寝室标准化管理交流材料

寝室内务标准化管理校长室2014年11月24日中学生寝室管理目标

洁净整齐清新健康寝室管理标准它是根据学校寝室管理目标，根据寝室条件和学生实际，针对具有普遍性和重复出现的内务问题，提出的最佳解决方案。寝室内务标准化管理学校制定寝室内务管理的标准，德育处、年级组和班级严格的按照统一的标准对寝室进行内务管理。它可以使寝室管理更加规范更加高效。标准化和人文化

标准化管理规定什么方位放什么东西怎么放，讲究的是严格规范。以做好事为本。人文化管理关注学生的实际情况重视学生的意愿满足学生的需求。以尊重人为本。标准化并不牺牲学生利益，并不抹杀学生个性，而是强化学生良好习惯的养成。标准针对的是学生卫生习惯公共意识的随意性，学生的个性可以通过寝室文化来体现。管制刀具的清理，应该包括棍子、木板、床档等能够用来攻击的东西。宿管员、生活指导组、值周班级、其他人员检查时，都应该清理。检查的几个寝室，阳台上都有倒在地上的棍子、拖把、垃圾桶、晒衣架等，阳台容易成为一个管理忽视地带。贴画只要是健康就行，健康就是标准。这里墙上有两个挂钩？床头有一包纸、一瓶水、一个铁盒子？挂钩是不允许的。小物件可以吸纳在不大的盒子里，盒子放置在棉被靠窗一边。这里是两只铁箱。注意摆放的朝向。有的寝室有铁的，还有木的箱柜；有的是两只，还有的是三只；箱柜的朝向也各自不同。德育处需要联合总务处，处理好寝室硬件的标准问题。这里的杂物是废纸盒，完全可以扔弃的。箱柜里，许多都是空的，像这里有点东西，整理一下，还可以吸纳。柜顶上却摆满了东西。棉被的折叠、朝向和位置应该有标准，这不是对学生苛刻，这只是习惯而已。这里似乎有标准，但标准太低。更不用说棉被中和棉背后藏着衣服了。破烂的《学生住宿名册》。从破烂的程度看，从破到烂，有一个比较长的过程。不知道有谁曾经关注过？两只空床，东西摆放看得出有管理，但管理的程度不够，还没有做到优秀。纸盒子没有封盖，都是露天的；纸盒子可以旧，但不可以破；纸盒子上面衣服不能够乱扔；门上玻璃不可以用糊纸……一本好端端的书，用来垫床脚，有多少人会把它作为一个问题？对书的践踏，背后是对学习的无所谓。如果没有人觉得这样做有什么不对，这个寝室读书肯定是没有氛围的。两只空床，看得出有管理，但标准不够高。箱子放个一床，同一方向。草席卷起来放好。纸箱上不要放东西，纸箱要完好。开水瓶要规定地方放。请找出这幅照片中不符合内务整理标准的地方。答案是无穷无尽的。如果这个寝室有人管的话，那会是谁呢？这是一张阳台上的照片。估计这个学期没有擦过。猪栏屏。这事305寝室的照片。和上一张照片对比：箱柜的摆放，放权给寝室了吗？标准化管理的精神是：提高细节管理水平。这种精神适用于每一个地方。这里安全提示灯是破的，首先是一个安全隐患，同时每一个看到过的人会有一种潜移默化的负面影响。学生是充满想象力的，给他阳光就会灿烂。但从管理上讲，这是不允许的。处理这类问题，需要智慧。用书垫一垫，就这样解决问题？学校规定：保修单分两联，其一为班级或者办公室的存根联，其二为给总务处的保修联。学校每半个学期收缴班级和办公室的存根联，以此检查总务处的维修是否按时完成。学生为什么喜欢把自己的东西放在箱柜上？那是他的领地。自由主义！贴错地方，就是你的错，何况你还这么破损！地面太脏。脸盆架下放着簸箕，还有拖鞋，还有未洗的裤子，最上面一层还有一块洗脚布。所谓的标准，就是每一样东西，都放在他应该放的地方，并且放好。要洗的衣服可不可以放在脸盆里呢？你说呢？动脑筋的学生！可爱的学生！这根绳子说明了这个学生的什么品质？中间这一铺床不会有人住吧？如有同学一个学期不住寝室，班主任必须要求学生家长把棉被等带回家。有人管过，但是没有管好。原因是什么？肯定有一条：做事的标准太低。老师肯定讲过箱子要怎么放。看得出来老师还是有一定的水平的，但老师给学生的只是标准，而没有让学生理解标准，所以标准之外，学生就没有标准了。皮箱说：床上的东西堆满了，我哪有立足之地呢？皮箱说的事实在其他寝室也会遇到，像这样具体的问题怎么解决呢？别看它是小事，你做了，学生接受它就是好事，学生反对它就是坏事。铁柜门不关，木柜干脆就不要门了。“爱心纸助学”，要么就贴好，要么撕掉。要么不做，要做就做好。随手挂，随手放，随手贴，随手叠，随手扔……随手很自在，后果很不好。窗台是个人的，还是集体的？棉被、鞋子等学生按照标准做了，但就是做不到极致。跑操就是把跑步做到了极致，爱心纸就是把废品回收做到了极致。因为极致，所以成功。老师和学生都应该有极致思想，极致的过程需要我们付出许多，但一旦做出来之后，学生的心理和习惯都会受到一种教育和引领。极致的事物中会含有极大的正能量。在检查过程中，这是看到的最好的，但还不极致，即使不极致，给我们的观感也是清爽舒服的。如果垫被和草席再对齐一点，棉被上下再对称一点，垫被再平整一点，就会有一种美感。我们必须关注这条绳子。有人睡相不好，怕滚到地上，系一根绳子来保护，我们要不要“标准”掉呢？人要衣装，纸要镜装。这两张纸上肯定是重要的内容，就那样高矮不齐，新旧不一，毫不醒目的贴在墙上，重要的都不重要了。有的地方装饰一下，会起到很好的强调作用。这里可以体会“做了”与“做好”的区别。一张纸都贴得歪歪扭扭，这不是我们要培养的学生。爱心纸箱里的东西各种各样，是没有办法设标准的。但三只爱心纸箱摆放整齐一点，是可以做到的标准。一副对联怎么就撕不好呢？这个敷衍了事的人固然需要教育，老师也需要教育。对联撕成这样子，两个多月了，许多老师都看到了，但谁把它作为问题提出来？作为老师，提出问题比解决问题更难。这里有两处文字：“注意安全”“学校是我家，美化靠大家”但应急灯电源不知何时挂落，电箱上的垃圾学生是跳起来放上去的。这是我拍到的最具有讽刺意味的照片。试问，这里被讽刺的是什么呢？答案：学校的管理。我们做的标语牌，本意都是宣传教育，但没有做好，结果会适得其反。这里就是这样。这种环境出来的学生，对正面教育会有免疫力。《2014学年第一学期男生寝室楼梯打扫卫生安排表》。去做了，但不够漂亮。做的人没有主动提高做事的标准，让它成为一道风景线。鞋子放在鞋架上对学生不是特殊的苛刻要求，只是一种习惯，举手之劳。棉被折叠，学生已经到做到了这样，学校应该告诉他们：还可以做得更好。。箱上的被套袋子堆在一起。墙上挂着衣服。床档上搭着毛巾、悬着衣架。寝室里没有多少东西，怎么就整洁不了呢？文件夹没有站好位置，就有危险。尺寸不合的草席，这是学校的问题，怎么解决呢？总要给学生一个说法！在这位学生的心里，标准化管理就是折好被子，而不管其他。学校书面的标准化管理项目，肯定小于标准化管理。要想做好标准化管理，无论是老师还是学生，首先都需要有这样一种思想。有内务整理概念，但没有任何标准。箱子上有快餐盒。这类情况，应该要严厉处置。关不住的箱门。公共场所，私人的空间应该要密闭。五个箱子，三个是盖不住的。公共场所私人空间应该要密闭。地面卫生，不是标准问题，而是底线问题该折的都折了，如果标准不高的话，去检查就提不出问题。该折的都折了，如果标准不高的话，去检查就提不出问题。该贴的都贴了，态度是好的，样子是差的。这么一块破东西，放在寝室差不多两个月了，就那么一直放着……到标准化管理时，才搬掉。寝室内务为什么要标准化管理对于学校管理，有一种观点颇受人们欢迎：一个学校管理的好坏，首先去看三房——茅房、厨房、睡房。三房管不好的学校，肯定管不好教学和德育。学校如此，班级亦如此。三房的管理水平主要体现在细节管理上。三房如此，教育亦如此。学校有标准化非标准化之分，其意图在于通过达标检查是学校在硬件软件都达到一个较高的标准。

学校标准化和学校标准化管理，是两个