2023年六年级语文《我的伯父鲁迅先生》说课稿

2023年六年级语文《我的伯父鲁迅先生》说课稿

一、说教材

《我的伯父鲁迅先生》是义务教化课程标准试验教科书六年级上册的内容，是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。文章主要通过回忆有关鲁迅先生给自己留下的印象深刻的几件事(谈《水浒传》、讲碰壁、救助车夫、关切女佣)来反映伯父鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的优秀品质。表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、酷爱、仰慕之情。本文可以按自然空行形式分为五段，也可以按事务分为五个部分，每个部分写了一件小事。全文以围绕结尾处中心句他为自己想得少，为别人想得多。绽开，这是本文在结构上的特点。

二、说教学目标

基于对教材的理解和分析，结合新课程标准的基本理念：(全面提高学生的语文素养;正确把握语文教化人文性与工具性统一的特点;主动提倡自主、合作、探究的学习方法;努力建设开放而有活力的语文课程。)从而确定本课的三维教学目标是。

学问与技能：

1、有感情朗读课文，能够联系上下文或结合时代背景理解三句含义深刻的句子，体会文章的思想感情;

2、学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

过程与方法：

1、通过默读、指导感情朗读等多种形式的朗读训练，质疑、探讨、小组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子，体会文章的思想感情的目的;

2、通过老师指导、学生独立思索完成填空练习的方法，学习驾驭作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

情感、看法与价值观：

通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的.崇高品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。

三、说教学重点、难点

教学重点：

引导学生学习作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

教学难点：

理解3句含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高品质。

四、说教学方法

教学方法是在教学过程中，老师和学生为实现教学目标，完成教学任务而实行的教与学相互作用的活动方式的总称，是老师引导学生驾驭学问技能，获得身心发展而共同活动的方法。因此，我在本课的教学设计中重在体现老师的主导作用，学生的主体作用。突出学生的学习过程，创设学习情境，引导学生活动，启迪学生思维。培育学生自主学习和探究意识，养成不动笔墨不读书的好习惯，我主要实行的教法有：创设情境法、讲解法、朗读法等;打算让学生运用读课文画句子品句子谈感受悟写法五步学习方法来学习本课。

五、说教学流程

(一)、复习旧知，导入新课

1、鲁迅先生是一个怎样的人?板书：为自己想得少为别人想得多

2、作者回忆了鲁迅先生几件事?板书：谈《水浒传》讲碰壁’-救助车夫关切女佣。

(二)、精读课文，朗读感悟

1、自读自悟。选自已最感爱好的一件或两件事读读，圈画出让自己感受最深的句子，把自己的感受写在旁边;假如有不理解的句子可以画出来一会儿沟通。

2、集体沟通：你学习了哪件事?你的体会是什么?

3、学习沟通：谈《水浒传》部分

(1)谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么?

(2)哈哈!还是我的记性好。这句话你还体会到什么?

(3)伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么?

(4)鲁迅先生关切的仅仅是我吗?他关切的是(青少年)

(5)小结：鲁迅先生是一个的人。

4、学习沟通：讲碰壁部分

(1)你是怎么理解你想，四周黑洞洞的，还不简单碰壁吗?这句话的?从中你又体会到了什么?

(2)课件出示参考资料：当时的社会特别黑暗，劳动人民过着啼饥号寒暗无天日的凄惨生活，鲁迅先生写了很多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们想方设法地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

(3)分角色朗读对话，加深体验。

(4)小结：鲁迅先生是一个的人。

5、学习沟通：救助车夫、关切女佣

(1)文中还写了他对谁的关切?(车夫、女佣)

(2)他是怎么救助车夫的?圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子，说说你从鲁迅肃穆的表情中你又体会到什么?

(3)适时渗透读相关的语句。

(4)他又是怎么关切女佣的?从中你体会到什么?

(5)鲁迅先生关切的仅仅是我、车夫、女佣吗?他关切的是(劳动人民)他关切的是(千千万万的人民)

(6)小结：鲁迅先生是一个的人。

(三)、总结课文，学习写法

1.老师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。作为一个长者，他关切下一代的成长;作为一个革命者，他为人民说话，为劳苦大众呼喊而四处碰壁;作为一个先生，他救助车夫、关切女佣，怜悯劳动人民。正如他自己说的那样横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

2.了解文章的写作方法。

(1)、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示?

(2)、小结写法：学习用几个详细事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。

(四)、扩展阅读，课后延长

1、鲁迅先生逝世后，很多人怀念他，很多人写了文章来纪念他，如巴金的《恒久不能遗忘的事情》，臧克家的《有的人》。同学们课外可以去阅读。

2、鲁迅先生一生写下了许很多多的文章，同学们课外可阅读由鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》，也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅