初中数学《平行四边形的识别》教案设计及教学反思_第1页
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第页共页初中数学《平行四边形的识别》教案设计及教学反思一、教学目标：了解平行四边形的定义及特点；学会辨识平行四边形；掌握计算平行四边形的面积公式；二、教学重点：平行四边形的识别及计算面积公式。三、教学难点：通过实例推理出平行四边形的面积公式。四、教学方法：结合试题，提倡分类思维，提高学生的思维能力与解题能力。五、教学内容：预习了解平行四边形的定义和特点。主题（1）通过观察几何图片，了解平行四边形的特点和分类：两对对边相等；相邻两边内角和为180度；交角相等的为等角平行四边形；对角线相交于一点，称为对角线交点，对角线相等，平行四边形是菱形。（2）通过观察、分析和讨论实例算法提取平行四边形的面积公式：A、S=a*h；B、S=ab*sinα(ab为对角线长度，α为两对对边夹角的角度)。3.练习完成练习举例，加深对平行四边形的认识。4.总结补充平行四边形定理。六、教学手段：多媒体教学法、探究式教学法、分组交流探讨法、创造性思维训练法等。七、教学案例：例：计算以ABCD为顶点的平行四边形面积。（P.S.图中角度标识不够清晰明了，实际上各组内角为180度）多面体里，常常有平行四边形的存在，如由事例给出的立方体的三个相对面的平行四边形，他统称为视为水平矩形吧的平行四边形。五、教学反思：在本课授课过程中，通过多种教学手段，突出练习、探究和讨论，让学生站在平行四边形的角度去发现并理解平行四边形的特点及面积计算方式，从而提高学生的自学能力和解决问题的能力。但仍然有部分学生对于角度的概念和计算不是太熟悉，在讲解及演示方面需要更加耐心、详细。对于关于平行四边形的识别和计算面积公式，在学

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