线描画中的黑白对比教学设计

线描画中的黑白对比教学设计线描画中的黑白对比教学设计1

1、课程标准的相关要求

本课是第一学段“造型·表现”领域的一个学习内容。“造型·表现”学习领域是指运用多种媒体和手段，表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本造型能力的学习领域。它是用绘画、雕塑、拓印等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然社会的感受和个人思想、情感的教学活动。使学生获得美术创作体验、乐趣、认识、理解造型要素及其形式美法则，提高造型表现能力。

2、教材分析

《线描画中的黑白对比》也是本套教材有关线条的系列内容之一。通过本课学习学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则。感悟黑白对比的美感，对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系、发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。在教学实践中，教师要多运用对比、观察、小组探究等学习方法，引导学生分析艺术作品中点、线、面的疏密排列方法，思考在细节部分是如何处理黑、白、灰关系的，如果是你还可以怎么表现创新等问题，引导学生进行创新性思维的发展，培养学生发现问题、解决问题的能力。

教材第10页，展现的是我国传统的蜡染装饰画《鸟的变化图案》和年画《门神》。这两件以线描为主的艺术作品，巧妙地利用了线条的疏密和黑白对比，带给人变幻多姿的视觉感受。教师可以通过对比、观察的'教学方法，引导学生找出艺术作品中线条和黑白对比的不同变化，感受不同的线条变化与黑白对比带给人的艺术美感，激发学生对我国民间艺术的热爱之情。

学习目标：

1、知道点、线、面中线的变化有粗细、长短、聚散等表现方法并学会运用。

2、能够运用点、线、面的疏密组合完成有层次的黑白对比作品。

3、引导学生产生对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣。

评价任务：

评价任务一：知道点、线、面中线的变化有粗细、长短、聚散等表现方法并学会运用。

评价任务二：能够运用点、线、面的疏密组合完成有层次的黑白对比作品。

评价任务三：提高对民族传统文化学习的热情和兴趣和对美术学习的兴趣。

线描画中的黑白对比教学设计2

一、教学目标

【知识与技能】

学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。

【过程与方法】

以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法，画一幅具有黑白对比效果的作品。

【情感、态度和价值观】

增强对民间传统文化的热爱之情以及对美术学习的兴趣，形成可持续发展的意识。

二、教学重难点

【重点】

运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。

【难点】

巧妙运用黑白对比，使作品展现自己的个性特点。

三、教学过程

环节一：激趣入境，导入新课

利用多媒体播放视频，欣赏《大自然中的黑与白》。我们常说，大自然是五彩缤纷的。今天，我们一起来感受一下大自然中的黑白美感。你们看，它们在色彩上有什么特点？黑白对比给我们带来什么样的视觉感受？

学生观赏后回答：没有缤纷的色彩，只有简单的黑与白；对比强烈、简洁、装饰感强……

教师小结：正是由黑与白两种颜色产生的`对比，带给我们这种强烈的视觉感受，现在我们就一起走进《线描画中的黑白对比》。

环节二：图片欣赏，探究新知

（一）认识黑白对比的美

出示年画《门神》，在这张线描画中有丰富的线条语言，请你找一找，这幅画中都运用了哪些线条？

学生观察回答：直线、曲线，粗线、细线，长线、短线，交叉线等。

在这张画中，又是如何运用线条的对比变化，表现黑、白、灰三者之间的关系？

学生思考回答，教师小结：线条的疏密、粗细、长短、曲直等不同的组织形式，产生丰富的变化，形成了画面中的黑白对比。

引导学生继续观察并提问：找一找，在这件作品中哪个地方黑白对比最强烈？哪个地方黑、白、灰层次最丰富？带给你什么样的感受？

学生观察回答：门神的脸部、鞋子黑白对比强烈。门神的盔甲黑、白、灰层次很丰富……

（二）欣赏黑白对比作品的美

师生一起欣赏线描画中的黑白对比。引导学生仔细观察，并思考：黑、白、灰是指色彩的黑、白、灰吗？尝试找出画面中的黑、白、灰。

学生小组讨论并回答：画面中最深的地方就是黑，最浅的地方是白，中间深浅不同的地方是灰，有的用点表现，有的用线排列。

环节三：实践练习，展示评价

（一）表现黑白对比的美

布置作业：请你用线的粗细、长短、聚散等表现方法，画一幅具有黑白对比效果的作品，并能体现黑白对比的美感。

（二）展示评价

1、学生自愿展示作品。

2、学生进行自评与互评活动，表达自己的想法。通过展示评价活动，学生相互学习，发现优势，检验不足，提高评述能力。

环节四：课堂小结，拓展延伸

（一）课堂小结

成功的黑白对比可以给人一种纯粹、和谐、高雅之美。这种和谐美正是黑与白的魅力所在。

（二）拓展延伸

出示线描作品《八十七神仙卷》（局部），请学生欣赏。

四、板书设计

线描画中的黑白对比教学设计3

教材分析：

本课是“造型·表现”领域的内容，也是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。

学情分析：

六年级的学生有一定的观察分析和概括表现能力，在以往的线描画教学中已经积累了相关知识，初步了解直线曲线折线交叉线等线条种类。对线与线之间形成的疏密长短，粗细等对比关系并不陌生。能够运用丰富的线条表现生活中所见所闻。所感所想的是我学生要想利用线条表现具有黑白灰。对比关系的画面，了解黑白灰之间微妙的层次变化。掌握点线面的疏密排列技巧，并能够灵活运用。

教学目标：

1、知识与技能：学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。

2、过程与方法：以合作探究的学习方式为主，能用线的粗细、长短、聚散等表现方法画一幅具有黑白对比效果的作品。

3、情感态度与价值观：引导学生产生对身边事物、农村生活的热爱之情，培养学生创新意识和对美术学习的兴趣。

教学方法：

教学中运用观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、创新法、实践法等。

教学重点：

运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。

教学难点：

线条运用巧妙，展现自己的个性特点。

教学准备：

制作ppt课件、范画若干、粗细黑色水性笔、素描纸、卡纸等。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、视频激趣、导入新课

1、欣赏大自然中的黑与白

师：同学们，我们常说，大自然是五彩缤纷的。今天我们一起来欣赏一个不一样的世界。（播放课件）

师：看看这些特殊的小精灵，它们在色彩上有着什么相同的特点吗？

生：黑白相间的颜色。

师小结：这些可爱的小精灵，虽然没有缤纷的色彩，但是这简单的黑与白一样让我们感受到了它们的美。

2、导入黑白对比知识

师：人们也喜欢把这原始的两种颜色广泛地应用于日常生活。大家一起来看这几张图片，黑白对比给我们带来什么样的视觉感受？

生：简洁、鲜明、对比强烈。

师：这种强烈的视觉感受正是有黑与白这样两种颜色产生的对比带给我们的'。线描画中运用好这种黑白对比会出现怎样的效果呢？这就是我们今天创作的主题：《线描中的黑白对比》。

二、观察分析，学习新知：

1、了解黑、白、灰。

师：同学们，我们身处农村，一定对这件东西不陌生，大家来看。（课件出示年画门神）这幅作品当中是运用什么绘画语言造型表现的呢？

生：用各种各样的线条进行造型表现的。

师：线描画就是用单色线条对物体进行勾画，并通过线条的变化来体现丰富的视觉效果。现在我们就来一起研究和感受线描画中的黑白对比。

师：大家一起来看，这幅画里有没有黑白对比？在哪里？

生：这里有黑、白两种色块的对比，这样的对比感觉很强烈。

师：除了这两处以外，还有没有其他的黑白对比？他们是通过什么方法体现出来的？

生：还有线条的疏密变化形成的对比，同一幅画面中，线条有粗有细，有疏有密，我们看上去就会非常舒服。

2、感受不同层次的灰

师：这些不同层次的黑白对比就形成了画面中的黑白灰。现在来看整幅画，你能找出画面中的黑、白、灰吗？

学生观察，发现黑白灰。

师：同学们来看，你能找到由线条的疏密变化形成的灰。（课件演示）

生逐一指出。

师：黑白对比在画面里有什么作用？如果没有这些不同层次的会，画面会怎样？

生：黑白对比画面就有了节奏感。

生：如果没有灰，画面将会缺乏层次变化。

三、深入探寻，启发创作

感受不同的线条

师：通过课件把《门神》局部细化的地方放大表现。同学们观察一下，这上面都运用了怎样的线？逐一交流（直线、曲线、虚线很丰富画的很密）并带领学生画一画这些线条。

师：线的有机组合使画面产生黑白灰丰富的变化

观察《斗鱼》。

这幅画除了线条外，还有什么绘画语言？

生：还有点。

师：画面中是如何通过点、线、面的组织排列，体现黑白灰的对比的？

生：我发现鱼的鳍是不同方向、疏密排列起来的线条。

生：我发现鱼的肚子上都是大大小小的点。

生：这些线和点形成了不同的面。

师：除了“线条”这种美术语言，“点”也可以表现出黑白灰的对比变化。画面中的点都是什么样子的？（看课件）

生：有的点大，有的点小。

生：有的点排列整齐，有的错落有致。

生：有的点里面黑，有的点外面黑。

师：点以及线条都可以通过规则的、不规则的和疏密变化来表现黑白会的对比变化。有秩序、有疏密的线条彼此穿插，点、线、面的灵活组织运用，可以创作出丰富的作品。

四、课堂绘制，动手实践

1、内容的选择

师：今天我们就来运用点、线、面的造型方法，完成一幅以线描为主的体现黑白对比的画。现在，你们想要画一幅什么内容的作品？

生：动物，植物，人物，风景。比如：蝴蝶、蜻蜓等。

师：同学们，创新可以带给我们意想不到的快乐，我们的家乡虽然地处农村，身边的资源却特别丰富。你知道哪些？

生：村居、玉米、昆虫等等。

师：是啊，这些农村特色的东西不胜枚举，其中不乏极富特色的美术元素载体，作为农村的娃娃，我们可以通过绘画作品展示我们身边的美，是不是啊？

生：对，老师，我们就画家乡特有的植物、动物和农村生活。

2、分组

师：现在我们就分成6个组，请同学们选择一个你喜欢的方法来完成今天的作品。老师有几点要求请同学们牢记在心：

1、在纸上起形，构图要大。

2、记号笔最后描边。

3、使用剪刀注意安全。

4、作画过程安静有序。

3、绘画实践

生从起形开始……师巡视指导，发现问题及时纠正，发现优点及时表扬，增强学生的创作热情。

五、展示作品，交流评价

1、举办“线描画中的黑白对比”画展。

师：现在大部分同学的作品已经完成，下面就请大家把自己的对印作品展示出来，我们一起办一个“线描画中的黑白对比”画展。

生：好啊，好啊！

生以小组为单位上台展示。师潘评价鼓励。

鼓励和引导学生从专业角度（如构图、造型、线条