英语教学总结与反思范文（10篇）

第第页英语教学总结与反思范文（10篇）英语教学总结与反思范文1

在几年的毕业班迎考复习教学实践中，我深深地体会到:考前得当有序地复习是取得好的成果的条件之一。我在教学中尝试了一些教学方法，效果不错，作一下教学反思。

一.师生共同制定周密而详习计划

九班级的总复习时间紧、任务重。如何通过短时间的复习，做到事半功倍，是摆在毕业班科任老师和同学面前焦灼而艰难的任务。假如没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。因此援助同学制定一个合理有效的复习计划是胜利地进行英语复习的一个重要因素。同时，我们老师要依据教学大纲及考试说明的要求，制定好总复习计划。在制定计划中，老师应依据近几年中考试题新特点及同学实际状况，采用有效的复习方法。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使同学较好地掌控所学的知识。

二、强化基础知识的训练

对于基础知识的复习要采纳梳理知识结构，构建知识框架的方法。使基础知识的复习建立在知识之间相互联系的基础之上。

1.吃透课本,抓住要点

这一阶段复习主要是回来课本，针对同学对已学基础知识,因时间比较长,部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求同学一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺次归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应着重基础词汇、词组、句型的过关。在复习过程中，还要采用一些须要的措施来巩固和加强复习效果。如做到:(一)依据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动同学的学习积极性和自觉性。实时了解同学对所复习知识的掌控状况。老师对资料要敏捷运用，尽量选择或自编与复习内容联系亲密的习题。

2.加强语法归纳与练习

语法的复习不可渺视，肯定的句法技能是提高语言技能的基础。不重视语法教学，势必会造成同学张口动笔就错、语言不规范。教材的语法项目编排分散，复习时需要相对集中，系统归纳。尤其是八种时态,两种语态,应结合详细的句子,采用归纳总结、对比的方法，达到举一反三的效果。

3.重视功能意念项目的运用,培育跨国文化意识。

新课程指导下的英语试卷强调突出语境,着重交际。在中考试卷中表达交际英语的地方许多,考查的题型有:听力、选择填空、阅读理解及情景交际。所以复习英语时要着重语言的功能,培育同学的跨国文化意识。

三、针对同学弱项进行重点训练

通过对同学试卷中错误的分析,老师要实时发觉同学在哪种题型上失分较多,在中考前应集中能量把同学的弱项补上来。如加强词汇的拼写、积累好的语句为写作做预备等等。只有这样,才能更快地提高同学的成果。对于考查技能的题型,更要尽快加强对同学学习策略的指导,突破技能极限。

1.加强听力训练

听力测试主要是检测考生通过听觉猎取信息的技能。在总复习的最末一个月，要依据中考英语考试的时间,每天早上进行15分钟听力训练。训练时,要着重训练同学猜测听力材料内容的技能,捕获重点环节的技能,抓主要内容和主题思想的技能,正确辨别人物立场与感受他们之间关系的技能。同时,还应精听与泛听相结合。

2.加强阅读技能的训练

培育阅读技能是中学英语教学的重点。阅读理解技能也一贯是中考英语测试的主题，假如加上以理解技能为基础的完型填空题和词语填空题，考查阅读理解技能的试题那么占全卷的一半以上。阅读理解技能的提高，既可以援助同学顺当地解答中考英语中的阅读理解试题，也有助于解答完形填空试题和词语填空试题，其基础都是阅读理解技能。通过阅读理解训练，同学既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到很多英语表达的方法和技巧，这些东西又成了书面表达的技能基础。因此，在复习阶段，阅读训练一天也不能放松，并要根据中考题型和技能要求设计练习，要求同学限时阅读，重点训练同学总结归纳、判断推理等深层次理解技能以及猎取信息和猜想词义的技能，培育同学解题技巧。

3.加强书面表达的训练

中考要求同学能够运用学过的句型、短语和语言功能表达肯定的意义或表达自己的观点。在复习期间要训练良好的写作方法,多进行仿写、缩写、改写、看图写话、按中文提示写作等练习,并不断总结改进。在训练写作时要留意培育同学分析题材，体裁,领悟写作要求,不漏掉要点。在写作中让同学用自己最有把握的语句表达出来,避开运用繁复的长句,留意调整句式与顺次。最末要检查是否有拼写、标点、时态等方面的错误。

四、以实践原则指导中考复习，促进技能转化

在中考复习阶段，有的同学英语基础不错，上课也仔细听讲，可实际运用英语的技能就是不强;笔者也常常听到有的老师对同学考试成果不佳的埋怨:这道题目多次讲解过，为什么同学还做不好呢其实缘由很简约，同学缺乏语言实践。语言的特点就是实践性和交际性，知识的掌控和语言技能的形成只有靠大量的语言实践。多实践练习，那么熟能生巧，技能就会自然提高。

在最末复习阶段，时间很有限。我们反对题海战术，反对无选择地做大量重复的机械练习题;提倡精讲精练，精选那些设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。同学通过练习实时发觉问题和解决问题，提高辨别技能，加强知识的理解和记忆，提高语言运用技能，掌控解题技巧。老师在讲评练习时。不要只求答案，要进行多角度设问，使同学既要知其然，更要知其所以然，要通过典型试题分析，培育同学单一反三、触类旁通的技能。

五、建立和谐的师生关系

师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语复习课很难教，味同嚼蜡，需要有基础、又要有毅力和耐烦的同学才会跟得上。这时假如融洽了师生关系，同学会亲其师而信其道，听从老师的安排与提倡，促使复习质量的提高;相反，那么会对同学的学习动机、爱好、立场产生消极影响，制约着教育质量的提高。

和谐的师生关系还需要满意同学各种的需要，如关怀、尊敬、自身价值。依据这些需要，常常进行“同学需要或看法调查表”，了解同学需要的结构与层次，实时解决同学的合理需要，而有些临时解决不了的要制造条件逐步解决，并作好说明工作。在不断的教与学的过程中，真诚地喜爱每一个同学，关怀、理解、体谅、尊敬、信任他们，把每名同学都当作天才来培育。他们也就尊敬、依靠、喜爱你，从而融洽了师生感情。这样不断地深入培育，才会涌现乐教乐学的喜人局面。

总之，九班级的英语总复习要针对教材的特点和中考的进展，更新观念，理清思路，科学地安排，周密地计划，在有限的时间内达到最正确复习效果。

英语教学总结与反思范文2

又一届同学毕业了，回顾过去一年的英语教学，我们备课组主要是这样安排的：

时间上的安排：我们在暑假时上了3个模块，在12年1月初把九〔上〕、九〔下〕内容全部结束。每个星期上一个模块，九〔下〕也具体地上。然后进行第一轮的语法复习、七〔上〕至九〔下〕知识点的复习，包括单词、短语、重点句型及课文的复习，结束时间为5月10日左右。花在第一轮上的时间是比较多的。我们原先计划5月份进行第二轮复习，，大略做18套左右综合卷，后因学校后3周都有两天考试，第二套试卷没能很好地利用，但金华卷是用得比较好的。

纵观初三复习，我觉得该留意以下几点：

1、重基础

近几年的英语中考卷都不是很难。特别是今年很简单，没有一个难题。所以我们平常教学中要少钻偏题、怪题。夯实基础是最重要的。九班级的课文都比较长，我们许多老师都要求同学到跟前背诵，避开同学偷工减料。背诵、默写课文是很重要的一个环节，它能提高同学的语感，进而影响到阅读、完型的精确率。我们需要充分利用九班级的课文，虽然考到九班级的内容不是许多，但它是七、八班级知识点的总结和延伸，没有九班级的教学是不可能得高分的。

2、重技能

在夯实基础之后，同学在试卷中最简单出错的地方就是交际用语、稍难的完型填空、阅读中的推理判断题，如归纳文章的中心思想等。因此，在平常的教学中需要多着重这方面的培育。

3、重作文

作文是中考的拉分、压轴题。今年中考许多同学的英语分数都是117、118。这2、3分的扣分就是在作文上。我们需要高度重视作文，作文训练应尽早。我觉得从初三开始就可以训练作文，每周一篇，仔细辅导，具体批改，并做好反馈工作。作文训练时可以分块、分题材进行，特别要留意作文字迹。今年我们班就很明显，优秀的同学中女生就扣1-2分，男生就扣2-3分。作文这一块是我们同学的弱势，可能和家庭环境、学校语文基础有关。**届同学中我觉得这一点是做得不够好的。虽然我们预备、收集了许多作文范文，但由于时间太仓促，内容太多，没有很好地组织同学分题材去写。

4、重错题的回顾和积累

初三第二个学期同学做了大量的各式各样的作业，做错许多题目是正常的。但假如只是一味的做，而没有反思、消化的过程，作业效果就很差，因此，我觉得每次讲完作业后留给同学5分钟的反思过程是特别重要的。最好是每月一次把同学的错题整理一下，重新出一份试卷，由于做过一次就叫同学记住是不可能的。我们在中考前几天把同学所做的两套试卷中单项选择题的错题整理出来给同学做，同学错得一塌糊涂。包括完型和阅读，我们总以为讲过了，就应当对了，其实不然，同学总是按原先的思维、做法在犯同样的错误。近几年的中考卷中也涌现了和平常的阅读文章相同或相像的文章。如**年、**年都这样。能够让同学做过就不会错比做更多的作业要好。

5、重听力

听力是中考中的重头戏，占了20分。但平常上新课时很少又时间做听力。我们是在5月20日开始做听力的，每天一份，材料是SMJ里的材料和录音。这样训练下来，同学基本不怕听力了。

英语教学是一个日积月累的过程，只要我们英语老师为了同学的一切，为了一切的同学，并把同学的可持续进展放在首位，我相信有付出总会有回报的。

英语教学总结与反思范文3

牛津新教材的第一轮教学究竟划上了句号。对于这届学校没上过牛津英语的同学和以往没接触过这类新教材的我们的确经受了很大的考验。这次中考，尽管我所任教的两个班的平均成果没有达到我所预期的目标，但也应当是能令大部分同学满足的。我想我尽力而为，并无多大缺憾。然而，假如能避开或改进我在三年教学过程中的一些观念和做法，我会做得更好。所以回顾三年的英语教学工作，对于自己在教学中尝试过的教学方法以及教育教学过程中的一些不到位的做法，我觉得有须要进行反思，以利于新一轮的开始。

一、从七班级开始培育良好的英语学习习惯。我们学校的同学来源不整齐，有相当一部分同学对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：1、学过的单词，老师要求背出，同学总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总盼望老师和他们一起来做;或者干脆口头作业不做，笔头作业尽量少做或不做。3、由于死记硬背的东西多，联系的东西少，因此平常课堂表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来许多，而且差距很大。要转变这种局面，我觉的要做的事许多。首先，要从七班级就开始培育同学良好的学习习惯：课前预习的习惯，要教会同学如何预习以及预习什么特别重要;课堂45分钟集中留意力听讲的习惯，我们要多尝试多种教法，仔细关注每个同学的上课状态，使我们讲的内容同学们真正听懂，而不是似懂非懂;课后仔细完成配套练习的习惯，让每个同学明白：不懂的地方多向老师或成果好的同学请教，当天的作业、默写当天清。要求同学课后时间安排在英语上相应的多一些，由于究竟不是母语，基础不打好，以后想提高也难。

二、在课堂及课后尽力制造宽松、和谐的气氛。在教学过程中,着重与同学沟通,让学校里英语学习有困难或难适应中学教学的同学清除对英语学习的恐惊感,只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1、尊敬每个同学，积极鼓舞他们大胆的尝试。要培育同学的制造性格，仅停留在创设教学情境上是不够的。老师首先要具有创新的精神，着重创设宽松、和谐的教学氛围，尊敬同学个体，着重抓住一切时机激发同学创新的欲望,留意对同学的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热忱、诚挚的评价……

2、在七班级的课堂上安排多一点朗读课文的时间，并鼓舞同学大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,慢慢做到流利,顺畅.促进同学相互学习，相互援助，体验成就感。现在的朗读和背诵径直与九班级的口试有亲密关系，所以肯定要抓住。临时不能背诵的同学可以放宽松要求，只要求他们读得好就可以。

3、对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓舞他们,让他们感到有成就感。这些同学上课时留意力往往不够集中，我们备课时要将这种状况考虑进去，决不能任他们这种状态持续久，尽量将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量制造开心的氛围。他们由于羞怯心理往往怕开口，尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文……。在今年我教的1班里有好几个这样的同学，我在最末的复习阶段的课上仍旧不停地要求他们在课上作出回应，让他们感到我没有放弃他们。好几次放学后他们都要求我留下来援助他们提高，惋惜他们这种好学精神来得为时太晚。所以我想肯定是我在前两年的工作中对这些同学有沟通上和关怀上的疏忽和失误，才会导致他们在最末一刻的痛楚。

4、建立良好的师生关系,常常和同学一起反思学习过程中的不足,并加以改正。教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和同学如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。假如他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感爱好并格外重视，肯下大气力学这门课。假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，我们要深入同学，抽时间找机会多去了解同学的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时处关怀同学，爱惜同学，尊敬同学，援助同学。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，爱好盎然地进行学习。

三、在英语教学的过程中，授之于鱼，不如教之于渔。“渔”就是发挥同学的主体作用，调动同学学习外语的主观能动性，培育他们的学习策略和学习方法，这远比简约地“授之于鱼”要重要的多，对同学也有用的多。“学会做人，学会学习”才是外语学习者胜利之首要因素。举1班为例，我从他们入学开始，以学案为助手，从预习开始教他们怎样自己学习。到八班级有将近一半同学的英语学习是很自觉的，他们从七班级开始逐步养成了自己学习的技能。他们能提前预习，提前作业，能大致划出将学的重点是什么，能提前自己会读将学的生词，自己找材料阅读……这些同学，在课后我没有给他们开过小灶，他们也没有请过家教，而最终在中考都考出了好成果。我相信以后的英语学习对于他们也能继续得很好。但是，如何能令另外的一部分同学也能胜利自己学习呢?我的教学还有许多要去思索和探究学习的地方。

英语教学总结与反思范文4

本学期我继续担负高二7、8两个理科班的英语科教学。一学期来,我听从学校的安排，仔细地做好了自己的本职工作，紧密地将提高教学水平与思想理论水平结合起来，在努力完善自己的同时顺当地完成了7、8两个选修模块的教学任务。当然,在猎取了一些教育教学阅历的同时，也认识到了自己在工作中仍有很多须提高和改进的地方。为今后能更有成效地完成教书育人的己任，特将本学期的工作总结如下：

一．制定计划，仔细完成。

理科班的多数同学厌烦背单词，他们最大的难关就是单词关，词汇量少，严峻影响了他们对英语的学习爱好。针对这一点，我在日常的教学中特别重视同学对词汇的学习与积累，要求单词每课过关，并且每课都进行单词听写，不断督促同学多背单词、短语及一些好的句子。为了提高他们的积极性，这学期我还要求班上每个同学、每天轮番上台带读英语单词。

从上学期开始我们选用英语周报作为教辅材料，充分发挥了它的作用。每周进行一到两次听力训练，选用部分随堂练习作为课堂巩固练习。周报上的单项选择题、完形填空及阅读理解，要求同学仔细完成并实时讲评。

这学期我更加着重将同学分状况辅导。与其他几位老师一起，在班上选出十几位同学，每周一、周四晚自修时进行培优扶差的补习。进一步提高他们的学习水平。我将继续做好培优扶中和辅差工作，进一步提高及格率。

二．优化教学工作的各环节，努力提高教学效率。

对每课的教材处理，都会与教研组其他同事先进行仔细的争论，仔细钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌控教材的知识的体系，仔细讨论考试说明与教学大纲，了解同学原有的知识技能的水平，他们的爱好、需要、方法、习惯以及可能遇到的学习障碍，认真思索相应的教学方法和手段；组织好课堂教学，关注全体同学，擅长依据从作业和考试反馈出来的信息，调整教学环节；着重调动同学学习的主动性，并使其保持相对的稳定性；着重同学英语基础知识的教学及听、说、读、写等基本技能的培育，努力使教学目标落到“实处”；着重同学实际，从同学的学习、生活实际出发，从同学的学习爱好、生活乐趣着手，为同学营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教，激发同学的情感，帮同学树立学习的信心，并做好对同学学习的辅导和援助工作。课前细心地备课并仔细写好教案，课后能实时进行反思小结，不断提高自己的业务水平。

三、常常性地反思和重新端详自身的老师角色，努力提升自身的综合素养。

为了不断提高自身的业务技能和水平，我积极参与各级各类教育行政主管部门组织的业务学习和培训，参与组内听课、教研活动，到一中、侨声、石光等学校听课，虚心向同行学习，吸取有用的教学方法来充盈自己、提高自己。

仔细撰写教学论文和教学案例反思，实时总结自己在英语教学上的心得体会；努力提高自己多媒体课件制作的水平，努力开拓自己的知识视野，增加自己的知识储备，不断地给自己“充电”、“加压”。

社会对老师的素养要求越来越高，身为老师的压力也越来越大。接下来的一年，将是高中三年最为重要的一年。在新的一年的的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断提高自身的精神修养，提高自己的专业素养和执教水平，与时俱进，开拓进取。

英语教学总结与反思范文5

一、下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。

跟班而上，执教毕业班，我深感同学的英语学习习惯养成较差，40%的同学书写太差。如大写字母W、M的拼写，r、v写得分辩不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等;2、绝大部分同学不识音标，不会依据音标拼读单词;3、有一多半的同学写句子时，第一个单词的第一个字母竟不大写，句末不加标点符号;4、同学懒于动笔，绝大部分同学有“一看就会、一写就错”的毛病;5、对于单词，几乎全部的同学只着重它们的拼写，不着重它们的用法;6、同学对时态一窍不通。有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让同学将其变成一般疑问句。全班只有一个同学(龙莹)做对了。一多半同学对英语毫无爱好。今年的这一班，同学英语基础略差：我现在所教的九班级同学，在八班级期末考试中算是最好的，但基础不够扎实，面对这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间同学改掉了一些不良习惯：如班级中有一半的同学书写正规、仔细了;大部分同学写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。只耍肯努力，那肯定有盼望。

二、抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。

针对同学英语基础较差这种状况，我从讲解最简约最基本的知识入手，激发他们学习英语的爱好，让他们觉得英语并不难学。每节课前，我都仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都弄清晰，了解教材的结构，如重点与难点，考虑同学原有的知识水平、实际状况，找出适合他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采用相应的预防措施等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让同学全身心投入。关注全体同学，精讲多练，语言简洁明白，提问面对全体同学，对不同知识水平的同学提问不同的问题。对于后进生，多提问，多巡察，多辅导，让他们回答最简约的问题，使他们体会到学习英语的乐趣，树立起他们学习的信心。向高标准进军。

三、搞好课外辅导，解诀实际问题丨

课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的同学布置不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立即掌控，因此课后作业侧重于培育他们运用英语的技能。对于英语学习吃力的同学，除了课堂上予以非常照看外，我还利用课余时间，在他们自愿的基础上给他们补课。自从每天晚饭后训练听力半小时以来，考虑到同学的听力水平较差，老师不在同学纪律不能保证，录音机常常坏了同学会手足无措等问题，我每天都来校陪同学训练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来从没缺席一次。

四、奉献真诚，做同学喜爱的老师。

亲其师，才能信其道。同学喜爱崇拜老师，自然而然就情愿上听他的课。首先我尊敬同学，用观赏的眼光去看待每个同学，将同学当作自己的孩子来管，对于他们的困难力所能及地援助解决。对全部的同学我都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬鼓舞，少批判甚至不批判。尤其是对待那些差生，我留意观测他们身上的闪光点，予以恰如其分的表扬。特别是有些英语基础不好的后进生，我鼓舞他们从最基本的入手学起，对他们的进步进行大力表扬，让他们时时体会到胜利的喜悦。当我涌现错误，例如某个单词音读不准或误会了某个同学时，我会公开当面赔礼。这样用我的诚意来换同学的真心：班上每个同学的状况我已基本了解，虽然刚刚教了他们两周，竟有好几个同学向我倾诉他们的心理话;更另我感到欣喜的是，每班都有七、八个英语基础很差的同学能很仔细地听课，并且能努力按时完成作业了,成果得到了提高。

英语教学总结与反思范文6

高三这一年，对老师和同学来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然改变，曾有肯定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用的时间去学习、讨论新题型和高考，以便能够更好地教授同学。回首高三这一年来的教学工作，应当还是比较胜利的。对同学的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

一、集思广益，集中聪慧。

持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。老师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位老师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，老师明确近期和远期目标，目标详细到人，详细到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。

二、老师“培优”讲奉献，同学“补差”不畏难。

由于各方面的缘由，偏科的同学也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和同学谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难；为同学面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避开同学因英语学科偏科而落榜。偏科同学能克服重重困难，锲而不舍，超越自我，英语成果有长足的进步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，因此我们积极与兄弟学校沟通信息。这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了同学们学习英语的热忱，从而有助于教学成果的提高。

四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。

“一个中心”就是最大限度提高同学的英语成果。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数同学的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。

一、着重技巧，突破完形填空。

针对完形填空题的特点，我们着重培育同学的解题技巧

1．快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的状况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要仔细、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读究竟，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题。

2．细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。

3．在做题时，如遇到一题的确答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的默示或者信息。

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思索，不要把问题想得太繁复。

二、大量阅读，突破阅读理解。

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读技能的前提和基础，是保证阅读技能向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌控阅读技巧，提高阅读水平。

首先，在阅读时要首先留意内容的广泛性。其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合同学程度，能激发同学的爱好和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和快速提高解题技能，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了同学的积极性，这对提高技能极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结阅历教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

英语教学总结与反思范文7

时间荏苒如白驹过隙有时感觉它快得让人窒息。不知不觉一个学期即将画上句号，又该提笔写上“本学期的教学工作总结”了。

本学期我在学校六班级英语教学工作中自始至终以仔细、严谨的治学立场，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。不知不觉我在英语教育的岗位上已经7个年头了。我深刻地体会到了做一名英语老师的艰辛和欢乐我喜爱孩子，喜爱每一个同学，但不是全部的时候喜爱全部的同学。我喜爱工作，但不是全部的时候喜爱全部的工作。当一天的老师是简单的，但是每天都当好老师是难的。想起书中的话语：做最好的老师，首先要做最好的自己，做最好的自我。“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是平凡的环节，也是辉煌的人生。我平常在教学过程中，会依据同学的特点采用不同的教学方法，取得了一点成果。下面就以下几个方面进行总结。

一、激发同学学习爱好

英语是一门外语，对同学而言，既生疏又困难，尤其是在流淌性比较大的民办学校，要教好英语，就要让同学喜欢英语，让他们对英语产生爱好。因此，我常常结合所教的内容，讲一些日常生活的事例，或浅而易懂的故事，这样既能扩高校生的视野，又能集中同学精神，使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。同时爱好来自这个年龄段孩子的新奇心，勇猛来自于盼望和鼓舞。没有赏识，没有胜利，也人教版新目标初二下英语同步辅导〔一〕中学二班级下就没有了自信，没有了盼望。调动同学学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

二、英语听、说、读、写方面的状况

英语是语言。一种需要让同学多读，多讲，多练的语言，所以，抓晨读是须要的，两两对话，四人一小组临时结合熬炼，利用身边的任何一次机会尽量提高同学的读，听技能。着重以同学为主体、老师为导的教学方法，充分调动同学的学习积极性。同学有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。同时需要理论武装自己，需要不断为自己充电，利用课余时间学习一些教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中，积极参与各种教研活动。

总之，我们不是最优秀的老师，但是我们可以做到孩子们最喜爱的老师。一个鼓舞的眼神，一种确定的体态语言，一次耐烦的个别辅导，一句赞扬的话语都将成为一个受孩子喜爱的老师的奠基石。由于教学阅历还有不足，所以在教学过程中也走了不少弯路，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步。“路漫漫其修远兮”“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。让我们团结起来师生共同提高。

英语教学总结与反思范文8

一个学期的教学工作很快就结束了，现在本学期的教学工作总结如下：

一、做得较为胜利的方面：

1、备课组的精诚合作：在这一年中，我们备课组的每一位老师都特别敬业，分工合作，从整个复习计划的制定、复习内容的整理到每周一次的测试，老师们都能够充分发表自己的高见，提出合理的建议，细心选择适合同学们实际水平的各类试题，毫无保留地共享各种资料等。这样不仅节约了老师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个班级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位老师的潜力，调动每位老师的积极性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个班级的学科水平。

2、教学计划的合理制定：本学年我们备课组在仔细分析了各个班级同学的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中涌现的难点、重点及热点等语言现象进行了特别具体而仔细的分析之后，制定出了切合我校同学实际的教学计划，第一轮对各知识点进行专项系统的梳理；第二轮查漏补缺，进行专题复习，突出重点、难点；第三轮开始综合复习，强化重难点及同学学习中的薄弱点，使同学形成了较完整的外语知识结构。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学计划是整个教学的顺当而胜利的进行行动指南。

3、分层进行的辅优补差：我们把高二期末外语成果在班级倒数115名的同学分成三个不同层次的班级，成果做差的一个班级有一个老师特地负责。每次补差的内容都与本周学习的内容相关，或专项的，或专题的，这样可以使这些同学实时地弥补尚未理解或掌控的知识点，并在已有的基础上进行适当的强化。我的体会是：补差肯定要有针对性，针对不同层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这部分同学学习中的薄弱点，只有有针对性的补差才是有效的补差。

4、强化性的背诵和默写：背单词词组一贯是老师和同学学习英语最头痛的事，当然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一个值得全部英语老师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够基本辨别”为主要目的；第二轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的基本词组”。所以，我们由备课组长负责，把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常涌现的词组和句子结构按字母顺次整理出来，并协作相应的句子翻译，让同学不仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每天6——8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，同学也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大部分同学的词汇量已有了很大的提高，阅读技能、和翻译写作技能等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，同学们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比较适合我们这个层次的同学。

5、立足教材而开展的主题式复习：最近几年我们经常会用各种练习来代替高三的总复习，而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们部分地尝试采用了以高三教材为中心的主题式复习，将教学内容与同学以前学过的内容相结合，一方面援助同学回忆已有的知识，另一方面也援助他们构建新的知识结构，达到们故而知新的目的。同时，通过对语篇结构、写作方法、写作技巧等的分析，对提高同学自身的写作技能也有很大的援助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让同学背诵默写，为他们学做中减削语言错误奠定基础。所以，立足教材进行主题式的复习不仅很有须要也很有效，是我们高三复习中不可或缺的一个环节。

二。略感缺憾与不足的方面：

1、以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完

成，假如多花点时间和精力把四本教材中的内容按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的同学或许会有更大的援助。所以也盼望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此基础上有所突破，使高三复习更有效。

2、对同学的学法指导方面仍有不足，尤其是在第二轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管老师们对这类题目的涌现形式、解题方法，如：环节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟同学讲过，但却缺乏了须要的强化练习，使得有些同学在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读技能却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更应重视“指导”之后的实践，让同学切实掌控学习及解题方法，使他们的学习效率达到事半功倍的效果，而不是相反。

3、在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真达到“老师走进题海，让同学跳出题海”这样一个状况。比如说，有些时候给同学布置完作业之后才发觉有些题目不适合我们的同学。所以，我认为，这方面对老师的要求与督促还应更加到位，肯定要在给同学布置作业前，老师先把题目做一遍〔但不是抄抄答案〕，选择适合的题目布置给同学，以避开同学做无用功，糜费同学珍贵的时间。

三。对今后教学工作中的几点思索：

1、进一步提升每位外语老师的工作责任心和老师自身的业务技能，抓好、抓实高一、高二的.英语教学，为高三的总复习奠定良好的基础。

2、英语语篇教学不能只停留在语言本身的讲解，在重视单词、语法等知识点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是同学具有统揽的能全篇技能，即语篇技能。同时，语法教学肯定要结合语境，使同学在肯定的语境中理解语法现象，并通过适当的练习来加以巩固。要让同学能够在各种不同的语言环境中敏捷运用各种语法规章，而不是只记住概念。

3、在高一阶段肯定要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让同学娴熟地掌控音标及其字母组合，这样能大大地减轻同学记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进行进一步的探讨和讨论。

4、从高一起就要分步骤地进行听、读、写等方法训练和技能培育，养成良好的写听读写习惯。在学习课本内容的同时，还应扩高校生的课外阅读量，让同学做肯定量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积累英语语言表达的好词好句，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对同学学好英语会有很大的援助。

5、备课组的老师都应发挥其应有的作用，仔细钻研教材、讨论教法、指导学法，并在此基础上制定科学合理的教学计划。我觉得很有须要制定出阶段性计划和学期计划，不是为了完成一项任务，而是要把计划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学计划发挥其教学中真正的作用。

四。对学校教学管理的些许建议

1、学校应当采用有效措施鼓舞并嘉奖那些在教育教学中有所成就的老师，尤其是青年老师，使他们成为其他老师学习的楷模，带动广阔老师的积极性，在学校中营建一种比、学、赶、帮、超的教学氛围，以提高我们整体的教学水平。

2、客观评价文理学科、+1学科和学校科老师在教学中的贡献和作用，对于弱势学科多点鼓舞，少点批判，特别是对于两门大文科，既要看到差距也要看到盼望，这样更有利于各门学科的平衡进展。

英语教学总结与反思范文9

新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质和终身学习的技能，新课改提倡建设性学习，着重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我需要做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。从上学期开始，在全国上下刮起了”杜郎口风”，在全国掀起了一场“杜郎口教学模式”改革，经过讨论和探究，我认为”杜郎口教学模式”之所以在全国推广，有其非常性和先进性，另外，我也清楚地认识到，任何一种先进的教学模式和先进阅历都不能照搬，需要结合自己的实际状况，因此，为了将杜朗口先进阅历和本校实际想结合，我进行了一系列探究。所以，下面简约地回顾一下开学以来在这些方面所做的一些英语教学工作。

一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。