【郑州市A小学气排球开展现状调查报告7300字（论文）】

郑州市A小学气排球开展现状调研分析报告目录TOC\o"1-2"\h\u222081前言 1274472郑州市A小学气排球开展情况 2156092.1教师基本情况 2195682.2教师对气排球的认知 3146632.3学生对气排球运动的认知情况 4257873影响气排球运动在郑州市A小学开展的因素 73573.1学校领导因素 7121633.2学生因素 7136373.3场地设施因素 8241583.4气排球课程教学因素 8132863.5教师个人因素 92624加强郑州市A小学气排球开展的对策建议建议 9122684.1加强学校领导对气排球运动的重视 987324.2改进教学方法，激发学生对气排球运动的兴趣 9189024.3加强场地器材设施建设，为教学的开展提供物质基础 1099784.4加强对体育教师的专项培训，提高气排球的教学水平 1025863结论 1029472参考文献 12摘要：气排球运动是我国土生土长的一项集运动、休闲、娱乐为一体的群众性体育项目，气排球由软塑料制成，球体软，富有弹性，飞行速度慢，不易伤人。气排球属于一项老少皆宜的群众性体育运动，同时气排球运动能够促进学生的身体健康发展也能对学生的心理健康产生重要影响。在全国范围内气排球运动主要活跃在中老年人群当中，对中老年人的身心健康产生的良好作用。同时也非常的适合在小学生人群当中进行开展，本文主要通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法。选取了六所小学为研究对象，调查了郑州市A小学气排球运动的开展现状，场地基础设施现状及师资现状，并根据郑州市A小学实际情况的调查，找到了气排球运动在郑州市A小学开展的主要影响因素，并针对影响因素提出了相应的对策。关键词：郑州市；小学；气排球；调查1前言据报道：学生体质健康状况堪忧，肥胖症比率直线上升，耐力、速度、爆发力、视力、力量素质等健康体质整体水平呈下降趋势。同时，形式单一、教学僵化刻板的体育运动现状也不容乐观，小学体育管理体系不够健全，难以形成长期、系统的持久性体育活动体系，学生的身体体质和健康正面临严峻挑战，小学生钙、磷骨等矿物质较少、有机质和水相对较多，导致骨弹性较大，不够坚硬，容易变形。而气排球运动的特点符合小学生身心发展规律，气排球相对于硬排和软式排球由于它体积大，重量轻，表面柔软的特点，再加上运行速度慢，技术掌握容易，这也顺应了小学生身心发展的特点，符合身体健康的要求。同时气排球运动还能满足学生心理需要，增加学生友谊，培养学生集体荣誉感，气排球运动又是一项集体运动项目，同时能积极活跃比赛气氛,增加趣味性,运动量亦可自行调整,特别是对于场地要求不高,不拘泥于形式,是一项较为适合小学生运动的健身项目,在各种条件的学校进行广泛开展有其独特的优势。2郑州市A小学气排球开展情况2.1教师基本情况2.1.1体育教师的专业程度教师是教学工作的主导者和组织者。体育教师的配置对气排球教学有效组织和顺利地开展起着非常重要的作用。通过对郑州市A小学的体育教师进行了性别、年龄、学历、职称、专业(求学时所学专项)等方面的访问调查，调查结果见表3.1。表3.1郑州市A小学的体育教师的基本情况(N=10)项目选项百分比（%）性别男45.4女54.6年龄30岁以下72.730-45岁18.245岁以上9.1学历研究生及以上学历9.1本科学历27.2大专学历63.7专业排球63.6篮球9.1田径18.1其他9.1从表3.1中我们可以看出，男教师和女教师分别占45.4%和54.6%。在年龄调查中，30岁以下的占9.1%，30-45岁占72.7%，45岁以上占18.2%。调查结果表明，空体育教师以中青年为主，教师年龄结构合理。在学历调查中，36.3%的教师具有学士、研究生以上学历，63.7%的教师具有大专及以下学历。这说明郑州市A小学空体育教师文化程度较低，制约了教师体育水平的提高。从表3.2可以看出，参加空气排球项目的教师中，有63.6%的教师在学校阶段学习排球。大多数教师排球技术水平较高，但部分教师专业与排球运动水平相差甚远。根据调查和访谈，教授该课程的教师大多是空气排球迷。然而，几乎所有的学生都没有参加过空气排球专项训练班，由于学校师资的调配，他们只参加了这门课程。教师的专业素质对学生气排球的学习起着至关重要的作用。学校领导不应忽视这一点。2.1.2体育教师参与气排球运动的基本情况体育教师是否参与过气排球运动决定了老师对气排球运动的规则，练习方法的一个基本了解情况，体育教师如果参与过气排球，在今后开展气排球运动将会有巨大的优势，能够更好的向学生传授气排球技术，推动气排球运动在学校体育课上开展。以下体育教师是否参与过气排球运动的基本情况。表3.2体育教师参与气排球运动的情况百分比参与89%从未参与11%有上表得知。郑州市各个学校89%的体育教师都参与过气排球这项运动，只有个别老师从未参与气排球这项运动，为今后开展气排球运动奠定了重要的师资力量。2.2教师对气排球的认知2.2.1教师对气排球认知程度基本情况教师是学生道路上的领路人和先行者，体育教师对气排球的认知程度也决定了对气排球运动的熟练程度，认知状况。对气排球的认知程度越深的教师在以后开展气排球运动中更加得心应手。以下是体育教师认知程度的基本情况表3.3教师对气排球认知程度基本情况百分比非常了解6%一般了解60%不了解34%有上表得知郑州市A小学体育教师对气排球运动的了解状况。占比最高的是教师对气排球运动的了解程度为一般了解达到60%。其中也有6%的体育教师气排球运动是非常的了解，只有34%的老师不了解气排球运动，这说明大部分的体育教师都了解气排球运动，对气排球运动的规则，方法都有不同程度的认识，但是非常了解气排球运动的教师太少。2.2.2教师对气排球运动的功能认知情况教师在教学过程中开展气排球运动必须对气排球运动的功能有准确的认知，锻炼学生的什么方面，开展气排球的目的是什么。才能在教学过程中有方向，有目的性的开展。表3.4教师对气排球运动的功能认知情况百分比锻炼身体100%调节心理压力63%有利形成运动锻炼的习惯86%提高人际交往的能力76%增强心肺功能39%促进学习26%其它10%通过调查问卷分析整理得出上表，大部分的体育教师认为气排球运动有锻炼身体，养成运动习惯，提高的交往能力都功能。决定在今后气排球运动的开展中，体育教师开展教学的重点和方向。2.3学生对气排球运动的认知情况2.3.1学生对气排球的认知来源学生在日常生活中有没有接触气排球运动，对气排球运动的认识来自哪里，决定学生对气排球运动将来开展的态度。表3.5学生对气排球的认知来源百分比电视34%网络资源38%书籍7%日常生活中15%其他3%在研究中可以看出大部分学生都是通过电视和网络资源了解气排球的，在日常生活中了解气排球运动的学生较少，仅占15%，这说明大部分学生在日常生活中都较少接触气排球运动。2.3.2学生对气排球运动的功能认知情况郑州市A小学大部分的同学都没有接触过气排球运动，部分同学通过网络书籍等途径观赏过气排球比赛。但仅次于看见过，而没有真正参与其中，去体会气排球运动所带来的所带来的好处和优点。同学们不了解排球运动特点和功能，也就没有参与气排球运动的动机。只有正确的认识到气排球运动带来的功能，才能吸引更多的学生参与到气排球运动中去。本文通过调查文卷的形式初步了解到学生气排球运动功能的认识。表3.6学生对气排球运动的功能认知情况百分比锻炼身体94%调节心理压力37%有利形成运动锻炼的习惯79%提高人际交往的能力66%增强心肺功能25%促进学习19%其它11%在学生对气排球运动的认知中，94%的学生认为气排球运动能够锻炼身体，79%的学生认为有利形成运动锻炼的习惯，对于促进学习和增强心肺功能方面占比较少，说明大部分学生参加气排球运动都是基于锻炼的角度。2.3.3学生对气排球运动的喜欢情况学生对气排球的接受程度可以从学生的学习态度和学习兴趣来观察。在气排球教学过程中，学生的学习行为、思想行为、体育行为和注意力受到自身学习态度的影响。据调查，25.3%的学生认为自己喜欢气排球课，因为自己的兴趣爱好，他们可以得到很好的锻炼效果。53.62%的学生认为自己对气排球没有感觉，更别说喜欢与否。他们认为空气排球课是可有可无的。21.08%的学生不喜欢，学习态度不积极。学生的学习态度普遍不乐观，积极性和主动性较差。图3.7学生对排球运动的喜欢情况根据心理学，兴趣是最好的老师。兴趣可以促进动机的生成，动机是促进学生参与学习和维持人的活动的内在动力。通过对282名大学生的问卷调查发现，更多的学生选择增强体质、个人兴趣爱好，并且容易通过考试，获得相对较高的分数。21.6%的学生认为选择气排球课是为了增强身体素质，19.7%的学生喜欢这项运动是因为个人兴趣爱好，19.7%的学生比例不高。只有更多的学生因为自己的兴趣爱好而参与其中，才能更有利于高校空气排球运动的更好发展，气排球运动项目才能更好地在社会上推广。23.9%的学生选择气排球是因为气排球容易通过考试，成绩更高。这一比例反映了学生对气排球课抱有侥幸心理，没有主动参与的愿望。这不利于高校气排球课程的发展。14.9%的学生因为学校的强制要求而接受了空气排球。这说明有些学生喜欢气排球不是发自内心，而是来自外部因素的影响。但总的来说，大多数学生更容易接受这项运动。2.3.4学校的重视程度学校领导是否重视气排球运动，直接关系到学校气排球运动的有效开展。学校领导能否将气排球作为高校体育课程的重要组成部分，也将影响学校后备人才的培养。通过对郑州市A小学的调查，发现学生认为学校领导重视空气排球运动如下表3.10。通过调查发现，有10.8%的学生认为学校非常重视，认为学校不太重视的学生占到27.0%，有27.0%的学生认为学校领导的重视程度一般，可见，郑州市A小学对气排球运动的重视程度还有待提升。表3.8学生认为学校领导对气排球运动的重视程度(N=282)选项百分比（%）非常重视10.8比较重视35.2一般27.0不太重视27.0无所谓03影响气排球运动在郑州市A小学开展的因素3.1学校领导因素由表3.1可知，46%的学生认为学校领导对空气排球运动重视不够，27%的学生认为学校领导对空气排球运动重视不够。因此，郑州市A小学领导仍需对气排球运动给予更多的重视。如果学校领导对这项运动重视不够，就不会加强对场地设施建设的投入，更不会在这方面开设课程，就不会建立起空气排球的校园文化，这将大大挫伤学生学习这项运动的积极性。另外，学校领导对某项有利于空气排球运动发展的政策的支持，有利于空气排球在学校的普及和推广，但郑州市部分高校领导的重视程度仍有待提高，这不利于这项运动在学校的普及和推广。3.2学生因素要实现全民参与，必须增强中学生对气排球的接受意识，培养他们的学习兴趣和学习动机。然而，通过调查发现，学生对气排球的兴趣和学习态度还存在一些问题。例如，53.62%的学生认为自己对气排球没有感觉，更别说喜欢与否。他们认为空气排球课是可有可无的。21.08%的学生不喜欢气排球课，学习态度不积极。23.9%的学生选择气排球是因为气排球容易通过考试，成绩更高。14.9%的学生因为学校的强制要求而接受了空气排球。可以看出，在学生中开展排球运动的动机是不可持续的。学生对气排球的认识不够深入，学习兴趣不高，影响了气排球运动的有效开展。3.3场地设施因素学校设施和体育器材是气排球发展最基本的条件，如果没有场地器材的充分保障，气排球的发展是不可能的。由于气排球也是排球大家庭的一员，与硬排球有着共同的特点，为了普及气排球在高校的发展，如果场地条件不够成熟，可以先与硬排球共用场地。通过调查，我们知道：目前郑州市A小学还没有专门的气排球场地来提供高校体育气排球课程。即使在硬件条件相对较好的高校，在安装排风排球运动场时，也只是按照空气排球场的规则，从硬排球场截取部分场地使用，或者与羽毛球同时使用，使用效率不高。有的学校还规定，器材室只允许在气排球课上借用气排球，其余课外时间不允许借用。这种现象极不利于促进学校气排球运动的进一步发展。对郑州市A小学学生而言，高校体育课程可供选择的体育项目相对较多。虽然选择空气排球的学生人数有限，但仍有许多学生非常喜欢空气排球。但是，由于场地和空气排球场地的缺乏，他们将无法参加气排球比赛。虽然气排球项目在场地设施等方面都不是很高，有时甚至可以用硬排球、羽毛球场地来代替气排球场地，但气排球作为一项新兴的体育项目，如果缺乏自己的专用场地和器材，就非常不利于其普及和发展。3.4气排球课程教学因素通过调查发现，郑州市A小学气排球运动的开展存在着一些明显的问题。空体育教师应具备良好的教学能力，多种教学方法，学会根据学生的年龄特点进行教学。然而，通过对郑州市A小学空气排球课（包括排球课）教学过程的调查，发现教师存在教学模式陈旧、课堂气氛营造不好等问题。在教学过程中，教师存在着教学观念不清、教学内容与实际需要脱节、教学组织形式不当等问题，与教师身体素质有很大关系。学校领导对空气排球运动的认识和重视程度不高。在课堂教学中，教师无法摆脱原有教学模式的束缚。他们没有与时俱进，忽视了学生的情感和学生的主体作用。传统的教学模式容易使新时期的教学内容和教学方法偏离教学目标3.5教师个人因素在教学过程中，教师的专业知识水平、教育教学能力和人格魅力都会对学生的学习产生一定程度的影响。通过对郑州市A小学空体育教师队伍现状的调查，发现空体育教师队伍素质不高，如学历低、职称水平不高等，虽然仍有篮球、足球等专业的教师，但绝大多数教师的素质不高他们在原有硬排球知识的基础上，通过自学掌握了空气排球的知识和技能。这些教师对空气排球运动认识不足，缺乏理论知识。在本课程的教学中，教师大多采用传统的教学方法，很少采用启发式教学等教学方法。在教学过程中，由于教师专业素质有限，许多课程无法有效开展。一些教师，甚至气排球业余爱好者，在教学中仍然存在误导学生的现象。4加强郑州市A小学气排球开展的对策建议建议4.1加强学校领导对气排球运动的重视气排球不仅具有娱乐健身的价值，而且具有预防疾病的作用。对此，政府应加强对空气排球这些功能的宣传，让更多的高校领导认识到空气排球的价值和效益。对此，国家有关部门要加强制定空气排球的相关政策和监管办法，定期、系统地检验这些制度和政策的执行效果，使高校在政府的监督下全面开展空气排球教学。对此，郑州市政府可以加强对大学生和教师反馈信息的收集，充分厘清这项运动发展中存在的问题。总之，政府的这些措施将充分调动广大师生参与空气排球项目的积极性。此外，在政府的引导下，加大资金投入，完善学校的硬件设施和软件条件，使其能够满足空气排球课程发展的条件。因此，加强领导班子对学校体育现状和空气排球在高校体育课程中的重要性的认识，明确空气排球是高校体育的主要教材之一，具有十分重要的意义。4.2改进教学方法，激发学生对气排球运动的兴趣空气排球是用一种软塑料制成的。在练习过程中，气排球对学生的身体伤害很小，避免了手臂和手指的损伤。它可以消除学生在练习排球时产生的紧张感和恐惧感，对大学生来说意义重大。因此，学校应加强这项运动的教学，并在具体教学中，采用适合教师的教学方法学生学的教学方法，既能为学生提供学习反馈信息，又能直接强化教学行为，从而提高教学效果。随着高校体育教学改革的不断推进和新课程体系的要求，传统的教学方法已不能适应学生主体性和个性的全面发展。要不断改进教学方法，注意方法的多样化和个性化，适当采用自主性、启发式、合作性、探究性等教学方法，激发学生学习的主动性，强调培养学生主动学习的意识，提高他们学习气排球的创造性和兴趣，最终提高课堂教学的效果和质量。4.3加强场地器材设施建设，为教学的开展提供物质基础随着空气排球在郑州市的普及和普及，以及在福建高校开展空气排球运动的可行性分析，越来越多的高校将空气排球作为高校体育课程。虽然他们已经认识到了气排球的价值和必要性，但仍有不少高校在场馆设施建设方面比较滞后，学校领导要重视，应该加大对气排球场地设备设施建设的投入，增加气排球场地器材的数量，规范现有的气排球场地，使学生不仅能在课堂上使用场地器材，在课外活动时间也能有良好的设施作为锻炼的保障。政府可以采取多种融资渠道，增加气排球场馆设施建设资金，如实行“会员制”，参与者缴纳会员费，赞助企业和个人，行政拨款，设立气排球活动基金，吸收公益事业，接受社会捐赠等，通过政府和学校的努力，可以充分弥补资金的不足。由于高校经费有限，且对气排球运动场地要求不高，对球网要求低，且占地面积小，高校可采用多功能场地系统，充分利用现有羽毛球场地。4.4加强对体育教师的专项培训，提高气排球的教学水平目前，郑州市绝大多数教空气排球的教师不仅教气排球，还担任硬排球的教学。有的教师自身专业不是排球，师资力量跟不上气排球发展的步伐。国家或省市有关部门要加强对教师气排球专项技能知识和裁判规则的培训，提高教师的专项技能和知识储备，提高气排球专项教学水平；学校领导还应支持体育教师参加气排球专项训练，加大教师科研经费投入，加快科研成果在教学实践中的应用，不断提高体育教师的专业水平。结论在郑州市A小学开展空气排球运动尤为必要。气排球具有功能价值高、操作简单、安全系数高等优点。深受广大歌迷喜爱。它能满足不同群体，特别是大学生的各种健身娱乐需求。参加这项运动意义重大。通过对郑州市A小学空气排球运动现状的调