第3课《短诗五首-风雨吟》 统编版语文九年级下册_第1页
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文档简介

风雨是一种自然现象，许多诗人和作家都喜欢在诗歌和文章中用“风雨”来象征动荡飘摇的时代，诗人芦荻也用自然界的“风雨”象征了某种事物，今天我们就来学习《风雨吟》。第3课风雨吟芦荻1.朗读诗歌，理解诗中“风雨”的象征意义2.结合时代背景，理解作者身上的责任感和使命感01晓常识姓名：籍贯：作品：身份：芦荻（1912—1994），原名陈培迪。广东南海人。诗人，1956年加入中国作家协会，后任暨南大学教授。著有诗集《桑野》《驰驱集》《芦荻诗选》等，亦有诗歌理论、鉴赏文章和著作行世。这首诗写于20世纪40年代初期。那是一个风雨飘摇的年代。芦荻久居南国，对中国南方的大风大雨十分熟悉。他将自然的风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起，揭示出“我们”所面对的不仅仅是自然的风雨，更是社会的、人生的风雨，鼓励人们敢于搏击风雨。02知背景自主学习朗读诗歌，读出节奏，读出感情。03识文本03识文本朗读诗歌，读出节奏，读出感情。风雨吟风从大地卷来，雨从大地奔来。郊原如海，房舍如舟。我有年轻舵手的心，在大地风雨的海上。

“卷”“奔”这个动词极为生动，突出风雨气势之猛烈、磅礴，描绘出了此时“大地”的动荡、不安和被裹挟的状态，自然地将大地与大海联系起来。1.开头两句“卷”“奔”两字有什么表达效果？2.诗歌之中的“风”“雨”仅指自然界的风雨吗？还有什么象征意义？“大地”又有什么深层内涵？

不仅是指自然界中的风雨，对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说，也象征着“人生”的坎坷与磨难。这首诗作于二十世纪四十年代，这里遭受“风雨”侵袭的“大地”指的是当时风雨如晦的中国局势。“风雨”更深层次的涵义是当时的中国社会所承受的苦难。3.如何理解“年轻舵手的心”？“我”面对苦难中的祖国，就像年轻而缺乏阅历、经验的舵手一样，忧思满怀，不知道如何把握自己的方向。对中国社会前途、民族命运的感到忧虑的同时也激发了“我”敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。通过对本课的学习，你有什么收获呢？风：从大地卷来

雨：从大地奔来

风雨吟郊原：如起伏动荡的大海房舍：如翻涌海上的孤舟我：如年轻的舵手，面对“大地风雨的海”忧思满怀——心中的风雨忧心忡忡动静自然的风雨诗人描绘了在铺天盖地的疾风骤雨中，世界的陌生化给人的冲击与感受。在颇有象征意味的“风雨”中，表现一个敢于像舵手一样乘风破浪的有志青年，面对风雨如晦的中国局势的责任感、使命感以及对中国社会前途、民族命运的深深的担忧。1.选择题请使用DCF。2.“郊原如海，房舍如舟”表达了诗人怎样的心理?诗人用“郊原如海，房舍如舟”两个比喻，形象地表达了年轻人面对难以预料的世事时所产生的困惑、无助甚至害怕的心理。十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。这首诗写于作者辞官后，当时诗人已经68岁，虽然年迈，但收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里

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