。

现在我们就以小组为单位开始找吧。

（各小组去找风，15分钟，让学生在玩中获得情感体验。）

师过渡：刚才你们与风玩捉迷藏的游戏时感觉怎么样？（生：

很快乐）你们找到风了吗？她在哪儿？我们一起到多媒体教室说说

吧！唱《大风车》表达此时的心情。

2、汇报交流：你们在哪里找到了风？指名说说

生1：风吹树梢，树梢在摇晃。师：哦，风在树梢上。

生2:风吹动了五星红旗。师：大家看美丽的红旗在迎风招

展。

生3:烟囱冒出来的烟斜着飘。师：没风的时候烟囱冒出来的

烟是什么样的？生3:没风的时候烟囱冒出来的烟是直的。师：你

观察真仔细。

生4:我看到了xx的头发在动。师：瞧，风娃娃真调皮，跑到

你的头发里去了。

小结：“风”娘逃不过你们的火眼金睛，听，她正夸你们是细

心观察的好孩子呢！

同学们，你们老师觉得找到的风的画面怎么样？（生：很美）

小结：是呀，是风给大自然增添了许多美丽。

三、感受风

1.同学们，刚才我们在操场上与风做游戏时感受到了风，风带

给你哪些感受？指名说说。

生1:春天的风暖暖的。

生2:春天的风吹在脸上痒痒的。

生3:春天的风很舒服。

生4:春天的风吹绿了小草，吹红了花朵。

生5:春天的风吹掉了小朋友们身上的衣服。

2.古代的文人墨客经常把风的感受写到诗文中，比如：僧志南

的《绝句》……你们还知道哪些写风的古诗呢？

生背诵《村居》、《春晓》、《春风吹》。

四、了解风的种类

1.师：风有时候是这样的，有时候又是那样的，风真像一位魔

术师，它会变幻不同的声音，有不同的名字，风都有哪些名字呢？

先和小组的同学交流交流。

2.汇报交流：风都有哪些名字呢？指名说说。

生1：现在刮得风是春风。师：你是按季节说的。

生2:我知道大风小风。师：你是根据风的级别来说的，那你

能判断一下今天是大风还是小风？生2:小风。师：你真厉害。

生3:我知道东南风、西北风。师：你是根据风向来说的。

师：你能判断一下今天是什么风吗？

生3:东南风。师：你真了不起，快成气象专家了。

生4:我知道龙卷风。

生5:我知道台风。

生6:我知道沙尘暴。

师小结：通过大家的交流，我们又对风有了新的认识，原来风

也千姿百态。

五、风与人们的关系

1.风有时能给我们带来愉快的体验，有时会给我们带来烦恼甚

至灾难。（课件出示台风、龙卷风的录像。）

2.学生谈感受。

3.这一切都是风的错吗？（引导学生的思考，并激发保护环境

的思想感情）

4、只要有智慧地制造风、利用风，风就会给我们的生活造福。

你们看，人们是怎样利用风的？（点击第一组课件）

（1）观察夏天在树下摇扇乘凉的场景

小朋友们，你们看，风在哪儿呢？（引导发现树产生的风，扇

子产生的风）你们可以发现这是什么季节？（夏天）夏天天气比较

闷热，风会给我们带来什么？（引导学生认识风的降温作用）

（2）观察野炊场景。

看，野炊的小朋友们在干什么？（用嘴吹干柴生火）此时，风

帮了我们什么忙？（引导学生认识风的助燃作用）

（3）（点击发电厂利用风发电的场景以及蒲公英传播花粉的场

景）现在请小朋友们分组观察这两个场景，相互说说风分别发挥了

什么作用。（交流认识风发电、传播花粉的作用。）

师过渡：我们还能够利用风做什么呢？

六、畅想风的利用

1、分组交流学生的创意。

2、集体展示与评价。(师生共同肯定一部分合理性、实用性的

创意)

3、引导、鼓励学生，并将有实用价值的创意，在校内进行实

践。

七、总结

同学们，风与我们的生活有这么大的联系，它既能带给我们快

乐也能给我们带来麻烦与灾难，所以我们要保护环境，让风更好的

造福我们人类！

教学反思：

6、花儿草儿真美丽

教学目标：

1.知识与技能

⑴知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2.情感与态度

⑴喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木，能够保护花草树木。

3.行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4.过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重难点：

1.重点

⑴培养独立观察、得出结论的能力。

⑵知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

2.难点

⑴培养独立观察、得出结论的能力。

⑵知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学准备

教师准备

1.搜集怎样爱护花草的资料。2.课件。

学生准备

1.课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

2.跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

教学过程

一、走，看花看草去

1.师：同学们，你们经常去公园吗?有没有看到美丽的花草树木?

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、

小草、树木，还有银杏树……

2.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有

生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩

芽

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花？

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小

草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!（教

师播放教材第23页图片，学生在老师点拨下说出花草的名字）

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！

发现了一盆花，我拿回家吧！

草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！

把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了！

师：这些做法对吗？

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发

表自己的观点。

（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。

老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做）

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同

时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。

另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树

会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小

朋友践踏草坪应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）

三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样

风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看

吧。（展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论）

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候

要注意观察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、

流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏

的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，

也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草

了！

师小结：

今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎样爱护花草，知

道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自

己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮！

板书设计：

6、花儿草儿真美丽

一、走，看花看草去——花草也是有生命的

二、爱护花和草——给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时

阻止；看到小朋友践踏草坪应及时阻止。

三、花草面前要小心

1、有刺……

2、有毒...

3、花粉过敏...

教学后记：

7、可爱的小动物

教学目标：

情感与态度：

有爱心、有耐心地饲养小动物，关爱小生命。

行为与习惯：

养成做事有始有终的好习惯，培养初步的责任感。

知识与技能：

1、了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物伤害。

2、掌握饲养小动物的技巧。

教学重点：

了解各种动物的生活习性。

教学难点：

1.培养学生写观察日记的能力。

2、增强保护动物的意识。

教学方法：

通过用贝壳制作小动物的过程，让学生去观察、思考、描述和

创作，学生在掌握技法的同时，也体验到探究的快乐和成功的喜

悦。

教学准备：

学生：1、收集各种动物的图片。

2、观察动物的外形特点。

3、携带自己所饲养的小动物。

教师：教学课件、森林图等。

教学过程:

一、创设情境，导入新课。

1、揭示课题。

师：老师今天给大家带来一位新朋友，想不想认识它？

出示玩具小鸭：嗨，小朋友们，你们好，我是小鸭嘎嘎，很高

兴能在这里和大家见面，我很愿意和同学们交朋友，你们喜欢我

吗？为什么？

生：你长得很漂亮，身上毛茸茸的，看上去很可爱。

师：一会儿还有很多可爱的小动物要和大家一起玩呢，愿意

吗？

出示课题：可爱的小动物

2、情境导入。

师：你认识哪些小动物，它们是谁？

勾起学生对小动物的回忆：在动物园里见过老虎、狮子、小猴

子；在电视上见过河马、长颈鹿、熊猫……

二、师生合作，探究新知。

1、看外形，猜动物。

出示课件：小动物的图片。

师：请同学们说一说它们是哪些小动物的图片。

2、看谜语，猜动物。

出示课件：猜小动物的谜语。

师：请同学们读一读这几个谜语，猜猬是哪些小动物。

学生举手抢答。

3、介绍自己喜欢的动物

师：我很想知道你们都喜欢什么动物？

学生自由发言。

师：没想到大家喜欢的动物这么多。现在让我们乘上快乐巴

士，一起到大森林里看一看吧。

师：美丽的森林是动物的家，可爱的动物藏在哪儿呢？让我们

到大森林里去做客把自己喜爱的小动物找出来。

出示：森林图。

生：我最喜欢的动物是小蜻蜓，它的身体多像一架小飞机，我

知道它是捕蚊的小能手。（贴图片）

生：大家好，我喜欢的动物是熊猫，它的样子很可爱：圆圆的

脑袋，胖乎乎的身子，走起路来也很好玩；它最喜欢吃新鲜的竹

叶，它还被称作我们的国宝，是一级保护动物。（贴图片）

学生纷纷上台介绍自己喜欢的动物，把图片贴满了森林图。

师：再来看这幅森林图，这次你有什么感受？

生：这么多动物在一起，一定很热闹。

生：大森林看上去更美了。

生：我觉得森林里有了这么多动物，变得更神奇了。

三、和小动物一起玩

师：刚才在大森林里玩得真高兴。接下来，咱们一起去动物园

逛逛吧。

出示课件：动物图片，有大象、熊猫、长颈鹿、羊、老虎等。

师：动物园好玩吗？

生：动物们给我们大家带来欢乐和笑声，要是小动物真的来到

我们身边那该多好哇！

师：那太容易啦，我去请它们。

教师把小动物带进教室，有小兔、小狗、小猫、小鹦鹉、小金

鱼。

师：请其中两位小主人给大家介绍一下他家的小动物，大家可

要认真听。

学生介绍自己的小动物。

师：听了小主人的介绍，看着这些小动物，想不想和它们一起

玩？不过在玩之前还有一些注意事项要提醒大家，你们看。

出示课件：注意事项

1.轻手轻脚，不要吓着小动物。

2.注意安全，不要让小动物抓伤。

3.仔细观察小动物，说说你发现了什么。

师：我还给小动物准备了一些食物，请你们选择动物喜欢的食

物，然后和你喜欢的小动物开心地玩一会儿吧！希望你们和小动物

们都玩得愉快。

学生和小动物一起玩，教师巡视辅导，与学生交流。

师：同学们和小动物们玩得很开心，谁能说说和小动物玩时有

什么发现?

生：我发现鹦鹉的羽毛很漂亮，它的嘴很特别，向里弯着，不

像其他小鸟的嘴朝前伸着。

生：鹦鹉吃米的时候一啄一啄的。

生：小猫吃东西的时候是用舌头舔的，舔到手上痒痒的，我还

发现小猫的爪子下面有小肉垫。

生：小鱼吃东西是这样的，嘴一张一张的，还往外吐小泡泡。

学生争相发言。

师：你们观察得可真仔细，饲养小动物的同学还写了观察日记

呢。展示学生的观察日记。

师：通过饲养，你们对动物有哪些了解？

生1:我家的小狗是狗妈妈三个月前生的，小狗刚生下来还吃

奶呢，妈妈说狗是哺乳动物。

师：还有哪些动物是哺乳动物？

生：小猫、小羊、小猪、小鱼。

师：小鱼不是，小鱼是产卵的，卵长大变成小鱼。

生：我是买金鱼时问卖金鱼的叔叔才知道的。

四、活动总结：关爱动物，热爱生命

师：大家收集和了解的动物知识真不少。你们觉得这些小动物

可爱吗？这么可爱的小动物，我们应怎样对待它们？

生：我要好好照顾小动物，勤给它喂食，不让它饿着。

生：我会给小动物打扫窝里的卫生，带它散步，不让它生病。

生：我也想饲养小动物，像对待小宝宝那样照顾它。

师：希望大家都能饲养小动物，精心照顾好它们，不要让它们

生病和丢失，让小动物快乐地和我们生活在一起。也希望大家能坚

持写观察日记，了解更多的动物知识。

教学反思：

8、大自然，谢谢您

教学目标

1、学生通过课前的搜集资料，课间的展示交流，展开丰富的联想和

想象以及语言交流，充分地感受大自然里的美物、美景。

2、学生拥有美好的心境，学会用眼睛去观察大自然的变化，用耳倾

听大自然的美，用心去体会大自然的美，用手去描绘和记录大自然的

美；

教学重点:

充分利用多媒体展示的大自然，学生对自然的美有切身的感受，有自

我的体会。

教学难点：

育美好心灵、优良品德于日常生活的观察与体会之中。

教学过程：

一、营造氛围，导入新课

师：孩子们，前两天老师让你们去寻找大自然的美，很多小朋友都自

己去寻找了大自然的美，而且还把它们做成了漂亮的作品，现在给徐

老师展示一下你们找到的美吧。

生展示作品

师：刚才的作品真漂亮，那你心中的大自然美吗？跟你的同桌讨论讨

论你心中的大自然吧。

生跟同桌讨论

师抽生回答

生1回答

生2回答

师总结：刚才有同学觉得大自然很美，有同学觉得大自然不美，今天

啊，老师要跟你们一起去寻找大自然的美，我们出发吧，演示

PPT,学生欣赏思考。

师：刚才看到的景物美吗？声音动听吗？其实这些美丽的事物，就

在我们的身边，我们大家一起分享吧。

二、新课教学：

(一)用眼去观察云朵的美，体会云朵的悄悄话

1、师：住在蓝天里的白云美吗？请你调整好自己的心境，仔细欣

赏白云的美丽，你发现白云象什么？

演示一组蓝天白云美景，学生按要求观看，并仔细观察白云的变化。

2、师：刚才我们用眼睛看到了白云的美白云是用变化的身体在说

悄悄话，你听到了吗？你“听”到了他们在说什么悄悄话？

学生畅谈自己听的悄悄话，教师有机地引导学生从云彩形状上去

“听”，并且根据学生回答，当场评价学生是一个拥有什么美好心灵

的孩子。

3、有一位小同学也听到了云彩的悄悄话，他呀是这样告诉我他们

说了什么的。教师朗诵：天上云/一层层/像小狗/像羊群/……/又像

两个小娃娃/正在说着悄悄话。这位小朋友说得好不好，我们也学他

一样来说说我们听的的悄悄话好吗？

(1)教师引导学生诗话表达：教师先说前两句，学生填后面四句。

学生与老师一起合作完成诗歌。

(2)谁能来完整地用诗歌来表达你听到的云彩的悄悄话。

学生独立作诗。

4、师：刚才我们用眼睛发现了大自然的美，其实大自然的美还可以

听到呢，现在我们就用耳朵去倾听大自然的美吧！

(二)夏夜荷塘里的悄悄话：

1、云彩住在高高的天上，他们用变化的身体说话，被拥有美好心

灵，又能静静观察的同学用眼睛看到了，一个美丽的地方现在正有许

多小动物在说悄悄话，我们悄悄去听听好吗？——看，这是哪里？

演示荷塘，学生探讨认识荷塘

2、你听到了哪些小动物在说话？

学生倾听并展开联想

3、这么多小动物欢聚在一起，它们在说些什么呀？再听一遍，别忘

了，只有拥有美好心灵的同学静静地倾听才能听到喔。

分别播放两次“夏夜荷塘蛙鸣”

4、你听到了什么？

学生畅谈听到的悄悄话。

5、请生表达他们的悄悄话。

6、有位小朋友听了写了一首诗，我们一起来读读看。

学生先自由读，然后齐读

7、师：小朋友们用耳朵倾听到了大自然的美

（三）用心去体会大自然的美：

师：刚才我们用眼睛看到了大自然的美，用耳朵听到了大自然

的美，我们的小小侦察员帮助我们发现了大自然的美，我们怎样才能

寻找到更多的大自然的美呢？老师这里有一片小小的银杏叶子，你

发现了它美吗？

抽生表达意见

师：你是怎么发现了它的美的呢？

生：看到的，想到的，听到的

师总结：嗯，大自然的美啊，我们要用好我们的小小侦察员，

用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去说，我们还要用我

们的心去体会（板书）

（四）用心去看、倾听大自然的美

1、看看图上有些什么？

学生看书，并找出图上的动物、植物和小朋友

2、你和这些美丽的植物、可爱的小动物呆在一起，你们会说一些什

么悄悄话呢？请你们对照彩图，先自己想一想，然后在两人一组互相

说一说。

学生看图想象并合作交流。

3、邀请同学生来讲一讲，并引导学生互相评价哪讲得好。

指名学生表达，并相互评价

三、课堂小结：

1、学习了这节课，你有什么美好的感受？

2、小结：师：其实啊，你们都发现了大自然的美，你们还用你们的手

描绘了大自然的美，记录了大自然的美呢，看看，你们的作品多美啊，

现在，我们就用我们的手去记录、描绘、创造大自然的美吧。

3、生描绘记录今天发现的美，介绍自己寻找搜集到的大自然的美。

教学后记:

第三单元我爱我家教学设计

9、我和我的家

第一课时

教学目标：

1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。

2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。

3、为自己的家人感到骄傲。

教学重点和难点：

正确介绍自己家人的情况。

课前准备：

1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。

2、准备一张家庭生活照。

3、教师准备一张自己童年的家庭生活照

教学过程

一、导入

谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？

请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。

（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自

己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。）

二、学习新课

（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。

1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，

大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？”

2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为

你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会

种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢

看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，

她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的

小妹妹，那时她刚刚会走路……

3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，

爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等）

4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？

板书：工作爱好习惯

（学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，

激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，

在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。）

（二）介绍自己的家人

1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小

组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况

告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。

2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小

伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同

程度上有不同的提高。）

3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己

家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同

学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能

语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和

鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。）

三、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方

式。

2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。

教学重点：知道家人之间的相互关系。

教学难点：讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

课前准备：

学生准备

1、每人准备一张和家人一起活动的照片。如全家旅游、过生日、

爷爷教自己种花；火种别一个印象深刻的故事。

2、有条件的可以把家庭生活录像带来。

3、水彩笔

老师准备：

1、画图纸若干。

2、老师准备一个家庭生活录音故事

教学过程

一、导入

1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人，谁还愿意告诉

大家，你的家里还有哪些亲人？（请一个三代人同住的同学来介绍）

2、问：你们家有这么多人，你能说出家人之间的关系吗？（自己

家人的情况是学生最熟悉的，从介绍自己家人的情况入手引入新课，

引导学生迅速的进入到新的学习内容，而且减少理解的难度。）

3、揭示课题：我的一家人

二、学习新课

1、老师展示有长辈头像的家庭成员表。看表，自己小声说说家

人之间如何称呼，怎样称呼最有礼貌？小组间互相说一说。

2、出示儿歌，大家回答爷爷是爸爸的爸爸，奶奶是爸爸的妈

妈，姥姥是妈妈的妈妈，姥爷是妈妈的爸爸，姑姑是爸爸的姐妹……

“进行抢答练习后，发散学生的思维，补充练习“叔叔是爸爸的什么？

舅舅是妈妈的什么？……

3、把学生提到的内容，合在一起，小组间进行抢答练习。通过小

组间你问我答的游戏方式，熟悉家庭成员间的关系。

4、老师知道我们班许多同学老家都在外省市，谁能用老家话说

一说你们是怎样称呼家里的亲人的？

5、老师小结：不同地区，又不同的称呼方式，或同一个称呼，发

音却不相同，所以不要大惊小怪，更不要嘲笑那些使用与自己习惯称

呼不同的同学。

6、在我们每个人的家里，都会发生许许多多感人的故事，让人

难忘的故事。谁愿意给大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家

的故事。

7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带，全班同学欣

赏。

8、放《可爱的家庭》歌曲，把自己准备的和家人一起活动的照片

贴在书上。

9、在小组间讲讲自家的故事，同时放轻音乐

三、小结：进行爱家庭教育。

教学反思：

10、家人的爱

教学目标

1.通过回忆与家人在一起时的快乐时光，感受和家人在一起的

生活是快乐的。

2.从生活中的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。

3.通过具体事例，感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求

也是爱。

教学重点

1.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱。

2.懂得家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。

教学难点

引导学生理解家人对自己的严格要求也是爱。

教学时间

一课时。

课前准备

1.学生收集自己平时和家人在一起的照片或录像，回忆与家人

度过的快乐时光。

2.老师课前调查学生对自己家人的要求是否理解。（如：当受到

家人的批评、当自己的要求得不到满足等……）

3.请家长给孩子写一封简短的信，将家人为孩子付出的辛劳写

下来。

教学过程

导入新课

师：同学们，你们猜猜这个可爱的小姑娘是谁？（出示课件：一个

可爱的小女孩的照片。）

师：你们看，这就是我的女儿,这是我们一起在游乐场照的合影，

看我们脸上的笑容，你们有什么感受？

（出示课件：授课老师和这个孩子的合影。）

师：同学们和家人在一起也有很多快乐时光，让我们一起来回忆

快乐的事情，感受大家和家人在一起的快乐吧！引导学生回忆和家人

在一起的快乐时光，感受家庭生活的快乐。

师：请大家在小组里讲讲和家人在一起快乐的事情，可以用自己

的画、照片，把自己和家人的快乐跟同学分享。

（学生在小组中讲述和家人在一起快乐的事情。）

师：请同学们推荐各组的代表来讲讲自己和家人在一起共度的快

乐时光吧！

生1：我和我妈去海南玩，我玩得可高兴了。

生2:我过生日时，我们全家人都来了，他们还买了一个大蛋糕

和许多的生日礼物。

（在学生发言的过程中，教师针对学生讲述的不同事情，引导学

生在快乐时光中感受家人给予自己的爱：如在一起出去游玩时，感受

到家人的照顾与爱护；如在全家为孩子过生日的时候，感受到全家的

希望与爱……）

师：同学们讲述这么多快乐的事情，看这深情的目光、会心的微

笑都写在这一张张的照片里，和家人在一起多快乐呀！让我们在这一

幅幅温馨的画面中，再来感受这浓浓的亲情吧！

（播放课件：每个学生和家人在一起度过快乐时光的照片，配着

《我们的生活多么快乐》的歌曲，照片依次播放。）

师：在这些欢乐时光中我们感受到家人的爱，在和家人一起生活

中，你还从哪些事情上感受到家人的爱呢？

（板书：家人的爱）

引导学生讲述家人对自己爱的故事，感受家人的爱。

师：谁来讲讲家人疼爱你的事情？

生1:我生病的时候，我妈妈晚上熬夜提醒我吃药。

生2:每天放学后，妈妈都给我凉一杯白开水。

（学生讲述家人疼爱自己的故事，根据学生课上发言情况，教师

从中引导学生从以下几个方面感受家人的爱。如：孩子讲到自己生病

时家人的照顾与关爱，引导孩子从家人的表情、心情、语言中体会家

人的爱；学生讲到平时生活中家人的关心和爱护时，引导孩子体会家

人为照顾自己付出了很多的时间和精力，从他们的辛苦和辛劳中体会

深厚的爱……）

（教师播放录像——家长讲述的照顾孩子的真实事例，请学生观

看——录像内容1：儿子，你两岁时得了慢性气管炎，妈妈每天给你

煎中药，煎了三年，直到你五岁时才把病治好，整整三年的时间！看

到你的病好了妈妈心里别提有多高兴了。录像内容2:孩子，你还记

得你晚上发烧吗，爸爸一人抱你上医院。你需要输液，医院人太多，

没地方坐，我就一手抱着你，一手举着点滴瓶子，整整站了一个半小

时。）

师：这是我们班同学的家长讲述的故事，家长为什么这么做呢?看

了之后，你们感受到什么？

生（抽泣地）：我妈妈太好了，太辛苦了，我以后一定好好的，不

气她了。

生：妈妈爸爸可真爱我们。

师：还有谁愿意讲讲这样的故事呢?

生1:我放学回家赶上下雨，姥姥来接我，怕我淋着，就把雨伞

向我那边斜。回到家我看见姥姥的衣服都湿了。

生2:我每个星期六上钢琴课，爷爷都送我去，站在外面等着我

下课，要等一个小时呢。

师：家人的爱就在这一件件小事中，就在家人关爱的目光中，就

在家人的怀抱里，我们享受着浓浓的情、厚厚的爱，我们在家人爱的

滋润下多幸福呀！

通过事例分析，引导学生理解家人的严格要求也是爱。

师：我们在和家人共度快乐时光中、在家人的关心照顾中，感受

到了家人的爱。在家中，也会发生这样一些事，我们一起来看看，这

些发生在我们生活中的事情，也是家人对我们的爱吗？

（老师出示具体情境，引导学生理解家人的严格要求也是爱。）

课件出示：真实事例。（隐去孩子的名字。）

内容1：天很冷，一个小姑娘非要穿裙子上学，奶奶没有同意。

内容2:爸爸鼓励胆小的孩子克服困难学习游泳。

内容3:孩子请爷爷帮助隐瞒自己的错误，爷爷没有同意。

内容4:晚上9点了，孩子还想继续看动画片，妈妈坚持让他睡

觉。

师：这些事情都是我们生活中遇到的事情，你们怎样看待这些事

呢?谁说说?你们认为家人这样做也是爱吗？

生1：我觉得是爱，你看奶奶不让孙女穿裙子是怕她生病了，是

为她好。

生2:爷爷为了让自己的孙子诚实才这么做的，是爱孙子。

生3:晚上要看动画片不睡觉，该影响明天上学了，妈妈怕他耽

误学习，而且晚睡觉对健康不好。

（结合学生讨论，教师引导学生听听家长的录音、给学生读读家

长的来信，听听当时家长的想法，引导学生理解严格要求也是家人对

我们的爱。家长的录音：孙女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的

呀！你能理解奶奶的心吗?）

师：在同学们的生活中，你们还遇到过类似的事情吗?现在，你们

有什么想法和感受呢？

生1：上次我妈妈让我练钢琴我就是不练，现在我觉得我不对，

我妈是为我好，以后我不这样做了。

生2:我就有过想穿裙子奶奶不让我穿的事，当时我可不高兴了，

现在我知道奶奶是怕我生病才不同意的，以后我听奶奶的。

师：不仅我们的快乐牵动着家人的心，我们的成长更是倾注了家

人无尽的心血，这些对我们的严格要求，为的是让我们能够更加健康

地成长，这更是家人对我们的爱呀！

总结

师：感受到家人的爱，现在你想对你的家人说些什么？

（引导学生在感受家人爱的基础上，表达自己对家人爱的情感。）

师：在今天这节课上，我们深深地感受到了家人深厚的爱。家人

的爱像大海一样深，像草原一样宽广。那么我们应该为家人做些什么

呢?下节课我们就来学习“我为家人添欢乐”。

师：让我们在《让爱住我家》的乐曲声中，回忆和家人在一起时

的欢乐，再一次感受家人的爱吧！

（播放课件：每个学生与家人在一起幸福生活的照片，配着《让

爱住我家》的歌曲，在欢快的乐曲声中结束学习。）

教学后记：

11、让我自己来整理

教学目标：

1.通过学习、实践教会学生穿衣、系鞋带的小要领。

2.培养学生穿衣等生活自理能力，锻炼多方面能力。

3.培养学生乐于为父母做事，自己的事情自己做，并能从中体

会到成就感。

教学重点难点：

重点是培养学生穿衣等生活自理能力，自己的事情自己做，同

时乐于为父母做事。

难点是通过学习、实践教会学生穿衣、系鞋带的小要领。

课前准备：

课件，有扣子的外衣，鞋子模型、红苹果

教学过程：

活动一：逛果园

师：小朋友，今天张老师带大家去一个非常好玩的地方。

（课件展示一个美丽的大果园，一棵棵树上结满了红红的大苹果，

园中有一个可爱的小精灵在欢迎我们，她说：“小朋友，欢迎你们

来到“我能行”快乐果园，这里有那么多果子等着大家来摘。”想

不想去摘呀？其实老师也为大家准备了红苹果，等一下如果你能顺

利地完成小精灵提出的任务，就可以拿一个红苹果贴在自己的衣服

上，大家明白了吗？那就赶快来看看小精灵给我们的第一个任务是

什么）。

1.观看影片，说说你想跟谁做朋友？为什么？

2.你想对他说什么呀？

3.揭题，是呀，我们都已经长大了，很多事情我们都可以自己

来完成的，现在就让我们一起大声说“让我自己来吧”。（出示有

拼音的）板书：让我自己来吧

4.“让我自己来吧”很多事情我们都已经会做了，其中包括打

扮自己。

活动二：穿衣服点击课件出示：你会打扮自己吗？（出示我会

打扮自己）

1.要打扮自己呀，首先要学会穿衣服（点击一个苹果，出示板

书：穿衣服），你们会自己穿衣服吗？

2.老师想问问怎么样才算把衣服穿好了呢？学生说一说。师

说：领子翻整齐，袖子拉拉好，拉链拉拉好那才算真正的穿好衣服

了。作为第二实验小学的学生，我们每天都穿校服上学，下面我们

来进行穿校服比赛，音乐响起的时候穿，音乐停马上停，注意穿衣

时不能说话，穿好衣服的就静静地站坐在自己的位置上。明白了

吗？起立，塞凳子，手拿校服，准备！放音乐。

评价语：你的速度可真快！你一定让妈妈省了不少心！你不但

衣服穿得快，还穿得好！你不但做到了穿得快又好的要求，还很守

规则……

游戏：照镜子

a、师：是不是穿好了呢？我们来照照镜子吧！先请一个小朋友

上来和老师合作示范怎样做照镜子的游戏。（小朋友做镜子）

同时口头念儿歌：

镜子镜子，我的衣领有没有翻好？（翻好了）

镜子镜子，我的拉链有没有拉好？（拉好了）

镜子镜子，我的袖子有没有拉好？（拉好了）

镜子镜子，我的衣服有没有理整齐？（理整齐了）

b、接下来先请女生照镜子来问，男生当镜子来答，问三次，再

交换。（教师提醒可以有不同的问法）要求：如果没有理整齐，请你

马上理整齐好吗？

4.会穿的各自拿一个苹果，不会穿的在同桌的帮助下也会穿了

也可拿一个苹果。

5.师：老师这还有一件衣服出示：扣子衫。谁会穿呀？

指名上台边穿边介绍。

6.小结：扣扣子的诀窍采访上台展示的学生，扣扣子有什么

诀窍。对齐扣洞扣扣子，从上到下仔细扣。

师：这件衣服的穿法我们也学会了，回家可以自己试着穿一穿

好吗？

师：作为第二实验小学的学生，我们还要戴上校牌，为了美

观，我们可以把校牌挂在校服领子的外面。（边说边模拟，生一起

做。）

我们的小朋友已经会穿衣服了，这个大苹果也可以摘下来了。

我们再来看看第三个苹果，上面又有什么任务？

活动三：系红领巾板书：系红领巾

作为少先队员，我们要会系红领巾，大姐姐已经教过大家系红

领巾，我们有一首系红领巾的儿歌，还记得吗？我们一起边说边系

好吗？出示：

领巾折三折，双手握两端，放在衣领下，左肩压右肩，右肩

绕个圈，圈里抽出尖。学生练习系红领巾，不会的可以同桌帮忙。

（奖励红苹果）

活动四：系鞋带板书：系鞋带

我们的小朋友已经会系红领巾了，这个大苹果也可以摘下来

了。我们再来看看第四个苹果，上面又有什么任务？

1.点击苹果，显示系鞋带

2.系鞋带，这可有点难了，我经常看见我们班的小朋友散着长

长的鞋带不会系，有时还会不小心绊倒自己。现在小精灵给我们出

了个这难题，怎么办呢？你能行吗？

3.请上一名会的小朋友来做示范，并讲解。评价语：你真能

干，你的小手真巧。

4.（课件）播放，生看，师（将模型贴黑板，示范讲解要领生

看着学，（小鞋带手中拿，一左一右先交叉，钻过门洞拉拉紧。抓

出两只小耳朵，一左一右再交叉，钻过门洞拉拉紧。）

5.生跟着录像学一学，学一个动作停一下。将系好的鞋带拆了

再练习，已经会的小朋友可以帮助组内的其他同学。

会系的自己拿苹果，不会系的组内帮助，学会了拿一个。

师：如果你还没有学会没关系，下课后可以请老师或好朋友教

一教，好吗？

活动五：摘果子我会做的事

为了奖励学的很棒的小朋友，老师为大家带来一首儿歌

《刷牙歌》。

1.一一点击苹果，显示任务，会的可拿一个苹果，不会的鼓励

在今后的生活中去学会。

重点讲解刷牙（要求早晚各刷一次，会用正确的方法刷牙。）板

书：刷牙

（1）师：（师做动作）你每天都刷牙吗？你是怎么刷的？

指名一生上台演示，其他学生评议。师小结正确的刷牙方法，

教师一边说一边演示，学生也跟着边说边做。

师：现在你的手指就是牙刷，我们一起来刷。上牙往下刷，刷

刷刷。下牙往上刷，刷刷刷。牙面前前后后拉，刷刷刷，刷刷刷。

刷里面，一点一点往外刷，上面刷刷刷，下面刷刷刷。最后千万别

忘了，红红舌头刷一刷，刷刷刷。

（2）师：会刷了吗？你知道每天刷几次牙吗？分别是什么时

候？每次刷牙要刷几分钟呢？

每天早晚都要刷，刷得干净没蛀牙。3分钟。

如果你的脸脏了，怎么办？生回答。你会洗脸吗？板书：洗脸

（学生模拟洗脸）师小结正确的洗脸方法，教师一边说一边演示，

学生也跟着做。

先把毛巾搅干了摊开放在手上，擦擦眼睛，注意小手不要碰到

眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴巴，洗洗脸，洗洗脖子，洗洗耳朵，最后

别忘了耳朵后面。

2.除了小精灵提出的这些事，你们还会做哪些事？（我会整理

书包；我会洗袜子...）

3.呀，小朋友们真是太棒了！不但“我能行”快乐果园的苹果

全都被大家摘完了，而且你们还能做很多其他的事。现在就让我们

来分享一下你们的收获吧，数数自己摘到了几个苹果呀？（评价最

多的孩子是自理小能手，会做那么多的事，都是能干的孩子；摘得

少的