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文档简介
《动物游戏之谜》1、把握课文内容，了解三种游戏分类和四种游戏原因假说。2、在阅读文本时感受科学思维特点和生动形象的语言表达特点。3、通过多种语言实践活动，提高阅读鉴赏能力。4、培养勤于探索、勇于钻研的科学精神。认识自然、尊重生命，形成科学的价值观。阐述教学目标之谜规划教学活动——导入（2分钟）游戏动物规划教学活动——检查课前预习情况（3分钟）1、有哪几种游戏分类、哪几种游戏原因假说？主要集中在哪些段落？2、科学思维：提出问题→分析问题→解决问题（
）→（
）→（）3、理清结构层次：落实教学目标1、2规划教学活动——（小组合作探究）速读课文，完成表格：（13分钟）
假说依据结论演习说自娱说学习说锻炼说类型定义举例单独游戏无需伙伴动物个体独自进行马驹蹦跳猴类翻滚战斗游戏操纵事物游戏表格一：表格二：落实教学目标1、3规划教学活动——把握内容，补充探究
（5分钟）1、每种游戏类型假说都描写得十分生动形象，用了什么说明方法，修辞手法呢？2、作者为什么不选择其中一个假说来解开这个谜呢？落实教学目标2、3、4１、所有的动物都会做游戏。２、因为有些科学家认为动物游戏是对未来生活的演习，所以幼猩猩掌上戏水被认为是对未来生活的排演。３、“锻炼说”认为北极熊的奔跑、追逐是一种锻炼。4、开头介绍三种动物游戏，叶猴“嬉闹”、渡鸦“欢快”、露脊鲸“得意洋洋”。这些语句体现的是科普文语言的的真实严谨。规划教学活动——检索信息、判断抢答（9分钟）落实教学目标2、3科技说明文阅读小技巧：找：将题项涉及的信息代入文中相应语句 辨别，要忠于原文。比：对比选项与原文信息的不同之处。找出表示修饰或限制的关键词（范围、程度、数量、因果等)及段落中心句。
规划教学活动——检索信息、判断抢答作业：在生活中，我们同学有没有发现天敌之间，例如猫和老鼠、狼和羊之间也会存在游戏行为吗？如果有，请你进行推测，模仿文中段落提出假说并举例说明。规划教学活动——安排作业、适当延伸落实教学目标1、3讲解重点问题——谈启发、作总结（人与动物科学精神）1、欣赏图片，说说这几张图片给你一个什么感受？2、划出最后一段的两句话，并全班齐读。①动物在游戏行为中表现出来的智能潜力，自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式等，都远远超出人们对它们的估计。②要解开动物游戏的所有秘密，还需要做更加深入的研究。我们怎
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