《我儿子一家》课堂教案：提高学生的批判思维能力

第页共页《我儿子一家》课堂教案：提高学生的批判思维能力提高学生的批判思维能力导言在网络时代，虚拟世界和现实世界已经不再存在明显的边界，人们的思想和行为无疑会受到不同文化背景和传统观念的影响。因此，提高学生的批判思维能力成为现代教育急需解决的问题。而电影是一种非常好的文化载体，可以启发学生的思考和提高学生的批判思维能力。本文将从《我儿子一家》这部电影出发，探讨如何通过教学来提高学生的批判思维能力。一、电影《我儿子一家》简介《我儿子一家》是由中国导演刘俊杰执导，周涛、宋佳、王迅、孙俪、乔纳森·休斯主演的一部电影。该片于2019年12月28日在中国大陆上映，讲述了一对中国夫妇张玉瑾和仲慧的儿子在美国打工期间发生的故事。二、电影教育价值1、带入一个全新的文化环境《我儿子一家》的故事发生在美国，让学生可以通过电影了解不同的文化背景和社会习惯。同时，学生可以通过这种方式了解一些常见的文化差异，如语言、礼仪、民俗等，从而拓宽自己的视野。2、启发对生活的思考《我儿子一家》探讨的是一个普通中国家庭在异国他乡生活的故事，它的主要特点是细腻入微。这让学生可以通过仔细观看电影，深入感受人物的情感，通过细节了解社会的现象，从而激发对生活的思考。3、引导学生深入思考问题在《我儿子一家》中，每个角色都有自己的矛盾和困惑，在电影中它们相互交织融合，学生需要通过思考来理解并解决问题。通过对这些问题进行分析和讨论，学生的思考能力将得到显著提高。三、电影教学策略1、学生预览在课堂开始之前，可以要求学生先看一遍电影，并对电影故事的基本情节和人物形象有一个大致的了解。通过观察电影中人物的性格与行为，为之后的课堂讨论做准备。2、情境再现在理解电影之后，学生们可以通过跟随角色的行为和语言来“再现场景”，将自己置身于电影背景中，思考如何做出更有效的决策。通过情境再现，学生可以感受到电影人物的情感，更深入地理解角色的行为动机和目的。3、角色扮演在完成情境再现之后，老师可安排学生分组进行角色扮演，发挥自己的想象力，模拟电影中人物的行为和言语。学生将扮演所分配的角色，并尝试利用自己的智慧和经验来为角色制定最优策略。通过角色扮演，学生可以深入思考和感受电影人物的情感和心理变化。4、情感共鸣和矛盾辩证在角色扮演完成后，学生可以通过情感共鸣和矛盾辩证的方式，来交流各自的思考过程和发现。在讨论中，学生可以分享自己的观点并得到他人的回应。这样的讨论能够进一步提高学生的开放性和主动性，激发他们对真实情况的思考和发现。5、批判思维质问在讨论过程中，学生要教导批判思维能力，提出问题，比如：为什么发生了这次事件？这些人为什么会做这样的事？他们的选择是否正确？我们需要从什么角度来看待他们的行为？通过这样的问答模式，促进学生的批判思维能力，加深对故事的理解程度。四、总结通过电影教学，倡导情感、思维与行动的完整关系，使学生了解知识的同时，拓宽思维，增强批判思维能力，使学生能够在理性思考的基础上运用社会知识，从而成为有思想、有情感、有文化、有正义感和实践能力的人。教育的初衷不仅是给学生