2023年山东省淄博市中考二模语文试题

2023年山东省淄博市中考二模语文试题

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一、基础知识综合

阅读下面的语段，完成下面小题。

“五峰如指翠相连，撑起炎荒半壁天。”置身五指山中，萦回小路①季绕着山岚轻

雾，丝丝凉风裹挟着草木清香。登至L顶，极目俯②kAn_,白云（甲），群山浮动，流

淌着浓浓的诗情画意。那一座座山峰探出云雾，似朵朵芙蓉出水，无边无际的森林，空

漠深邃，苍茫浩渺，气势磅礴。

山间水库，镜平如③di_；奇山怪石，蓦然④谷立；异树名花，散落其间。山依偎

着水，水（乙）着山，那种刚柔并济、虚实相生的立体美令人沉醉，孕育出（丙）的和

谐美丽。宁静的山寨像守望的阿婆慈善而又安详，老了青砖，湿了黛瓦，袅袅炊烟，淡

淡孤寂。村口那红艳艳的木棉花舞蹈着唤醒了春天...

1.文段中①②③④处加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是（）

A.liao阚砥chuB.liao阚抵zhu

C.liao瞰砥zhuD.liao瞰抵chu

2.文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是（）

A.覆盖反映绿水青山B.弥漫反映一望无际

C.覆盖映照一望无际D.弥漫映照绿水青山

【答案】1.C2.D

【解析】L考查字音字形。

缭绕，liaorao,回环旋转。

俯瞰，ffikan,从高处向下看。

砥，di,磨刀石。

伫立，zhuIt长时间地站着（多指沉思）。

故选C。

2.考查词语运用。

甲：覆盖：遮盖、掩盖。弥漫：充满或布满了烟雾、尘土、水汽等。根据前面的“白云

可知，应用：弥漫。

乙：反映：反照。比喻把客观事物的实质表现出来。映照：照射。根据前面的“水”可知，

应用：映照0

丙：绿水青山：指美丽的河山。一望无际：一眼看不到边，形容辽阔。根据后面的“和

谐美丽”可知，应用：绿水青山。

故选D。

二、选择题

3.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（）

A.通过几年的精准帮扶，村里老百姓住房、教育、饮水、交通等发生了翻天覆地的变

化，是老百姓看得见、摸得着的脱贫发展“红利

B.澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池水里的影子也向着她笑，她假装生气，

池水里的影子也向着她生气。

C.“智者阅读群书，亦阅历人生。”在一个知识快速迭代、信息大量过剩的时代，我们

需要通过阅读来提升认知能力。

D.现在的学生在听什么音乐？是《小苹果》《最炫民族风》，还是《雪绒花》《孤独的

牧羊人》，以及贝多芬和莫扎特的作品呢？

【答案】B

【详解】考查标点运用。

B.“她笑，池水里的影子也向着她笑'’与"她假装生气，池水里的影子也向着她生气”有

语义上是并列关系，中间应用分号。

故选B。

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.2008年，北京为世界奉献了一届无与伦比的夏奥会；14年后，北京冬奥会再次向

世界传递了“春天的讯息”。

B.从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，让人类的阅读

载体不断演进，但人们对阅读的热爱，对精神世界的守望却从未改变。

C.稷下学宫创立于2300年前，历经前后六代上下，是中国也是世界上最古老的学院之

O

D.“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”《二十

四节气歌》将知识融于童谣，深受大众所欢迎。

【答案】A

【详解】考查病句修改。

B.“从中国的简帛、埃及的莎草纸、欧洲的羊皮卷到今天的电子墨水屏，让人类的阅读

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载体不断演进，，成分残缺，去掉“让”；

C.“前后”与"上下”语义重复，去掉任意一个；

D.“深受大众所欢迎”成分赘余，去掉“所”；

故选Ao

5.下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（）

A.“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风”本指《诗经》中的《国风》，词语“风雅”中“风”也指

《国风》。

B.中国是礼仪之邦，人际交往中常用到谦词，如称自己的父亲为尊君，称自己的儿子

为犬子，称自己的家为寒舍，称自己的作品为拙作。

C.司马迁所著《史记》，司马光所著《资治通鉴》，二者对后世史学发展都产生了深远

影响。《周亚夫军细柳》和《孙权劝学》分别选自这两部巨著。

D.杜甫的诗歌《春望》《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》皆以安史之乱为背景，反映了

战争给人民带来的灾难和不幸，表现了他忧国忧民的情怀。

【答案】B

【详解】考查文学和文化常识。

B.称自己的父亲应为家父，尊君是对他人父亲的尊称。

故选Bo

6.下列句子中，表达得体的一项是（）

A.张老师，真抱歉，路上堵车了，让您恭候了这么久！

B.谢谢您对令尊的牵挂，我回家一定转告您对他的问候。

C.感谢惠顾我们书店，请留下您宝贵的意见和建议。

D.如果你们有学习需求，我们做老师的一定不吝赐教。

【答案】C

【详解】本题考查学生对语言是否得体的把握。A.“恭候”的对象是对方，用词不得体;

B.“令尊”是对对方父亲的敬称，应把“令尊”改为“家父”；D“不吝赐教”一般用于谦虚请

教别人时，如“希望您不吝赐教”，此处使用不得体。故选C。

三、情景默写

7.默写填空

（1）,，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（《醉翁亭记》）

（2）大千世界，气韵勃发，处处都有韵的回响，时时都有韵的节拍。“,"

（白居易《钱塘湖春行》），这是早春西湖边禽鸟的蓬勃声韵；“，”（陶渊

明《饮酒（其五）》），这是物我合一、浑然天成的悠然神韵。

（3）醉心于春天的“树绕村庄，力感受冬日的“,胡天八月即飞雪”，充

满豪情的“长风破浪会有时,"，无限美好的“,吹笛到天明”……借助诗歌，

人们得以跳出日常的琐碎，凝视自然的神奇，发掘自我的诗心，给生活添一份诗意。

【答案】野芳发而幽香佳木秀而繁阴几处早莺争暖树谁家新燕啄

春泥采菊东篱下悠然见南山水满陂塘北风卷地白草折直挂

云帆济沧海杏花疏影里

【详解】考查名篇背诵，注意：幽、繁阴、莺、啄、篱、陂、疏影。

四、选择题

8.阅读下面的这首诗词，选出鉴赏有误的一项（）

南乡子•登京口北固亭有怀

辛弃疾

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。

年少万兜签，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

A.“南乡子”是词牌名，作者号稼轩，南宋著名军事家、词人，一生力主抗金。

B.上阕“不尽长江滚滚流”一句，写出作者在北固亭欣赏自然风光时的畅快之情。

C.下阕用了两个典故，意在说明只有像曹操、刘备那样的英雄，才能与孙权一决

高低，希望南宋有如孙权那样的有志之士。

D.通篇采用三问三答的方式，层次分明，互相呼应，歌颂了古代英雄人物，表达

了作者渴望收复旧山河的壮烈情怀。

【答案】B

【详解】考查诗词赏析。

B.“不尽长江滚滚流”不但写出/江水奔腾而去的雄壮气势，还把由此而产生的空间感、

历史感都形象地表达出来。表现了词人心中无尽的愁思和感慨。故选B。

五、课外阅读

9.阅读下面的文言语段，完成后面的问题。

献县令明晟，应山人。尝欲伸雪一冤狱，而虑上官不允，疑惑未决。儒学门斗有王

半仙者，与一狐友，言小休咎多有验，遣往问之。狐正色目：“明公为民父母，但当论

其冤不冤，不当问其允不允。独不记制府李公之言乎？”门斗返报，明为愦然。因言制

府李公卫未达时，尝同一道士渡江。适有与舟子争诟者，道士太息日：“命在须臾，尚

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较计数文钱耶！”俄其人为帆脚所扫，堕江死。李公心异之。中流风作，舟欲覆。道士

禹步诵咒，风止得济。李公再拜谢更生。道士日：“适堕江者，命也，吾不能救。公贵

人也，遇厄得济，亦命也，吾不能不救，何谢焉。”李公又拜日：“领师此训，吾终身

安命矣。"道士曰：“是不尽然。一身之穷达，当安命，不安命则奔竞排轧，无所不至。

不知李林甫、秦桧，即不倾陷善类，亦做宰相，徒自增罪案耳。至国计民生之利害，则

不可言命。天地之生才，朝廷之设官，所以补救气数也。身握事权，束手而委命，天地

何必生此才，朝廷何必设此官乎？晨门目：，是知其不可而为之。'诸葛武侯日：，鞠

躬尽瘁，死而后已。成败利钝，非所逆睹。'此圣贤立命之学，公其识之。”李公谨受

教，拜问姓名。道士曰：“言之恐公骇。”下舟行数十步，翳然灭迹。昔在会城，李公

曾话是事。不识此狐何以得知之。

（节选自《阅微草堂笔记・滦阳消夏录一》）

（D请根据提示，推断下列加点词的意思。

方法相关词句或义项词语解释

尝欲伸雪

小大之秋（《曹刿论战》）①______

课内一冤然

迁移

树林阴野（《醉翁亭记》）劈然灭迹②______

联系侯自增罪

家隹四壁、徒劳无功、隹有虚名③______

成语案耳

查阅①燃烧；②这样，那样；③是的，对的；④……的

是不尽俗④______

字典样子；⑤不过，但是。

（2）下列各组句中，加点词语的意义和用法相同的一项是（）

A.公"识之问其姓氏，是金陵人（《湖心亭看雪》）

B.至国计民生之利害鸣之而不能通其意（《马说》）

C.尚较计数文钱耶夹岸藜百步（《桃花源记》）

D.束手而委命足肤皴裂加不知（《送东阳马生序》）

（3）《阅微草堂笔记•序》中指出本书的写作目的是“采掇异闻，时作笔记，以寄所欲言,

而大旨悉归劝惩。”请参考示例，摘选原文，并分析其中表达的教世之意。

示例：原文中的“明公为民父母，但当论其冤不冤，不当问其允不允。”一句，意

在劝导官员（领导干部）要秉公断事，不惧权贵；领导干部身握事权，要为民用权，为

民请命，鞠躬尽瘁，将个人安危和个人私利置之度外。

（4）有人说，这篇小说宣传了人各有命的封建糟粕，不可取；也有人说，这篇小说以“我

命由我不由天”的道理来劝告世人，有很多可取之处。读完全文，请从写作方法的角度

谈谈你的看法。

【答案】（1）诉讼事件（回答”案件”也算对）遮盖只，只有对的（选

③也算对）

⑵C

（3）示例一：原文中的“一身之穷达，当安命，不安命则奔竞排轧，无所不至。”一句，意

在劝导人们不能为个人私利而损人利己、害人利己•

示例二：原文中的“至国计民生之利害，则不可言命。天地之生才，朝廷之设官，所以

补救气数也。身握事权，束手而委命，天地何必生此才，朝廷何必设此官乎？“一句，

意在劝导官员（领导干部）为了国家、人民的利益，应该担起时代赋予自己的使命，奋

发有为，不能尸位素餐。

示例三：原文中的“晨门日：’是知其不可而为之。’诸葛武侯曰：‘鞠躬尽瘁，死而后已。

成败利钝，非所逆睹。’此圣贤立命之学，公其识之。”一句，意在劝导官员（领导干部）

要为民用权，为民请命，鞠躬尽瘁，将个人安危和个人私利置之度外。

（4）示例：我赞成后一种观点。本文使用了借事说理的方法，借狐道之言表达教世之意，

本意并非宣传封建迷信，而是借助某些具有神秘性的人物、事件来宣传安身立命、肩负

责任的观点，符合笔记体小说的特点。

【详解】（1）考查词语释义。

①小大之狱：大大小小的诉讼事件。狱，诉讼事件。尝欲伸雪一冤狱：曾经想要申雪一

桩冤狱。

②树林阴翳：树林茂密成荫。翳，遮盖。翳然灭迹：一下子隐灭不见了。

③家徒四壁：家里穷的只有四面墙壁。徒，只，只有。徒劳无功：白费力气，没有成就

或好处。徒，白白地。徒有虚名：空有某种名声，指名不符实。徒，只，只有。徒自增

罪案耳：只是枉然给自己增加罪状罢了。徒，只，只是。

④句意：这不全是对的。然，对的。故选③。

（2）考查一词多义。

A.表祈使语气'代词，他们的；

B.助词，的'补齐音节，不译；

C.数词，儿'数词，几；

D.表修饰，不译'表转折，去U；

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故选Co

(3)考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。

示例：原文中的“身握事权，束手而委命，天地何必生此才，朝廷何必设此官乎”一句，

意在告诫官员(领导干部)在其位就要谋其政，既要修养自己的品德，又要提高自己的

施政水平与能力，为国为民，无私奉献。

(4)考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。

联系原文中的“一身之穷达，当安命，不安命则奔竞排轧，无所不至”“至国计民生之利

害，则不可言命。天地之生才，朝廷之设官，所以补救气数也。身握事权，束手而委命，

天地何必生此才，朝廷何必设此官乎”“晨门日：’是知其不可而为之。’诸葛武侯曰：‘鞠

躬尽瘁，死而后已。成败利钝，非所逆睹。’此圣贤立命之学，公其识之”可知，作者创

作此文的目的是借狐道之言表达教世之意。借助文中神秘的道人来宣讲安身立命、忠于

职守、勇担责任的观点。本意并不是宣传宿命论。符合笔记小说借事说理的特点.

【点睛】参考译文：

献县县令叫明晟，是应山人。他曾经想要申雪一桩冤狱，却担心上司不答应，因而犹豫

不定。县学有个公差叫王半仙的，交了一个狐友，这个狐友谈论过一些小的吉凶大多应

验了，明晟派他前去询问。狐精正色说：“明公是百姓的父母官，只应当论案件冤不冤，

不应当问上司答应不答应。难道偏偏不记得总督李公的话吗？”公差回了这些话，明晟

大吃一惊。于是说起总督李卫公没有显达时，曾经和一个道士一同渡江。恰巧有人跟船

夫争吵，道士叹息说：“性命就在顷刻之间了，还在计较那几文钱呐！“不一会儿，那人

被船帆尾部扫了一下，掉到江里淹死了.李公心里觉得挺奇怪的。船行到江中间，起了

风，眼看船要就翻了。道士踩着禹步念诵咒语，风停了，终于平安过了江。李公再三拜

谢道士的救命之恩。道士说：“刚才那人掉到江里这是命，我救不了。您是贵人，遇到

困厄还能平安渡江，也是命，我不能不救。何必要道谢。'‘李公又拜谢说：“领受大师的

训诫，我将终身听命。'‘道士说：”也不全然如此。一生的困穷显达，应当安于命运，不

安于命运就会奔走争斗、排挤倾轧，用上各种手段。人们不知道，李林甫、秦桧就是不

倾轧不陷害好人，也能当上宰相，他们作恶，只是枉然给自己增加罪状罢了。至于国计

民生的利和害，就不可以听从命运。天地降生的人才，朝廷设置的官员，是用来补救气

数和运会的。如果手里掌握着权力，却无所事事听凭命运的安排，那么天地何必降生这

个人才，朝廷何必设置这个官职呢？《论语》里记载看守城门的人说：‘知道不行却勉

强去做。’诸葛亮说：‘鞠躬尽瘁，死而后已。至于是否成功是否顺利，这不是能够预料

得到的。’这是圣贤安身立命的学问，您要记住。”李公恭敬地接受教训，拜问他的姓名。

道士说：“说了担心您惊怕。”下船走了几十步，一下子隐灭不见了。过去在省城，李公

曾经讲起过这件事，不知这个狐精是怎么知道的。

六、现代文阅读

阅读下面四则材料，完成下面小题。

材料一

口袋公园也称袖珍公园，最早由美国风景园林师罗伯特•泽恩于1963年5月纽约

公园协会组织的展览会上提出，指规模很小的城市开放空间，常呈斑块状散落或隐藏在

城市结构中，为当地居民服务。城市中的各种小型绿地、小公园、街心花园、社区小型

运动场所等都是身边常见的口袋公园。作为城市公园的良好补充，散落在城市各个角落

的“口袋公园”，不仅盘活了碎地块、闲置地，增加了城市的“绿度”，也拓展了居民

的公共活动空间。建设好、管理好、维护好“口袋公园”，对于完善城市功能具有重要

意义。

材料二

记者考察了市内部分“口袋公园”，发现有的口袋公园郁郁葱葱的灌木丛中藏着烟

头、包装袋、饮料瓶，堆满被淘汰的桌椅、组合柜、沙发，植被因虫害、水土不服而枯

萎，照明不足致使居民没办法晚上活动……这些现象，说明个别“口袋公园”依然存在

卫生环境差、绿化管护不到位等问题难题。甚至有的地方只规划了用地，却没有座椅、

公厕等配套设施，“只能看、没法用”，既浪费又让人尴尬。

“口袋公园”考验着一个城市的精细化管理水平和公共服务品质，建好更要管好、

维护好。比如，建立完善管护制度，加强日常巡查管理；探索推行口袋公园园长制、志

愿服务等管理模式，责任到人。此外，还要注重开展持续的宣传教育，让居民主动去珍

爱城市留白空间，杜绝不文明行为。

材料三

公园是缓解繁忙拥挤的都市生活对人造成不良影响的重要场所。这种缓解作用是通

过将原始、自然的环境引入城市，提供人与自然亲近的机会，从而成为人们逃离现代都

市喧嚣、释放压力、缓解精神紧张、实现精神康复和体力再生的地方。而口袋公园，正

是基于解决高密度城市中心区人们对休憩环境的需求而产生的。

北京王府井街道口袋公园，设计师采用“墙上痕”、“树下荫”的北京寻常的细部，

在建筑实践中复辟关于旧城的记忆。这种立足文化的主题设计为口袋公园的设计提供了

有价值的借鉴，成为当前“口袋公园”设计的风尚。该公园将北京传统建筑中的砖墙作

为图像提取的对象，翻转砖墙的构造、得到席■缝的负形，借此复原存留在北京人脑海中

的，儿时对古老砖墙在阳光照射下的明暗、光影变化的印象。“墙上痕”提示出的情景，

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是对消失的胡同与四合院的留恋，并兼顾了当代性的观念表达。

材料四

口袋公园中不同的活动需要不同性质的空间承载。由于活动性质的不同，这些功能

空间应相对独立，同时又相互联系。这些不同功能空间之间的界定就是功能分区。为了

避免各种活动相互的交叉干扰，在口袋公园的规划设计中应因地制宜，根据各项活动和

内容的不同，设定不同的功能区，比如入口区、安静游览区、文化娱乐区、儿童活动区、

绿化区等。各区域划分应该遵循舒适原则、便捷原则和主次原则。比如安静游览区应该

设计在远离人群的区域，绿植以乔木和灌木间种，有助于形成舒适的空间。儿童活动区

要注意场地可达性，一般靠近居住区域。布局灵活多变，设置沙坑、画板等儿童游乐设

施，满足儿童游戏活动的需要。文化休闲区很多时候是口袋公园的核心片区，其建筑、

园艺是口袋公园的主体，大多数规划在公园的中心区域，是游览者主要活动场所。

（综合《姑苏晚报》《国家林业行业标准》《北京晚报》等信息）

10.阅读材料一，用简洁的语言阐述“口袋公园”的性质及社会价值。

11.阅读材料二、三，完成下面的问题。

（1）联系实际，说说你身边的口袋公园存在哪些问题，给居民和管理部门各提出1条

合理化建议。

（2）参考材料三第二段，陈述你对某口袋公园（须说清公园所在地）设计理念的理解。

12.小高家周边要建设一个“口袋公园”（如下图一），其中规划了一处供小朋友活动的

区域，你觉得该区域应该规划在图（二）的哪一处，并说明理由。

图（一）图（二）

【答案】10.示例：口袋公园也称袖珍公园，指规模很小的城市开放空间，常呈斑块状

散落或隐藏在城市结构中；不仅能盘活碎地块、闲置地，增加城市的“绿度”，也拓展了

居民的公共活动空间，对于完善城市功能具有重要意义。

11.（1）问题示例：卫生环境差、绿化管护不到位.

建议示例：建立完善管护制度，加强日常巡查管理；探索推行口袋公园园长制、志愿服

务等管理模式，责任到人。此外，还要注重开展持续的宣传教育，让居民主动去珍爱城

市留白空间，杜绝不文明行为。

(2)示例：该口袋公园位于商业区与居住区交叉地带，为附近办公人群、小区居民提

供了休息活动的场所。园内植物种类丰富，配置合理，园区设施品位高，科技感强，能

给使用者带来舒心的体验。附近上班族常选择在有设计感的座位上休息、聊天，口袋公

园内充满了现代生活的气息，空间使用率很高。12.选A。儿童活动区要注意场地

可达性，一般靠近居住区域

【解析】10.考查筛选信息。

性质：根据材料一中的“口袋公园也称袖珍公园”“规模很小的城市开放空间，常呈斑块

状散落或隐藏在城市结构中，为当地居民服务'’提炼可得。

价值：根据材料一中的“不仅盘活了碎地块、闲置地，增加了城市的“绿度”，也拓展了

居民的公共活动空间。……对于完善城市功能具有重要意义''提炼可得。

11.(1)考查筛选信息。

问题：根据材料二第一段中的“说明个别'口袋公园’依然存在卫生环境差、绿化管护不到

位等问题难题。甚至有的地方只规划了用地，却没有座椅、公厕等配套设施''提炼可得。

建议：根据第二段中的“建立完善管护制度，加强日常巡查管理；探索推行口袋公园园

长制、志愿服务等管理模式，责任到人。此外，还要注重开展持续的宣传教育，让居民

主动去珍爱城市留白空间，杜绝不文明行为”提炼可得。

(2)考查拓展应用，开放类试题，言之成理即可。如：该口袋公园位于两条大道交汇

处。内部空间分为缓冲区、文化展示区、休息区三个区域，既满足了居民的日常活动需

求，又能为行人提供户外休息的场地。中心位置设置了花坛，主要种植的是大叶黄杨绿

篱，还有木槿、白皮松、玉兰、银杏、海棠等乔木，形成植物组团。园内的花境主要由

麦冬、五星花、凤仙花、石楠等组成，色彩鲜艳，令人赏心悦目。

12.考查拓展应用。

根据材料三中的“儿童活动区要注意场地可达性，一般靠近居住区域”可知，儿童活动区

一般应靠近居住区域。根据这一要求可知，应规划在A处。

阅读下面的文章，完成下面小题。

鼻子

［日］芥川龙之介

①说起禅智内供©的鼻子，池尾一带谁个不知，哪个不晓。那鼻子足有五六寸长，

从上唇一直垂到下巴。上下一般粗，像根细细长长的香肠，悬在脸当中。

②内供年过半百，心里始终为这鼻子苦恼不已。当然，表面上看似没事儿一样。平

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日言谈之中，也顶忌讳提“鼻子”这个词儿。

③内供为鼻子伤脑筋，原因有二：其一，鼻子过长，极其不便。首先，连饭都不能

自己吃。要不然，鼻尖儿就会杵到铁碗里的饭上去。内供只好叫徒弟坐在食案对面，吃

饭时，用根一寸宽两尺长的板条替自己掀着鼻子。可一顿饭下来，对于无论是掀鼻子的

徒弟，还是鼻子给掀起来的内供来说，都不是件轻省事儿。有一回，一个中童子②来替

那个徒弟，正巧打个喷嚏，手一抖，鼻子便杵进粥里。当时，这事儿都传到了京城。——

不过，这还不是内供为鼻子发愁的主要原因。实话说，内供苦恼的是，这鼻子甚伤他的

自尊。

④池尾一带的人倒都挺体谅禅智内供的，说他幸好不是俗家人，要不然，单凭那只

鼻子，谁家闺女肯嫁给他呢。其中也有人议论说，八成是因为这鼻子才出家的吧。可内

供不认为当了和尚，鼻子的烦恼就少多少。因为娶得上娶不上媳妇，这事儿足以影响他

的自尊，所以他变得格外敏感。于是，内供从积极与消极两面，竭力恢复受伤的自尊心。

⑤内供先是想，这长鼻子怎么才能显得短一些。他趁周围没人时，对着镜子左照右

照，细心捉摸。时而手扶腮帮，时而手托下巴，对镜揣摩，不厌其烦，他还是没一次感

到满意的。每逢这时，内供便叹口气，把镜子收入匣里，怏怏回到经台前，继续诵他的

《观音经》。内供还不断留意别人的鼻子。老想找个鼻子跟自己相仿佛的人，哪怕有一

个也好，聊可自慰。找来找去，总也找不到。

⑥内供一方面消极地苦寻自遣良策，另一方面还积极地遍试缩鼻灵方。熬土瓜汤喝，

往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照旧五六寸长，晃晃悠悠，垂在嘴

上。

⑦一年秋天，内供的徒弟进京办事，有位相熟的大夫教他一个偏方，能让长鼻子缩

短。

⑧内供照旧摆出一副对鼻子毫不在意之态，故意不提马上就试这偏方。可另一方面，

却又说轻巧话，顿顿饭都要麻烦徒弟。其实他心里，正巴不得徒弟来劝自己试试。内供

的心思，徒弟并非不明白，不过，也没多大反感。非但如此，内供耍的这点儿小心眼儿，

反倒引起徒弟的同情。于是，苦口婆心，极力劝说。内供顺水推舟，听从了徒弟的劝告。

必这偏方说来也十分简单，只是先将鼻子泡在热水里，然后让别人踩。内供侧身而

卧，把鼻子搁在地板上，看着徒弟的双脚在眼前一上一下地踩。内供紧皱眉头，心有不

甘，任由徒弟去摆布。果不其然，鼻子比先前短了许多，跟一般的鹰钩鼻没大两样。内

供摸着变短的鼻子，腼腆地接过徒弟递上的镜子，怯生生地往里瞧去。

⑩鼻子——原先那根从上唇一直垂到下领的鼻子，就像变戏法儿似的萎缩收敛了，

如今惹儿落儿地待在上唇上面。这样一来，看他们谁还敢乐！——镜中的内供得意洋洋

地瞧着镜外的内供，眨巴着眼睛，可谓心满意足。

⑪第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子还是短的。

⑫然而，过了两三天，内供发现一件意想不到的事儿。有个武士来池尾办事儿，两

只眼睛活里活络，一个劲儿地在内供的鼻子上转悠，说话也有一搭没一搭的，脸上的神

情似乎表明内供比从前更加可笑。不光如此，那个曾经把内供的鼻子掉进粥碗里的中童

子，在经堂外碰到上人时，开始还低着头强忍住笑，后来大概实在憋不住，噗嗤一声笑

了出来。就连给僧役们派活儿时，当着他面儿，僧役们一个个都毕恭毕敬，唯命是从，

一旦内供背过身去，他们立马就嗤嗤地笑开了，这事儿已不止一次两次了。

跳先内供以为是自己面相改变的缘故，可又好像说不通——无疑，中童子和僧役

们是为此而窃笑。虽说同样是笑，跟当初鼻长时的笑法毕竟不大一样。要说呢，短鼻子

没看惯，比看惯了的长鼻子更可笑，那倒也罢了，但是，其中似乎还有点儿别的缘故。

@——誉.……笑得可没这么送号呀。

⑮内供尽管不明其中缘由，却总感怏怏不乐。不论对谁，说不上两句话，便会恶声

恶气，横加训斥。最后，就连帮他治鼻子的徒弟也在背后说：“内供犯这嗔患，是要遭

报应的。”

⑯内供悔不该长鼻变短，因此愤恨不已。

（g然而，就在一天晚上，暮色渐浓之时，突然风起，直吹枕旁，塔上的风铃，令人

心烦。加之寒气袭人，让年迈的内供欲睡不得。正当辍转反侧之际，忽觉鼻官奇痒难耐。

用手摸摸，好似肿了起来，还有点儿发烫。

领欠日清晨，内供照旧老早就醒了，睁眼一看，寺内的银杏和七叶树，一夜之间便

落叶满庭，金黄一片，光灿耀人。

⑲恰在此时，那种几乎忘却的感觉，在内供身上重又复苏。

⑳内供慌忙用手去摸鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日那条五六寸长、从

上唇一直垂到下领的长鼻子。

㉑''这样一来，看他们谁还敢笑话我！”内供心里这么喃喃自语，长鼻子径自颤悠

在黎明的秋风中。

（选自《罗生门》，有删改）

【注释】①内供是内供奉的简称，也叫内供奉僧，侍奉主佛的得道高僧。②中童子：寺

内做杂役的童子，按年龄分为大、中、小。

从“变化”读小说

方法1：关注情节变化

13.请梳理小说的情节变化。

试卷第12页，共21页

内供吟唱鼻子苦恼不已一（）一弟子成功将内供的鼻子变短

T）T（）

方法2：关注人物变化

14.【关注内供】请结合下列提示，完成表格。

细节人物心理

①他趁周围没人时，对着镜子左照右照，这一系列的动作表明了内供内心渴望自己

细心琢磨。时而手扶腮帮，时而手托下巴，的鼻子变短，但他的行为是总是在无人在场

对镜揣摩，不厌其烦，他还是没一次感到的时候发生的，这体现了内供（1）_____的

满意的。一面。

②第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自

(2)_______

己的鼻子，鼻子还是短的。

内供主动''晃荡"鼻子，表明他接受了自己的

③（内供）长鼻子馋目欺修在黎明的秋风

长鼻子缺陷，内心充满了摆脱被人嘲笑的愉

中。

悦。

（3）我的发现：______________

15.【关注寺僧】结合小说内容简述你对第㉚画线句的理解。

方法3：关注不变

16.蔡骏说：“他（芥川龙之介）灵活摆弄人的外在变化从而刻画人性不变的一面，使

得人性中的幽微之处展露无遗。“结合这句话思考内供鼻子在文中的意义。

【答案】13.内供想方设法让鼻子变短内供鼻子变短后依然被人嘲笑内

供的鼻子又变长了14.虚伪或自卑早晨醒来第一个动作就是“摸”，反映

了内供当时复杂的心理，不仅是对鼻子重新变长的害怕，还有对鼻子没有变长的期待、

鼻子变短的兴奋以及鼻子是否变长的试探。（要点：通过梳理多处的细节描写，

可以体会人物心理的变化，从中思考人物变化的原因。）15.在内供长鼻子时寺僧

对他似乎都很“尊重”，徒弟学到偏方时，内供故意和徒弟耍起了小心眼儿，却反倒引起

徒弟的同情.长鼻子的内供能让寺僧们在他身上找到不如自己的优越感。但是当内供的

鼻子变得和正常人一样的时候，寺僧的笑变得放肆，反而开始笑话内供，这种笑话是寺

僧内心的平衡感被打破，反而有意无意生出的对内供的敌意，以此嘲笑来重新获取自己

的优越感。16.示例：内供一直为自己的鼻子而苦恼，长鼻子时渴望鼻子变短，短

鼻子时又想鼻子变长。这种矛盾焦虑的心理过程是因为他过于在意他人的眼光和评价，

从而迷失了自我。人们一直嘲笑内供的鼻子。当他长鼻子时，人们将它作为谈资笑料取

乐。当他鼻子变短时，人们依然笑他，因为人们无法再拥有因同情而带来的优越感，就

以苛刻的目光去看待他，嘲笑他。无论是内供的自卑从众心理，还是人们的冷漠矛盾心

理，其实都隐藏在人性的阴暗微妙之处。鼻子是一种象征，更是一面镜子，照出了人性

的本质。作者借此讽刺那些过于在意外界眼光，从而迷失自我的人；也讽刺人性中的自

私冷漠。而这些隐藏的人性也是人类广泛而又真实的写照，这会启发读者反思自身和人

性。

【解析】13.考查文章内容理解与概括。

第①到⑤段写内供因长鼻子苦恼不已；

根据第⑥段“内供一方面消极地苦寻自遣良策，另一方面还积极地遍试缩鼻灵方。熬土

瓜汤喝，往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照旧五六寸长，晃晃悠悠，

垂在嘴上''可概括为：内供想方设法让鼻子变短；

第⑦到领写弟子成功将内供的鼻子变短；

根据第颁“有个武士来池尾办事儿，两只眼睛活里活络，一个劲儿地在内供的鼻子上

转悠，说话也有一搭没一搭的，脸上的神情似乎表明内供比从前更加可笑……当着他面

儿，僧役们一个个都毕恭毕敬，唯命是从，一旦内供背过身去，他们立马就味味地笑开

了，这事儿已不止一次两次了“，第⑬殳”起先内供以为是自己面相改变的缘故，可又好

像说不通——无疑，中童子和僧役们是为此而窃笑'’等语句可概括为：内供鼻子变短后

依然被人嘲笑；

根据第⑳殳”内供慌忙用手去摸可概括为：鼻子。摸到的已非昨日的短物，分明是昔日

那条五六寸长、从上唇一直垂到下颗的长鼻子”可概括为：内供的鼻子又变长了。

14.考查语句理解。

第一处：联系第②段“内供年过半百，心里始终为这鼻子苦恼不已”，第④段”于是，内

供从积极与消极两面，竭力恢复受伤的自尊心”等语句可知，内供只有在没人的时候才

拿镜子审视自己，体现内供想让自己的鼻子变短，成为正常人，不愿在外人面前展现自

己的真实想法，体现了内供虚伪、自卑的一面。

第二处：根据“第二天清早一醒来，内供首先摸了摸自己的鼻子，鼻子还是短的“，联系

第⑥段”内供一方面消极地苦寻自遣良策，另一方面还积极地遍试缩鼻灵方。熬土瓜汤

喝，往鼻子上抹老鼠尿等等。可是不管用什么法子，鼻子照旧五六寸长，晃晃悠悠，垂

在嘴上“，第⑨段"这偏方说来也十分简单，只是先将鼻子泡在热水里，然后让别人踩”，

试卷第14页，共21页

第⑩段“鼻子——原先那根从上唇一直垂到下颗的鼻子，就像变戏法儿似的萎缩收敛了，

如今藏儿蕉儿地待在上唇上面“可知，内供曾经试过很多让自己鼻子变短的方法都不奏

效，如今采用了徒弟得知的偏方鼻子变得正常了，但是第二天起来第一件事还是要“摸

一摸”，体现了内供对鼻子重新变长的害怕，还有对鼻子没有变长的期待（鼻子变短的

兴奋以及鼻子是否变长的试探），展现了内供的复杂心理。

第三处：表格左半部分展现的是“细节”，右半部分展现的是从细节中感受到的“人物心

理”，据此我们会发现：我们可以通过细节描写，可以体会人物心理的变化，从中思考

人物变化的原因。

15.本题考查语句理解。第颜”以前笑得可没这么放肆呀"，联系第⑧段“内供照旧摆出

一副对鼻子毫不在意之态，故意不提马上就试这偏方。可另一方面，却又说轻巧话，顿

顿饭都要麻烦徒弟。其实他心里，正巴不得徒弟来劝自己试试。内供的心思，徒弟并非

不明白，不过，也没多大反感。非但如此，内供要的这点儿小心眼儿，反倒引起徒弟的

同情”，第⑩段“鼻子——原先那根从上唇一直垂到下颗的鼻子，就像变戏法儿似的萎缩

收敛了，如今蕉儿篇儿地待在上唇上面“，第⑫殳"就连给僧役们派活儿时，当着他面儿，

僧役们一个个都毕恭毕敬，唯命是从，一旦内供背过身去，他们立马就味味地笑开了，

这事儿已不止一次两次了“可知，在内供有长鼻子时徒弟学到偏方时，内供故意和徒弟

耍起了心眼儿，却能够引起徒弟的同情，寺僧对他似乎都很"尊重”；现如今内供按徒弟

的偏方治好了鼻子，寺僧的笑变得放肆，反而开始笑话内供；寺僧以前同情内供所以“尊

重”他，现如今内供和平常人一样，寺僧的优越感消失了，打破了微妙的平衡，寺僧对

内供充满敌意，所以通过放肆的笑来宣泄自身情绪。

16.本题考查文章内容理解。“灵活摆弄人的外在变化从而刻画人性不变的一面，使得

人性中的幽微之处展漏无疑”指的是通过外貌的变化，周围人的反应，刻画人性；结合

内容谈本文是如何通过外貌变化展现人性的即可。首先可关注主人公“内供”；内供为自

己的长鼻子而苦恼、自卑，不愿他人谈及“鼻子”，偷偷用镜子观察自己的鼻子，渴望有

正常的鼻子；内供在使用了士徒弟给的偏方使鼻子变得正常后，因寺僧等人的笑，而自

我怀疑，渴望鼻子变长；内供过度关注他人的想法，产生关于“鼻子”的焦虑，可见内供

内心是自卑的，有从众心理；内供有长鼻子时，他人将内供当作谈资笑料，他人却展现

出“尊重”的一面；等内供鼻子变得和正常人一样的时候，他人的笑变得肆无忌惮，这是

因为寺僧以前同情内供所以"尊重”他，现如今内供和平常人一样，寺僧的优越感消失了，

打破了微妙的平衡，寺僧对内供充满敌意，所以通过放肆的笑来宣泄自身情绪，可见他

人的心是冷漠的；本文借助“鼻子”这一事物展现人性的黑暗，讽刺那些过于关注外界的

眼光的而迷失自我的人，又批判了人性中自私冷漠，引人深思，具有普遍意义。

七、填空题

17.阅读名著《水浒传》片段，按要求填空。

人物及相

内容呈现

关情节

这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、

吴用智取

三阮这七个。却才那个挑酒的汉子便是白日鼠白胜。却怎地用药？原

生辰纲

来……。这个便是计策。那计较都是吴用主张。

他相了相，走到树前，把直脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左(1)

手扳住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。

他拿着刀，立在檐前，两个人自入去了，一盏茶时，不见出来。他心

(2)

疑，探头入帘看时，只见檐前额上有四个青字，写道："白虎节堂

他猛省道：“这节堂是商议军机大事处，如何敢无故辄入？”

说时迟，那时快，他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影，忽地转身

(3)

便走。蒋门神大怒，抢将来，被他一飞脚踢起，踢中蒋门神小腹上，双手

按了，便蹲下去。

【答案】花和尚（鲁智深）倒拔垂杨柳豹子头（林冲）误入白虎堂武

松醉打蒋门神

【详解】本题考查名著人物与情节的识记。

①由“把身倒缴着”和“将那株绿杨树带根拔起”可知，人物是鲁智深，情节是倒拔垂杨柳。

鲁智深在东京大相国寺看守菜园时，结识了一帮泼皮无赖。一次在院子里喝酒，由于树

上的乌鸦老是叫个不停，叫的鲁智深心里烦躁，泼皮们说要拿个梯子把鸟窝拆了。鲁智

深走到杨柳前，双臂紧抱柳树，把腰胯一扭，把碗口粗的杨柳树连根拔起，惊得众泼皮

目瞪口呆，直呼：师父真神人也!”

②由“他拿着刀，立在檐前”和“白虎节堂”可知，人物是林冲，情节是误入白虎堂。

高太尉为设计陷害林教头，事先暗中命人将自己的宝刀卖与林冲，过了几日后再让下人

以看刀为名将林冲带入太尉府，欺负林冲不认识路把他带入了白虎堂。白虎堂为军机重

地，林冲这等下级军官是没资格进的，更不许带刀进入。等林冲惊觉时已晚，高俅突然

出现，指控林冲携刀私入白虎堂，欲行刺自己。林冲百口莫辩。高俅本想制其于死地,

但在开封府尹的周旋下，林冲被判携刀私入白虎堂，刺配沧州。

试卷第16页，共21页

③由“他先把两个拳头去蒋门神脸上虚影一影”和“踢中蒋门神小腹上，双手按了，便蹲

下去”可知，人物是武松，情节是醉打蒋门神。

武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，对武松礼遇有加。施恩告诉武松与蒋门神争

夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。施恩的酒店被恶霸蒋

门神霸占，武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月'’酒肆将蒋门神夫人

丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，鸳鸯脚，打得蒋门神告饶，夺回酒店。

八、名著阅读

18.关注小说中的“变化”是解读小说主旨的密码，请选择一个选项谈谈你的认识。

A.祥子《骆驼祥子》B.匡超人《儒林外史》

【答案】示例一：选择A,样子来自农村，他老实、健壮、坚忍，但经历了人生的三起

三落之后，祥子逐渐失去了对生活的信心，他变得麻木、狡猾、自暴自弃。一个曾经要

强的头等车夫，最后却未能挣脱出黑暗的旧社会。通过祥子的变化，表达了作者对挣扎

在社会底层的劳动人民命运的深切关怀和同情，也控诉了黑暗的旧社会。

示例二：选择B,匡超人少年时期心地善良，事亲孝顺，勤学上进，父亲卧病在床他日

夜精心照料，在空暇时不忘勤学，正因此被路过的知县李本瑛发现，感其嘉行，提携他

中了秀才。匡超人到了杭州避风头，先是与一班假名士交往，后认识潘三，此时的匡超

人已经变成一个薄情寡义、虚伪、狡诈的人。在匡超人的人生历程中，我们清楚的看到

他从纯朴善良到人格沦丧，一步一步地走向堕落。作者通过展现这样一个农家子弟的变

化过程，揭露了封建科举制度的罪恶本质，讽刺J'儒林士人的堕落。

【详解】考查名著人物。

A.祥子来自农村，在他拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动

者，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信

心，从上进好强而沦为自甘堕落:原来那个正直善良的祥子，被生活的磨盘辗得粉碎。

祥子一直是一个不折不扣的受虐者:从一开始发自内心地对虐待的抗拒，到从心里慢慢

接受，直到最后变成一种享受。作者通过祥子的前后变化，深刻揭露了旧中国的黑暗，

控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展

示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。

B.匡超人少年时期手脚勤快，心地善良，事亲孝顺。李知县被人诬告，可能累及匡超人。

于是他来到杭州躲避风头。匡超人到了杭州，要投奔的潘三外出未归，便与一班假名士

交往。受到他们的影响与熏陶，年少时那朴实敦厚的人品开始受到污染，思想开始蜕变。

认识了潘三以后，这个昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的吹牛家，虚伪透顶，狡

诈至极。作者通过这样一个农家子弟堕落的全过程，揭露了恶浊势利的社会、牢笼士子

的八股取士的罪恶本质。

九、作文

19.请以“比看上去更有意思”为题，写一篇不少于600字的记叙性文章。

要求：（1）语言简练，语句通顺，结构合理；（2）书写工整，卷面整洁；（3）文中请回

避与你相关的人名、校名、地名。

【答案】例文：

比看上去更有意思

爸妈是“老志愿者'’了，经常利用双休日去敬老院做志愿者。记得上小学七年级的一

个星期天，妈妈对我说：“孩子，你愿意跟我们一起去敬老院吗？”

闻听此言，我当时把头摇得像个拨浪鼓一样，因为从爸妈平时的谈话中，我知道他

们在敬老院干的活很脏、很累，有时还会有老人莫名其妙地给他们气受，去敬老院能有

什么意思？

爸爸说：“我就知道你怕干活，说不定还害怕那里的爷爷奶奶。其实那里的爷爷奶奶都

很可爱，再说了，做志愿者不一定非得干活、给他们表演表演节目，陪他们说说话，也

是献爱心。”

妈妈说：“你如果今天跟我们去，下个周末就带你去海滨游乐场玩。”禁不住爸妈的软硬

兼施，我勉强点头答应。

来到敬老院后，爸妈和其他志愿者帮助爷爷奶奶们打扫房间，拆洗被褥，我则在敬

老院“闲逛院里的爷爷奶奶们见来了一个小男孩，非常高兴，纷纷和我打招呼。我一

开始还比较拘谨，后来见爷爷奶奶们都很慈祥，就恢复了好动的天性，给爷爷奶奶们讲

笑话，表演“孙悟空”“猪八戒”的招牌动作，还唱了好几段京剧，赢得一阵阵掌声。有个

爷爷还把好吃的东西拿来送给我，陈奶奶还说要认我当干孙子。

在当天的志愿活动小结会上，敬老院的爷爷奶奶们说他们非常开心，希望我这个“开

心果”能经常来。张爷爷还兴奋地说：“这孩子艺术天赋不错，以后再来，我可以教他吹

笛子。”张爷爷以前是音乐教师，儿子定居在国外。

想不到，半天的敬老院生活竟然这么有意思。

后来，我就经常跟爸妈去敬老院，除了给爷爷奶奶们表演节目外，我也开始帮着干

一些活，虽然很累，但看到爷爷奶奶们绽放的笑容，我的心里就像喝了蜜一样甜。再后

来，其他一些志愿者也开始把自家孩子带过来，我们的小志愿者队伍不断壮大。除了经

常去敬老院做志愿者外，我们还开展过“保护家乡母亲河环保行动”“创建文明城市，请

试卷第18页，共21页

向我看齐''等许多小志愿者行动，这些活动不仅丰富了我们的生活，更锻炼了我们的心

智。在张爷爷的精心指导下，我的笛子演奏水平提升得非常快，还在学校举行的才艺大

赛中获得了一等奖。

回首近三年来的志愿者之路，我觉得这段生活经历比看上去更有意思。不仅有意思，

而且有意义。感谢父母带领我走进志愿者的世界！我想，今后不论走到哪里，我都会努

力做一个优秀的志愿者！

【详解】本题考查命题作文。

第一，审题立意：题目是“比看上去更有意思”。“有意思”：有意义，耐人寻味。作文题

目中的“有意思”就是指“有意义，耐人寻味”，而不是我们通常所理解的有乐趣，感兴趣、

吸引人。这部分内容就在题目中的“看上去”，题目中的关键词是“有意思”，比看上去“更”

有意思引导考生进行深入挖掘什么是“有意思”，为什么比看上去更有意思。题中的“更”

字激发考生从直观的生活场景，经由一个由表及里、由浅入深的认知过程，上升到理性

的思考，既能让考生结合实际的生活体验、情感体验，写出自己的“意思”，又给考生高

水平的发挥留下了更为广阔的空间，有效引导考生发现蕴藏于日常生活中的“意味深长”

之处，培养良好的思维习惯与心理习惯。

第二，选材构思：文体适合记叙文•作文时应该叙述一件既有乐趣，感兴趣又有意义，

耐人寻味的一件事。不能只盯着“有乐趣、感兴趣、吸引人”，而忽略了“有意义，耐人

寻味”。选材时可以选取“有乐趣，感兴趣”的相关素材，明确比“看上去”更有意思的原

因以及所指的具体内容；详略得当，突出"更''的状态；表达“我”的真情实感，有自己的

发现、思考和感悟；符合生活常理，内容健康，文体明确；可以通过披沙拣金去发掘本

来看上去没有什么意味的平凡事的意义，大到世界风云中出现了解气解恨的事情，国家

大事里有某项科技新成果；小到参加了