海口经济学院应届毕业生就业质量与问题分析

目录TOC\o"1-4"\h\u1525摘要及关键词 绪论1.1研究背景党的十八大以来，习近平总书记指出：党和国家要实施积极的就业政策，创造更多的就业岗位，增加劳动者特别是一线劳动者的劳动报酬。要关注一线职工，农民工困难职工等群体，分享发展成果的障碍，努力让劳动者实现体面劳动全面发展[[]习近平:《在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话》，北京：人民出版社，2015年，第7-8页]。近年来，我国高等教育不断发展，应届毕业生数量大幅增长，产生了大量劳动力，但劳动力市场无法提供相应数量的就业岗位，因此就业问题成为了我国十分关注的问题。2008年，海口经济学院被国家教育部批准成为了海南省第一个独立的民办本科高校，十多年来，我校走出了一条适合自己发展的道路，在培养应用型人才方面始终坚持“一个中心”和“两根主线”，并取得了卓越的成就，获得了社会的好评。[]习近平:《在庆祝“五一”国际劳动节暨表彰全国劳动模范和先进工作者大会上的讲话》，北京：人民出版社，2015年，第7-8页1.2研究意义1.2.1理论意义就业问题是关乎国家生存的大问题，应届毕业生的就业问题是国家就业问题的重要组成部分，用更广阔的视角去分析海口经济学院应届毕业生的就业质量问题可以给海口经济学院的学生提供更多的就业思路和更为深入的就业指导。本文从海口经济学院应届毕业生的流向、工作方向、就业意向等方面来研究海口经济学院应届生的就业质量并从中发现问题和提出解决策略。1.2.2实践意义本文认为研究毕业生的就业质量可以为我国的应届生提供更有效的就业指导，提高应届毕业生的就业质量，有利于为社会及用人单位对应届生增加进一步的了解，还有利于引导社会理性的评价大学生就业质量，促进我国高等教育的进一步发展。1.3研究方法本文主要采用了三种研究方法，文献综述法，通过阅读大量国内外的关于应届生就业质量的文献，进一步对所要研究问题进行分析，找寻它们之间的共通之处。实地调查法，在海口经济学院的几次招聘会上进行实地采访与考察，对应届生的就业心理进行分析。综合归纳法，在进行了阅读大量文献和实地调查后，把二者巧妙地结合起来，归纳整理出应届毕业生在就业时所面临的问题及如何解决，并给出积极的建议。2国内外研究综述2.1国内研究综述笔者在撰写报告之前，阅读了大量关于应届生就业质量的文献，我国的学者对于就业质量的概念都有自己的见解，各不相同。学者们也对毕业生的就业质量所出现的问题提出了自己的建议。许彦博士（2011）在《中国转型时期的就业问题研究--基于科学发展观的视角》中，以劳动者为中心，从科学发展观的视角分析了我国经济转型时期的就业问题。同时指出：就业数量的增加不能与就业质量的提高相提并论，想要研究我国的就业问题必须将把就业数量问题与就业质量二者统一起来，二者是不可分割的，但想要解决我国的就业问题，必须提高劳动者的就业质量[[1]许彦.中国转型时期的就业问题研究—基于科学发展观的视角[D].重庆:西南财经大学,2011:3-4]。[1]许彦.中国转型时期的就业问题研究—基于科学发展观的视角[D].重庆:西南财经大学,2011:3-4刘素华（2005）在《就业质量:内涵及其与就业数量的关系》一文中强调，就业问题的重中之重就是提高就业质量，同时刘素华也深度剖析了就业质量的内涵，提出了就业数量的含义，刘素华认为，就业质量的提升和就业数量的增加不可相互混淆，二者虽然有一定的关系，但不是完全相同的[[]刘素华.就业质量:概念、内容及其对就业数量的影响[J].人口与计划生育,2005(7):29-31]。刘素华（2006）的《建立我国就业质量量化评价体系的步骤与方法》已经初步建立起了我国就业质量的量化指标评价体系，该体系使用数据清晰地表明了就业质量的可测量性，主要论述了设计就业质量评价指标体系、设计就业质量评价标准和制定就业质量评分表三项内容[[]刘素华.建立我国就业质量量化评价体系的步骤与方法[J].人口与经济,2005(6):36-40]。[]刘素华.就业质量:概念、内容及其对就业数量的影响[J].人口与计划生育,2005(7):29-31[]刘素华.建立我国就业质量量化评价体系的步骤与方法[J].人口与经济,2005(6):36-40李巧巧（2012）针对大学毕业生这一特殊劳动群体并结合刘素华的就业质量概念，总结出了大学毕业生就业质量的概念：在大学生完成学业后，首次走出大学校门，初次成为劳动力市场上的就业者时的就业质量。李巧巧指出，以大学毕业生作为研究对象，能够体现大学毕业生在就业过程中取得劳动报酬的优劣情况，大学毕业生的就业质量属于一个综合性范畴[[]李巧巧.大学毕业生就业质量评价指标体系研究[D].东北师范大学，2012]。[]李巧巧.大学毕业生就业质量评价指标体系研究[D].东北师范大学，2012苏士尚（2007）在《就业质量问题研究——国内外就业质量研究的理论和政策综述》中，主要采用文献研究法，提出了就业质量的含义及组成要素、就业质量的评价标准和维度、就业质量的测算方法等内容，并进一步归纳出就业质量的演进过程和相关政策的建议；苏士尚从微观、中观和宏观三个层面解释就业质量的内涵，同时指出就业质量是一个相当宽泛和不断变化发展的概念，是一个静态和动态的螺旋式上升发展相结合的过程[[]苏士尚.就业质量问题研究[D].首都经济贸易大学,2007.]。[]苏士尚.就业质量问题研究[D].首都经济贸易大学,2007.综上所述，虽然我国的学者并没有对就业质量的含义达成一个一致的结果，但是学者们的研究结论都为我国就业问题的解决提供了有力帮助，有些学者通过对就业问题的研究，从宏观和微观方面分别提出了自己的见解，也有从主观和客观相结合的角度来进一步分析就业质量，并提出就业质量的综合性概念。2.2国外研究综述就业质量的概念最初源头是国外一些古典管理理论在微观层面上对于工作质量的研究。随后，国外劳动经济学领域的学者从“生活工作质量”、“体面劳动”、“工作质量”、“高质量的就业”等概念开始了对就业质量的宏观层面涵义进行了探究，至此，就业质量的概念在宏微观层面上得以完善[[]高兴艺.就业质量测度及其对就业数量影响的实证研究：1990-2009[D].山东大学,2012.]。1999年，国际劳工组织(ILO)首先提出了体面劳动(decentwork)的概念[[]InternationalLabourOrganizations.DecentWork.ReportoftheDirector-Generaltothe87thSessionoftheInternationalLabourConference[R].Geneva:ILO,1999.]。而欧盟委员会则专注于推广“工作质量”的概念，并指出工作的吸引力能够更好的实现劳动力供给的增加，也就是改善工作质量[[]MariaSagrarioFloro,JohnMessier.Istherealinkbetweenqualityofemploymentandindebtedness?thecaseofurbanlow-incomehouseholdsinEcuador[J].CambridgeJournalofEconomics,2011,35(3):499-526.]。另外Fredrick（2007）则提出了高质量就业的概念，认为个体只有在自己认为的具有挑战性和获得工作成就感的就业环境中获得生活所需要的工资的能力才是高质量的就业，还指出工资并非是衡量就业质量的唯一标准[[]SchroederFredricK.Workplaceissuesandplacement:Whatishighqualityemployment[J].Work,2007,29(04):357-358.]。2010年联合国欧洲经济委员会发布了七个维度14个测量指标的就业质量测量报告[[]UnitedNationsStatisticalCommissionandEconomicCommissionforEurope.MeasuringQualityofEmployment:CountryPilotReports[R].Geneva:UNECE,2010.]。2008年国际劳工组织体面劳动亚太工作小组发布的《亚太地区体面劳动报告(2006--2015):为政策制定者和研究者提供指南》，包含了关于体面劳动的23个劳动指标[[]InternationalLabourOrganizations.DecentWorkIndicatorsforAsiaandthePacific:AGuidebookforPolicymakersandResearchers[R].Geneva:ILO,2008.]。除此之外，有更多专家把关注点放在了影响就业质量的因素方面，如个人在工作岗位上通过自身的技能和能力来提供其内在的满足感和提供合适的收入；还有学者提出就业者必须对当前劳动力市场有足够清晰的认知，并且能充分发挥劳动者在工作能力和与职业间的合理选择;最后要加强劳动力市场的监管，让不同身份的劳动者进入劳动力市场[[]赵懂敏.新经济背景下大学生就业质量评价及提升路径设计[D].济南大学,2019.][]高兴艺.就业质量测度及其对就业数量影响的实证研究：1990-2009[D].山东大学,2012.[]InternationalLabourOrganizations.DecentWork.ReportoftheDirector-Generaltothe87thSessionoftheInternationalLabourConference[R].Geneva:ILO,1999.[]MariaSagrarioFloro,JohnMessier.Istherealinkbetweenqualityofemploymentandindebtedness?thecaseofurbanlow-incomehouseholdsinEcuador[J].CambridgeJournalofEconomics,2011,35(3):499-526.[]SchroederFredricK.Workplaceissuesandplacement:Whatishighqualityemployment[J].Work,2007,29(04):357-358.[]UnitedNationsStatisticalCommissionandEconomicCommissionforEurope.MeasuringQualityofEmployment:CountryPilotReports[R].Geneva:UNECE,2010.[]InternationalLabourOrganizations.DecentWorkIndicatorsforAsiaandthePacific:AGuidebookforPolicymakersandResearchers[R].Geneva:ILO,2008.[]赵懂敏.新经济背景下大学生就业质量评价及提升路径设计[D].济南大学,2019.3海口经济学院应届毕业生就业现状分析3.1海口经济学院应届毕业生就业概况随着我国高等教育的普及，社会的不断进步发展，人民文化和生活水平的持续提高，我国大学的招生人数呈增长趋势，海口经济学院在近些年进行扩招，应届毕业生人数也呈现出增长的趋势，从2012年的4763人到2018年的6134人。另外，除2012年和2013年外，我校的本科生初次就业率均高于专科生。从整体来说，我校学生的初次就业率在2017年后有所提升，本科学生尤为明显。详见图1。图1海口经济学院2012年-2018年毕业生数量变化趋势图资料来源：《海口经济学院2018届毕业生就业质量年度报告》近年来，我校的应届毕业生人数是稳中上升的，但是在2012年-2018年间的初次就业率却是曲折的，有高有低，其实也在一定程度上反映了我校应届毕业生的初次就业率不稳定，就业意愿不稳定等问题。详见表1表12012年-2018年毕业生初次就业率年度2012年2013年2014年2015年2016年2017年2018年本科91.85%90.44%92.98%85.17%85.99%95.71%91.87%专科92.45%94.58%92.03%92.48%88.94%91.57%91.54%平均92.15%92.51%92.51%88.83%87.47%93.64%91.71%资料来源：《海口经济学院2018届毕业生就业质量年度报告》按不同专业来统计，海口经济学院2018届本科毕业生共35个专业，初次就业率较高的专业有是工程管理、工程造价、酒店管理、会展经济与管理、日语等专业，本科层次中，初次就业率排在第二第三的专业分别是播音与主持艺术（98.97%）和视觉传达设计（98.67%）。3.2海口经济学院应届毕业生就业单位去向情况分析根据2019年的海口经济学院的年度就业质量报告，我校2018届毕业生中有63.47%的同学选择在海南就业，其次是贵州省和浙江省，分别占比3.9%和2.14%。再结合海口经济学院2018届毕业生的生源地统计，不难看出，海口经济学院的应届毕业生在选择自己就业单位去向的时候，都会偏好距离自己家乡较近的用人单位。我校的应届毕业生初次就业率较高，与此同时，本文也就学生的初次就业用人单位类型进行了统计。统计结果发现，占比最多的是私营企业，占总毕业生人数的86.55%，其次是国有企业和其他事业单位及机关，分别占总毕业生人数的6.53%和4.06%。（详见图2）图2海口经济学院应届毕业生初次就业的用人单位性质分布图资料来源：《海口经济学院2018届毕业生就业质量年度报告》4海口经济学院应届毕业生就业质量不足的问题及原因分析尽管我校的初次就业率很高，但并不能掩盖我校应届毕业生在初次就业中所面临的就业质量不足的问题。有些问题是普遍存在于社会生活中的，只有尽最大的努力解决了问题，才能使海口经济学院的应届毕业生在面对就业时更加得心应手。本文着重论述三个层面的原因。4.1我校应届毕业生自身层面的因素4.1.1自我定位不清晰现如今的应届就业生绝大多数是独生子女，没有吃苦耐劳的精神，并且有许多种不切实际的想法，我校的部分毕业生更是如此，再加上毕业生们刚刚走出校门，不愿去工作条件艰苦、环境恶劣的边远地区工作，更不愿从基层一点一滴干起，好高骛远又不切实际。更有部分毕业生自身实践经验和能力不足还渴望高工资、高待遇和优越的工作环境，拒绝了可能有进一步提升自己的看似很平常的工作岗位，但是由于用人单位处于对用人成本的考虑，不仅仅要求有激情和知识，更看中的是应届生的实践能力，所以造成了用人单位与我校应届毕业生之间的价值取向的矛盾。4.1.2对自身学业态度不够重视且专业知识不牢固学业态度是考核学生的重要指标，笔者发现，我校的应届毕业生对自身的学业态度没有足够的重视。主要表现为部分学生到课率低、不能按照教师要求完成每次的学习报告及课后作业和期末成绩不理想等。我校部分学生无视课堂纪律并迟到旷课，没能从根本上重视自身的学业，且比较懒散。不听从教师的教导，在课堂上不认真听课，做与课堂无关的事情。临近考试不及时复习，在关键的时刻放松自己，导致最后期末成绩不理想然后重修，日复一日恶性循环。本文认为，学生对学业的态度能在一定程度上反映学生入职后工作的态度，如果对学业程度不够重视，那么初入职场时也会影响就业质量。我校应届毕业生的所学知识不扎实，无法适应当今劳动力市场的要求。现如今，知识的更新换代速度加快，我校部分应届毕业生在学校所学的知识较为固化，如果学习之后没有认真思考和巩固提高的过程，学生不能把所学知识彻底“吃透”，再加上学生本身的能力不足，不能把知识转化成自身的技能，所以在初入职场时，发现所学知识与现实情况不完全相同，从而影响了工作效率，因此导致了应届毕业生无法适应当今劳动力市场的要求。笔者认为，所学知识不扎实是当今应届毕业生普遍存在，需要毕业生们引起足够的重视。4.2学校层面的因素4.2.1海口经济学院的生源质量和教学质量较低我校是海南省一所民办本科三批类院校，生源较差，所录取的学生大多是在高考中没有取得较好成绩，被优质公办本科院校所淘汰的学生。与此同时，我校的师资力量不强，目前现有的具有高级职称教师257人，全国、省级各类优秀教师（专家）18人。我校师资与众多同类院校相比，是中等偏低的。同时近几年我校对教学质量把握不到位，学校给学生的专业课程安排了大量实践性课时，让本来就不富裕的基础性和专业性理论课时更是一压再压，每到期末就会出现教师追赶教学进度的状况。实践课时量大，教师讲不完基础和专业的理论课程，一再追赶教学进度，就忽视了对教学质量的把握。如果教学质量得不到保障，那么学生所学的知识就会有水分。本文认为，我校不该厚此薄彼，过于重视所谓放养式的实践性学习。教学水平和教学质量才是一个学校立足的根本，因此提升我校的教学水平和教学质量才是重中之重。4.2.2海口经济学院就业指导形式单一且不灵活海口经济学院的就业指导形式比较单一，从目前来看，我校的就业指导课程侧重于对学生讲授最基础的理论性知识，并且课程的授课方式采取了讲座的形式，实际效果未达到预期，只能满足我校学生的前期就业的基础性需要，而我校学生的面试实践操作需要未能得到满足。笔者认为在这个信息化的时代，一些传统的就业知识学生可以在教师的指导下去互联网上学习，但是作为应届毕业生，最迫切需求的是在实践实训中得到模拟求职中面试的操作经验。而在我校，除人力资源管理专业的学生外，其他专业的绝大多数学生缺乏模拟求职中面试的实践经验，但是我校的就业指导课程并没有针对无实践经验的学生开展相应的培训。4.3社会及用人单位层面的原因当前就业形势较为严峻，各企业每年的招聘人数到在增加，但每年应届毕业生的数量远远高于企业需要招聘的人数，所以给应届毕业生增加了就业压力。并且用人单位对应届就业生的要求较高，越来越多的用人单位在招聘时喜欢选择985和211高校毕业的应届毕业生，在招聘选拔员工时所提出的条件也较为严格，也会使应届就业生丧失初次就业的信心。再加上今年由于新型冠状病毒的蔓延，全国经济受到影响，部分企业为了减少损失相应地降低企业成本，也进一步减少劳动力成本，这会使得我国大量的应届毕业生面临就业难的问题。5提高海口经济学院应届毕业生就业质量的建议从以上几个层面的问题分析中笔者认为，我校应届毕业生在毕业后面临求职时，存在着多种影响就业质量的问题。从2012-2018年的数据来看，我校的应届就业生初次就业率高，但经过实际调查，就业质量并不高，所以本文针对海口经济学院的应届生就业现状和就业质量不足的原因，从应届生自身、学校和社会三个方面，给出几点建议，希望能对我校的应届毕业生们有所帮助。5.1应届毕业生自身方面的努力5.1.1确立清晰的自我定位笔者认为，应届毕业生必须要进行清晰的自我定位，认清现实，不好高骛远，了解自身的优势与不足，不断培养自身吃苦耐劳的品质，坚持不懈，持之以恒，勇于创新和探索。树立远大的理想信念，勇于接受挑战，敢于拼搏并不断进步，最终提高自己的就业质量。5.1.2重视自身的学业态度且不断学习新知识学业态度在一定程度上反映了自身的就业态度，我校学生应该意识到学业态度对自身发展的重要性。大学生应逐步摆脱之前懒散、厌学的精神状态，做到不迟到、不旷课，课上认真听讲，课后认真按照教师的要求去完成学业任务，课余时间多去图书馆学习，积极参加学校的各项活动，积累学习和实践的经验，为将来的就业做足充分的准备。另外，我校学生应培养自己严谨认真、坚持不懈和不拖泥带水的做事习惯，增加解决困难的能力，提升自己的身心素质水平，培养自己坚韧的品格和意志。当今的时代是一个知识和科技都迅速发展的时代，所以我校应届毕业生要意识到：学无止境。因为在大学期间所学的知识是相对固化的，再加上自身阅历不丰富，将其转化成实践的效率较低，所以无法适应当今劳动力市场的要求。因此需要我校的应届毕业生们在学习课内相关知识的同时还要利用课余时间去图书馆或是利用互联网来学习更加丰富的专业课知识，不仅要掌握课堂中老师讲过的内容，还要对专业课中重要的知识点进行举一反三，把老师讲过的知识点应用到现实生活中、实践活动中，从而提高自身的竞争力，更好地适应劳动力市场的要求。5.2全面提高海口经济学院教学质量5.2.1适当增加课时并提高课堂教学质量海口经济学院可以适当增加基础理论和专业理论的课时量，因为增加理论知识的课时量就为学生的学习提供了基本保障。很多二级学院都存在着教师在期末前未能完成该学期教学任务的现象，学生没有深入的学习基础理论知识且学习到的知识较为浅薄。本文认为，一方面，学校可以增加每门课程的基础和专业理论课时量，一门科目增至平均每周4-8课时，且保持理论课时占总课时量的75%及以上。另一方面，教师可以针对不同学生的学习情况，合理调整课堂授课方式，增加丰富的课堂互动，使学生对课堂产生浓厚的兴趣，提高课堂教学质量。既要让学生把基础知识掌握扎实，又增加其自身的实践能力。5.2.2加强就业指导针对性并灌输正确的就业观在海口经济学院的课程设置中，大学一年级到三年级每个学期都有就业指导的相应课程，但是对于应届毕业生学校却没有开设相应的就业指导课程。本文认为，除了学校规定的就业指导课程外，我校的就业指导中心也可通过其他形式的活动来加强应届毕业生的就业指导，例如开展就业知识竞赛、在有条件的情况下，对每个有接受就业指导意愿或是即将走入实习岗位或就业岗位的同学进行一对一或是一对多的就业指导，增加毕业生的就业信心。同时我校可以把就业指导课程变得灵活多样，课堂上增加更多的干货。此外，给应届生开设更多的就业指导类的实践课程例如模拟面试和人才测评。就业观是指导学生们就业的观点，树立良好的就业观有助于我校毕业生在初次就业时提高就业质量，因此，我校教师可以抓住学生们大学四年的关键时期，为学生树立正确的就业观进行指导。除了在每个学期的就业指导课程上，还可以结合在每门专业课上：可以在教师的教研会议上，对每名专业课程教师进行适当培训；在课堂上，教师讲授的知识点与就业中的相关案例相结合；以及应对未来就业中的突发状况和解决办法等。应届毕业生们可以根据老师的讲解，再结合自身曾经实习的经历，对就业观有新的认识，从而认真领会，提高自身的就业质量。5.3社会及用人单位摒弃旧观念近些年来，一些用人单位不愿直接录取一些民办本科高校毕业的学生，毫不夸张的说，有些企业在甚至在应聘时会把非985或是非211学生的直接淘汰。海口经济学院作为一个民办本科高校，近些年来的实力逐渐增强，也正在建设海南省一流高校的道路上稳步前进。本文认为，民办本科高效的应届毕业生实力逐渐提高，社会及用人单位可以本着公平的原则认真对待民办本科学校的应届就业生们，为应届毕业生提供一个更加优质的就业平台，并且采用更加包容的态度接纳民办本科院校的应届毕业生。此外，面对今年的新型冠状病毒的特殊情况，企业在有序进行复工复产的同时，积极响应国家的号召，优化企业管理，必要时进行企业转型升级，稳定员工情绪并提高其工作积极性，承担起相应的企业责任。6总结在当前的就业形势下，海口经济学院的应届毕业生应着眼于如何提升自己的就业质量，笔者阅读了大量国内外有关就业质量的文献，并结合我校学生就业流向和就业问题，指出海口经济学院应届毕业生的初次就业率比较稳定，但仍面临着自我定位不清晰、不够重视自身学业态度、自身能力不足，无法适应当今劳动力市场的要求等问题。为此本文提出了学生自身应重视自身学业态度，学校应加强就业指导、给予学生正确的就业观等几条建议。通过对海口经济学院应届毕业生就业质量与问题分析，笔者认为应届毕业生应该清楚地认识到，如果想提高自身的就业质量，就必须认清自身的优点，克服不足，结合当代的就业大环境，提高心理素质，不断学习，不断进步。参考文献[1]许彦.中国转型时期的就业问题研究—基于科学发展观的视角[D].重庆:西南财经大学,2011:3-4[2]刘素华.就业质量:概念、内容及其对就业数量的影响[J].人口与计划生育,2005(7):29-31[3]刘素华.建立我国就业质量量化评价体系的步骤与方法[J].人口与经济,2005(6):36-40[4]苏士尚.就业质量问题研究[D].首都经济贸易大学,2007.[5]李巧巧.大学毕业生就业质量评价指标体系研究[D].东北师范大学,2012.[6]赵懂敏.新经济背景下大学生就业质量评价及提升路径设计[D].济南大学,2019.[7]刘红艳.大学生就业质量影响因素研究[D].合肥工业大学,2010.[8]高兴艺.就业